專(zhuān)題05奇妙的二氧化碳題型1二氧化碳的物理性質(zhì)題型2二氧化碳的用途題型3二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及探究實(shí)驗(yàn)（重點(diǎn)）題型4二氧化碳性質(zhì)的綜合探究（難點(diǎn)）題型5二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取原理題型6實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置選擇（重點(diǎn)）題型7制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)題型8二氧化碳的檢驗(yàn)、驗(yàn)滿及凈化題型9二氧化碳制取的綜合考查（難點(diǎn)）題型10實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路（重點(diǎn)）題型11萬(wàn)能瓶的使用題型12自然界的碳循環(huán)題型13碳中和碳達(dá)峰題型14二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境影響（重點(diǎn)）題型15二氧化碳的綜合利用題型16新能源的開(kāi)發(fā)及利用題型1二氧化碳的物理性質(zhì)1．【物質(zhì)性質(zhì)決定用途】（2025·湖南長(zhǎng)沙·中考）物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途。下列有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)說(shuō)法正確的是（）A．有刺激性氣味 B．難溶于水C．能使澄清石灰水變渾濁 D．具有可燃性【答案】C【解析】A、二氧化碳是無(wú)色無(wú)味的氣體，不具有刺激性氣味，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、二氧化碳能溶于水，并非難溶于水，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、二氧化碳能與澄清石灰水（主要成分氫氧化鈣）反應(yīng)，生成碳酸鈣白色沉淀，從而使澄清石灰水變渾濁，化學(xué)方程式為，C選項(xiàng)正確；D、二氧化碳不具有可燃性，一般情況下，它還能用于滅火，因?yàn)樗蝗紵膊恢С秩紵珼選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。解題要點(diǎn)二氧化碳無(wú)色、無(wú)味氣體，可溶于水，密度比空氣大，干冰易吸熱升華。2．【溶解性】(25-26九上·重慶江津區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、田家炳中學(xué)、李中學(xué)、白沙中學(xué)等金磚六?！て谀?根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，不能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)目的A．探究空氣中氧氣的含量B．探究CO2的溶解性C．探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象D．探究蠟燭燃燒產(chǎn)物是否含有水A．A B．B C．C D．D【答案】A【詳解】A、該實(shí)驗(yàn)中木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳是氣體，化學(xué)反應(yīng)前后壓強(qiáng)變化不大，無(wú)法測(cè)定空氣中氧氣的含量，符合題意；B、向充滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入適量水，蓋好瓶蓋，振蕩，軟塑料瓶變癟，說(shuō)明二氧化碳能溶于水，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，不符合題意；C、該實(shí)驗(yàn)中濃氨水和酚酞溶液沒(méi)有直接接觸，一段時(shí)間后，酚酞溶液變紅，說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)，當(dāng)氨分子運(yùn)動(dòng)到酚酞溶液中時(shí)，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，能使無(wú)色酚酞試液變紅，不符合題意；D、將干冷燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說(shuō)明蠟燭燃燒生成了水，不符合題意。故選A。3．【二氧化碳的物理性質(zhì)】（2025·廣東中山·期末）化學(xué)研究物質(zhì)性質(zhì)的目的是更好地將物質(zhì)應(yīng)用于生活，性質(zhì)決定了用途。二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性質(zhì)的是（）A．用作滅火器 B．用于人工降雨 C．用作氣體肥料 D．用來(lái)生產(chǎn)汽水等碳酸飲料【答案】B【解析】A、二氧化碳滅火器滅火是利用了它不支持燃燒這一化學(xué)性質(zhì)，以及密度比空氣大這一物理性質(zhì)，故不可選；B、干冰是固態(tài)二氧化碳，干冰在汽化時(shí)要吸收周?chē)h(huán)境中的熱量，使周?chē)h(huán)境的溫度降低，空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴，形成降雨，是利用它的物理性質(zhì)，故可選；C、二氧化碳參加綠色植物的光合作用，轉(zhuǎn)變成葡萄糖和水，有新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化，屬于利用化學(xué)性質(zhì)，故不可選；D、二氧化碳能用來(lái)生產(chǎn)汽水等碳酸飲料，是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成碳酸，是通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，屬于利用化學(xué)性質(zhì)，故不可選。故選：B。4．【二氧化碳物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)】(25-26九上·遼寧沈陽(yáng)皇姑區(qū)·期末)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象只能反映二氧化碳的物理性質(zhì)的是A．溶液由紫色變?yōu)榧t色 B．澄清石灰水變渾濁C．蠟燭熄滅 D．杠桿左高右低【答案】D【詳解】A、將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅色，而使紫色石蕊溶液變紅色的是碳酸，體現(xiàn)了二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。故不符合題意；B、將二氧化碳通入澄清石灰水中，能使澄清石灰水變渾濁，體現(xiàn)了二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。故不符合題意；C、將二氧化碳?xì)怏w倒入燃燒的蠟燭中，蠟燭熄滅，體現(xiàn)了二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)，其中二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒屬于二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。故不符合題意；D、將二氧化碳倒入杠桿右側(cè)的容器中，使杠桿左高右低，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，體現(xiàn)了二氧化碳的物理性質(zhì)。故符合題意。故選D。題型2二氧化碳的用途1．【作氣體肥料】(24-25九上·遼寧丹東·期末)空氣是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。下列說(shuō)法正確的是A．氧氣具有助燃性，常用作燃料 B．空氣中氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)約為78%C．二氧化碳在蔬菜大棚中可作氣體肥料 D．潔凈的空氣屬于純凈物【答案】C【詳解】A、氧氣具有助燃性，不具有可燃性，不能用作燃料，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；B、空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為78%，而不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

C、二氧化碳是植物光合作用的原料，在蔬菜大棚中可作氣體肥料，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；D、潔凈的空氣是由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等多種物質(zhì)組成的，屬于混合物，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；故選：C。易錯(cuò)提醒二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒，因此二氧化碳能夠滅火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固體干冰，可以進(jìn)行人工降雨，也可以做制冷劑；④二氧化碳促進(jìn)綠色植物的光合作用，因此可以做氣體肥料。2．【二氧化碳生活應(yīng)用】（24-25九上·山東淄博·期末）下列關(guān)于物質(zhì)用途的描述不正確的是（）A．氧氣用于食品防腐 B．活性炭用作去除冰箱異味 C．干冰用于人工降雨 D．氮?dú)庥米魇称繁Ｗo(hù)氣【答案】A【解析】A.O2具有氧化性，會(huì)加速食品的氧化變質(zhì)，不能用于食品防腐，故A不正確；B.活性炭具有吸附性，可用于除去冰箱中的異味，故B正確；C.干冰升華時(shí)吸收大量的熱，使周?chē)鷾囟冉档?，水蒸氣凝結(jié)成水滴，可用于人工降雨，故C正確；D.N2化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，所以可以用作保護(hù)氣，故D正確。故選：A。3．【二氧化碳綜合應(yīng)用】（24-25九上·廣西南寧·期末）化學(xué)來(lái)源于生活。請(qǐng)用下列物質(zhì)的序號(hào)填空：①二氧化碳②氧氣③稀有氣體④二氧化硫⑤氮?dú)猓?）與酸雨形成有關(guān)的是。（2）可用于醫(yī)療急救的是。（3）可用于制作霓虹燈的是。（4）能使澄清石灰水變渾濁的氣體的是。（5）可用于制造氮肥?！敬鸢浮浚?）④；（2）②；（3）③；（4）①；（5）⑤【解析】（1）二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸，亞硫酸再被氧化生成硫酸，是形成酸雨的主要?dú)怏w之一；（2）氧氣能供給呼吸，可用于醫(yī)療急救；（3）稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，可用于電光源；（4）二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；（5）氮?dú)庵泻械?，在高溫、高壓、催化劑的條件下可以與氫氣反應(yīng)生成氨，氨是制造氮肥的重要原料，故氮?dú)饪捎糜谥圃斓省ｎ}型3二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及探究實(shí)驗(yàn)1．【不能燃燒，且不支持燃燒】（24-25九上·陜西商洛·期末）為探究二氧化碳的性質(zhì)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。下列說(shuō)法正確的是（）A．兩朵紫色石蕊紙花均變色 B．實(shí)驗(yàn)后用熱吹風(fēng)機(jī)烘干濕潤(rùn)的石蕊紙花，紙花顏色不變 C．兩支蠟燭均熄滅，說(shuō)明二氧化碳能滅火 D．該實(shí)驗(yàn)只能證明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)【答案】C【解析】A、二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊紙花變色，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使?jié)駶?rùn)的紫色石蕊紙花變紅色，因此實(shí)驗(yàn)中觀察到濕潤(rùn)的紫色石蕊紙花變紅色，選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，故A不符合題意；B、碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解生成二氧化碳和水，因此實(shí)驗(yàn)后用熱吹風(fēng)機(jī)烘干濕潤(rùn)的石蕊紙花，紙花由紅色又變?yōu)樽仙?，選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，故B不符合題意；C、兩支蠟燭均熄滅，說(shuō)明二氧化碳不能燃燒，且不支持燃燒，可用于滅火，選項(xiàng)說(shuō)法正確，故C符合題意；D、干燥的紫色石蕊紙花不變色，濕潤(rùn)的紫色石蕊紙花變紅色，說(shuō)明二氧化碳能與水反應(yīng)；低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大、不能燃燒，且不支持燃燒，既能證明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，又能證明二氧化碳的物理性質(zhì)，選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，故D不符合題意。故選：C。易錯(cuò)提醒(1)二氧化碳被用于滅火，既利用物理性質(zhì)也利用了化學(xué)性質(zhì)。(2)二氧化碳溶于水時(shí)，既發(fā)生物理變化，也發(fā)生化學(xué)變化。(3)二氧化碳密度比空氣大。(4)一般情況下，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。(5)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸（CO2＋H2O═══H2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液變紅；碳酸很不穩(wěn)定，易分解（H2CO3?CO2↑＋H2O）(6)CO2

