2026年下學(xué)期一年級(jí)語文“著、了、過”用法在一年級(jí)語文學(xué)習(xí)中，“著、了、過”是三個(gè)非常重要的動(dòng)態(tài)助詞，它們雖然看起來簡(jiǎn)單，但用法卻十分靈活，能夠幫助我們準(zhǔn)確地表達(dá)動(dòng)作或狀態(tài)在時(shí)間維度上的不同特征。下面，我們就來詳細(xì)了解一下這三個(gè)助詞的用法。一、“著”的用法“著”主要有兩種讀音，分別是“zhe”和“zhuó”，在一年級(jí)語文的學(xué)習(xí)中，我們主要接觸的是讀“zhe”的情況。它的核心功能是表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)在持續(xù)。（一）表示動(dòng)作正在進(jìn)行當(dāng)“著”用在動(dòng)詞后面時(shí)，常常表示這個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)行中。比如：媽媽正洗著衣服呢。小鳥在樹上唱著歌。小朋友們做著游戲，開心極了。在這些句子中，“洗著”“唱著”“做著”都表明動(dòng)作正在發(fā)生，讓我們能夠直觀地感受到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。而且，“著”經(jīng)常和“正”“在”“呢”等詞連用，這樣可以更加強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行的語氣。例如：“他正看著書呢”，通過“正”和“呢”的配合，我們能更清晰地知道“看書”這個(gè)動(dòng)作正在持續(xù)。（二）表示狀態(tài)的持續(xù)除了表示動(dòng)作正在進(jìn)行，“著”還可以表示某種狀態(tài)一直在持續(xù)。例如：門開著，屋里的熱氣都跑出去了。墻上掛著一幅美麗的畫。他的臉上帶著**笑容，看起來很開心。在這些句子里，“開著”表示門處于打開的狀態(tài)，并且這種狀態(tài)一直在持續(xù)；“掛著”說明畫一直掛在墻上；“帶著”則表示笑容始終在他的臉上。（三）注意事項(xiàng)需要注意的是，“著”通常不能與表示瞬間完成的動(dòng)詞連用。比如，我們不能說“他死著”“我丟著錢包”，因?yàn)椤八馈焙汀皝G”這些動(dòng)作是瞬間發(fā)生的，不會(huì)持續(xù)進(jìn)行。二、“了”的用法“了”是漢語中使用頻率極高且用法相對(duì)復(fù)雜的助詞，它主要有兩種用法，分別是“了?”和“了?”。（一）“了?”：動(dòng)作的完成或?qū)崿F(xiàn)“了?”緊跟在動(dòng)詞之后，用以表示某個(gè)動(dòng)作或行為已經(jīng)完成，或者某種情況已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。它著眼于動(dòng)作從發(fā)生到結(jié)束的整個(gè)過程的完結(jié)。例如：我吃了晚飯。（“吃”這一動(dòng)作已完成）他寫完了作業(yè)。（“寫”這一動(dòng)作已完成，且“作業(yè)”這一結(jié)果已實(shí)現(xiàn)）雨停了。（“?！边@一狀態(tài)變化已實(shí)現(xiàn)，從下雨到不下雨）“了?”還?？膳c表示過去的時(shí)間詞語（如“昨天”“剛才”）或表示動(dòng)作持續(xù)時(shí)長(zhǎng)的詞語（如“三分鐘”“一會(huì)兒”）配合使用，以明確動(dòng)作完成的時(shí)間背景。比如：昨天，我看了一場(chǎng)電影。他等了我半個(gè)小時(shí)。（二）“了?”：狀態(tài)的變化或新情況的出現(xiàn)“了?”通常位于句末，用以表示情況發(fā)生了變化，出現(xiàn)了新的狀態(tài)，或者說話人向聽話人傳達(dá)一個(gè)新的信息。它更側(cè)重于強(qiáng)調(diào)變化的結(jié)果或新情況的呈現(xiàn)。例如：春天來了。（表示季節(jié)更替的新情況出現(xiàn)）他會(huì)說中文了。（表示能力上的新變化，從不會(huì)到會(huì)）現(xiàn)在八點(diǎn)了，我們?cè)摮霭l(fā)了。（告知時(shí)間的新情況）在很多情況下，句末的“了?”會(huì)與動(dòng)詞后的“了?”結(jié)合起來使用，此時(shí)既表示動(dòng)作的完成，也強(qiáng)調(diào)由此帶來的新變化或新情況。比如：我已經(jīng)吃了飯了。（“吃了”表示動(dòng)作完成，句末“了”表示“不餓了”或“可以進(jìn)行下一步活動(dòng)了”等新情況）他買了一輛新車了。