初中英語聽力訓(xùn)練教案與練習(xí)題引言：聽力訓(xùn)練的價(jià)值與定位初中英語聽力是語言輸入的核心環(huán)節(jié)，既是中考的重要考查模塊，也是學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流、獲取信息的關(guān)鍵能力?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確要求，初中生需“能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段，識別主要信息和細(xì)節(jié)，理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度”。優(yōu)質(zhì)的聽力訓(xùn)練教案與練習(xí)題，應(yīng)兼顧語言基礎(chǔ)（語音、詞匯、語法）與能力進(jìn)階（策略、思維、文化），貼合學(xué)生認(rèn)知水平與生活經(jīng)驗(yàn)。一、聽力訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)（以“SchoolLife”主題為例）（一）課時(shí)目標(biāo)1.語言能力：能聽懂關(guān)于校園活動的對話/獨(dú)白，捕捉時(shí)間、地點(diǎn)、事件等細(xì)節(jié)；識別語音中的連讀、弱讀現(xiàn)象。2.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用“預(yù)測、抓關(guān)鍵詞、推理”等聽力策略。3.文化意識：了解中外校園活動的差異（如社團(tuán)類型、活動形式），增強(qiáng)跨文化理解。4.思維品質(zhì)：通過分析聽力材料的邏輯關(guān)系（如因果、轉(zhuǎn)折），培養(yǎng)批判性思維。（二）教學(xué)準(zhǔn)備材料：自制聽力音頻（含英音、美音，語速適中）、校園活動主題圖片（社團(tuán)招新海報(bào)、運(yùn)動會場景）、任務(wù)單（含聽力題目、表格填空）。工具：多媒體設(shè)備、小組分組牌（6人/組，異質(zhì)分組）。（三）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）預(yù)測環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)聽力材料標(biāo)題“*After-schoolActivitiesinBritishSchools*”，讓學(xué)生寫下3個(gè)預(yù)測點(diǎn)（如“活動類型”“時(shí)間安排”“學(xué)生感受”），激發(fā)聽前興趣。2.聽力實(shí)踐（20分鐘）初聽任務(wù)（主旨理解）：聽音頻，完成選擇題：*What’sthemainideaofthepassage?*A)Britishstudents’homework.B)After-schoolactivitiesinUK.C)SchoolrulesinBritain.（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練“抓主旨”能力，干擾項(xiàng)A、C偏離主題。）再聽任務(wù)（細(xì)節(jié)捕捉）：聽第二遍，完成表格填空（強(qiáng)化速記能力）：ActivityTimeLocation----------------------------------------------DramaClub______SchoolHallFootballTeam4:00-5:30pm______ScienceClub______LabB精聽任務(wù)（推理分析）：聽第三遍，小組討論：“*WhydoBritishstudentslikethescienceclub?*”要求從音頻中找依據(jù)（如“*wecandoexperimentsandvisitmuseums*”）。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合細(xì)節(jié)推理說話者意圖，培養(yǎng)合作分析能力。）3.策略指導(dǎo)（10分鐘）分享聽力技巧：預(yù)測：根據(jù)標(biāo)題、圖片猜測內(nèi)容（如從“*After-schoolActivities*”推測會涉及“*when/where/what*”）；抓關(guān)鍵詞：關(guān)注時(shí)間（*4:00pm*）、數(shù)字（*30students*）、轉(zhuǎn)折詞（*but/however*）；辨連讀：標(biāo)記音頻中的連讀現(xiàn)象（如“*after-school*”“*next-week*”），教師示范并帶讀。4.拓展活動（10分鐘）角色扮演：小組創(chuàng)編對話“*OurAfter-schoolActivities*”，要求包含2個(gè)細(xì)節(jié)（時(shí)間、地點(diǎn)）和1個(gè)連讀表達(dá)（如“*Wehaveamusicclubat3:30pm*”）。展示與互評：每組展示后，其他組用“*Ilike...because...*”評價(jià)，教師點(diǎn)評語言準(zhǔn)確性與創(chuàng)意。