能使澄清石灰水變渾濁:CO2+Ca(OH)2

=

CaCO3↓+H2O

2．【是否與水反應(yīng)】(24-25九上·江蘇泰州海陵區(qū)民興中英文學(xué)?！て谀?化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A．化學(xué)觀念：CO和化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的分子不同B．科學(xué)思維：陽(yáng)離子帶正電，帶正電的粒子不一定是陽(yáng)離子C．科學(xué)探究與實(shí)踐：為探究是否與水反應(yīng)，向充滿的塑料瓶中加入水并振蕩D．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：廢舊電池中的重金屬會(huì)污染環(huán)境，應(yīng)回收利用，節(jié)約金屬資源【答案】C【詳解】A、一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)闃?gòu)成它們的分子不同，故A不符合題意；B、陽(yáng)離子帶正電，帶正電的粒子不一定是陽(yáng)離子，如質(zhì)子帶正電荷，故B不符合題意；C、二氧化碳的軟塑料瓶中加入水后變癟，不能證明二氧化碳和水反應(yīng)，也有可能是二氧化碳溶于水造成的，故C符合題意；D、廢舊電池中的重金屬會(huì)污染環(huán)境，應(yīng)回收利用，節(jié)約金屬資源，防止污染環(huán)境，故D不符合題意。故選C。3．【與堿反應(yīng)】(24-25九上·河北石家莊·期末)某化學(xué)小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行某氣體樣品的成分測(cè)定，已知該氣體樣品含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳中的一種或幾種，實(shí)驗(yàn)流程如下：經(jīng)最終分析，得出結(jié)論：氣體樣品的組成為CO2和H2。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)步驟①中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)證明氣體樣品不含CO的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為。(3)步驟①中石灰水需足量的目的是。(4)步驟②中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為；此反應(yīng)在工業(yè)上的用途是?！敬鸢浮?1)Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O(2)步驟③中的澄清石灰水沒(méi)有變渾濁(3)除盡氣體樣品中的CO2，防止其干擾后續(xù)對(duì)CO的檢驗(yàn)（合理即可）(4)黑色的氧化銅固體變?yōu)榧t色冶煉金屬（合理即可）【詳解】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有二氧化碳，則步驟①中是二氧化碳與澄清石灰水（氫氧化鈣）反應(yīng)，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；（2）一氧化碳與灼熱氧化銅反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳，若氣體樣品不含CO，則步驟③中的澄清石灰水沒(méi)有變渾濁（或無(wú)明顯現(xiàn)象）；（3）步驟①中石灰水需足量的目的是除盡氣體樣品中的CO2，防止其干擾后續(xù)對(duì)CO的檢驗(yàn)；（4）步驟②中氫氣與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為黑色的氧化銅固體變?yōu)榧t色；此反應(yīng)在工業(yè)上的用途是冶煉金屬。4．【教材探究】（24-25九上·山東日照·期末）學(xué)習(xí)小組通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)探究了CO2的性質(zhì)：實(shí)驗(yàn)一向盛滿CO2氣體的軟塑料瓶中加入少量水，蓋上瓶蓋后振蕩，瓶子變癟。實(shí)驗(yàn)二向放有高低兩支燃著的蠟燭的燒杯中倒入一瓶CO2氣體，蠟燭由低到高依次熄滅。實(shí)驗(yàn)三將鎂帶在空氣中點(diǎn)燃后伸入盛有CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒。實(shí)驗(yàn)四如圖，向干燥的紫色石蕊紙花上噴水后，紙花不變色，再放入盛有CO2的集氣瓶中，紙花變紅。下列說(shuō)法不正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明CO2能溶于水 B．實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明CO2密度比空氣大且不能燃燒不能支持燃燒 C．實(shí)驗(yàn)三說(shuō)明CO2有時(shí)也能支持某些物質(zhì)的燃燒 D．實(shí)驗(yàn)四能得出“CO2能與H2O發(fā)生反應(yīng)”的結(jié)論【答案】D【解析】A、實(shí)驗(yàn)一中軟塑料瓶變癟，說(shuō)明瓶中壓強(qiáng)減小，則說(shuō)明二氧化碳能溶于水，故A正確；B、實(shí)驗(yàn)二中蠟燭由低到高依次熄滅，說(shuō)明CO2密度比空氣大，且且不能燃燒不能支持燃燒，故B正確；C、鎂能在二氧化碳中燃燒，說(shuō)明二氧化碳有時(shí)也能支持某些物質(zhì)的燃燒，故C正確；D、該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有驗(yàn)證二氧化碳不能使紫色石蕊變色，則不能證明二氧化碳能和水反應(yīng)，故D錯(cuò)誤。故選：D。5．【干冰實(shí)驗(yàn)探究】（24-25九上·四川樂(lè)山市·期末）干冰常常用于食品保鮮。化學(xué)實(shí)踐小組的同學(xué)們利用保鮮袋中的干冰設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究，有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或分析正確的是（）A．（Ⅰ）靜置，燒杯內(nèi)氣球無(wú)明顯現(xiàn)象 B．（Ⅲ）燒杯內(nèi)形成白霧的原因是干冰升華吸熱 C．（Ⅱ）加水后燒杯內(nèi)只發(fā)生物理變化 D．（Ⅳ）紫色石蕊溶液不變色【答案】B【解析】A、干冰是固體的二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣的密度大，所以（I）中防止干冰后靜置，干冰升華，燒杯內(nèi)氣球會(huì)上浮，故A錯(cuò)誤；B、干冰升華吸熱，能使周?chē)鷾囟冉档停魵庥隼淠Y(jié)成水滴，故（Ⅲ）燒杯內(nèi)形成白霧，故B正確；C、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，（Ⅱ）加水后，干冰升華，是狀態(tài)的改變，屬于物理變化，而二氧化碳與水的反應(yīng)屬于化學(xué)變化，故C錯(cuò)誤；D、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，故（Ⅳ）中紫色石蕊溶液變紅，故D錯(cuò)誤。故選：B。題型4二氧化碳性質(zhì)的綜合探究1．【二氧化碳的性質(zhì)比較】（24-25九上·河南鄭州·期末）下列關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中既能驗(yàn)證其物理性質(zhì)，又能驗(yàn)證其化學(xué)性質(zhì)的是（）A．軟塑料瓶變癟 B．石蕊變紅C．石灰水變渾濁 D．蠟燭自下而上熄滅【答案】D【解析】A、軟塑料瓶變癟，是因?yàn)槎趸寄苋苡谒茯?yàn)證二氧化碳的物理性質(zhì)，不符合題意；B、將二氧化碳通入滴有石蕊的水中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊變紅，能驗(yàn)證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，不符合題意；C、將二氧化碳通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)，能驗(yàn)證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，不符合題意；D、將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到蠟燭自下而上依次熄滅，說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大、不能燃燒且不支持燃燒，既能驗(yàn)證二氧化碳的物理性質(zhì)，又能驗(yàn)證其化學(xué)性質(zhì)，符合題意。故選：D。2．【化學(xué)性質(zhì)綜合考查】(24-25九上·江蘇揚(yáng)州文昌教育集團(tuán)·期末)源源同學(xué)利用生活中的廢棄材料設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì)，a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤(rùn)棉花，b、c為用紫色石蕊試液浸過(guò)的干燥棉花（垂直固定玻璃管的裝置未畫(huà)出）。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)裝置的敘述不正確的是（）A．該裝置的左半部也可用于制取氧氣 B．利用該裝置可驗(yàn)證CO2能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng) C．利用該裝置不可以驗(yàn)證CO2密度比空氣大 D．實(shí)驗(yàn)中觀察到d、a棉花先后變紅，而棉花b、c不變紅【答案】C【解析】A、該裝置的左半部屬于固液常溫下反應(yīng)制取氣體，可用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣，故A敘述正確；B、利用該裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)，由浸有紫色石蕊試液的濕潤(rùn)棉花變成紅色，紫色石蕊的干燥棉花不變色，能說(shuō)明了二氧化碳能水反應(yīng)，故B敘述正確。C、利用該裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)，由d處的浸有紫色石蕊試液的濕潤(rùn)棉花先變成紅色，可驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大，故C敘述不正確；D、二氧化碳與水反應(yīng)得到碳酸，碳酸可使紫色石蕊試紙變紅；a、d為用紫色石蕊試液濕潤(rùn)的棉花，遇二氧化碳會(huì)變紅；b、c為用紫色石蕊試液浸過(guò)的干燥棉花，遇二氧化碳不會(huì)變紅；二氧化碳的密度大于空氣，d處的紙花先變紅，a處的紙花后變紅，故D敘述正確。故選：C。3．【實(shí)驗(yàn)探究性質(zhì)】(24-25八下·黑龍江綏化明水縣·期末)小明同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì)做如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相應(yīng)的問(wèn)題。(1)使蠟燭熄滅：①如下圖，觀察到的現(xiàn)象是：。說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是：。