小學語文二年級教案——《風娃娃》教學設計之三（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析：《風娃娃》作為小學語文二年級的課文，屬于語言文字積累與運用領域。本單元圍繞“四季變化”這一主題，旨在引導學生感受自然之美，培養(yǎng)觀察能力和想象力。本課通過講述風娃娃的故事，讓學生了解風的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。在單元乃至整個課程體系中，本課起到了承上啟下的作用，與前后的知識關聯(lián)緊密。核心概念包括風的特點、四季變化等，技能包括觀察力、想象力、表達能力的培養(yǎng)。2.學情分析：二年級學生對自然現(xiàn)象有一定了解，但觀察力和表達能力相對較弱。他們對故事情節(jié)感興趣，但容易分心。在生活經(jīng)驗方面，他們對風有直觀感受，但對風的科學知識了解不多。本節(jié)課可能存在的易錯點包括對風的特點理解不準確、故事情節(jié)復述不完整等。因此，教學設計應以學生為中心，關注學生的認知特點，激發(fā)他們的學習興趣。3.教學目標與達標水平：本節(jié)課的教學目標包括：（1）知識與技能：讓學生了解風的特點，掌握四季變化的基本知識。（2）過程與方法：通過觀察、思考、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：引導學生熱愛大自然，珍惜四季變化帶來的美好。達標水平：（1）學生能準確描述風的特點，并說出四季變化的基本知識。（2）學生能運用所學知識，用自己的語言復述故事情節(jié)。（3）學生在活動中積極參與，表現(xiàn)出對大自然的熱愛。二、教學目標1.知識的目標：說出風娃娃在不同季節(jié)中的不同行為。列舉風娃娃幫助人們的例子，并說明風的特點。解釋故事中表達的自然現(xiàn)象和季節(jié)變化。2.能力的目標：設計一段描述風娃娃幫助人們的情景。評價故事中人物的行為，并提出改進建議。闡釋風娃娃的行為與季節(jié)變化之間的關系。3.情感態(tài)度與價值觀的目標：體驗對自然現(xiàn)象的觀察與探究的樂趣。認同幫助他人的美好品質。樹立珍惜和保護自然環(huán)境的意識。4.科學思維的目標：分析風娃娃在不同季節(jié)行為變化的原因。綜合風娃娃行為與季節(jié)變化的關系，形成整體認識。批判對故事情節(jié)進行反思，提出自己的見解。5.科學評價的目標：評價學生對故事內(nèi)容的理解程度。評價學生運用語言表達的能力。評價學生參與課堂活動的積極性和合作精神。三、教學重難點教學重點在于讓學生理解和掌握風娃娃在不同季節(jié)中的行為特點，以及這些行為與季節(jié)變化的關系。教學難點則在于培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象、理解季節(jié)變化的科學思維，以及如何用語言準確描述風娃娃的行為和季節(jié)變化，這對于二年級學生來說需要一定的抽象思維和表達能力。四、教學準備為了確?！讹L娃娃》教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、圖片、故事音頻等豐富教學資源，以輔助學生理解風的特點和季節(jié)變化。同時，準備任務單和評價表，幫助學生參與互動學習和自我評估。學生方面，應預習課文內(nèi)容，并準備畫筆等學習工具。此外，教室環(huán)境需布置成小組合作學習模式，以促進交流與討論。五、教學過程導入時間：5分鐘教師活動：1.熱身活動：播放一段關于風的自然音效，引導學生閉上眼睛，感受風的輕柔與力量。2.提問：同學們，你們知道風是什么嗎？風有什么作用？3.展示：展示風車、風箏等與風相關的圖片或實物，激發(fā)學生的學習興趣。學生活動：1.聆聽：認真聆聽教師的提問和講解。2.思考：回憶自己對風的了解，思考風的作用。3.互動：積極參與課堂討論，分享自己的觀點。新授時間：30分鐘任務一：認識風娃娃目標：讓學生了解風娃娃的基本特點，激發(fā)學習興趣。教師活動：1.導入：通過播放《風娃娃》故事音頻，引導學生初步了解風娃娃的形象和行為。2.講解：介紹風娃娃的起源、特點和象征意義。3.展示：展示風娃娃的圖片，讓學生直觀感受其形象。學生活動：1.聆聽：認真聆聽教師的講解和故事音頻。2.