七年級語文下冊馬的世界教案人教新課標版（2025—2026學年）一、教學分析教材分析本教案針對七年級語文下冊人教新課標版，以《馬的世界》為教學內(nèi)容。該課屬于文學閱讀單元，旨在培養(yǎng)學生對自然景觀的審美能力和對動物情感的感知。通過學習，學生能夠了解馬的文化內(nèi)涵，提高文學鑒賞能力，同時鍛煉語言表達和寫作技巧。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，既是對自然知識的拓展，也是對文學作品的深入解讀。學情分析七年級學生具備一定的語文基礎(chǔ)，對動物世界有一定了解，但文學鑒賞能力尚需提高。學生對馬這一動物有天然的興趣，但可能對馬的文化內(nèi)涵理解不夠深入。本課教學中，教師需關(guān)注學生的興趣點，引導他們從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學目標1.知識目標：了解馬的文化內(nèi)涵，掌握相關(guān)文學鑒賞方法。2.能力目標：提高文學鑒賞能力，鍛煉語言表達和寫作技巧。3.情感目標：培養(yǎng)學生對自然景觀的審美能力和對動物情感的感知。二、教學目標知識目標能夠說出《馬的世界》中描述的馬的幾種類型及其特點。列舉出文中提到的馬的文化象征意義。解釋馬在人類歷史中的重要角色及其對人類文明的影響。能力目標能夠通過分析文中的描寫，設(shè)計一段關(guān)于馬的自然景觀描寫。能夠運用比較閱讀的方法，評價《馬的世界》與其他描寫馬的文學作品的不同之處。能夠獨立完成一篇關(guān)于馬的短文，表達對馬的情感和認識。情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)對自然界的敬畏之情，培養(yǎng)對動物保護的意識。增強對傳統(tǒng)文化的認識，樹立民族自豪感。培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力，提升審美情趣?？茖W思維目標能夠運用歸納和演繹的邏輯思維，分析馬在不同文化中的象征意義。通過對文中細節(jié)的解讀，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力?？茖W評價目標能夠根據(jù)文學作品的內(nèi)容和形式，進行合理的評價和分析。通過小組討論和個體反思，提升自我評價和同伴評價的能力。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解馬的文化象征意義及其對人類文明的影響，難點在于培養(yǎng)學生運用文學鑒賞方法分析《馬的世界》中的描寫手法，并能夠?qū)€人情感融入對馬的自然景觀描寫中。學生需克服對抽象概念的理解障礙，通過具體實例和情境教學，提升文學鑒賞和情感表達的能力。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻資料，以及馬的世界相關(guān)的圖表和模型。學生需預習課文內(nèi)容，并準備畫筆等繪畫工具。同時，教室環(huán)境應布置成有利于小組討論和展示的布局，并提前設(shè)計好黑板板書內(nèi)容，以便清晰地展示教學流程和重點。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘活動描述：教師通過展示馬的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生觀察馬的外形特征和生活習性。提問：“同學們，你們對馬有什么了解？馬在你們的生活中扮演了什么角色？”學生分享自己對馬的了解和感受。2.新授時間預估：30分鐘活動描述：環(huán)節(jié)一：馬的文化內(nèi)涵教師講解馬在各個文化中的象征意義，如力量、速度、忠誠等。學生通過小組討論，列舉馬在不同文化中的象征意義。教師展示相關(guān)案例，如古希臘神話中的戰(zhàn)馬、中國傳統(tǒng)文化中的馬文化等。環(huán)節(jié)二：馬的文學描寫教師分析《馬的世界》中的描寫手法，如比喻、擬人等。學生練習運用這些手法，對馬進行描寫。教師選取優(yōu)秀作品進行點評，引導學生提高文學鑒賞能力。環(huán)節(jié)三：馬的生態(tài)保護教師介紹馬在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及馬面臨的保護問題。學生討論如何保護馬及其生態(tài)環(huán)境。教師總結(jié)保護馬的重要性，引導學生關(guān)注動物保護。3.鞏固時間預估：15分鐘活動描述：活動一：寫作練習學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于馬的短文，要求運用文學描寫手法。教師選取優(yōu)秀作品進行展示和點評?；顒佣褐R競賽教師設(shè)計關(guān)于馬的知識競賽，包括文化、生態(tài)、文學等方面。學生分組參與競賽，鞏固所學知識。4.小結(jié)時間預估：5分鐘活動描述：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)馬的文化內(nèi)涵、文學描寫和生態(tài)保護的重要性。學生分享自己的學習心得和體會。5.作業(yè)時間預估：10分鐘活動描述：學生根據(jù)教師布置的作業(yè)，進一步拓展學習內(nèi)容，如閱讀相關(guān)書籍、觀看紀錄片等。教師收集學生的作業(yè)，進行批改和反饋。6.教學反思時間預估：5分鐘活動描述：教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《馬的世界》課文，完成課后練習題，包括詞語解釋、句子翻譯、段落大意等。完成形式：書面練習提交時限：下節(jié)課前能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學生的基礎(chǔ)語文能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)馬的圖片、故事或詩詞，整理成一份關(guān)于馬的資料匯編。完成形式：資料收集與匯編提交時限：兩周內(nèi)能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生收集資料、整理信息的能力，同時提升學生的審美能力和文學素養(yǎng)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“馬的精神”為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，可以結(jié)合個人經(jīng)歷或想象。完成形式：書面創(chuàng)作提交時限：一個月內(nèi)能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力，同時提升學生的情感表達和審美能力。七、教學反思反思一：教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標主要集中在學生對馬的文化內(nèi)涵和文學描寫的理解上。從課堂反饋來看，大部分學生對馬的文化象征意義有了較為清晰的認識，但在文學描寫方面，部分學生對比喻和擬人等手法的運用還不夠熟練。這表明教學目標在基礎(chǔ)知識方面基本達成，但在文學技能的提升上還有待加強。反思二：教學環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過小組討論和案例分析，學生的參與度較高，對馬的文化內(nèi)涵有了更深的理解。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生未能充分展示自己的作品，這影響了他們對文學描寫的實際應用。今后需要更好地控制教學節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。反思三：教學資源的運用和學情分析本節(jié)課的教學資源運用較為充分，多媒體課件和實物教具的輔助使課堂生動有趣。但在學情分析上，對于部分學生的學習基礎(chǔ)和興趣點了解不夠深入，導致個別學生參與度不高。今后需要加強對學生的個別指導，關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，提高教學針對性。八、本節(jié)知識清單及拓展1.馬的文化內(nèi)涵：了解馬在不同文化中的象征意義，如速度、力量、忠誠等，以及馬在人類歷史中的重要角色。2.馬的文學描寫手法：掌握比喻、擬人等文學描寫手法在《馬的世界》中的應用，學會運用這些手法進行寫作。3.馬的自然習性：描述馬的外形特征和生活習性，包括食性、棲息地等基本知識。4.馬的生態(tài)保護：認識馬在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及當前馬面臨的保護問題和挑戰(zhàn)。5.馬的文學作品：列舉與馬相關(guān)的文學作品，如《馬》的作者、作品主題等。6.馬的文化象征：分析馬在古希臘神話、中國傳統(tǒng)文化中的文化象征，以及其在不同文化中的演變。7.馬的文學描寫案例：通過具體文學作品中的馬的形象，分析馬的文學描寫特點。8.馬的文學作品閱讀：學習如何閱讀和分析馬的文學作品，提高文學鑒賞能力。9.馬的精神