②一個(gè)游人牽著一只小狗走進(jìn)一個(gè)山洞深處，小狗先暈倒了說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是：。③進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖或是干涸的深井之前一定要先做。(2)二氧化碳與水反應(yīng)：現(xiàn)象∶現(xiàn)象∶現(xiàn)象∶現(xiàn)象∶由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可推測(cè)出，不是二氧化碳使紙花變紅，而是二氧化碳和水反應(yīng)生成的（填化學(xué)式）使紙花變色，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為，用吹風(fēng)機(jī)給變色的紙花稍加熱，紙花又變成了紫色，說(shuō)明碳酸（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）?！敬鸢浮?1)下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭火焰后熄滅密度比空氣大，不能燃燒、不能支持燃燒密度比空氣大，不能供給呼吸燈火實(shí)驗(yàn)(2)紙花變紅紙花不變紅紙花不變紅紙花變紅H2CO3CO2+H2O=H2CO3不穩(wěn)定【詳解】（1）①因?yàn)槎趸济芏缺瓤諝獯?，不能燃燒、不能支持燃燒；觀察到的現(xiàn)象是下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭火焰后熄滅；②小狗會(huì)暈倒在地，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，容易聚集在低洼地帶，二氧化碳不能供給呼吸；③在進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖或干涸的深井之前應(yīng)先做燈火實(shí)驗(yàn)，以防止發(fā)生安全事故；（2）酸性物質(zhì)能使紫色石蕊變紅，紙花上的試劑是稀醋酸，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紙花變紅；水不能使紫色石蕊變紅，實(shí)驗(yàn)Ⅱ紙花只與水接觸，實(shí)驗(yàn)Ⅱ現(xiàn)象是紙花不變紅；二氧化碳不能使紫色石蕊變紅，實(shí)驗(yàn)Ⅲ紙花只與二氧化碳接觸，實(shí)驗(yàn)Ⅲ現(xiàn)象是紙花不變紅；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，實(shí)驗(yàn)Ⅳ現(xiàn)象是紙花變紅；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)方程式CO2+H2O=H2CO3；因?yàn)樘妓岵环€(wěn)定，易分解生成水和二氧化碳，所以用吹風(fēng)機(jī)向紙花吹熱風(fēng)，會(huì)觀察到紙花又變?yōu)樽仙?，其原因是碳酸易分解，生成水和二氧化碳。題型5二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取原理1．【實(shí)驗(yàn)藥品對(duì)比】(24-25九上·江蘇徐州沛縣五中聯(lián)盟學(xué)區(qū)·期末)類(lèi)推是一種重要的學(xué)習(xí)方法，但如果不具體問(wèn)題具體分析就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)論。下列類(lèi)推結(jié)論正確的是A．氧化物一定含有氧元素，但不是氧化物B．原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，所以所有原子核中一定含有質(zhì)子和中子C．單質(zhì)中只含有一種元素，因此只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)D．鹽酸與塊狀石灰石反應(yīng)能制取，則稀硫酸也能與塊狀石灰石反應(yīng)制取【答案】A【詳解】A、氧化物是由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物，故氧化物中一定含有氧元素，但是氯酸鉀由K、Cl、O三種元素組成，不是氧化物，符合題意；B、原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，但是不是所有原子核中一定含有質(zhì)子和中子，如氫原子中不含中子，不符合題意；C、單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，故單質(zhì)中只含有一種元素，但是只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，如氧氣和臭氧的混合物由氧元素組成，屬于混合物，不符合題意；D、鹽酸能與塊狀石灰石的主要成分碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，可用于制取二氧化碳，但是塊狀石灰石的主要成分碳酸鈣和稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，會(huì)覆蓋在石灰石的表面，阻礙反應(yīng)的進(jìn)行，故不能用稀硫酸與塊狀石灰石制取二氧化碳，不符合題意。故選A。易錯(cuò)提醒(1)不用純的CaCO3或Na2CO3粉末：反應(yīng)速率太快，不易控制。(2)不用濃鹽酸：濃鹽酸易揮發(fā)，揮發(fā)出的氯化氫（HCl）氣體使制得的二氧化碳不純。(2)不用稀硫酸：生成微溶于水的CaSO4覆蓋在石灰石表面，阻礙反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行。2．【工業(yè)制取】(25-26八上·上海交通大學(xué)附屬第二中學(xué)·期末)減少二氧化碳排放，實(shí)現(xiàn)碳中和，已成為全球共識(shí)。如圖流程是工業(yè)生產(chǎn)中捕集CO2的經(jīng)典方法，分析流程圖回答問(wèn)題：(1)含高濃度CO2的空氣經(jīng)噴霧反應(yīng)器發(fā)生的文字表達(dá)式為，反應(yīng)器采用“噴霧”的原因是。(2)操作分離后的固體主要成分為（化學(xué)式）；高溫煅燒該固體的文字表達(dá)式。【答案】(1)二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水增大反應(yīng)物接觸面積，使反應(yīng)更充分(2)CaCO3【詳解】（1）根據(jù)圖示信息可知，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；反應(yīng)器采用“噴霧”可以增大反應(yīng)物之間的接觸面積，使反應(yīng)更快更充分；（2）碳酸鈣難溶于水，故操作分離后的固體主要成分為碳酸鈣，化學(xué)式為CaCO3，高溫煅燒該固體的文字表達(dá)式；3．【制取原理】（2025·上海松江·二模）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制備二氧化碳，發(fā)生裝置如圖所示，下列說(shuō)法正確的是A．可用粉末狀碳酸鈉代替大理石B．長(zhǎng)頸漏斗可控制滴加液體的速率C．閉合旋塞后，試管內(nèi)氣壓增大D．氣體會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗中逸出【答案】C【解析】A、碳酸鈉粉末與鹽酸反應(yīng)速率過(guò)快，不易控制，且碳酸鈉屬于粉末狀，隔板不能起到固液分離的目的，故不能用碳酸鈉粉末代替實(shí)驗(yàn)室用大理石，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、長(zhǎng)頸漏斗不能控制滴加液體的速率，分液漏斗可以控制滴加液體的速率，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、閉合旋塞后，大理石和稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w會(huì)在試管中聚集，氣體壓強(qiáng)增大，選項(xiàng)正確；D、長(zhǎng)頸漏斗伸入了液面以下進(jìn)行液封，氣體不會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗逸出，選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C。4．【選擇依據(jù)】（2025·河北邯鄲·二模）實(shí)驗(yàn)室探究二氧化碳的制備，按下表分別取ag塊狀大理石加入足量酸中（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ，取bg碳酸鈉加入足量酸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)Ⅲ，以上3個(gè)實(shí)驗(yàn)生成的二氧化碳?xì)怏w體積隨時(shí)間變化曲線如圖所示。下列說(shuō)法正確的是實(shí)驗(yàn)編號(hào)固體藥品液體藥品Ⅰ塊狀大理石12%鹽酸Ⅱ塊狀大理石8%鹽酸Ⅲ碳酸鈉粉末3%鹽酸A．實(shí)驗(yàn)Ⅰ對(duì)應(yīng)的曲線為曲線乙B．實(shí)驗(yàn)Ⅲ對(duì)應(yīng)的曲線為曲線丙C．實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅲ對(duì)比，說(shuō)明影響反應(yīng)速率的因素只是固體顆粒的大小D．實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ反應(yīng)結(jié)束后，兩實(shí)驗(yàn)消耗鹽酸的質(zhì)量相等【答案】B【解析】A、實(shí)驗(yàn)I用塊狀大理石和12%鹽酸反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)Ⅱ用塊狀大理石和8%鹽酸反應(yīng)，鹽酸濃度越大，反應(yīng)速率越快。所以實(shí)驗(yàn)I反應(yīng)速率比實(shí)驗(yàn)Ⅱ快。實(shí)驗(yàn)Ⅲ用碳酸鈉粉末和3%鹽酸反應(yīng)，從圖像看，曲線甲反應(yīng)速率最快，曲線乙次之，曲線丙最慢，甲乙最終生成二氧化碳的體積相同，丙最終生成二氧化碳的體積較少，說(shuō)明甲乙中所取用的碳酸鹽的質(zhì)量相等，則實(shí)驗(yàn)I對(duì)應(yīng)的曲線為曲線甲，實(shí)驗(yàn)Ⅱ?qū)?yīng)的曲線為曲線乙，那么實(shí)驗(yàn)Ⅲ對(duì)應(yīng)的曲線為曲線丙，該選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、由A分析可知，實(shí)驗(yàn)Ⅲ對(duì)應(yīng)的曲線應(yīng)為曲線丙，該選項(xiàng)正確；C、實(shí)驗(yàn)I是塊狀大理石，實(shí)驗(yàn)Ⅲ是碳酸鈉粉末，二者固體顆粒大小不同；同時(shí)實(shí)驗(yàn)I鹽酸濃度為12%，實(shí)驗(yàn)Ⅲ鹽酸濃度為3%，鹽酸濃度也不同。所以實(shí)驗(yàn)I和Ⅲ對(duì)比，不能說(shuō)明影響反應(yīng)速率的因素只是固體顆粒的大小，該選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、根據(jù)化學(xué)方程式，，實(shí)驗(yàn)Ⅱ與Ⅲ最終生成的二氧化碳體積比為400:100=4:1，而消耗等質(zhì)量的HCl生成的二氧化碳的體積相等。設(shè)消耗鹽酸的質(zhì)量比，則。該選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選B。題型6實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置選擇1．【發(fā)生裝置】(25-26九上·上海普陀區(qū)·期末)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：(1)寫(xiě)出儀器①名稱(chēng)：。(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置A加熱一種暗紫色固體制取氧氣，需要做出的改進(jìn)是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，能用裝置C收集氧氣的原因是。(3)若用裝置D收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是。(4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用固體大理石與液體稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，可以選用的發(fā)生裝置是（在A~E中選擇）。(5)甲烷是一種難溶于水，密度比空氣小的氣體。利用右圖裝置收集甲烷，氣體應(yīng)從（填“m”或“n”）端通入?！敬鸢浮?1)鐵架臺(tái)(2)在試管口放一團(tuán)棉花氧氣不易溶于水(3)將帶火星的小木條放到瓶口，若觀察到小木條復(fù)燃，則氧氣已收集滿(4)B(5)m【詳解】（1）由圖可知，儀器①的名稱(chēng)是鐵架臺(tái)，故填：鐵架臺(tái)。（2）用裝置A加熱一種暗紫色固體制取氧氣，則實(shí)驗(yàn)是加熱高錳酸鉀制取氧氣，需要做出的改進(jìn)的是試管口放一團(tuán)棉花，防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管，造成導(dǎo)管堵塞，故填試管口放一團(tuán)棉花；高錳酸鉀在加熱的條件下反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：；由圖可知，裝置C為排水法收集氣體，適用于收集難溶于水的氣體，能用裝置C收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，故填氧氣不易溶于水，故填：在試管口放一團(tuán)棉花；；氧氣不易溶于水。（3）由圖可知，裝置D為向上排空氣集氣法，用裝置D收集氧氣，氧氣具有助燃性，能夠使帶火星的木條復(fù)燃，則檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是將帶火星的木條伸到集氣瓶口處，如木條復(fù)燃，證明已經(jīng)集滿氧氣，故填：將帶火星的小木條放到瓶口，若觀察到小木條復(fù)燃，則氧氣已收集滿。（4）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用固體大理石與液體稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，是固體與液體在常溫下生成氣體的反應(yīng)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是固液常溫發(fā)生裝置，即裝置B，故填：B。（5）甲烷是一種難溶于水的氣體，且密度比水小，利用圖中的裝置選擇排水法收集甲烷，則氣體從短管，即m管進(jìn)入瓶中，故填：m。易錯(cuò)提醒發(fā)生裝置：反應(yīng)符合“固體+液體→

