部編統(tǒng)編五下語文童年的發(fā)現(xiàn)說課稿公開課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自部編統(tǒng)編五年級(jí)下冊(cè)語文教材，屬于“童年”主題單元的一部分。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生感受童年的純真與美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和感悟。教材中《童年的發(fā)現(xiàn)》一文，通過作者對(duì)童年記憶的回憶，揭示了童年的奇妙和發(fā)現(xiàn)的重要性。本文在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著承上啟下的角色，它既是對(duì)童年生活的回顧，也是對(duì)科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與“童年”主題的其他文章相呼應(yīng)，與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)相銜接。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀和理解能力。他們對(duì)童年生活有著自己的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，能夠從文中找到共鳴。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的理解可能較為淺顯。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能存在對(duì)文中科學(xué)概念理解困難、對(duì)人物情感把握不準(zhǔn)確等問題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣傾向，同時(shí)針對(duì)可能存在的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的純真與美好；2.感受作者對(duì)科學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)科學(xué)精神；3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等資源營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.采用引導(dǎo)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，提煉核心概念與技能；3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的童年經(jīng)歷，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說出《童年的發(fā)現(xiàn)》中的關(guān)鍵情節(jié)，列舉出文中體現(xiàn)的童年生活特點(diǎn)，解釋作者對(duì)科學(xué)探索的熱情是如何通過具體事件展現(xiàn)的。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的探究活動(dòng)，解釋如何引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用批判性思維，評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否能夠激發(fā)學(xué)生的參與度和探索欲。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過閱讀和分析課文，解釋學(xué)生如何體會(huì)到童年的純真與美好，以及科學(xué)探索的重要性，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠形成對(duì)生活的熱愛和對(duì)科學(xué)的尊重。4.科學(xué)思維目標(biāo)：解釋如何通過討論和反思，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、問題解決能力等，確保評(píng)價(jià)的客觀性和有效性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《童年的發(fā)現(xiàn)》中的關(guān)鍵情節(jié)，體會(huì)童年生活的純真與科學(xué)探索的熱情。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解文中科學(xué)概念，并能將其與日常生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、課文相關(guān)圖片、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、任務(wù)單和評(píng)價(jià)表等教學(xué)資源。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與童年發(fā)現(xiàn)相關(guān)的資料。同時(shí)，教室環(huán)境將布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，黑板將提前設(shè)計(jì)好板書框架，以便于課堂講解和討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過播放一段關(guān)于童年記憶的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文《童年的發(fā)現(xiàn)》的興趣。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們還記得自己的童年嗎？有沒有什么特別的記憶呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童年發(fā)現(xiàn)的課文，讓我們一起走進(jìn)作者的世界，感受童年的奇妙?！倍⑿率诃h(huán)節(jié)（35分鐘）1.教學(xué)任務(wù)一：閱讀課文，整體感知活動(dòng)方案：學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意感受作者的語言和情感，思考課文的主題是什么?！?.教學(xué)任務(wù)二：分段閱讀，深入理解活動(dòng)方案：學(xué)生分組討論，分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，分組討論以下問題：作者在童年時(shí)期發(fā)現(xiàn)了什么？他是如何發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象的？這些發(fā)現(xiàn)對(duì)作者有什么影響？”3.教學(xué)任務(wù)三：分析科學(xué)現(xiàn)象，探討科學(xué)精神活動(dòng)方案：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，列舉出作者發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，并分析這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，教師引導(dǎo)學(xué)生探討科學(xué)精神。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，課文中的作者發(fā)現(xiàn)了哪些科學(xué)現(xiàn)象？這些現(xiàn)象背后有什么科學(xué)原理？我們可以從這些發(fā)現(xiàn)中體會(huì)到什么樣的科學(xué)精神？”4.教學(xué)任務(wù)四：聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸活動(dòng)方案：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己在童年時(shí)期發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，并討論這些現(xiàn)象對(duì)成長的意義，教師總結(jié)歸納。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們?cè)谕陼r(shí)期有沒有發(fā)現(xiàn)過有趣的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象對(duì)你們的成長有什么幫助？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分享你們的想法?！?.教學(xué)任務(wù)五：總結(jié)全文，提升素養(yǎng)活動(dòng)方案：學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，提煉出課文中的核心觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生提升科學(xué)素養(yǎng)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，從中我們可以學(xué)到什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈儗?duì)科學(xué)素養(yǎng)的理解?！