專(zhuān)題06古詩(shī)詞賞析一、課標(biāo)要求1.誦讀古代詩(shī)詞，借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。二、考試內(nèi)容考查內(nèi)容有課內(nèi)詩(shī)詞，有課外詩(shī)詞；其考查主要是“欣賞”，而不是鑒賞，考查主要在“理解”上：寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)的？什么感情？什么風(fēng)格？字詞有何妙處？比較……的異同？課內(nèi)古詩(shī)詞基本篇目：九年級(jí)上冊(cè)：《行路難（其一）》（李白）、《酬樂(lè)天揚(yáng)州席上見(jiàn)贈(zèng)》（劉禹錫）、《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》（蘇軾）、《月夜憶舍弟》（杜甫）、《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》（劉長(zhǎng)卿）、《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（韓愈）、《商山早行》（溫庭筠）、《咸陽(yáng)城東樓》（許渾）、《無(wú)題》（李商隱）、《行香子（樹(shù)繞村莊）》（秦觀）、《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》（辛棄疾）九年級(jí)下冊(cè)：《漁家傲·秋思》（范仲淹）、《江城子·密州出獵》（蘇軾）、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）、《滿江紅（小住京華）》（秋瑾）、《定風(fēng)波（莫聽(tīng)穿林打葉聲）（蘇軾）、《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》（陳與義）、《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》（辛棄疾）、《浣溪沙（身向云山那畔行）》（納蘭性德）、《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》（岑參）、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》（辛棄疾）、《過(guò)零丁洋》（文天祥）、《山坡羊·潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）、《南安軍》（文天祥）、《別云間》（夏完淳）、《山坡羊·驪山懷古》（張養(yǎng)浩）、《朝天子·詠喇叭》（王磐）三、考試題型常見(jiàn)的考查方向：1.把握內(nèi)容，體會(huì)情感2.誦讀語(yǔ)句，分析風(fēng)格3.品味詞語(yǔ)，賞析名句4.描述畫(huà)面，分析意境填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題古詩(shī)詞曲閱讀是主要考查題型。四、方法技巧鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。1.內(nèi)容理解題方法技巧①了解作者的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。②適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品的特點(diǎn)。③許多古代詩(shī)詞的前面有一個(gè)簡(jiǎn)短的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)。④大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意。2.賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的方法：①考慮詩(shī)歌推敲字詞的特點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)②關(guān)注詩(shī)歌語(yǔ)言變形的特點(diǎn)變形的詞語(yǔ)在詩(shī)歌表情達(dá)意方面往往起到的作用，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”把春多情、靈動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了出來(lái)。③關(guān)注修辭語(yǔ)言的表達(dá)效果詩(shī)歌運(yùn)用修辭，往往能達(dá)到一種特殊的表達(dá)效果。例如：賀知章的“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，“碧玉”喻色，“絲絳”喻形，把柳樹(shù)青翠潤(rùn)澤、柳條細(xì)長(zhǎng)柔嫩的特點(diǎn)生動(dòng)形象地展示了出來(lái)。3.情感把握題解題思路：①抓住詩(shī)題。例如：李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，一個(gè)“送”字，說(shuō)明此詩(shī)表達(dá)的是惜別之情。②抓住關(guān)鍵詞句。抓住關(guān)鍵詞句，往往就能快速把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，如李白的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”，由“故園情”一語(yǔ)可知此詩(shī)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。③抓住意象特點(diǎn)。意象往往具有象征意義。例如：“楊柳”“孤蓬”“浮云”常用來(lái)表達(dá)離愁別緒；“鴻雁”“月亮”多借以抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情；“花落”“花殘”令人傷感；“杜鵑”“子規(guī)”叫聲哀婉，喚起人的思鄉(xiāng)之情；“菊花”“梅花”象征堅(jiān)強(qiáng)、高潔的品格。五、應(yīng)考對(duì)策應(yīng)以理解內(nèi)容、情感，賞析語(yǔ)言、寫(xiě)法，描述畫(huà)面為重點(diǎn)，比較閱讀應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重視對(duì)古詩(shī)詞曲的寫(xiě)法、語(yǔ)言、名句的理解賞析，了解古代詩(shī)歌中涉及的典故，同時(shí)，應(yīng)對(duì)同一作者作品的寫(xiě)作主旨、寫(xiě)作手法，同一類(lèi)型的詩(shī)歌進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，備考要全面，扎實(shí)。