氣體”，且在常溫下進(jìn)行，因此選用固液常溫型發(fā)生裝置；收集裝置：二氧化碳能溶于水且能與水反應(yīng)生成碳酸，一般不用排水法收集；二氧化碳的密度比空氣的大且不與空氣中的成分反應(yīng)，因此常用向上排空氣法收集。2．【實(shí)驗(yàn)操作】（2025·江蘇連云港·中考）實(shí)驗(yàn)室用CaCO3、稀鹽酸制取CO2，涉及的裝置和操作正確的是（）A．制取CO2 B．除去CO2中HCl C．干燥CO2 D．收集CO2【答案】A【解析】A、通常使用大理石（主要成分是CaCO3）與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2，采用固液常溫型裝置，長(zhǎng)頸漏斗需要液封，故A正確；B、二氧化碳和氯化氫氣體均會(huì)與氫氧化鈉反應(yīng)，故不能除去CO2中HCl，故B錯(cuò)誤；C、干燥二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)該從長(zhǎng)管進(jìn)，短管出，故C錯(cuò)誤；D、二氧化碳的密度比空氣大，應(yīng)該長(zhǎng)管進(jìn)，短管出，故D錯(cuò)誤；故選：A。3．【傳感器相結(jié)合的二氧化碳制取】（24-25·山東日照·期末）興趣小組在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置中連接上壓強(qiáng)傳感器如圖甲，測(cè)得實(shí)驗(yàn)過(guò)程中試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化情況如圖乙。下列說(shuō)法不正確的是（）A．a(chǎn)b段試管中液面逐漸下降 B．bc段石灰石與鹽酸脫離接觸 C．a(chǎn)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)操作是關(guān)閉彈簧夾 D．d點(diǎn)時(shí)反應(yīng)結(jié)束【答案】D【解析】A、實(shí)驗(yàn)室用石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，石灰石、大理石主要成分碳酸鈣，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。ab段的壓強(qiáng)逐漸增加，說(shuō)明試管中反應(yīng)產(chǎn)生氣體，壓強(qiáng)增大后試管中的液體試劑逐漸被壓回長(zhǎng)頸漏斗中，則會(huì)觀察到試管中液面逐漸下降，故正確；B、bc段壓強(qiáng)不發(fā)生變化，說(shuō)明反應(yīng)已經(jīng)停止，石灰石與鹽酸脫離接觸，故正確；C、a點(diǎn)之后的壓強(qiáng)逐漸增大，則操作為關(guān)閉止水夾，產(chǎn)生的氣體一直在試管中聚集導(dǎo)致壓強(qiáng)增大，正確；D、cd段壓強(qiáng)逐漸減小，則說(shuō)明試管中氣體被排出，d時(shí)氣壓恢復(fù)至常壓，表明生成二氧化碳?xì)怏w不再積累，不能說(shuō)明反應(yīng)結(jié)束，故錯(cuò)誤；故選：D。4．【收集裝置】(25-26九上·上云南·期末)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題。(1)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取CO2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母序號(hào)，下同）。實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取O2反應(yīng)的化學(xué)方程式是。(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2和O2均不能選擇的收集裝置是?！敬鸢浮?1)B(2)D【詳解】（1）實(shí)驗(yàn)室用大理石或石灰石和稀鹽酸制取CO2為固液常溫型反應(yīng)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B；高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（2）二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，可用向上排空氣法收集；氧氣不易溶于水，密度比空氣大，可用排水法或向上排空氣法收集；則實(shí)驗(yàn)室制取CO2和O2均不能用向下排空氣法收集，故實(shí)驗(yàn)室制取CO2和O2均不能選擇的收集裝置是D。5．【實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置選擇】（24-25九上·福建福州·期末）實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng)：①。（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出一處錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：。上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題：（3）小紅發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室可選用C和E裝置可以制取二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式。（4）裝置B、C都可以用來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，比較這兩套裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)。【答案】（1）長(zhǎng)頸漏斗；（2）裝置A的管口要略向下傾斜（合理即可）；（3）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；（4）便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。【解析】（1）儀器①的名稱(chēng)是長(zhǎng)頸漏斗；（2）裝置A是固體加熱，為了防止反應(yīng)產(chǎn)生的水或是生成的水冷凝后倒流到試管底部，使正在加熱的試管受熱不均而炸裂，故裝置A的試管口要略向下傾斜；裝置E導(dǎo)氣管必須伸到集氣瓶底部。（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石或石灰石（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸制取二氧化碳，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；（4）裝置B帶小孔的隔板可以將固體和液體分開(kāi)，關(guān)閉止水夾的時(shí)候，裝置內(nèi)二氧化碳增多氣壓變大使液體被壓進(jìn)長(zhǎng)頸漏斗管體，則液面下降與固體分離，反應(yīng)停止，打開(kāi)止水夾則固液再次接觸反應(yīng)發(fā)生，故B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)：可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。題型7制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)1．【壓強(qiáng)傳感器相結(jié)合的二氧化碳制取】(24-25九上·江蘇宿遷宿豫區(qū)·期末)某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置中連接上壓強(qiáng)傳感器如圖一，測(cè)得實(shí)驗(yàn)過(guò)程中試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化情況如圖二所示。下列說(shuō)法不正確的是A．段可觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面逐漸下降B．段壓強(qiáng)保持不變因?yàn)楣桃悍蛛x反應(yīng)停止C．點(diǎn)對(duì)應(yīng)的操作是導(dǎo)管口處夾上彈簧夾D．段之后可以在導(dǎo)管口處收集氣體【答案】C【詳解】A、ab段，試管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，壓強(qiáng)增大，試管中液體被壓會(huì)長(zhǎng)頸漏斗，試管中液面逐漸下降，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、由圖二可得，bc段壓強(qiáng)穩(wěn)定說(shuō)明此時(shí)壓強(qiáng)不變，且處于高位，是因?yàn)楣桃悍蛛x、反應(yīng)停止、不再產(chǎn)生氣體，所以bc段保持不變的原因是大理石或石灰石與稀鹽酸脫離接觸，反應(yīng)停止，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；C、由圖二可得，c點(diǎn)之后，壓強(qiáng)減小說(shuō)明此時(shí)裝置內(nèi)部氣體減小，壓強(qiáng)變小所以對(duì)應(yīng)的操作可能是打開(kāi)彈簧夾，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；D、cd段壓強(qiáng)減小，說(shuō)明氣體不斷輸出，可以在導(dǎo)管口處收集氣體，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選：C。2．【多孔隔板相結(jié)合的二氧化碳制取】(25-26九上·甘肅酒泉肅北蒙古族自治縣中學(xué)·期末)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題。(1)儀器①的名稱(chēng)為。(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)與B裝置相比，選用C裝置制取CO2的優(yōu)點(diǎn)是。(4)實(shí)驗(yàn)室收集CO2和O2均可使用的裝置是。(5)實(shí)驗(yàn)G中，幾分鐘后觀察到，可證明分子在不斷運(yùn)動(dòng)。【答案】(1)長(zhǎng)頸漏斗(2)(3)可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止(4)E(5)盛有酚酞溶液的a燒杯中的溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色【詳解】（1）儀器①的名稱(chēng)為長(zhǎng)頸漏斗。（2）A裝置是固體加熱型發(fā)生裝置，且試管口有一團(tuán)棉花，所以是用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（3）在裝置C中，固體藥品放在多孔隔板上，液體藥品從長(zhǎng)頸漏斗中加入。反應(yīng)開(kāi)始后，關(guān)閉開(kāi)關(guān)時(shí)，試管中的氣體增多，壓強(qiáng)增大，把液體壓入長(zhǎng)頸漏斗，固體和液體分離，反應(yīng)停止，打開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，氣體導(dǎo)出，試管中的氣體減少，壓強(qiáng)減小，液體和固體混合，反應(yīng)進(jìn)行。