比?、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：學(xué)生通過小組合作，完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家根據(jù)課后練習(xí)題，小組合作完成練習(xí)，注意思考題目中的問題，并積極分享你們的答案。”四、小結(jié)環(huán)節(jié)（2分鐘）1.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置課后作業(yè)。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受到童年的美好和科學(xué)探索的魅力。課后請(qǐng)完成課后作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容?！蔽?、當(dāng)堂檢測（3分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過提問的方式，檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，下面我將提問幾個(gè)問題，請(qǐng)大家認(rèn)真聽題并回答?！苯虒W(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。具體措施如下：1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加互動(dòng)性，如組織學(xué)生分享自己的童年趣事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在新授環(huán)節(jié)，可以增加小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。3.在鞏固環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生的綜合能力。4.在小結(jié)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。5.在當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，可以增加難度，檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子仿寫、課文內(nèi)容填空等。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于童年發(fā)現(xiàn)的有趣故事或科學(xué)探索的實(shí)例，并撰寫簡短報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告或小論文。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力和寫作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“童年發(fā)現(xiàn)”為主題的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)記錄。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。七、教學(xué)反思在本次《童年的發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的過程。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生通過課堂活動(dòng)對(duì)童年的純真和科學(xué)探索的熱情有了更深的理解。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與不足課堂討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解。但在科學(xué)概念的解釋上，部分學(xué)生顯得有些吃力。這表明我在科學(xué)知識(shí)的引入和解釋上做得不夠，需要更細(xì)致地講解和舉例。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的得與失新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過五個(gè)任務(wù)逐步引導(dǎo)學(xué)生深入課文。但小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，部分小組討論時(shí)間過長，影響了整體教學(xué)節(jié)奏。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我沒有給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)。三、后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)思路針對(duì)上述問題，我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中采取以下措施：一是加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的講解，使用更多直觀的教學(xué)手段；二是優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，確保時(shí)間分配合理；三是增加個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。通過這些改進(jìn)，我相信能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文主題理解：《童年的發(fā)現(xiàn)》一文通過作者對(duì)童年記憶的回憶，揭示了童年的奇妙和發(fā)現(xiàn)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童年的純真與美好。2.童年生活特點(diǎn)：課文通過具體事件展現(xiàn)了童年生活的特點(diǎn)，如好奇心強(qiáng)、想象力豐富、對(duì)世界充滿好奇等。3.科學(xué)探索精神：作者對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和探究體現(xiàn)了科學(xué)探索精神，激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索。4.科學(xué)現(xiàn)象與原理：課文中的科學(xué)現(xiàn)象如螞蟻搬家、蝴蝶翅膀顏色等，引導(dǎo)學(xué)生了解背后的科學(xué)原理。5.觀察與思考：課文強(qiáng)調(diào)了觀察和思考的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成細(xì)致觀察、勤于思考的習(xí)慣。6.科學(xué)思維方法：通過分析課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到科學(xué)思維方法，如假設(shè)、驗(yàn)證、推理等。7.語言表達(dá)技巧：課文中的語言表達(dá)生動(dòng)形象，學(xué)生可以從中學(xué)到如何運(yùn)用生動(dòng)的語言描述事物。8.人物形象分析：通過對(duì)作者童年經(jīng)歷的分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何分析人物形象，理解人物情感。9.情感態(tài)度價(jià)值觀：課文傳遞了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀，如熱愛生活、追求真理、勇于探索等。10.科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以提升科學(xué)素養(yǎng)，包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。11.小組合作學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，通過小組合作討論，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等能力。12.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生需要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，以促進(jìn)自我成長。13.跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用：課文內(nèi)容可以與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如生物學(xué)、物理學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。14.文學(xué)鑒賞能力：通過分析課文，學(xué)生可以提高文學(xué)鑒賞能力，理解文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。15.生活經(jīng)驗(yàn)與感悟：學(xué)生可以將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升對(duì)生活的感