（四）教學(xué)反思學(xué)生對“連讀”的識別仍需強(qiáng)化，后續(xù)可增加“語音專項(xiàng)訓(xùn)練”（如聽辨連讀短語、模仿朗讀）。小組討論時(shí)部分學(xué)生參與度低，需優(yōu)化分組策略（如明確角色：記錄員、發(fā)言人、計(jì)時(shí)員）。二、聽力練習(xí)題設(shè)計(jì)（分題型與難度梯度）（一）題型分類與設(shè)計(jì)意圖題型難度層級考查能力干擾項(xiàng)/設(shè)計(jì)要點(diǎn)-----------------------------------------------------------------------------------------選擇題基礎(chǔ)型細(xì)節(jié)捕捉、主旨理解近音詞（如*sea/see*）、同義轉(zhuǎn)換錯(cuò)誤填空題提升型信息提取、速記能力空格涉及時(shí)間、地點(diǎn)、職業(yè)等關(guān)鍵信息簡答題拓展型推理判斷、語篇理解需結(jié)合上下文分析（如說話者意圖）（二）練習(xí)題示例（主題：“TravelPlans”）1.基礎(chǔ)題（短對話，1段，2題）音頻文本：M:Hi,Lucy!Areyougoingtothemountainsthisweekend?W:No,Iplannedto,butmyparentswanttovisitmygrandmainthecountryside.Sowe’lldrivethere.M:Oh,nice!Howlongwillthetriptake?W:Abouttwohours.Andwe’llstaytherefortwodays.題目：①WherewillLucygothisweekend?A)Tothemountains.B)Tothecountryside.C)Tothecity.②HowlongwillLucystaywithhergrandma?A)Oneday.B)Twodays.C)Threedays.設(shè)計(jì)意圖：捕捉“地點(diǎn)”“時(shí)間”細(xì)節(jié)，干擾項(xiàng)A為“原計(jì)劃”，C為“無中生有”。2.提升題（長對話，1段，3題）音頻文本：W:Hello,thisisSunTravelAgency.HowcanIhelpyou?M:Hi,IwanttobookatriptoSanyaformyfamily.Wehavefourpeople.W:Sure.Whendoyouwanttogo?M:Nextmonth,duringthesummervacation.W:Okay.Doyoupreferahotelbytheseaornearthecitycenter?M:Bythesea,please.Andweneedaroomwithtwobeds.W:Noproblem.Thepriceis500yuanpernight.Howmanynightswillyoustay?M:Fivenights.Andwealsowanttotakeaboattour.Isthatincluded?W:Theboattourisanextraservice.Itcosts200yuanperperson.題目：①HowmanypeoplewillgotoSanya?______②Wheredoesthemanwanttostay?______③Howmuchwilltheboattourcostforthefamily?______設(shè)計(jì)意圖：提取“數(shù)字”“地點(diǎn)”信息，第③題需計(jì)算（*4人×200元=800元*），強(qiáng)化“信息整合”能力。3.拓展題（獨(dú)白，1段，2題）音頻文本：Hello,everyone!I’mJackfromAustralia.I’mgoingtosharemytravelplantoChina.First,I’llflytoBeijingandstaythereforthreedays.IwanttovisittheGreatWallandtheForbiddenCity.ThenI’lltakeatraintoXi’an.I’mreallyinterestedintheTerracottaArmy.Afterthat,I’llgotoChengdutoseepandas.Iloveanimals!Finally,I’llflybacktoAustraliafromShanghai.Ithinkthistripwillbeamazing!題目：①What’sJack’sfirststopinChina?Whydoeshechooseit?②WhatcanweinferaboutJack?(Listoneinference,e.g.,*HelikeshistorybecausehewantstovisittheTerracottaArmy*.)設(shè)計(jì)意圖：分析“行程順序”與“個(gè)人興趣”，第②題需結(jié)合文本細(xì)節(jié)（如“*loveanimals*”“*interestedinTerracottaArmy*”），培養(yǎng)推理能力。（三）練習(xí)題使用建議1.分層訓(xùn)練：基礎(chǔ)題全班完成，提升題分組合作完成，拓展題供學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)。2.反饋方式：核對答案后，讓學(xué)生復(fù)述聽力內(nèi)容（或關(guān)鍵句），強(qiáng)化“輸