與B裝置相比，選用C裝置制取CO2的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。（4）CO2能溶于水，密度比空氣大，一般用向上排空氣法收集；O2不易溶于水，密度比空氣大，可以用排水法或向上排空氣法收集。所以實(shí)驗(yàn)室收集CO2和O2均可使用的裝置是E（向上排空氣法收集裝置）。（5）濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨分子運(yùn)動(dòng)到盛有酚酞溶液的燒杯中，與水結(jié)合形成氨水，氨水顯堿性，能使酚酞溶液變紅，故實(shí)驗(yàn)G中，幾分鐘后觀察到觀察到盛有酚酞溶液的a燒杯中的溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色，可證明分子在不斷運(yùn)動(dòng)。3．【改良裝置】(24-25九上·河南駐馬店西平縣·期末)實(shí)驗(yàn)室選擇制取CO2的發(fā)生裝置，需達(dá)到“隨開(kāi)隨制，隨關(guān)隨停”效果。下列裝置中不合適的是A． B． C． D．【答案】D【詳解】A、用彈簧夾夾住橡膠管時(shí)氣體排不出去，球形瓶中的氣體壓強(qiáng)變大，從而迫使稀鹽酸從干燥管中排除并與大理石分離，反應(yīng)停止；放開(kāi)彈簧夾時(shí)，稀鹽酸進(jìn)入干燥管，并和燒杯中的液面相平同時(shí)與大理石接觸，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以該裝置可以通過(guò)控制彈簧夾來(lái)達(dá)到使鹽酸和大理石接觸和分離，從而控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，不符合題意；B、大理石放于多孔銅片上（銅不與酸反應(yīng)），通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加鹽酸，固液接觸反應(yīng)發(fā)生，夾上活塞，液體被壓入長(zhǎng)頸漏斗，固液分離，反應(yīng)停止，故能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，不符合題意；C、該裝置將固體放于銅網(wǎng)上，銅網(wǎng)放入液體，反應(yīng)生成氣體，將銅網(wǎng)拉出，固液分離，反應(yīng)停止，故能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，不符合題意；D、大理石放于隔板上，通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加液體，長(zhǎng)頸漏斗下端在液面以上，即使夾上彈簧夾液體也無(wú)法壓入長(zhǎng)頸漏斗，故無(wú)法控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，符合題意；故選D。題型8二氧化碳的檢驗(yàn)、驗(yàn)滿及凈化1．【二氧化碳的收集】(24-25九上·江蘇常州·期末)向2個(gè)裝滿二氧化碳?xì)怏w的相同的錐形瓶中，分別注入飽和碳酸氫鈉溶液和水，用壓強(qiáng)傳感器測(cè)瓶?jī)?nèi)（密閉）壓強(qiáng)變化分別如圖1、圖2所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．圖2中，ab段壓強(qiáng)會(huì)迅速上升是由于向瓶?jī)?nèi)注入水后壓強(qiáng)瞬間變大B．圖2中，bc段壓強(qiáng)下降是由于瓶?jī)?nèi)的二氧化碳逐漸溶于注入的水中C．對(duì)比圖1、圖2可知，二氧化碳在水中損耗比在飽和碳酸氫鈉溶液中損耗少D．由此實(shí)驗(yàn)可知排飽和碳酸氫鈉溶液集氣法收集二氧化碳比排水法好【答案】D【詳解】A、由于燒瓶?jī)?nèi)迅速壓入蒸餾水，會(huì)使瓶?jī)?nèi)氣體被壓縮從而是氣體壓強(qiáng)變大，故ab段壓強(qiáng)會(huì)迅速上升，說(shuō)法正確；B、二氧化碳能溶于水且能與水反應(yīng)，瓶?jī)?nèi)的二氧化碳逐漸溶于注入的蒸餾水中，故bc段壓強(qiáng)下降，說(shuō)法正確；C、由圖可知注入20mL飽和碳酸氫鈉溶液的瓶?jī)?nèi)最終壓強(qiáng)小于注入20mL蒸餾水的瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)，故二氧化碳在水中損耗比在飽和碳酸氫鈉溶液中損耗少，說(shuō)法正確；D、根據(jù)C選項(xiàng)可知，二氧化碳在水中損耗比在飽和碳酸氫鈉溶液中損耗少，故排水法收集到的二氧化碳?xì)怏w更多，排水法收集二氧化碳?xì)怏w比排碳酸氫鈉溶液法好，說(shuō)法錯(cuò)誤；故選D。2．【二氧化碳的檢驗(yàn)】(24-25九上·江蘇揚(yáng)州文昌教育集團(tuán)·期末)CaC2O4固體不溶于水，用下圖裝置研究CaC2O4受熱分解產(chǎn)生CO、CO2等，不正確的是A．實(shí)驗(yàn)時(shí)，先點(diǎn)①處的酒精噴燈，再點(diǎn)②處酒精燈B．裝置②中黑色固體變紅，說(shuō)明分解產(chǎn)物中有COC．裝置③中的現(xiàn)象無(wú)法確定分解產(chǎn)物中是否有CO2D．該實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)是沒(méi)有尾氣處理裝置【答案】D【詳解】A、CaC2O4受熱分解可能產(chǎn)生CO，CO具有可燃性，混有一定量的空氣，遇到明火，容易發(fā)生爆炸，故實(shí)驗(yàn)時(shí)，先點(diǎn)①處的酒精噴燈，反應(yīng)生成氣體，將裝置內(nèi)空氣排盡，再點(diǎn)②處酒精燈，防止發(fā)生爆炸，不符合題意；B、一氧化碳能與氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，故裝置②中黑色固體變紅，說(shuō)明分解產(chǎn)物中有CO，不符合題意；C、一氧化碳能與氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，反應(yīng)生成的二氧化碳也能使澄清石灰水變渾濁，故裝置③中的現(xiàn)象無(wú)法確定分解產(chǎn)物中是否有二氧化碳，不符合題意；D、CaC2O4受熱分解可能產(chǎn)生CO，一氧化碳有毒，散逸到空氣中，會(huì)污染空氣，一氧化碳和氫氧化鈣不反應(yīng)，且難溶于水，可通過(guò)排水法將CO收集在裝置③中，存在尾氣處理裝置，符合題意。故選D。3．【二氧化碳的驗(yàn)滿】(24-25九上·江蘇連云港海州區(qū)·期末)下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖沁x項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方案A檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿將燃著的小木條放在集氣瓶口B除去中少量的通過(guò)灼熱的氧化銅C檢驗(yàn)酒精中是否含有氧元素在酒精燈火焰上方罩一干冷燒杯，觀察現(xiàn)象D鑒別水和過(guò)氧化氫溶液取樣，分別加入二氧化錳，觀察現(xiàn)象A．A B．B C．C D．D【答案】C【詳解】A、二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒，能使燃著的木條熄滅，檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿時(shí)，將燃著的小木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，說(shuō)明已集滿，實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模环项}意；B、CO能與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，不符合題意；C、在酒精燈火焰上方罩一干冷燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說(shuō)明生成了水，水是由氫元素和氧元素組成的，反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素，說(shuō)明酒精中一定含有氫元素，不能確定是否含有氧元素，實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，不符合題意；D、過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，水不能與二氧化錳反應(yīng)，取樣，分別加入二氧化錳，觀察現(xiàn)象，產(chǎn)生大量氣泡的是過(guò)氧化氫溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象的是水，可以鑒別，實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，不符合題意。故選C。4．【二氧化碳的干燥】(2025·江蘇淮安·中考)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取CO2的操作，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖茿．檢查氣密性 B．制備CO2C．干燥CO2 D．收集CO2【答案】C【詳解】A.檢查氣密性時(shí)，關(guān)閉彈簧夾，向長(zhǎng)頸漏斗中注水，若長(zhǎng)頸漏斗中形成一段穩(wěn)定的水柱，說(shuō)明裝置氣密性良好，該操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，故不符合題意；B.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳是用大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)，屬于固液不加熱型反應(yīng)，圖中裝置是固液不加熱型發(fā)生裝置，該操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模什环项}意；C.用濃硫酸干燥二氧化碳時(shí)，氣體應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)、短管出，讓二氧化碳與濃硫酸充分接觸，達(dá)到干燥效果，而圖中氣體從短管進(jìn)，無(wú)法充分干燥，該操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，故符合題意；D.二氧化碳密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，該操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模什环项}意，故選C。題型9二氧化碳制取的綜合考查1．【綜合考查】(24-25九上·江蘇揚(yáng)州樹(shù)人集團(tuán)·期末)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取及檢驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是A．制的藥品B．發(fā)生裝置C．向下排空氣法收集D．檢驗(yàn)A．A B．B C．C D．D【答案】C【詳解】A、實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，該反應(yīng)為固液常溫型，可選該裝置作為發(fā)生裝置，選項(xiàng)說(shuō)法正確；C、二氧化碳的密度比空氣大，應(yīng)用向上排空氣法收集，選項(xiàng)說(shuō)法不正確；D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，通常使用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，選項(xiàng)說(shuō)法正確；故選C。2．【綜合考查】(24-25九上·遼寧沈陽(yáng)于洪區(qū)·期末)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：I．研究氣體的制取與性質(zhì)(1)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制備二氧化碳?xì)怏w，A中盛放的固體藥品是；A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；收集二氧化碳選用裝置B是因?yàn)椋ㄌ顚?xiě)正確選項(xiàng)的編號(hào)）。①二氧化碳密度大于空氣②二氧化碳密度小于空氣③二氧化碳不易和空氣中其他氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(2)圖C是某學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)“奇妙的二氧化碳”后，利用如圖所示裝置進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)：向收集滿的軟塑料瓶中加入約占體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到軟塑料瓶變癟。