小學英語數字的教學省公共課全國賽課獲獎教案一、教學內容分析1.課程標準解讀分析本課程內容遵循《小學英語課程標準》的要求，旨在培養(yǎng)學生的英語數字表達能力。在知識與技能維度，核心概念包括數字的讀寫、發(fā)音及在日常生活中應用。關鍵技能包括正確書寫數字、熟練發(fā)音、運用數字進行簡單計算和交流。在過程與方法維度，本課程倡導學生通過觀察、模仿、實踐等方式學習數字，并鼓勵學生在真實語境中運用所學知識。情感·態(tài)度·價值觀方面，課程強調培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，以及良好的學習習慣。核心素養(yǎng)方面，本課程注重培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。教學底線標準為使學生掌握基本的數字讀寫和運用能力，高階目標為培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力。2.學情分析針對小學階段的學生，他們在英語學習方面具有一定的認知起點和生活經驗。大多數學生對數字有一定的認識，但書寫和發(fā)音能力參差不齊。部分學生在日常生活中較少接觸英語數字，導致應用能力較弱。學生的認知特點表現為對直觀、生動、有趣的教學內容更感興趣，且學習過程中容易受到情緒的影響。在技能水平方面，部分學生書寫數字不規(guī)范，發(fā)音不準確，計算能力有限。針對這些情況，教學設計應注重以下方面：首先，通過游戲、故事等形式激發(fā)學生的學習興趣；其次，針對不同層次的學生設計分層教學，滿足不同學生的學習需求；最后，關注學生的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍。二、教材分析本課內容位于小學英語三年級上冊的“Unit2Myfamily”單元，該單元主要圍繞家庭成員展開，本節(jié)課內容為數字的學習。本課內容在單元乃至整個課程體系中的作用是為后續(xù)學習家庭成員的稱呼和關系打下基礎。與前后的知識關聯：與本單元其他課時的內容相互呼應，如家庭成員的稱呼、關系等；與后續(xù)單元的內容相關聯，如購物、描述物品等。核心概念為數字的讀寫、發(fā)音及在日常生活中應用，關鍵技能為正確書寫數字、熟練發(fā)音、運用數字進行簡單計算和交流。二、教學目標1.知識目標在知識層面，本課程旨在幫助學生構建一個關于英語數字的清晰認知結構。學生將能夠識記并正確書寫1至100的數字，理解數字的順序和基本的數學運算。他們將通過“說出”、“描述”和“解釋”等行為動詞，理解數字的組成和發(fā)音規(guī)則。此外，學生將能夠通過比較、歸納和概括，將數字與日常生活情境聯系起來，形成知識網絡。例如，學生能夠運用數字進行簡單的加減法運算，并在新情境中解決與數字相關的問題，如購物計算。2.能力目標能力目標是本課程的核心，旨在培養(yǎng)學生的英語實際應用能力。學生將能夠獨立并規(guī)范地完成英語數字的書寫和發(fā)音練習，并通過小組合作，完成關于家庭數字使用的調查研究報告。他們將被鼓勵從多個角度評估證據的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。例如，學生將能夠設計一個游戲，通過游戲中的數字互動來提高英語數字的應用能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標是培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度和對數字的興趣。學生將通過了解數字在日常生活的重要性，體會數字的實用性和趣味性。他們將被引導在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數據的習慣，并將所學的環(huán)保知識應用于日常生活，提出改進建議。例如，學生將參與制作數字相關的手工藝品，并在過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。4.科學思維目標科學思維目標是培養(yǎng)學生邏輯推理和批判性思維能力。學生將能夠識別問題本質，建立簡化模型，并運用模型進行推演。例如，他們將通過角色扮演，模擬數字在購物中的應用，從而理解數字的實際意義。同時，學生將被鼓勵評估某一結論所依據的證據是否充分有效，并能夠運用設計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案。5.科學評價目標科學評價目標是培養(yǎng)學生自我評價和反思的能力。學生將學會運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據的反饋意見。他們將被鼓勵運用多種方法交叉驗證網絡信息的可信度，并在學習過程中進行自我監(jiān)控。