觀察：觀察風娃娃的圖片，感受其形象。3.思考：思考風娃娃的特點和象征意義。任務二：探究風娃娃的行為目標：讓學生了解風娃娃在不同季節(jié)中的行為變化，培養(yǎng)觀察力和分析能力。教師活動：1.提問：同學們，風娃娃在不同季節(jié)里會做什么呢？2.展示：展示風娃娃在不同季節(jié)中的圖片，引導學生觀察和分析。3.講解：講解風娃娃在不同季節(jié)中的行為變化原因。學生活動：1.觀察：觀察風娃娃在不同季節(jié)中的圖片，找出其行為變化。2.分析：分析風娃娃行為變化的原因。3.討論：與同學討論自己的觀察和分析結果。任務三：風娃娃的故事目標：讓學生通過復述風娃娃的故事，提高語言表達能力和記憶力。教師活動：1.講解：講解風娃娃的故事情節(jié)，引導學生理解故事內(nèi)容。2.示范：示范如何復述故事，強調(diào)語言表達的流暢性和準確性。3.指導：指導學生如何復述故事，包括故事情節(jié)、人物對話等。學生活動：1.聆聽：認真聆聽教師的講解和示范。2.思考：思考如何復述故事，包括故事情節(jié)、人物對話等。3.練習：練習復述故事，提高語言表達能力和記憶力。任務四：風娃娃的啟示目標：讓學生從風娃娃的故事中汲取啟示，培養(yǎng)關愛他人、樂于助人的品質。教師活動：1.提問：同學們，從風娃娃的故事中，你們學到了什么？2.引導：引導學生思考風娃娃的行為對他人和社會的影響。3.總結：總結風娃娃的故事給我們的啟示。學生活動：1.思考：思考風娃娃的故事給我們的啟示。2.分享：與同學分享自己的思考和感悟。3.反思：反思自己在生活中如何踐行風娃娃的精神。任務五：創(chuàng)作風娃娃的故事目標：讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的風娃娃故事，提高創(chuàng)造力和寫作能力。教師活動：1.引導：引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的風娃娃故事。2.示范：示范如何創(chuàng)作風娃娃故事，包括故事情節(jié)、人物對話等。3.評價：評價學生的創(chuàng)作，給予鼓勵和指導。學生活動：1.思考：思考如何創(chuàng)作自己的風娃娃故事。2.創(chuàng)作：創(chuàng)作自己的風娃娃故事，包括故事情節(jié)、人物對話等。3.展示：展示自己的創(chuàng)作，與同學分享。鞏固時間：5分鐘教師活動：1.提問：同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容？2.總結：總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)風娃娃的特點和故事啟示。學生活動：1.回顧：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.總結：總結本節(jié)課的重點內(nèi)容。小結時間：2分鐘教師活動：1.總結：對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，強調(diào)風娃娃的故事對學生的啟示。學生活動：1.反思：反思自己在課堂上的學習表現(xiàn)。當堂檢測時間：3分鐘教師活動：1.提問：同學們，誰能復述一下風娃娃的故事？2.評價：評價學生的復述能力。學生活動：1.復述：復述風娃娃的故事。2.評價：評價自己的復述能力。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對《風娃娃》故事內(nèi)容的理解和風的特點的知識。完成形式：書面練習。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：通過完成基礎性作業(yè)，幫助學生鞏固基礎知識，提高對課文內(nèi)容的記憶和理解能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：繪制一幅關于風娃娃在不同季節(jié)幫助人們的圖畫，并配以簡短的文字說明。完成形式：繪畫與文字結合。