該實(shí)驗(yàn)（填“能”或“不能”）證明與水發(fā)生反應(yīng)，理由是。(3)圖D把干燥的紫色石蕊紙花和濕潤(rùn)的紫色石蕊紙花分別放入兩瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w中，變紅的是（選填“干燥”或“濕潤(rùn)”）的紙花，使紫色紙花變紅的物質(zhì)是。【答案】(1)大理石/石灰石CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O①③/③①(2)不能二氧化碳溶于水也能使瓶子變癟(3)濕潤(rùn)H2CO3/碳酸【詳解】（1）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制備二氧化碳?xì)怏w，常用的試劑是稀鹽酸和石灰石（或大理石），A中盛放的固體藥品是石灰石（或大理石）。石灰石（或大理石）的主要成分是碳酸鈣，A中碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。裝置B是向上排空氣法收集氣體，用該裝置收集二氧化碳，是因?yàn)槎趸济芏却笥诳諝?，且二氧化碳不易和空氣中其他氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，故選①③。（2）向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約占集氣瓶體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到軟塑料瓶變癟，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能證明CO2與水反應(yīng)，因?yàn)槎趸寄苋苡谒?，也能使瓶體變癟。（3）圖D把干燥的紫色石蕊紙花和濕潤(rùn)的紫色石蕊紙花分別放入兩瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w中，變紅的是濕潤(rùn)的紙花，因?yàn)槎趸疾荒苁棺仙镒兗t，二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸具有酸性，碳酸能使紫色石蕊變紅，碳酸的化學(xué)式為：H2CO3。3．【綜合考查】(24-25九上·吉林長(zhǎng)春朝陽(yáng)區(qū)·期末)某化學(xué)興趣小組同學(xué)以二氧化碳為主題開(kāi)展項(xiàng)目式活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)并回答下列問(wèn)題。【活動(dòng)1】探究二氧化碳能否與水反應(yīng)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為驗(yàn)證二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)，小組同學(xué)按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)①小紅利用實(shí)驗(yàn)一裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，塑料瓶變癟。她得出二氧化碳與水反應(yīng)的結(jié)論。②小明對(duì)實(shí)驗(yàn)一結(jié)論提出了質(zhì)疑，因?yàn)?，也?huì)產(chǎn)生相同的現(xiàn)象。③小剛將石蕊粉末加入水中溶解后，得到紫色的石蕊溶液，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二，觀察到溶液變紅。小文認(rèn)為實(shí)驗(yàn)二仍不嚴(yán)謹(jǐn)。理由是該方案中能使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)：可能是，也可能是二氧化碳與水反應(yīng)后的生成物。小文利用實(shí)驗(yàn)三裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到干燥石蕊紙花不變色，濕潤(rùn)石蕊紙花變紅?！镜贸鼋Y(jié)論】二氧化碳能與水反應(yīng)生成一種酸?！净顒?dòng)2】探究的吸收甲乙兩支相同燒瓶中均充滿，分別向其中注入等體積的水和澄清石灰水，靜置一段時(shí)間后充分振蕩。利用數(shù)字化傳感器分別測(cè)定燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化，得到如圖2所示曲線。(2)結(jié)合圖2分析，向中加入蒸餾水后，壓強(qiáng)的終點(diǎn)與初始點(diǎn)比較，幾乎不變。在該實(shí)驗(yàn)條件下1體積的水約能溶解體積的二氧化碳；(3)如圖3是注入澄清石灰水后最終瓶中氣體微觀示意圖（忽略水的揮發(fā)，兩活塞關(guān)閉狀態(tài)），則下列符合注入水后瓶中情況的是下圖中的________。A．B．C． D．【活動(dòng)3】低碳生活，實(shí)現(xiàn)碳中和(4)低碳生活從我做起。列舉一種低碳行動(dòng)的具體措施?！敬鸢浮?1)二氧化碳能溶于水二氧化碳/CO2(2)1(3)C(4)少開(kāi)私家車(chē)，采用公共出行（合理即可）【詳解】（1）②小明對(duì)實(shí)驗(yàn)一結(jié)論提出質(zhì)疑，是因?yàn)槎趸寄苋苡谒?，?dāng)把水倒入裝有二氧化碳的塑料瓶中，擰緊瓶蓋振蕩，二氧化碳溶于水使瓶?jī)?nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，也會(huì)產(chǎn)生塑料瓶變癟的現(xiàn)象，所以僅根據(jù)塑料瓶變癟不能確定二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)。③小剛進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)二中，使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)，可能是二氧化碳本身，也可能是二氧化碳與水反應(yīng)后的生成物，因?yàn)樵谠搶?shí)驗(yàn)中沒(méi)有排除二氧化碳直接使石蕊變色的可能性。（2）向CO2中加入蒸餾水后，壓強(qiáng)的終點(diǎn)E與初始點(diǎn)A比較幾乎不變，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)基本恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài)，即溶解的二氧化碳體積與加入水的體積相等，所以在該實(shí)驗(yàn)條件下1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。（3）澄清石灰水的主要成分是氫氧化鈣，氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，會(huì)消耗大量二氧化碳，使瓶?jī)?nèi)二氧化碳分子數(shù)目大幅減少。而注入水后比如氫氧化鈣消耗二氧化碳多；A、圖中瓶?jī)?nèi)二氧化碳分子數(shù)目明顯減少，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、圖中二氧化碳分子數(shù)目與注入澄清石灰水前相差不大，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、圖中二氧化碳分子較多，C選項(xiàng)正確；D、圖中出現(xiàn)碳酸分子，而在該情境下主要是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，且題干強(qiáng)調(diào)忽略水的揮發(fā)，不會(huì)大量存在碳酸分子，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C。（4）低碳行動(dòng)的具體措施有很多，比如：少開(kāi)私家車(chē)，采用公共出行；隨手關(guān)燈，節(jié)約用電；雙面用紙，節(jié)約紙張等。題型10實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路1．【氣體制取操作】（24-25九上·四川峨眉山市·期末）如圖是實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸與大理石制取并檢驗(yàn)CO2的實(shí)驗(yàn)操作，其中不正確的是（）A．裝大理石 B．產(chǎn)生氣體 C．檢驗(yàn)氣體 D．收集氣體【答案】C【解析】A、把密度較大的塊狀試劑或金屬顆粒放入玻璃容器時(shí)，應(yīng)該先把容器橫放，把試劑或金屬顆粒放入容器口后，再把容器慢慢地豎起來(lái)，使試劑或金屬顆?；饺萜鞯撞?，以免打破容器，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作正確。B、實(shí)驗(yàn)室通常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，且該反應(yīng)屬于固液不加熱反應(yīng)，該裝置可用于制取二氧化碳，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作正確。C、檢驗(yàn)二氧化碳應(yīng)用澄清石灰水，不能使用石蕊溶液，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤。D、用圖中裝置收集二氧化碳，應(yīng)從短導(dǎo)管進(jìn)入，由于二氧化碳能溶于水，在水面上放一層油，可防止二氧化碳溶于水，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作正確。故選：C。易錯(cuò)提醒(1)發(fā)生裝置選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)（固、液、氣）；反應(yīng)條件（是否加熱）；選擇方法：固固加熱型、固液常溫型。(2)收集裝置選擇依據(jù)：氣體的溶解性，氣體的密度；選擇方法：排水法、向上排空氣法、向下排空氣法。2．【氣體制取實(shí)驗(yàn)】（2025·吉林·中考）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，回答下列問(wèn)題。（1）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）用上述裝置制取二氧化碳時(shí)，選擇發(fā)生裝置和收集裝置的組合是。（3）證明二氧化碳是否集滿的方法是?！敬鸢浮浚?）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（2）BD；（3）將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，說(shuō)明二氧化碳已收集滿?！窘馕觥浚?）實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，大理石中的碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳為固液常溫型反應(yīng)，發(fā)生裝置選B，二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，只能用D向上排空氣法收集，則用上述裝置制取二氧化碳時(shí)，選擇發(fā)生裝置和收集裝置的組合是BD；（3）二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，證明二氧化碳是否集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，說(shuō)明二氧化碳已收集滿。3．【收集裝置依據(jù)】(25-26九上·重慶第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！て谀?實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制取裝置如圖，請(qǐng)回答：(1)寫(xiě)出編號(hào)I儀器的名稱(chēng)。(2)實(shí)驗(yàn)室如果用高錳酸鉀制取氧氣，化學(xué)方程式為。(3)實(shí)驗(yàn)室既可以制取，又可以制取并能控制反應(yīng)速率的發(fā)生裝置為（填裝置編號(hào)）。(4)某同學(xué)利用空塑料輸液袋收集氧氣（如圖G），驗(yàn)滿時(shí)，把帶火星的木條放在玻璃管（填“a”或“b”）端，如果復(fù)燃，則滿了。(5)用（如圖H）裝置收集二氧化碳?xì)怏w并測(cè)量收集二氧化碳?xì)怏w的體積，在水面上放上一層植物油作用是?！敬鸢浮?1)錐形瓶(2)(3)B(4)b(5)隔離水與二氧化碳接觸，防止二氧化碳與水接觸而溶解或反應(yīng)，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確【詳解】（1）編號(hào)I儀器的名稱(chēng)是錐形瓶。（2）高錳酸鉀在加熱的條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為。（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2常用大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)，制取O2若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳，均為固液常溫型反應(yīng)。