新教材部編版語文四年級下冊諾曼底號遇難記教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《諾曼底號遇難記》是四年級下冊語文教材中的一篇經(jīng)典課文，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊密圍繞《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進行。在知識與技能維度，本課的核心概念是“遇難記”，關(guān)鍵技能包括閱讀理解、信息提取、情感體驗和語言表達(dá)。學(xué)生需了解遇難記的寫作背景，理解遇難者的英勇事跡，體會作者的情感，并能夠用自己的語言表達(dá)對遇難者的敬意。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是“情境體驗法”和“比較分析法”。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受遇難者的遭遇，通過比較分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遇難記的寫作特點。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，通過學(xué)習(xí)遇難記，提升學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和語言表達(dá)能力。二、學(xué)情分析針對四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，他們對遇難記這類題材的文章感興趣，但閱讀理解能力和情感體驗?zāi)芰ο鄬^弱。在已有知識儲備方面，學(xué)生對遇難者的故事有一定了解，但缺乏對遇難記寫作特點的深入理解。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對遇難事件的感受較為模糊，難以產(chǎn)生共鳴。在技能水平方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力有待提高，語言表達(dá)能力也需要加強。在認(rèn)知特點方面，學(xué)生對遇難記這類題材的文章容易產(chǎn)生情感共鳴，但需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在興趣傾向方面，學(xué)生對遇難記這類題材的文章有一定興趣，但可能對遇難事件的殘酷性感到不適。在可能存在的學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生對遇難記的寫作特點理解困難，對遇難者的情感體驗難以深入。針對以上分析，本節(jié)課將采用情境體驗法、比較分析法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解遇難記，提升閱讀理解能力和情感體驗?zāi)芰?。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)《諾曼底號遇難記》一課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對遇難事件的全面認(rèn)知。學(xué)生將識記遇難事件的基本事實，如遇難船只的名稱、遇難人數(shù)、事件發(fā)生的時間等。理解遇難事件的背景，包括歷史背景和遇難者的英勇行為。通過描述和解釋遇難事件的過程，學(xué)生能夠歸納出遇難記的寫作特點。在新的情境中，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，如分析遇難事件的影響，設(shè)計關(guān)于海上安全的討論方案。能力目標(biāo)本課旨在提升學(xué)生的綜合能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過小組合作完成對遇難事件的調(diào)查研究報告，培養(yǎng)信息處理和邏輯推理能力。學(xué)生將掌握實驗報告的撰寫規(guī)范，提高獨立完成實驗操作的能力。通過設(shè)計問題解決方案，學(xué)生將提升創(chuàng)造性思維和批判性思維。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《諾曼底號遇難記》，培養(yǎng)對遇難者的敬意和對生命的珍視。通過了解遇難事件背后的英勇事跡，學(xué)生將體會到勇敢、堅持和團結(jié)互助的精神。學(xué)生將學(xué)會從歷史事件中汲取教訓(xùn)，樹立正確的人生觀和價值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)本課將引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維方法分析遇難事件。學(xué)生將通過構(gòu)建模型來理解遇難事件的復(fù)雜性，運用實證研究來探究事件的成因。學(xué)生將學(xué)會質(zhì)疑現(xiàn)有結(jié)論，并通過邏輯分析來驗證信息的可靠性。科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會對遇難事件的研究過程和結(jié)果進行評價。他們將學(xué)會使用評價量規(guī)對同伴的工作給出反饋，同時學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的進步和需要改進的地方。學(xué)生將發(fā)展元認(rèn)知能力，學(xué)會在學(xué)習(xí)和評價中自我監(jiān)控和調(diào)整。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點《諾曼底號遇難記》的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生對遇難事件的深入理解和情感共鳴。重點內(nèi)容包括：1.理解遇難事件的背景和遇難者的英勇行為；2.體會作者在遇難記中的情感表達(dá)；3.學(xué)習(xí)遇難記的寫作手法和修辭技巧；4.通過遇難記學(xué)習(xí)歷史知識，培養(yǎng)對歷史的尊重和思考。教學(xué)難點教學(xué)難點主要在于幫助學(xué)生克服對遇難事件的情感沖擊，以及理解遇難記中的復(fù)雜情感表達(dá)。難點包括：1.理解遇難事件對個人和社會的深遠(yuǎn)影響；2.體會作者在遇難記中運用修辭手法所傳達(dá)的情感；3.將遇難記中的情感表達(dá)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系；4.分析遇難記中的語言特色和寫作風(fēng)格。突破這些難點需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗和深入討論，以及運用多媒體資源輔助教學(xué)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含遇難事件背景介紹、遇難記文本解讀、情感分析等內(nèi)容。教具：圖表展示遇難事件時間線、人物關(guān)系圖等。實驗器材：用于模擬遇難事件情境的道具或模型。音頻視頻資料：與遇難事件相關(guān)的紀(jì)錄片、新聞報道等。任務(wù)單：學(xué)生活動指導(dǎo)，包括閱讀理解、寫作練習(xí)等。評價表：用于評價學(xué)生閱讀理解和情感體驗的能力。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)遇難記文本，了解背景知識。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等輔助工具。