一、活動背景幼兒階段是安全意識啟蒙與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，但其認(rèn)知特點決定了安全知識需通過具象化、游戲化的方式傳遞。結(jié)合班級幼兒日常行為觀察（如攀爬欄桿、玩尖銳物品、對陌生人警惕性不足等），特策劃本次“安全伴我行”主題班會，旨在將抽象安全規(guī)則轉(zhuǎn)化為幼兒易理解、愿踐行的行為指引，助力其建立初步安全防護意識。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識別3-5種常見安全隱患（如玩火、陌生人誘騙、奔跑打鬧），理解“不觸碰危險物”“遵守秩序”等基本安全規(guī)則。（二）技能目標(biāo)掌握簡單自護方法（如摔倒后正確起身、異物入眼的處理、清晰表達求助需求），在模擬情境中能做出安全反應(yīng)（如拒絕陌生人、避讓危險區(qū)域）。（三）情感目標(biāo)萌發(fā)主動防護意識，愿意遵守安全規(guī)則；在集體互動中體驗“安全小衛(wèi)士”的責(zé)任感，樂于向同伴傳遞安全知識。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.視覺教具：安全主題PPT（含卡通隱患場景、正確做法動畫）、安全標(biāo)識卡片（紅綠燈、禁止奔跑、小心滑倒等，配童趣化解說詞）。2.互動道具：仿真玩具電話（練習(xí)撥打求助電話）、滅火器模型（演示“一搖二拔三噴”）、情景表演服飾（“陌生人”面具、小交警反光背心）。3.獎勵物品：安全主題貼紙（如“安全小達人”“防火小衛(wèi)士”）、卡通徽章（鼓勵幼兒持續(xù)踐行安全行為）。4.音頻素材：安全兒歌《紅綠燈》《安全歌》（節(jié)奏輕快，便于動作模仿）。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備1.幼兒前期參與過“安全小課堂”系列活動（如“不跟陌生人走”情景?。瑢Π踩黝}有初步認(rèn)知。2.教師提前調(diào)研班級安全行為問題（如攀爬、玩電器），針對性設(shè)計活動環(huán)節(jié)（如“樓梯安全”情景模擬）。四、活動流程（總時長：30分鐘）（一）情境導(dǎo)入·安全小問號（5分鐘）動畫引發(fā)好奇：播放動畫片段《小熊的困惑》——小熊在園門口遇到陌生阿姨遞糖果，詢問“小朋友，跟我去買玩具好嗎？”提問激發(fā)討論：“小熊該怎么辦？為什么不能跟陌生人走？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗（如家長的叮囑、之前的活動）表達觀點，自然引出“陌生人安全”主題。（二）知識探索·安全小課堂（10分鐘）1.安全隱患大發(fā)現(xiàn)展示對比圖片（如“樓梯奔跑”vs“有序上下樓”“玩插座”vs“遠離電器”），請幼兒觀察并說一說：“哪里做得不對？應(yīng)該怎么做？”教師用童趣語言總結(jié)（如“樓梯像小滑梯？不行哦，會‘咬’到小腳丫！要一步一步慢慢走~”），將規(guī)則轉(zhuǎn)化為幼兒易懂的“安全約定”。2.安全標(biāo)識我認(rèn)識出示卡通安全標(biāo)識卡片，教師模仿標(biāo)識的“語氣”講解（如紅綠燈標(biāo)識說：“我是紅綠燈，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等，遵守規(guī)則不著急~”），請幼兒模仿動作（如紅燈時雙手交叉、綠燈時模仿走路），加深記憶。（三）互動體驗·安全小劇場（8分鐘）1.角色扮演：安全情景大挑戰(zhàn)分組任務(wù)：幼兒自愿分組，扮演“小交警指揮交通”“拒絕陌生人”“處理燙傷”（用毛巾模擬“沖涼水”）等場景。教師指導(dǎo)：提前示范動作要點（如“陌生人給的東西不能要，要大聲說‘我不認(rèn)識你，我要找老師！’然后跑向老師”），鼓勵幼兒大膽表達、模仿。2.游戲闖關(guān)：安全通道我能行設(shè)置“安全通道”障礙區(qū)：幼兒需繞過“積水滑倒區(qū)”（鋪濕毛巾，模擬地面濕滑）、“尖銳物品區(qū)”（擺玩具剪刀模型，模擬危險物），正確通過者獲得“安全小達人”印章。（四）鞏固延伸·安全小約定（5分鐘）1.安全兒歌大合唱播放《安全歌》，幼兒跟隨歌詞做動作（如“陌生人，給我糖，不要不要”時擺手；“過馬路，看綠燈，走走走”時模仿走路），強化安全規(guī)則的韻律記憶。2.班級安全公約教師與幼兒共同討論“我們的安全約定”（如“不在教室跑跳”“洗手后關(guān)水龍頭”），將公約畫成漫畫貼紙（如“排隊喝水的小兔子”“輕輕走路的小貓咪”），貼在教室顯眼處，日常提醒。3.獎勵環(huán)節(jié)為積極參與、規(guī)則踐行好的幼兒頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”徽章，鼓勵其在生活中繼續(xù)做“安全小榜樣”。五、活動延伸（一）家園共育：家庭安全小任務(wù)發(fā)放《家庭安全小任務(wù)》，請家長與幼兒共同排查家庭隱患（如插座防護、藥品收納），用照片記錄“安全小行動”（如“我?guī)蛬寢屖账幤贰保?，分享至班級群，形成家園教育合力。（二）區(qū)域活動：安全游戲樂鞏固益智區(qū)：投放“安全拼圖”（將安全行為與隱患圖配對，如“玩火”→“禁止玩火標(biāo)識”）。角色區(qū)：增設(shè)“小醫(yī)院”，幼兒用玩具模擬處理擦傷、異物入眼等情況，鞏固自護技能。（三）日常滲透：安全小班長行動開展“安全小班長”輪值活動，幼兒輪流提醒同伴遵守規(guī)則（如“洗手要關(guān)水龍頭哦”“排隊不推擠”），將安全意識融入一日生活。六、注意事項1.活動安全：情景道具需無尖銳邊角，游戲環(huán)節(jié)提前檢查場地（如濕毛巾區(qū)防滑），避免幼兒碰撞、滑倒。2.個體關(guān)注：關(guān)注膽小或動作發(fā)展較慢的幼兒，鼓勵其參與（如“老師陪你一起當(dāng)小交警”），必要時輔助完成任務(wù)。3.教育趣味：用擬人化、游戲化語言講解知識（如“燙傷處理”說成“小皮膚被熱水‘親’了一下，快用涼水‘抱抱’它”），避免說教感。4.經(jīng)驗遷移：活動后及時捕捉幼兒生活中的安全行為（如正確洗手、排隊喝水），用“安全小貼紙”給予肯定，強化教育效果。