2025~2026學(xué)年山西省臨汾市曲沃縣八年級(jí)上學(xué)期第一次月考道德與法治試卷一、單選題進(jìn)入社會(huì)生活，我們看到了如下情境，據(jù)此回答下列小題。

“夕陽紅”智能手機(jī)輔導(dǎo)班學(xué)生志愿者每周六下午在社區(qū)活動(dòng)室開設(shè)課程，一對(duì)一地教老人如何使用智能手機(jī)。“四點(diǎn)半課堂”課后托管退休教師或有相關(guān)特長的志愿者在社區(qū)中心提供免費(fèi)的課后托管服務(wù)，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。1．上述情境激勵(lì)我們（）

A．在社會(huì)關(guān)系中確定人的身份B．要豐富社會(huì)生活，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任C．懂得服務(wù)社會(huì)必然會(huì)獲得回報(bào)D．給予他人物質(zhì)幫助，就能提升生命價(jià)值2．上述志愿者找到熱愛且擅長的領(lǐng)域，用行動(dòng)讓周圍世界變得更好一點(diǎn)。這樣做（）

A．幫助老人跨越“數(shù)字鴻溝”，更好地融入現(xiàn)代生活B．解決了家長的后顧之憂，保障了孩子的安全C．暢通社區(qū)治理渠道，促進(jìn)民主政治進(jìn)步D．既促進(jìn)個(gè)人成長，又促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步3.道德與法治老師為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，引用了下列材料作為導(dǎo)入課，其目的在于讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到（）六度空間理論你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)，也就是說，最多通過六個(gè)中間人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人。

A．人是社會(huì)的人B．社會(huì)生活具有公共性C．我們的社會(huì)生活充滿活力D．社會(huì)生活是不斷發(fā)展變化的4.關(guān)于下列知識(shí)的歸納總結(jié)，說法正確的是（）

A．走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來到工廠，我們看到工人有條不紊地工作……

——這說明社會(huì)化伴隨我們一生，人人都得這樣做B．“行走的思政課”可以將思政小課堂和社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合

————這樣可以讓我們關(guān)注社會(huì)發(fā)展，都能感受到世界巨變C．生活中，我們可以到超市購物，可以參加志愿服務(wù)，可以觀看電影，可以去研學(xué)旅游……

————這告訴我們社會(huì)生活是豐富多彩的D．在交通工具上，從馬車到火車、汽車、飛機(jī)，人們的出行更加便捷舒適。“千里江陵一日還”成為現(xiàn)實(shí)

——這些變化說明了當(dāng)今社會(huì)我們做任何事情都是允許的5.溫暖的接納與尊重一位衣著襤褸拾荒老人走進(jìn)圖書館。他真心想看書。這時(shí)圖書館工作人員對(duì)他說：“您可以來看書，但請(qǐng)您先把手洗干凈?！崩先诵廊唤邮?，認(rèn)真洗手后才閱讀。對(duì)此事件評(píng)價(jià)正確的是（）①圖書館工作人員的行為是對(duì)老人的尊重，同時(shí)維護(hù)了社會(huì)公共秩序②圖書館閱讀是公共利益的體現(xiàn)，老人可以平等地享有這個(gè)權(quán)利③社會(huì)生活具有公共性，在社會(huì)生活中，要懂得共享公共利益④圖書館工作人員的行為是對(duì)老人的嫌棄，是不值得提倡的

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④6.晉中市某校組織學(xué)生研學(xué)旅游，主題為“探秘晉商文化”。徒步丈量“平遙古城墻”，了解古代城市防御體系，感受古城的宏偉格局。學(xué)習(xí)票號(hào)密押制度(匯票上的密碼)，分組進(jìn)行密碼破譯游戲，理解古人的智慧等等。這樣的研學(xué)活動(dòng)（）

A．徹底擺脫學(xué)校的學(xué)習(xí)要求B．能夠迅速提高社會(huì)實(shí)踐能力C．可以全面提高科學(xué)文化素質(zhì)D．體會(huì)到“社會(huì)是我們成長的課堂，實(shí)踐是我們最好的老師”7.學(xué)雷鋒活動(dòng)月期間，某校學(xué)生走入社區(qū)為居民義務(wù)維修小家電；走上街頭，清理小廣告……他們在服務(wù)社會(huì)中獲得成長，展現(xiàn)了青春的風(fēng)采和力量。他們的行為能（）

A．建設(shè)網(wǎng)上精神家園B．傳播社會(huì)的正能量C．踐行誠信的社會(huì)主義核心價(jià)值觀D．為他人帶來溫暖，對(duì)自己沒有任何好處8.“一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸，個(gè)人夢只有融入中國夢才更加出彩?！边@說明（）

A．我們的物質(zhì)生活水平不斷提升B．我們的成長是不斷社會(huì)化的過程C．社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的努力D．要積極融入社會(huì)，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步緊密結(jié)合起來9.下列體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的作用中與其他三個(gè)類型不一致的是（）