（“買了”表示動(dòng)作完成，句末“了”表示“他現(xiàn)在有新車了”這一新狀態(tài)）三、“過”的用法“過”的核心功能是表示某種經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，即過去曾經(jīng)發(fā)生過某件事，但現(xiàn)在已經(jīng)不再繼續(xù)。（一）表示曾經(jīng)經(jīng)歷“過”用在動(dòng)詞后面，表示主語曾經(jīng)有過某種經(jīng)歷，有“曾經(jīng)……（一次/幾次）”的意思。例如：我去過北京。（曾經(jīng)有去北京的體驗(yàn)，現(xiàn)在不在北京）這本小說我讀過。他從來沒抽過煙。在這些句子中，“去過”“讀過”“抽過”都表明動(dòng)作曾經(jīng)發(fā)生過，但現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了?！斑^”強(qiáng)調(diào)的是人生經(jīng)驗(yàn)簿上的一個(gè)記錄，至于動(dòng)作是什么時(shí)候完成的，并不重要。（二）否定形式“沒……過”是否定經(jīng)歷的常見格式。比如：我沒去過上海。他沒吃過這種水果。通過“沒……過”的形式，我們可以清晰地表達(dá)出沒有某種經(jīng)歷。四、“著、了、過”的區(qū)別為了更好地掌握“著、了、過”的用法，我們來對(duì)比一下它們之間的區(qū)別。（一）時(shí)間方面“著”主要用于表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或持續(xù)的狀態(tài)，它關(guān)注的是當(dāng)下的情況。“了”既可以表示過去動(dòng)作的完成，也可以表示新情況的出現(xiàn)，時(shí)間范圍相對(duì)較廣?！斑^”則專門用于表示過去曾經(jīng)發(fā)生過的動(dòng)作或經(jīng)歷，現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束。（二）語義重點(diǎn)“著”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)的持續(xù)性，讓我們感受到動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)一直在延續(xù)?！傲?”側(cè)重于動(dòng)作的完成，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作從開始到結(jié)束的整個(gè)過程已經(jīng)完結(jié)；“了?”則更注重狀態(tài)的變化或新情況的出現(xiàn)?！斑^”重點(diǎn)突出曾經(jīng)的經(jīng)歷，是對(duì)過去事情的一種回顧。（三）示例對(duì)比我們通過幾個(gè)具體的例子來更直觀地感受它們的區(qū)別：著：他正看著書。（強(qiáng)調(diào)“看書”這個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)行）了：他看了書。（表示“看書”這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)完成）過：他看過這本書。（說明曾經(jīng)有“看書”的經(jīng)歷，現(xiàn)在已經(jīng)不看了）五、學(xué)習(xí)方法和技巧（一）多聽多說在日常生活中，要多聽別人說含有“著、了、過”的句子，并且自己也要多練習(xí)說。比如，每天和家人、同學(xué)交流時(shí)，有意識(shí)地使用這三個(gè)助詞，這樣可以逐漸培養(yǎng)語感。（二）結(jié)合語境理解理解“著、了、過”的用法，一定要結(jié)合具體的語境。不同的語境下，它們的含義和用法可能會(huì)有所不同。比如，“他吃了飯”和“他吃著飯”，在不同的語境中，表達(dá)的意思完全不一樣。（三）做練習(xí)鞏固可以做一些相關(guān)的練習(xí)題，比如填空、選擇等，通過練習(xí)來加深對(duì)“著、了、過”用法的理解和掌握。在做題的過程中，如果遇到錯(cuò)誤，要及時(shí)分析原因，避免以后再犯同樣的錯(cuò)誤。（四）游戲?qū)W習(xí)法一年級(jí)的小朋友可以通過游戲的方式來學(xué)習(xí)“著、了、過”。比如，玩“詞語接龍”游戲，在游戲中使用含有這三個(gè)助詞的詞語；或者進(jìn)行情景表演，小朋友們分別扮演不同的角色，在表演中正確運(yùn)用“著、了、過”?？傊?，“