2025年中學(xué)教師資格證《道德與法治》培訓(xùn)試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題意的。）1.道德區(qū)別于其他社會意識的根本在于其具有什么特征？A.社會性B.客觀性C.階級性D.民族性2.“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)的道德原則是？A.自尊自強B.集體主義C.愛國守法D.推己及人3.法律最主要的特征是？A.政治性B.強制性C.階級性D.社會性4.我國憲法規(guī)定，國家尊重和保障人權(quán)。這體現(xiàn)了法治的哪一項基本原則？A.以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩B.公民在法律面前一律平等C.權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一D.法律面前人人平等5.中學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑是？A.理論學(xué)習(xí)B.實踐活動C.家長教育D.學(xué)校教育6.在道德與法治教育中，運用榜樣進行教育的方法屬于？A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.情感教育法7.學(xué)生小華在課堂上故意搗亂，擾亂課堂秩序。教師應(yīng)采取哪種處理方式最合適？A.批評教育B.請家長批評教育C.嚴(yán)厲懲罰D.忽視不管8.我國未成年人保護法規(guī)定，禁止對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。這體現(xiàn)了對未成年人特殊保護中的？A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.名譽權(quán)D.財產(chǎn)權(quán)9.“國家實行九年義務(wù)教育制度?！边@一規(guī)定體現(xiàn)了我國教育的什么特點？A.強制性B.公益性C.均等性D.發(fā)展性10.在網(wǎng)絡(luò)時代，青少年容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)道德教育的主要目的是？A.防止青少年使用網(wǎng)絡(luò)B.培養(yǎng)青少年正確的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣C.發(fā)展青少年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)D.讓青少年成為網(wǎng)絡(luò)專家二、簡答題（每小題6分，共30分。）1.簡述道德與法治的區(qū)別。2.簡述中學(xué)生的主要權(quán)利和義務(wù)。3.簡述教師在道德與法治教育中的主要職責(zé)。4.簡述法治對道德建設(shè)的保障作用。5.簡述在道德與法治教育中運用案例教學(xué)法的意義。三、論述題（12分。）結(jié)合實際，論述在中學(xué)階段開展道德與法治教育的重要性。四、材料分析題（28分。）閱讀以下材料，并回答問題：材料一：近年來，我國各地相繼開展“文明校園”創(chuàng)建活動，旨在通過加強校園文化建設(shè)，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。某中學(xué)在創(chuàng)建“文明校園”過程中，開展了“文明禮儀伴我行”、“誠信考試”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等一系列主題活動。材料二：2024年3月，某地發(fā)生一起未成年人欺凌事件，導(dǎo)致受害學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害。經(jīng)調(diào)查，欺凌行為主要發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上。根據(jù)以上材料，請回答：1.分析該中學(xué)開展“文明校園”創(chuàng)建活動的意義。（10分）2.結(jié)合材料二，分析未成年人欺凌事件產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。（18分）試卷答案一、單項選擇題1.D2.D3.B4.D5.B6.B7.A8.B9.A10.B二、簡答題1.簡述道德與法治的區(qū)別。道德與法治的區(qū)別主要體現(xiàn)在產(chǎn)生的基礎(chǔ)、表現(xiàn)形式、調(diào)整范圍、實現(xiàn)方式等方面。道德產(chǎn)生于社會生活，主要依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維持，其調(diào)整范圍廣泛，包括社會生活的各個方面；法治產(chǎn)生于國家權(quán)力，主要依靠國家強制力來保證實施，其調(diào)整范圍主要限于社會公共生活和政治生活領(lǐng)域。道德側(cè)重于人們的內(nèi)心修養(yǎng)和行為選擇，而法治則側(cè)重于外在行為的規(guī)范和約束。解析思路：考察對道德與法治基本概念的理解和區(qū)分能力。需要從產(chǎn)生基礎(chǔ)、表現(xiàn)形式、調(diào)整范圍、實現(xiàn)方式等角度進行比較分析，闡述二者的區(qū)別。2.簡述中學(xué)生的主要權(quán)利和義務(wù)。中生的主要權(quán)利包括：受教育權(quán)、人身權(quán)（生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)等）、財產(chǎn)權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)等。中學(xué)生的主要義務(wù)包括：遵守法律法規(guī)、維護國家利益和安全、遵守校規(guī)校紀(jì)、努力學(xué)習(xí)、尊敬師長、孝敬父母等。解析思路：考察對中學(xué)生權(quán)利義務(wù)的了解程度。需要結(jié)合《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，列舉中學(xué)生的主要權(quán)利和義務(wù)。3.簡述教師在道德與法治教育中的主要職責(zé)。