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：通過繪畫和文字描述，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象力和表達能力，同時提高他們的審美素養(yǎng)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個與風相關的自然現(xiàn)象，如風能、風力發(fā)電等，進行調(diào)查研究，撰寫一份簡單的報告。完成形式：研究報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：通過探究性作業(yè)，培養(yǎng)學生的科學探究能力、信息搜集能力和寫作能力，激發(fā)他們對科學技術的興趣。七、本節(jié)知識清單及拓展1.風娃娃的形象與特點：風娃娃是一個象征性的角色，通常被描繪為穿著風衣，頭戴風帽，手持扇子，代表著風的力量和變化。2.風的自然現(xiàn)象：風是由大氣壓力差異引起的空氣流動，它在四季中表現(xiàn)出不同的特點和作用。3.季節(jié)變化與風的關系：在不同的季節(jié)，風娃娃的行為反映了季節(jié)變化對風的影響，如冬季的寒冷和干燥，夏季的溫暖和濕潤。4.風娃娃的行為描述：在故事中，風娃娃在不同季節(jié)中展示了多種行為，如冬季幫助農(nóng)民暖和，夏季幫助船夫順風行船。5.風的物理特性：風的速度、方向、力量等物理特性對自然環(huán)境和人類活動有重要影響。6.季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：季節(jié)變化帶來的溫度和降水變化對農(nóng)作物的生長和收成有直接影響。7.風的象征意義：風在許多文化中象征著變化、流動和自由，風娃娃的故事傳遞了這些象征意義。8.學生的觀察力培養(yǎng)：通過觀察風娃娃的行為和季節(jié)變化，學生可以提高對自然現(xiàn)象的觀察力和分析能力。9.學生的想象力培養(yǎng)：風娃娃的故事鼓勵學生發(fā)揮想象力，思考風的力量和季節(jié)變化帶來的可能性。10.學生的語言表達能力：復述風娃娃的故事和創(chuàng)作自己的故事，有助于學生提高語言表達和寫作能力。11.學生的審美素養(yǎng)：通過繪畫和文字描述風娃娃和季節(jié)變化，學生可以提高審美素養(yǎng)。12.學生的科學探究能力：探究風和季節(jié)變化的關系，可以培養(yǎng)學生的科學探究能力和對科學技術的興趣。13.學生的合作學習技能：小組討論和合作完成作業(yè)，可以培養(yǎng)學生的合作學習技能和團隊協(xié)作能力。14.學生的批判性思維能力：通過對故事情節(jié)的反思和評價，學生可以提高批判性思維能力。15.學生的創(chuàng)造性思維：創(chuàng)作自己的風娃娃故事，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。16.學生的信息搜集能力：撰寫關于風的報告，需要學生具備信息搜集和整理的能力。17.學生的研究能力：通過調(diào)查研究自然現(xiàn)象，學生可以學習到科學研究的基本方法。18.學生的跨學科學習能力：將風娃娃的故事與科學、藝術等其他學科知識相結合，可以培養(yǎng)學生的跨學科學習能力。19.學生的自我反思能力：通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，學生可以提升自我反思能力。20.學生的終身學習能力：通過學習風娃娃的故事和相關知識，學生可以培養(yǎng)終身學習的習慣和興趣。八、教學反思1.教學目標達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在觀察力、想象力、表達能力等方面有所提升。但在復述故事和創(chuàng)作故事環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，說明教學設計在激發(fā)學生興趣和參與度方面還有待改進。2.教學環(huán)節(jié)效果分析：新授環(huán)節(jié)中，通過多媒體課件和故事音頻，學生的興趣被有效激發(fā)，但在探究風娃娃行為與季節(jié)變化關系時，學生的理解程度參差不齊。這說明教學設計在知識點的深入講解和學生的個性化學習需求上還需調(diào)整。3.學情分析與改進：學生在觀察力和想象力方面表現(xiàn)良