A．社區(qū)居委會(huì)讓居民通過議事會(huì)參與舊改討論使九成方案實(shí)現(xiàn)“民意定制”B．通過互聯(lián)網(wǎng)，人們足不出戶就可以辦理轉(zhuǎn)賬匯款理財(cái)?shù)茹y行業(yè)務(wù)C．政府利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)社交媒體、論壇等平臺(tái)上公眾言論進(jìn)行分析D．交通局通過智能調(diào)節(jié)紅綠燈時(shí)長，優(yōu)化交通流，有效緩解了城市擁堵10.DeepSeek的最新動(dòng)態(tài)DeepSeek——V2及其開源模型DeepSeek——V2——Chat在全球AI圈引起了巨大震動(dòng)，允許任何人免費(fèi)下載、研究和商用。DeepSeek作為一家中國公司，其技術(shù)實(shí)力和開放精神獲得了全球認(rèn)可。這表明DeepSeek（）

A．是人類社會(huì)發(fā)展的重要成果B．成為眾多新發(fā)明的源泉C．使世界變成了地球村D．衍生了社會(huì)問題11.一名青少年在火車站站臺(tái)邊全神貫注地看手機(jī)，完全沒有注意到自己已經(jīng)走到了站臺(tái)邊緣，最終失足跌落到鐵軌上。萬幸的是，當(dāng)時(shí)沒有列車進(jìn)站，他被路人救起，但仍受了傷。此類低頭族要（）

A．要自覺抵制不良信息B．能積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取新知C．要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”克服“信息繭房”D．要養(yǎng)成“抬頭”習(xí)慣，對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)行為負(fù)責(zé)12.觀察下圖，為了營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該（）

A．健全監(jiān)督和制約機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理工作B．打擊不法行為，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境C．恪守道德，遵守法律D．學(xué)會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)信息二、分析說明題13.圍繞“人與社會(huì)”的關(guān)系，學(xué)習(xí)小組提出了兩個(gè)分議題，請(qǐng)你參與其中。議題一【人的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)】小雷從小父母雙亡，年幼的他和年邁多病的奶奶相依為命，特殊的家庭環(huán)境鍛造了他堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的性格。在家里，他洗衣、做飯，為奶奶端吃端喝，是家里的頂梁柱，奶奶的“好拐杖”；在學(xué)校，他勤奮刻苦，成績優(yōu)異，被學(xué)校評(píng)為“自強(qiáng)少年”。(1)于是有同學(xué)認(rèn)為，小雷離開他人、社會(huì)的幫助一樣活得精彩。人是可以離開社會(huì)的。對(duì)此，請(qǐng)寫出你的反駁觀點(diǎn)。議題二【人與社會(huì)共生共存】(2)觀看上圖，我們可以領(lǐng)悟的道理是：

社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供____。

每個(gè)人都從社會(huì)中獲得____。14.“智慧作業(yè)學(xué)習(xí)室”旨在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段解決“雙減”政策下的精準(zhǔn)教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)問題。具體情況如下：

硬件設(shè)施高清掃描儀：老師課后將全班學(xué)生的作業(yè)本放入高速掃描儀，幾分鐘內(nèi)即可完成全班作業(yè)的批量掃描和電子化。

打印機(jī)：用于打印系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)生生成的個(gè)性化錯(cuò)題鞏固練習(xí)冊。軟件平臺(tái)AI作業(yè)批改系統(tǒng)：對(duì)掃描的作業(yè)圖像進(jìn)行識(shí)別和批改，特別是對(duì)客觀題(選擇題、填空題、判斷題)的批改效率極高。學(xué)生個(gè)人：生成個(gè)人知識(shí)圖譜，清晰標(biāo)注薄弱知識(shí)點(diǎn)。

教師端：生成班級(jí)整體學(xué)情報(bào)告，顯示每道題的錯(cuò)誤率，讓老師快速定位班級(jí)的共性問題和高頻錯(cuò)題。意義對(duì)老師:____。對(duì)學(xué)生:____。15.仔細(xì)觀察下圖，回答相應(yīng)問題。(1)出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因分別是什么?(2)對(duì)此，你會(huì)告訴圖中當(dāng)事人應(yīng)該如何克服或避免?16.共建網(wǎng)絡(luò)美好家園：

情境一在鄉(xiāng)下的爺爺和奶奶在家里安裝了監(jiān)控，攝像頭配有獨(dú)立的遙控器，爺爺奶奶可以一鍵主動(dòng)呼叫家人，使遠(yuǎn)在城里工作的爸爸媽媽放心；情境二相關(guān)部門在爺爺奶奶居住的村子邊的河流處安裝了“智慧環(huán)?！北O(jiān)測系統(tǒng)，一旦數(shù)據(jù)超標(biāo)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)報(bào)警并派發(fā)任務(wù)給執(zhí)法人員，實(shí)現(xiàn)了對(duì)環(huán)境污染的精準(zhǔn)打擊和源頭治理；情境三叔叔在本村創(chuàng)辦了“農(nóng)業(yè)+體驗(yàn)”模式，組織農(nóng)事體驗(yàn)活動(dòng)、親子教育農(nóng)場；而且直播帶貨周邊農(nóng)戶產(chǎn)品，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、包裝、品牌和銷售，成為當(dāng)?shù)氐碾娚處ь^人。結(jié)合上述材料分析，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來哪些積極影響?三、綜合探究題17.興趣小組的同學(xué)開展了“在社會(huì)中健康成長”為主題的系列探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)。【成長中的我們】同學(xué)們搜集了下列圖片：(1)從上述圖片中可以發(fā)現(xiàn)，我們是怎樣社會(huì)化的?【社會(huì)中的一員】觀察下圖，回答相應(yīng)問題。(2)小強(qiáng)