裝置B通過(guò)分液漏斗可以控制液體滴加的速率，從而控制反應(yīng)速率，所以實(shí)驗(yàn)室既可以制取CO2，又可以制取O2并能控制反應(yīng)速率的發(fā)生裝置為B。（4）氧氣的密度比空氣大，利用空塑料輸液袋收集氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)從a端進(jìn)入，空氣從b端排出，所以驗(yàn)滿時(shí)，把帶火星的木條放在玻璃管b端，如果復(fù)燃，則滿了。（5）二氧化碳能溶于水且能與水反應(yīng)，用（如圖H）裝置收集二氧化碳?xì)怏w并測(cè)量收集二氧化碳?xì)怏w的體積，在水面上放上一層植物油作用是隔離水與二氧化碳接觸，防止二氧化碳與水接觸而溶解或反應(yīng)，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。4．【發(fā)生裝置依據(jù)】（24-25九年級(jí)上·廣東湛江·期末）下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的幾種裝置。(1)儀器①的名稱(chēng)是。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀固體制取并收集一瓶干燥的氧氣，該反應(yīng)的方程式是，應(yīng)選用的裝置是(填序號(hào))。(3)某同學(xué)設(shè)計(jì)了F裝置來(lái)制取二氧化碳并驗(yàn)證其相關(guān)性質(zhì)。①轉(zhuǎn)動(dòng)Y型管，稀鹽酸流動(dòng)，與物質(zhì)M接觸，反應(yīng)開(kāi)始。則物質(zhì)M應(yīng)為。Y型管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。②Ｆ裝置中出現(xiàn)現(xiàn)象時(shí)，證明二氧化碳已集滿，同時(shí)說(shuō)明二氧化碳具有性質(zhì)。③往軟塑料瓶中加入澄清石灰水，蓋上瓶塞并振蕩，可觀察到石灰水變渾濁及的現(xiàn)象?！敬鸢浮?1)試管(2)AC(3)大理石或石灰石蠟燭熄滅不燃燒、不支持燃燒軟塑料瓶變癟【解析】（1）由圖可知，儀器①的名稱(chēng)是：試管；（2）高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；該反應(yīng)屬于固體加熱反應(yīng)，發(fā)生裝置可選A，氧氣不易溶于水，密度比空氣略大，可用排水法或向上排空氣法收集，向上排空氣法收集的氣體比較干燥，故收集裝置可選C，故填：AC；（3）①實(shí)驗(yàn)室通常用石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，故物質(zhì)M應(yīng)是石灰石（或大理石）石灰石的主要成分碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；②待軟塑料瓶中二氧化碳集滿后，二氧化碳會(huì)從軟塑料瓶中的短導(dǎo)管進(jìn)入燒杯內(nèi)，二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，密度比空氣大，故F裝置中蠟燭熄滅時(shí)，說(shuō)明二氧化碳已經(jīng)集滿；蠟燭熄滅，說(shuō)明二氧化碳不燃燒、不支持燃燒；③往軟塑料瓶中加入澄清石灰水，蓋上瓶塞并振蕩，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，裝置內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，故可觀察到石灰水變渾濁及軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象。題型11萬(wàn)能瓶的使用1．【收集使用】(24-25九上·新疆哈密·期末)如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的部分實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題。(1)寫(xiě)出標(biāo)有編號(hào)的儀器名稱(chēng)：②；(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，所選擇的制取裝置是(填字母序號(hào)，從A～D選擇)，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式；(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是；如果用裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從(填a或b)端通入，將二氧化碳通入裝置中，石蕊溶液中的現(xiàn)象為。【答案】(1)長(zhǎng)頸漏斗(2)AC(3)b紫色石蕊溶液變紅【詳解】（1）標(biāo)有編號(hào)②的儀器名稱(chēng)：長(zhǎng)頸漏斗；（2）加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置為固體加熱型，選擇裝置A，氧氣密度比空氣大，不易溶于水，收集方法可以選擇向上排空氣法或排水法，則收集裝置選擇C；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：；（3）實(shí)驗(yàn)室通常用大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，大理石（或石灰石）的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學(xué)反應(yīng)方程式是；二氧化碳密度比空氣大，用裝置E收集二氧化碳時(shí)，氣體應(yīng)從b端通入；二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅，所以將二氧化碳通入F裝置中，石蕊溶液中的現(xiàn)象為紫色石蕊溶液變紅。2．【使用方法】(24-25九上·內(nèi)蒙古通遼科爾沁區(qū)·期末)根據(jù)《全國(guó)中草藥匯編》中的記載：雞蛋殼能夠治“小兒軟骨病”。某興趣小組首先對(duì)雞蛋殼的主要成分進(jìn)行了探究。實(shí)驗(yàn)一：探究雞蛋殼的主要成分【查閱資料】(1)兒童易患軟骨病是因?yàn)槿扁}，這里的“鈣”指的是（填“原子”或“元素”）?！緦?shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象】取一些雞蛋殼于一支潔凈的試管中，加入過(guò)量稀鹽酸，產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味的氣體，該氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。(2)寫(xiě)出石灰水變渾濁的化學(xué)方程式：?！窘Y(jié)論】雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為可溶性的含鈣化合物被吸收，從而起到補(bǔ)鈣的作用。實(shí)驗(yàn)二：探究雞蛋殼與鹽酸反應(yīng)速率的影響因素【查閱資料】化學(xué)反應(yīng)的快慢常與反應(yīng)物的濃度、固體表面積以及外界條件如溫度、壓強(qiáng)、催化劑等因素有關(guān)?！緦?shí)驗(yàn)操作】如圖所示，所用鹽酸均足量?！緦?shí)驗(yàn)分析】(3)①若要探究鹽酸濃度大小對(duì)反應(yīng)速率的影響，可選擇實(shí)驗(yàn)甲與實(shí)驗(yàn)乙對(duì)照。②若要探究固體表面積大小對(duì)反應(yīng)速率的影響，可選擇實(shí)驗(yàn)甲與實(shí)驗(yàn)丙對(duì)照。③通過(guò)實(shí)驗(yàn)甲與丁對(duì)照來(lái)探究溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響，請(qǐng)將丁實(shí)驗(yàn)中的空格補(bǔ)充完整：I2g雞蛋殼（塊狀），II?！臼占C據(jù)】(4)該興趣小組設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的裝置來(lái)收集一定體積的二氧化碳，如下圖所示：①可用于實(shí)驗(yàn)收集二氧化碳的裝置是（填字母編號(hào)）。②若要比較反應(yīng)速率，可通過(guò)測(cè)量來(lái)進(jìn)行比較?！敬鸢浮?1)元素(2)(3)20g10%鹽酸(4)c相同時(shí)間內(nèi)流入量筒內(nèi)水的體積（合理即可）【來(lái)源】?jī)?nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)化學(xué)試題【詳解】（1）兒童易患軟骨病是因?yàn)槿扁}，這里的“鈣”指的是鈣元素，故填：元素；（2）石灰水變渾濁是指二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，該反應(yīng)化學(xué)方程式：；（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)甲與丁對(duì)照來(lái)探究溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響，溫度是變量，丁實(shí)驗(yàn)中除溫度外，其它都與甲實(shí)驗(yàn)相同，丁實(shí)驗(yàn)中的空格補(bǔ)充完整為：Ⅰ、2g雞蛋殼（塊狀）；Ⅱ、20g10%鹽酸。故填：20g10%鹽酸；（4）①收集二氧化碳時(shí)，由于二氧化碳的密度比液體小，所以應(yīng)從短管進(jìn)入，將水從長(zhǎng)管排入到量筒中，故選c；②若要比較反應(yīng)速率，可通過(guò)測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)流入量筒內(nèi)水的體積來(lái)進(jìn)行比較，或流入量筒內(nèi)相同體積的水所需的時(shí)間。3．【檢驗(yàn)氣體使用】(24-25九上·河南三門(mén)峽陜州區(qū)·期末)某興趣小組以“探究CO2的奧秘”為主題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)實(shí)驗(yàn)室制CO2實(shí)驗(yàn)室制取氣體部分儀器與裝置如圖一所示，請(qǐng)你組裝連續(xù)產(chǎn)生較多CO2的發(fā)生裝置需選擇的儀器為(“A、B、C、D、E”中選填)。用裝置F檢驗(yàn)CO2氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)處通入。(2)認(rèn)識(shí)溫室氣體：用圖二裝置來(lái)進(jìn)行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2右側(cè)集氣瓶中盛放空氣。實(shí)驗(yàn)時(shí)，若能觀察到食用油液面的變化情況：，證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體?！敬鸢浮?1)BDEa(2)U形管液面左低右高【詳解】（1）實(shí)驗(yàn)室通常用石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，屬于固液不加熱反應(yīng)，且需要連續(xù)產(chǎn)生較多二氧化碳，故所選儀器為：BDE；用裝置F檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)從a端通入，這樣反應(yīng)比較充分，現(xiàn)象明顯；（2）二氧化碳是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體，左側(cè)集氣瓶中盛放二氧化碳，右側(cè)集氣瓶盛放空氣，則一段時(shí)間后，左邊溫度高，壓強(qiáng)大，則能觀察到食用油液面的變化情況：U形管液面左低右高。題型12自然界的碳循環(huán)1．【自然界的碳循環(huán)】(24-25九上·江蘇無(wú)錫·期末)自然界的碳-氧循環(huán)如圖所示。(1)自然界的氧氣主要來(lái)源于。(2)消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳的途徑有（任寫(xiě)一條即可）。(3)大氣中二氧化碳含量過(guò)高會(huì)造成效應(yīng)。(4)空氣中氧氣的含量相對(duì)穩(wěn)定，原因是。(5)下列氣體不計(jì)入空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要污染物是。a.二氧化碳

b.二氧化氮