六、知識(shí)清單：（一）古代詩(shī)歌的分類(lèi)詩(shī)古體(古風(fēng))四言、五言、六言、七言等近體律詩(shī)：五言、七言、排律(長(zhǎng)律)絕句：五言、七言詞按風(fēng)格婉約、豪放按字?jǐn)?shù)小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)按分段單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊曲散曲小令散套劇曲雜劇傳奇（二）古代詩(shī)歌的類(lèi)型類(lèi)型思想感情代表作品懷古詩(shī)懷古傷今，懷古詠史，借古諷今杜牧《赤壁》、陳子路《登幽州臺(tái)歌》詠物詩(shī)托物言志陸游《卜算子·詠梅》山水田園詩(shī)淡泊明志，閑適恬淡，熱愛(ài)自然，寄情山水，熱愛(ài)人生陸游《游山西村》邊塞詩(shī)建功立業(yè)，厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，思念親人。愛(ài)國(guó)范仲淹《漁家傲·秋思》行旅詩(shī)思鄉(xiāng)懷親，漂泊不定，羈旅之思王灣《次北固山下》送別詩(shī)離愁別緒岑參《白雪歌送武判官歸京》（三）古代詩(shī)歌中的意象植物類(lèi)松——高潔、堅(jiān)韌李白《古風(fēng)》“松柏本孤直，難為桃李顏”菊、梅——高潔、堅(jiān)忍元稹《菊花》“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”；王安石《梅花》“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”紅豆——相思王維《相思》“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”竹——節(jié)操、謙虛楊萬(wàn)里《薌林五十詠·竹齋》“凜凜冰霜節(jié)，修修玉雪身”蓮花——潔身自好孟浩然《夏日南亭懷辛大》“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”楊柳——離情別緒鄭谷《淮上與友人別》“揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人”牡丹——高貴羅隱《牡丹花》“芍藥與君為近侍，芙蓉何處避芳?jí)m”動(dòng)物類(lèi)斷鴻、孤鴻——孤獨(dú)柳永《玉蝴蝶》“斷鴻聲里，立盡斜陽(yáng)”杜鵑——悲哀李商隱《錦瑟》“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”鴻雁——思念李清照《一剪梅》“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓”青鳥(niǎo)——傳情李商隱《無(wú)題》“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”鳴蟬——哀傷柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”器物類(lèi)笛聲、簫聲——鄉(xiāng)愁懷遠(yuǎn)李白《春夜洛城聞笛》“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”吳鉤——愛(ài)國(guó)李賀《南園》“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”景物類(lèi)明月——鄉(xiāng)愁、相思李白《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”夕陽(yáng)——時(shí)光流逝馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”青云——遠(yuǎn)大理想張九齡《照鏡見(jiàn)白發(fā)》“宿昔青云志，蹉跎白發(fā)年”關(guān)山——思念李白《長(zhǎng)相思(其一)》“天長(zhǎng)路遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。長(zhǎng)相思，摧心肝”陽(yáng)關(guān)——離別王維《送元二使安西》“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”東籬——悠然飄逸陶淵明《飲酒(其五)》“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”長(zhǎng)亭、南浦-送別柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；白居易《南浦別》“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”浮云——遠(yuǎn)行李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”（四）藝術(shù)手法1.常用修辭手法：比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、排比、反問(wèn)、雙關(guān)、用典、對(duì)比等。2.表達(dá)方式表達(dá)方式敘事《木蘭詩(shī)》議論李白《行路難(其一)》描寫(xiě)細(xì)節(jié)趙師秀《約客》工筆白居易《琵琶行》中的音樂(lè)描寫(xiě)白描馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》抒情直接抒情直抒胸臆杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》間接抒情借景(物)抒情晏殊《浣溪沙》以樂(lè)景寫(xiě)哀情杜甫《絕句(其二)借人寫(xiě)己《琵琶行》托物言志龔自珍《己亥雜詩(shī)(其五)》3.表現(xiàn)手法寫(xiě)景聲音、色彩、動(dòng)靜、虛實(shí)、順序(遠(yuǎn)近、高低、里外)、視角(俯仰)、意象的組合等結(jié)構(gòu)照應(yīng)、抑揚(yáng)、過(guò)渡、卒章顯志、起承轉(zhuǎn)合等手法襯托對(duì)比、渲染烘托(側(cè)面烘托、曲筆渲染)、想象聯(lián)想、象征寄托、褒貶(明褒實(shí)貶、明貶實(shí)褒)、以樂(lè)寫(xiě)悲、以喜托憂、以樂(lè)襯哀、以小見(jiàn)大、比興、借古諷今、借古喻今、以具體寫(xiě)抽象、運(yùn)用典故等知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.金樽(zūn)投箸(zhù)朱閣(gé)B.爛柯(kē) 側(cè)畔(pàn) 濟(jì)滄海(jǐ)C.冰塞川(sè) 歧路(qí) 酬樂(lè)天(chóu)D.宮闕(què) 綺戶(qǐ) 嬋娟(chán)2.根據(jù)提示默寫(xiě)詩(shī)句。(1)李白《行路難》(其一)中“,”兩句,以姜太公、伊尹自比,希望將來(lái)也像他們那樣得遇賢君明主,成就大業(yè)。