例如，學生將定期進行自我評估，記錄學習進度，并反思學習策略的有效性。三、教學重點、難點1.教學重點本課程的教學重點在于幫助學生建立對英語數字的全面理解和應用能力。重點包括：一是正確識記和書寫1至100的英語數字；二是掌握基本的英語數字發(fā)音規(guī)則；三是能夠運用英語數字進行簡單的日常生活對話和計算。這些內容是后續(xù)學習英語數字擴展和深入的基礎，也是考試中常考的核心內容，因此在教學設計中將得到重點強調和反復練習。2.教學難點教學難點主要集中在學生對英語數字發(fā)音的掌握和運用上。難點成因包括：一是英語數字發(fā)音與母語發(fā)音差異較大，學生容易混淆；二是英語數字的發(fā)音規(guī)則較為復雜，學生需要克服前概念的干擾。針對這些難點，教學過程中將采用直觀教學、游戲化學習等方式，幫助學生逐步克服發(fā)音難題，并通過實際對話和計算練習，提高數字的運用能力。四、教學準備清單多媒體課件：包含數字書寫和發(fā)音動畫、例句視頻。教具：數字卡片、字母模型、發(fā)音練習圖。實驗器材：無。音頻視頻資料：英語數字歌曲、發(fā)音示范視頻。任務單：數字書寫練習、發(fā)音挑戰(zhàn)任務。評價表：學生自我評價表、同伴評價表。學生預習：預習數字書寫和發(fā)音規(guī)則。學習用具：畫筆、計算器。教學環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境（1）展示圖片：首先，我會展示一系列與數字相關的圖片，如鐘表、計算器、價格標簽等，引導學生觀察并討論這些圖片中的數字，激發(fā)他們對數字的興趣。（2）提出問題：接下來，我會提出問題，如“你們知道這些數字代表什么嗎？”或“你們在日常生活中經常用到數字嗎？”等問題，引導學生思考數字在生活中的重要性。2.認知沖突（1）奇特現象：我會展示一個奇特的現象，例如一個孩子用英語數字點數，然后詢問學生是否見過類似的情況，引發(fā)他們對英語數字的興趣和好奇心。（2）挑戰(zhàn)性任務：我會提出一個挑戰(zhàn)性任務，讓學生嘗試用英語數字進行簡單的計算，激發(fā)他們克服困難的勇氣。3.引出核心問題（1）明確目標：我會告訴學生，今天我們將學習英語數字的讀寫和發(fā)音，并學會在日常生活中運用它們。（2）學習路線圖：我會為學生展示一個簡潔明了的學習路線圖，包括學習目標、學習步驟和預期成果，讓學生對學習過程有清晰的認識。4.鏈接舊知（1）回顧復習：在導入環(huán)節(jié)的最后，我會帶領學生回顧復習之前學過的英語知識，如字母、單詞等，為學生學習新知識打下基礎。（2）建立聯系：我會引導學生思考如何將舊知識與新知識相結合，幫助他們更好地理解和掌握英語數字。5.情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)興趣：通過創(chuàng)設情境和挑戰(zhàn)性任務，激發(fā)學生對英語數字的興趣，培養(yǎng)他們的學習熱情。（2）培養(yǎng)自信：鼓勵學生在學習過程中勇于嘗試、克服困難，培養(yǎng)他們的自信心。（3）關注生活：引導學生關注數字在生活中的應用，培養(yǎng)他們的生活技能。6.口語化表達“同學們，你們看，這些圖片中的數字是不是很熟悉呢？”“你們知道嗎？英語數字在我們的生活中扮演著非常重要的角色。”“今天，我們將一起學習英語數字的讀寫和發(fā)音，讓我們一起來看看吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務一：數字的奧秘教師活動：1.展示數字圖片，引導學生觀察并說出圖片中的數字。2.提出問題：“你們知道這些數字是如何讀寫的嗎？”3.介紹英語數字的讀寫規(guī)則，并示范發(fā)音。4.分組練習，學生嘗試書寫和發(fā)音數字。5.集體糾正發(fā)音錯誤，強調發(fā)音的準確性。學生活動：1.觀察圖片中的數字，并嘗試說出。2.積極參與小組練習，書寫和發(fā)音數字。3.仔細聽講，理解并記憶數字的讀寫規(guī)則和發(fā)音。4.在集體糾正發(fā)音時，認真傾聽并改正自己的錯誤。5.通過練習，掌握數字的讀寫和發(fā)音。即時評價標準：1.學生能夠正確書寫和發(fā)音1至10的數字。2.學生能夠理解并記憶數字的讀寫規(guī)則和發(fā)音。3.學生在小組練習中能夠積極參與，并能夠糾正同伴的錯誤。任務二：數字的魔力教師活動：1.展示數字在生活中的應用，如計算器、鐘表、價格標簽等。2.提出問題：“你們知道如何用英語數字進行簡單的計算嗎？”3.介紹英語數字的計算方法，并示范計算過程。4.分組練習，學生嘗試進行簡單的計算。5.集體糾正計算錯誤，強調計算的準確性。學生活動：1.觀察生活中的數字應用，并嘗試用英語數字進行計算。2.積極參與小組練習，進行簡單的計算。3.仔細聽講，理解并記憶英語數字的計算方法。4.在集體糾正計算錯誤時，認真傾聽并改正自己的錯誤。5.