教師在道德與法治教育中的主要職責(zé)包括：宣傳馬克思主義道德和社會主義法治理論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和法治觀念；組織和開展道德與法治教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)；關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，促進學(xué)生全面發(fā)展；加強自身道德修養(yǎng)，以自身的道德行為示范學(xué)生。解析思路：考察對教師職責(zé)的理解。需要從教育引導(dǎo)、活動組織、學(xué)生關(guān)愛、自身示范等方面闡述教師在道德與法治教育中的職責(zé)。4.簡述法治對道德建設(shè)的保障作用。法治對道德建設(shè)的保障作用主要體現(xiàn)在：法治通過制定和實施法律法規(guī)，明確社會行為的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，為道德建設(shè)提供制度保障；法治通過制裁違法行為，維護社會秩序，為道德建設(shè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境；法治通過弘揚法治精神，促進人們形成尊法守法的道德觀念，推動道德建設(shè)。解析思路：考察對法治與道德關(guān)系的理解。需要從制度保障、社會環(huán)境、法治精神等方面闡述法治對道德建設(shè)的保障作用。5.簡述在道德與法治教育中運用案例教學(xué)法的意義。在道德與法治教育中運用案例教學(xué)法，可以增強教學(xué)的直觀性和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以幫助學(xué)生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；可以幫助學(xué)生形成正確的道德判斷和法治觀念，促進學(xué)生的道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)的提升。解析思路：考察對案例教學(xué)法在道德與法治教育中作用的理解。需要從教學(xué)效果、能力培養(yǎng)、觀念形成等方面闡述其意義。三、論述題結(jié)合實際，論述在中學(xué)階段開展道德與法治教育的重要性。在中學(xué)階段開展道德與法治教育，對于青少年的健康成長和全面發(fā)展具有重要意義。首先，道德與法治教育有助于青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。中學(xué)階段是青少年世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，通過道德與法治教育，可以幫助青少年認識社會、認識自我，形成正確的價值取向，為未來的成長發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)。其次，道德與法治教育有助于培養(yǎng)青少年的良好道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)。道德與法治教育可以幫助青少年了解基本的道德規(guī)范和法律法規(guī)，學(xué)習(xí)如何做人、如何做事，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如誠信、友善、責(zé)任感等，增強法治觀念，學(xué)會依法辦事，成為具有良好道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)的合格公民。再次，道德與法治教育有助于提高青少年的自我保護意識和能力。通過道德與法治教育，可以幫助青少年了解自身的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律武器維護自身的合法權(quán)益，提高自我保護意識和能力，避免受到侵害。最后，道德與法治教育有助于促進社會的和諧穩(wěn)定。青少年是國家的未來和希望，他們的道德水平和法治素養(yǎng)直接關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。通過道德與法治教育，可以幫助青少年成為具有社會責(zé)任感和正義感的公民，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。解析思路：考察對道德與法治教育重要性的認識和分析能力。需要從樹立正確三觀、培養(yǎng)道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)、提高自我保護意識和能力、促進社會和諧穩(wěn)定等方面進行論述，并結(jié)合實際進行說明。四、材料分析題1.分析該中學(xué)開展“文明校園”創(chuàng)建活動的意義。該中學(xué)開展“文明校園”創(chuàng)建活動具有多方面的意義。首先，有利于營造良好的校園文化氛圍，提升校園文明程度，為學(xué)生的健康成長提供良好的環(huán)境。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為文明守禮的公民。再次，有利于增強學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，促進學(xué)生的團結(jié)友愛，共同營造和諧的校園環(huán)境。最后，有利于推動學(xué)校的精神文明建設(shè)，提升學(xué)校的社會形象和影響力。解析思路：考察對“文明校園”創(chuàng)建活動意義的理解。需要從校園文化、學(xué)生素養(yǎng)、集體榮譽感、學(xué)校形象等方面進行分析。2.結(jié)合材料二，分析未成年人欺凌事件產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。未成年人欺凌事件產(chǎn)生的原因是多方面的，主要包括：家庭教育的缺失或不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏正確的道德觀念和行為規(guī)范；學(xué)校教育的不足，對學(xué)生的道德教育和法治教育不到位；社會環(huán)境的影響，網(wǎng)絡(luò)不良信息等對學(xué)生產(chǎn)生負面影響；學(xué)生自身的心理問題，如自卑、沖動等，導(dǎo)致學(xué)生采取欺凌行為。預(yù)防