c.二氧化硫【答案】(1)綠色植物的光合作用(2)動(dòng)植物的呼吸作用（或含碳物質(zhì)的燃燒）(3)溫室(4)自然界存在碳—氧循環(huán)(5)a【詳解】（1）自然界中氧氣主要來(lái)源于綠色植物的光合作用，綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣；（2）消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳的途徑有很多，例如動(dòng)植物的呼吸作用，動(dòng)植物呼吸時(shí)吸入氧氣，呼出二氧化碳，還有含碳物質(zhì)的燃燒，像煤、石油、天然氣等含碳燃料燃燒時(shí)消耗氧氣并產(chǎn)生二氧化碳等；（3）大氣中二氧化碳含量過(guò)高會(huì)造成溫室效應(yīng)，二氧化碳等氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易散失，從而使全球變暖；（4）空氣中氧氣的含量相對(duì)穩(wěn)定，原因是自然界中存在著碳-氧循環(huán)，一方面綠色植物通過(guò)光合作用不斷產(chǎn)生氧氣，另一方面生物的呼吸作用、含碳物質(zhì)的燃燒等又不斷消耗氧氣，二者相互平衡，使得氧氣含量相對(duì)穩(wěn)定；（5）空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要污染物包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入顆粒物、臭氧等，二氧化碳雖然會(huì)造成溫室效應(yīng)，但它不屬于空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要污染物，二氧化氮和二氧化硫都屬于空氣污染物，會(huì)對(duì)空氣造成污染，所以不計(jì)入空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)主要污染物的是a二氧化碳；故選：a。2．【光合作用】(24-25九上·江蘇鎮(zhèn)江科技新城實(shí)驗(yàn)學(xué)?！て谀?下圖為CO2在自然界中的轉(zhuǎn)化和資源化利用。下列說(shuō)法不正確的是A．轉(zhuǎn)化①中反應(yīng)物全部轉(zhuǎn)化為尿素B．轉(zhuǎn)化②中CO2分子間的空隙變小C．轉(zhuǎn)化③有利于減少“溫室效應(yīng)”D．自然界中轉(zhuǎn)化④是“光合作用”的重要反應(yīng)【答案】A【詳解】A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變，反應(yīng)物中C、O元素的原子個(gè)數(shù)比為1:2，N、H元素的原子個(gè)數(shù)比為1:3，生成物中C、O元素的原子個(gè)數(shù)比為：1:1，N、H元素的原子個(gè)數(shù)比為：1:2，則還應(yīng)有含H、O元素的物質(zhì)生成，故轉(zhuǎn)化①中反應(yīng)物沒(méi)有全部轉(zhuǎn)化為尿素，符合題意；B、轉(zhuǎn)化②中二氧化碳由氣態(tài)轉(zhuǎn)化為固態(tài)，二氧化碳分子之間的間隔變小，不符合題意；C、轉(zhuǎn)化③將二氧化碳轉(zhuǎn)化為無(wú)毒、易降解的塑料，可以減緩溫室效應(yīng)，不符合題意；D、自然界中光合作用是二氧化碳和水在光照和葉綠素作用下轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣，轉(zhuǎn)化④是CO2轉(zhuǎn)化為葡萄糖，所以轉(zhuǎn)化④是“光合作用”的重要反應(yīng)，不符合題意。故選A。3．【平衡觀】(24-25九上·江蘇宿遷沭陽(yáng)縣·期末)“碳循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“水循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。已知圖1反應(yīng)條件為常溫，圖2反應(yīng)是植物的光合作用，下列說(shuō)法正確的是A．平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定B．守恒觀：圖一中物質(zhì)X和圖二中物質(zhì)Y為同種物質(zhì)C．微粒觀：綠色植物發(fā)生的光合作用產(chǎn)生氧氣會(huì)使自然界中的氧原子總數(shù)增加D．變化觀：“水循環(huán)”主要是由于水分子的運(yùn)動(dòng)引起的，循環(huán)中水分子的數(shù)目改變【答案】A【詳解】A、植物光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，動(dòng)植物呼吸、化石燃料燃燒消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，因此碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、圖1中，轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過(guò)程，該反應(yīng)是由二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，所以X是碳酸；圖2反應(yīng)是植物的光合作用，該反應(yīng)是由二氧化碳與水反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣，所以Y是葡萄糖，X和Y不是同種物質(zhì)，故選項(xiàng)說(shuō)法不正確；C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后中原子的種類(lèi)與數(shù)目保持不變，因此綠色植物發(fā)生的光合作用產(chǎn)生氧氣不會(huì)使自然界中的氧原子總數(shù)增加，故選項(xiàng)說(shuō)法不正確；D、“水循環(huán)”主要是由于水分子的運(yùn)動(dòng)引起的，只是水分子間的間隔發(fā)生改變，而水分子的數(shù)目沒(méi)有改變，故選項(xiàng)說(shuō)法不正確。故選A。解題要點(diǎn)主要考察自然界中的二氧化碳循環(huán)和二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，解題時(shí)需注意碳循環(huán)中所涉及的相關(guān)反應(yīng)，區(qū)分好變化實(shí)質(zhì)；二氧化碳過(guò)多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的產(chǎn)生，需注意溫室效應(yīng)的危害以及防治措施。4．【碳的含義】(24-25九上·江蘇鹽城響水縣·期末)碳循環(huán)是自然界存在的重要循環(huán)，碳循環(huán)中的“碳”是指A．碳原子 B．碳元素 C．碳單質(zhì) D．二氧化碳【答案】B【詳解】碳循環(huán)是指碳元素在自然界的循環(huán)狀態(tài)，涉及到含碳的各種化合物和單質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，這里的“碳”強(qiáng)調(diào)的是碳元素，而不是具體的碳原子、碳單質(zhì)或者二氧化碳。故選：B。5．【碳循環(huán)含義】（24-25八年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）氧循環(huán)和碳循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)。關(guān)于兩種循環(huán)的分析錯(cuò)誤的是A．碳循環(huán)和氧循環(huán)中的“碳”“氧”分別指的碳元素與氧元素B．我們每個(gè)人都在參與碳循環(huán)與氧循環(huán)C．碳循環(huán)的破壞會(huì)影響到氧循環(huán)D．綠色植物的光合作用使自然界中的碳原子總數(shù)減少、氧原子總數(shù)增加【答案】D【解析】A、碳循環(huán)和氧循環(huán)中的“碳”和“氧”分別指碳元素與氧元素。在自然界中，循環(huán)過(guò)程涉及元素在生物圈、大氣圈等圈層之間的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，而非具體物質(zhì)。因此，該項(xiàng)正確；B、人類(lèi)通過(guò)呼吸作用（吸入氧氣、呼出二氧化碳）參與氧循環(huán)（消耗氧氣）和碳循環(huán)（釋放二氧化碳），每個(gè)人都是循環(huán)的一部分，該項(xiàng)正確；C、碳循環(huán)和氧循環(huán)相互關(guān)聯(lián)（如光合作用吸收CO2釋放O2，呼吸作用吸收O2釋放CO2）。若碳循環(huán)破壞（如CO2過(guò)量排放），會(huì)影響氧氣生成和消耗，從而波及氧循環(huán)，該項(xiàng)正確；D、綠色植物的光合作用為化學(xué)變化，根據(jù)質(zhì)量守恒定律（化學(xué)反應(yīng)中，原子種類(lèi)和數(shù)目不變），所以反應(yīng)前后碳原子和氧原子總數(shù)均未改變，選項(xiàng)說(shuō)“碳原子總數(shù)減少、氧原子總數(shù)增加”違背該定律，因此該項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：D。題型13碳中和碳達(dá)峰1．【減少含量方法】(25·江蘇蘇州·中考)自然界能減少大氣中含量的途徑是A．火山噴發(fā) B．森林著火 C．光合作用 D．碳酸分解【答案】C【詳解】A、火山噴發(fā)會(huì)釋放大量CO2等氣體，增加大氣中的CO2含量，故A錯(cuò)誤；B、森林著火時(shí)，燃燒有機(jī)物會(huì)生成CO2，增加大氣中的CO2含量，故B錯(cuò)誤；C、光合作用是植物吸收CO2，將其轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過(guò)程，直接減少大氣中的CO2，故C正確；D、碳酸分解會(huì)釋放CO2，增加大氣中的CO2含量，故D錯(cuò)誤。故選C。解題要點(diǎn)低碳行動(dòng)的措施：控制大氣中二氧化碳的含量，防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。①世界各國(guó)簽署限制二氧化碳排放的國(guó)際公約，并嚴(yán)格執(zhí)行；②減少使用化石燃料，更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源；③促進(jìn)節(jié)能產(chǎn)品和技術(shù)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和普及，提高能源的生產(chǎn)效率和使用效率；④大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林；⑤采用物理、化學(xué)等方法，捕集、利用與封存二氧化碳。2．【低碳行動(dòng)】(24-25九上·江蘇泰州泰興·期末)下列做法不符合“低碳”理念的是A．亂砍濫伐樹(shù)木 B．使用風(fēng)力發(fā)電 C．倡導(dǎo)公交出行 D．自備購(gòu)物布袋【答案】A【詳解】A、亂砍濫伐樹(shù)木，減少二氧化碳的吸收，不符合“低碳理念，故A錯(cuò)誤;B、使用風(fēng)力發(fā)電，減少二氧化碳的排放，符合“低碳理念，故B正確;C、倡導(dǎo)公交出行，減少化石燃料的燃燒，減少二氧化碳等的排放，符合“低碳理念，故C正確;D、自備購(gòu)物布袋，可以減少塑料制品的使用,減少“白色污染”，保護(hù)環(huán)境，符合“低碳理念，故D正確;故選:A。3．【綜合考查】(24-25九上·江蘇泰州海陵區(qū)民興中英文學(xué)?！て谀?化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要成因。中國(guó)承諾在2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，根據(jù)所給的信息，分析并回答下列問(wèn)題。(1)“碳達(dá)峰”與“碳中和”中的“碳”是指___________(填字母序號(hào))。A．碳元素 B．二氧化碳 C．碳單質(zhì)(2)圖1是“碳中和”所采用的三種方法。綠色植物可以通過(guò)光合作用把二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖()和供給人們呼吸的；其化學(xué)方程式為，這種“碳中和”的方法既屬于生物固碳，也屬于固碳。(3)在催化作用下可轉(zhuǎn)化為汽油，過(guò)程如圖2。在反應(yīng)①中和CO的分子個(gè)數(shù)比為，則另一種生成物是(填寫(xiě)化學(xué)式)。反應(yīng)②生成的中，碳、氫元素的質(zhì)量比為。(4)將從排放源捕集的二氧化碳注入海底，是一項(xiàng)碳封存技術(shù)。能將氣體壓入地下實(shí)現(xiàn)液態(tài)封存，原因是(用微粒的觀點(diǎn)解釋)。(5)將二氧化碳轉(zhuǎn)化為清潔的液體燃料甲醇()的微觀示意圖如圖3，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(6)中國(guó)科學(xué)家已實(shí)現(xiàn)由到淀粉的全人工合成，主要過(guò)程如下：甲醇甲醛葡萄糖淀粉，階段Ⅱ的物質(zhì)轉(zhuǎn)化如圖所示。反應(yīng)a中四種物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)均為1。①推測(cè)分子中氫原子數(shù)目：甲醇甲醛(填“”、“”或“”)。②為使甲醇持續(xù)轉(zhuǎn)化為甲醛，反應(yīng)b需補(bǔ)充，理論上需補(bǔ)充的與反應(yīng)a中生成的的分子個(gè)數(shù)比。【答案】(1)B(2)氧氣/O2化學(xué)(3)H2O6:1(4)分子間有間隔(5)(6)>1【詳解】（1）化石燃料