通過練習，掌握英語數字的計算方法。即時評價標準：1.學生能夠正確進行簡單的英語數字計算。2.學生能夠理解并記憶英語數字的計算方法。3.學生在小組練習中能夠積極參與，并能夠糾正同伴的錯誤。任務三：數字的旅程教師活動：1.展示數字在歷史發(fā)展中的重要性，如數學家、科學家的貢獻。2.提出問題：“你們知道數字是如何發(fā)展的嗎？”3.介紹數字的發(fā)展歷史，并引導學生思考數字的意義。4.分組討論，學生分享自己對數字的理解。5.集體總結，強調數字在科學、技術、生活中的重要性。學生活動：1.觀察數字在歷史發(fā)展中的應用，并思考數字的意義。2.積極參與小組討論，分享自己對數字的理解。3.仔細聽講，理解并記憶數字的發(fā)展歷史。4.在集體總結時，認真傾聽并總結自己的觀點。5.通過討論，加深對數字的理解。即時評價標準：1.學生能夠了解數字的發(fā)展歷史。2.學生能夠理解并記憶數字的意義。3.學生在小組討論中能夠積極參與，并能夠分享自己的觀點。任務四：數字的挑戰(zhàn)教師活動：1.展示數字在解決實際問題中的應用，如工程設計、城市規(guī)劃等。2.提出問題：“你們知道如何用英語數字解決實際問題嗎？”3.介紹英語數字在解決實際問題中的應用，并示范解決過程。4.分組練習，學生嘗試解決實際問題。5.集體討論，學生分享自己的解決方案。學生活動：1.觀察數字在解決實際問題中的應用，并嘗試用英語數字解決實際問題。2.積極參與小組練習，解決實際問題。3.仔細聽講，理解并記憶英語數字在解決實際問題中的應用。4.在集體討論時，認真傾聽并分享自己的解決方案。5.通過練習，掌握英語數字在解決實際問題中的應用。即時評價標準：1.學生能夠用英語數字解決實際問題。2.學生能夠理解并記憶英語數字在解決實際問題中的應用。3.學生在小組討論中能夠積極參與，并能夠分享自己的解決方案。任務五：數字的傳承教師活動：1.展示數字在文化遺產中的應用，如建筑、繪畫等。2.提出問題：“你們知道數字在文化遺產中的重要性嗎？”3.介紹數字在文化遺產中的應用，并引導學生思考數字的文化價值。4.分組討論，學生分享自己對數字文化價值的理解。5.集體總結，強調數字在文化傳承中的重要性。學生活動：1.觀察數字在文化遺產中的應用，并思考數字的文化價值。2.積極參與小組討論，分享自己對數字文化價值的理解。3.仔細聽講，理解并記憶數字在文化遺產中的應用。4.在集體總結時，認真傾聽并總結自己的觀點。5.通過討論，加深對數字文化價值的理解。即時評價標準：1.學生能夠了解數字在文化遺產中的應用。2.學生能夠理解并記憶數字的文化價值。3.學生在小組討論中能夠積極參與，并能夠分享自己的觀點。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習設計：設計一系列直接模仿例題的練習，如“請寫出下列數字的英文表達：23，45，67”。學生活動：獨立完成練習，確保對基本數字的讀寫有扎實的掌握。即時反饋：學生完成練習后，教師進行個別檢查，并給出正誤反饋。綜合應用層練習設計：設計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個，請問小明現在有多少個蘋果？”學生活動：在小組內討論并解答問題，鍛煉團隊合作和問題解決能力。即時反饋：教師巡視小組討論，提供指導和建議，確保學生理解問題的解決方法。拓展挑戰(zhàn)層練習設計：設計開放性或探究性問題，如“如果你有10個橘子，你想如何將它們分成兩份，使得每份的橘子數量盡可能接近？”學生活動：獨立思考并嘗試多種解決方案，鼓勵創(chuàng)新思維。即時反饋：教師挑選有代表性的答案進行展示和討論，引導學生深入思考。變式訓練練習設計：改變問題的非本質特征，如背景、數字、表述方式，保留核心結構和解題思路。學生活動：嘗試解決變式練習，鞏固對核心概念的理解。即時反饋：教師提供詳細的解題思路和方法反饋，幫助學生糾正思維定勢或理解誤區(qū)。反饋機制學生互評：學生之間互相評價練習，互相學習。教師點評：教師對學生的練習進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀練習，供其他學生參考。典型錯誤分析：分析典型錯誤，幫助學生避免同類錯誤。第四、課堂小結知識體系建構學生活動：通過思維導圖或概念圖的形式，梳理本課的知識點，形成知識網絡。教師引導：引導學生回顧導入環(huán)節(jié)的核心問題，確保小結內容與教學目標呼應。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：回顧本課解決問題的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。教師引導：通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與作業(yè)布置懸念設置：提出開放性探究問題，如“下節(jié)課我們將學習什么新的數字應用？”