(2)我們常用李白《行路難》(其一)中的詩(shī)句“,”表明遠(yuǎn)大的志向和奪取勝利的信心。(3)蘇軾的《水調(diào)歌頭》中通過(guò)寫(xiě)明月來(lái)表達(dá)對(duì)天下人的美好祝愿,抒發(fā)離人心愿的語(yǔ)句是:,。

(4)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中有一聯(lián)是千古名句,現(xiàn)在常用它來(lái)說(shuō)明新事物必將取代舊事物,這兩句是:,。

3.下列對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》這首詩(shī)內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)中的詞語(yǔ)“凄涼地”“棄置身”,暗含詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人回到了久別的家鄉(xiāng),雖人事全非,心里卻有欣慰之情。C.頸聯(lián)“沉舟”和“病樹(shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意,既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝,也是和友人共勉。課內(nèi)品讀閱讀下面的唐詩(shī),完成第4~6題。行路難(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難,行路難,多歧路,今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。4.“金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”兩句描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)面?有什么作用?5.“閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?6.分析最后兩句詩(shī)中的“破”“掛”妙在何處。課外拓展類(lèi)文閱讀(一)閱讀下面的唐詩(shī),完成第7~8題。和練秀才楊柳楊巨源水邊楊柳曲塵絲①,立馬煩君折一枝。惟有春風(fēng)最相惜,殷勤更向手中吹。注①曲塵絲:指顏色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。7.全詩(shī)寫(xiě)了哪些意象?主要表達(dá)了一種怎樣的情感?8.詩(shī)歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法,請(qǐng)分別做簡(jiǎn)要賞析。(二)閱讀下面這首唐詩(shī),完成第9~10題。金城北樓①高適北樓西望滿晴空,積水連山勝畫(huà)中。湍上急流聲若箭,城頭殘?jiān)聞?shì)如弓。垂竿已羨磻溪老②,體道③猶思塞上翁。為問(wèn)邊庭更④何事,至今羌笛怨無(wú)窮。注①此詩(shī)作于詩(shī)人赴邊途中經(jīng)過(guò)金城時(shí)。金城:在現(xiàn)今的蘭州。②磻(pán)溪老:指姜太公姜尚。③體道:體悟道理。④更:經(jīng)歷。9.詩(shī)歌前四句寫(xiě)了晴空萬(wàn)里、、湍上急流、的金城美景。

10.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)歌前兩聯(lián)以景入詩(shī),融情于景;后兩聯(lián)借用典故,抒寫(xiě)情懷。B.“聲若箭”,以呼嘯而過(guò)的利箭作比,寫(xiě)出了黃河急流的非凡聲勢(shì)。C.頸聯(lián)借姜太公釣魚(yú)和塞翁失馬的典故,抒發(fā)能一展雄才的豪邁之情。D.尾聯(lián)寫(xiě)對(duì)邊關(guān)形勢(shì)的擔(dān)憂,體現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心國(guó)家安危的深沉情感。表達(dá)交流11.請(qǐng)從備選事物中任選一個(gè),參照示例,仿寫(xiě)一句話,句式不限。示例陽(yáng)光:午后的陽(yáng)光穿枝拂葉而來(lái),溫柔地親吻著我的臉龐。備選事物:月亮枯葉小溪事物:___________________________________________________仿寫(xiě):___________________________________________________提升訓(xùn)練12.龍華中學(xué)語(yǔ)文組舉辦中華傳統(tǒng)文化競(jìng)賽活動(dòng),你是參賽選手,這次活動(dòng)有兩道競(jìng)賽題,請(qǐng)你完成。第一題:中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,唐詩(shī)是近體詩(shī)的高峰,近體詩(shī)包括和。

第二題:認(rèn)真閱讀杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》,根據(jù)要求答題。黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。下列四項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià),哪一項(xiàng)與詩(shī)人的想法相距甚遠(yuǎn)?()A.首句“黃四娘家花滿蹊”,點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)是“黃四娘家”的小路上。“蹊”是小路。B.第二句“千朵萬(wàn)朵壓枝低”,“千朵萬(wàn)朵”形容花的數(shù)量之多;“壓枝低”形象地描繪了花兒密密層層,沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚恕.第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”,是說(shuō)花枝上彩蝶翩躚起舞,這才是最動(dòng)人的景致,如果沒(méi)有彩蝶起舞,花也就沒(méi)有什么看頭。D.第四句“自在嬌鶯恰恰啼”,表面上好像完全在描寫(xiě)嬌鶯清脆悅耳的啼叫聲。其實(shí),這是一種襯托手法,主要是表現(xiàn)黃四娘家花的美麗與魅力。知能演練·活用1.B解析B項(xiàng),“濟(jì)”應(yīng)讀“jì”。2.(1)閑來(lái)垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海(3)但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟(4)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春3.B解析頷聯(lián)運(yùn)用兩個(gè)典故,表達(dá)詩(shī)人對(duì)已逝友人的悼念,對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆,充滿無(wú)限悲痛悵惘之情。4.描寫(xiě)了隆重而豐盛的宴會(huì)場(chǎng)面。反襯詩(shī)人悲憤、失望的情緒。5.對(duì)被重新任用有所期待,對(duì)未來(lái)仍抱有希望。6.“破”“掛”富有動(dòng)感,充滿氣勢(shì),充分表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追