作業(yè)布置：分為“必做”和“選做”兩部分，確保作業(yè)與學習目標一致。作業(yè)指導：提供完成作業(yè)的路徑指導，幫助學生順利完成作業(yè)。小結展示與反思學生展示：學生展示自己的知識網絡圖和小結內容。教師評價：通過學生的展示和反思陳述，評估學生對課程內容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)面向全體學生作業(yè)內容：1.寫出并正確發(fā)音1至20的英語數字。2.完成課堂例題的變式練習，如“如果小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，請用英語說出小明現在有多少個蘋果？”3.練習用英語進行簡單的加減法計算，如“請計算并寫出7+8的結果”。作業(yè)要求：1.確保所有題目均為當堂教學的核心知識點。2.題目指令清晰，答案具有唯一性或明確評判標準。3.作業(yè)量控制在1520分鐘內可獨立完成。4.教師進行全批全改，重點反饋準確性。拓展性作業(yè)面向大多數學生作業(yè)內容：1.設計一張英語數字主題的思維導圖，包括數字的讀寫、發(fā)音和簡單應用。2.撰寫一篇關于家庭日常用英語數字進行購物計算的短文。3.觀察并記錄一周內生活中遇到的英語數字，并分析其在不同情境下的應用。作業(yè)要求：1.作業(yè)內容與學生生活經驗相關，鼓勵學生觀察和思考。2.設計開放性驅動任務，如繪制思維導圖或撰寫短文。3.使用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內容完整性等維度進行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)專供學有余力的學生選做作業(yè)內容：1.設計一個以英語數字為主題的創(chuàng)意故事，并繪制插圖。2.研究并撰寫一份關于英語數字在國際交流中的應用報告。3.創(chuàng)作一個英語數字歌曲，并錄制表演視頻。作業(yè)要求：1.提出基于課程內容的開放挑戰(zhàn)，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。2.強調過程與方法，要求學生記錄探究過程。3.支持采用多種元素形式，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展英語數字的讀寫規(guī)則英語數字的讀寫規(guī)則包括數字的順序、書寫方式和發(fā)音，是本節(jié)課的核心知識點，學生需要掌握1至100的數字讀寫和發(fā)音。英語數字的發(fā)音特點英語數字的發(fā)音與漢語數字不同，學生需要區(qū)分元音和輔音的發(fā)音，以及連讀和重音的規(guī)則。英語數字在日常生活中的應用英語數字在時間、價格、數量等方面的應用，學生需要學會用英語表達和交流。英語數字的加減法計算學生需要掌握英語數字的加減法計算方法，并能夠進行簡單的計算。英語數字的乘除法計算學生需要了解英語數字的乘除法計算方法，并能夠進行簡單的計算。英語數字的序數詞學生需要掌握英語數字的序數詞，并能夠將其用于表示順序。英語數字的量詞學生需要了解英語數字的量詞，如"some"、"any"、"afew"、"alotof"等，并能夠正確使用。英語數字的復合數字學生需要掌握英語數字的復合數字，如"twentyone"、"thirtytwo"等，并能夠正確書寫和發(fā)音。英語數字的分數表達學生需要了解英語數字的分數表達方式，如"onethird"、"twofifths"等，并能夠正確使用。英語數字的百分比表達學生需要了解英語數字的百分比表達方式，如"twentypercent"、"thirtyfivepercent"等，并能夠正確使用。英語數字的貨幣表達學生需要了解英語數字的貨幣表達方式，如"fivedollars"、"tenpounds"等，并能夠正確使用。英語數字的日期表達學生需要了解英語數字的日期表達方式，如"January1st"、"May5th"等，并能夠正確使用。英語數字的時間表達學生需要了解英語數字的時間表達方式，如"halfpastthree"、"quartertofive"等，并能夠正確使用。英語數字的測量單位學生需要了解英語數字的測量單位，如"meters"、"kilograms"、"liters"等，并能夠正確使用。英語數字的轉換學生需要了解英語數字的轉換方法，如將分數轉換為小數，將小數轉換為分數等。英語數字的拼寫規(guī)則學生需要掌握英語數字的拼寫規(guī)則，如"zero"的拼寫、數字的連寫規(guī)則等。英語數字的語法功能學生需要了解英語數字在句子中的語法功能，如主語、賓語、定語等。英語數字的口語表達學生需要掌握英語數字的口語表達方式，如數字的快速讀寫、口語化的數字表達等。英語數字的文化背景學生需要了解英語數字的文化背景，如數