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)加：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一篇非常感人的故事，它叫做《諾曼底號遇難記》。在我們開始學(xué)習(xí)這篇課文之前，我想請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你們正身處一艘巨輪上，突然遭遇了一場意想不到的災(zāi)難，你們會有怎樣的感受呢？加：很好，現(xiàn)在請睜開眼睛。想象是一種強大的工具，它可以幫助我們更好地理解那些發(fā)生在過去的事情。今天，我們就將通過這篇遇難記，回到那個驚心動魄的時刻，感受遇難者的勇氣和智慧。加：首先，我們來回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于大海的知識。我們知道，大海是生命的搖籃，也是人類的挑戰(zhàn)。那么，當(dāng)大海變成了一座兇猛的敵人時，我們該如何應(yīng)對呢？這就是我們今天要解決的問題。加：為了更好地進入這個情境，我將播放一段關(guān)于諾曼底號遇難事件的短片。請大家注意觀察，短片中的哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻，又是哪些問題讓你感到困惑？加：（播放短片）加：短片結(jié)束后，請大家分享你們的觀察和感受?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了遇難事件的背景，接下來，我們將一起深入閱讀《諾曼底號遇難記》這篇課文，看看作者是如何描繪這場災(zāi)難的，又是如何表達(dá)自己情感的。加：在閱讀課文之前，我想給大家一個小提示：我們要學(xué)會從多個角度去思考問題，不僅要了解事件的表面，還要探究背后的原因和影響。這樣，我們才能更全面地理解遇難者的遭遇，也能更好地體會作者的情感。加：現(xiàn)在，請大家打開課本，讓我們一起開始今天的閱讀之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：遇難事件的背景與概述加：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《諾曼底號遇難記》這篇課文。首先，讓我們來了解一下這個故事發(fā)生的背景。教師活動：1.播放一段關(guān)于諾曼底號遇難事件的簡要視頻，讓學(xué)生對事件有一個初步的了解。2.提問：視頻中提到了哪些關(guān)鍵信息？這些信息對理解遇難事件有什么幫助？3.引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史背景，討論當(dāng)時的社會環(huán)境和技術(shù)條件。學(xué)生活動：1.觀看視頻，記錄關(guān)鍵信息。2.回答問題，分享自己的觀察和思考。3.與同學(xué)討論，共同回顧歷史背景。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述遇難事件的基本情況。2.學(xué)生能夠理解遇難事件發(fā)生的背景和原因。3.學(xué)生能夠?qū)⒂鲭y事件與當(dāng)時的社會環(huán)境聯(lián)系起來。任務(wù)二：遇難記的閱讀與分析加：接下來，我們將一起閱讀《諾曼底號遇難記》這篇課文。在閱讀過程中，我們要注意以下幾點：教師活動：1.分發(fā)課文，要求學(xué)生快速瀏覽課文，了解文章的大致內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的寫作手法和修辭技巧。3.提問：作者在課文中是如何表達(dá)自己的情感的？學(xué)生活動：1.快速瀏覽課文，了解文章的大致內(nèi)容。2.關(guān)注課文的寫作手法和修辭技巧。3.回答問題，分享自己對作者情感表達(dá)的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解課文的寫作手法和修辭技巧。2.學(xué)生能夠體會作者在課文中的情感表達(dá)。3.學(xué)生能夠用自己的語言描述課文中的情感。任務(wù)三：遇難者的英勇事跡加：在《諾曼底號遇難記》中，我們了解到了許多遇難者的英勇事跡?，F(xiàn)在，讓我們來詳細(xì)探討這些事跡。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的相關(guān)段落，了解遇難者的行為和動機。2.提問：遇難者的行為給我們帶來了哪些啟示？3.引導(dǎo)學(xué)生討論遇難者的英勇事跡對他們的意義。學(xué)生活動：1.閱讀課文中的相關(guān)段落，了解遇難者的行為和動機。2.回答問題，分享自己對遇難者行為的理解。3.與同學(xué)討論，共同探討遇難者的英勇事跡對他們的意義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述遇難者的英勇事跡。2.學(xué)生能夠理解遇難者的行為和動機。3.學(xué)生能夠探討遇難者的英勇事跡對他們的意義。任務(wù)四：遇難記的藝術(shù)特色加：除了遇難者的英勇事跡，我們還要關(guān)注《諾曼底號遇難記》的藝術(shù)特色。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作風(fēng)格和修辭手法。2.提問：作者在課文中運用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？3.引導(dǎo)學(xué)生討論課文的藝術(shù)價值。學(xué)生活動：1.分析課文的寫作風(fēng)格和修辭手法。2.回答問題，分享自己對課文藝術(shù)特色的理解。3.與同學(xué)討論，共同探討課文的藝術(shù)價值。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析課文的寫作風(fēng)格和修辭手法。2.學(xué)生能夠理解修辭手法在課文中的作用。3.學(xué)生能夠探討課文的藝術(shù)價值。任務(wù)五：遇難記的現(xiàn)實意義加：最后，我們來思考一下《諾曼底號遇難記》的現(xiàn)實意義。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考遇難記對現(xiàn)代社會的啟示。2.提問：我們應(yīng)該從遇難記中學(xué)到什么？3.引導(dǎo)學(xué)生討論遇難記對個人和社會的意義。學(xué)生活動：1.思考遇難記對現(xiàn)代社會的啟示。2.回答問題，分享自己對遇難記現(xiàn)實意義的理解。3.與同學(xué)討論，共同探討遇難記對個人和社會的意義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠思考遇難記對現(xiàn)代社會的啟示。2.學(xué)生能夠理解遇難記對個人和社會的意義。3.學(xué)生能夠與同學(xué)進行深入的討論和交流。第三、鞏固訓(xùn)練加：同學(xué)們，現(xiàn)在我們將進行鞏固訓(xùn)練，以檢驗我們對《諾曼底號遇難記》這篇課文的理解和應(yīng)用能力。基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，用簡短的語言概括諾曼底號遇難事件的主要經(jīng)過。練習(xí)題2：列舉課文中提到的遇難者的英勇事跡，并說明這些事跡對你的啟示。練習(xí)題3：分析課文中作者使用的寫作手法和修辭技巧，并舉例說明。綜合應(yīng)用層練習(xí)題4：假設(shè)你是遇難事件中的幸存者，請寫一篇日記，記錄下你的經(jīng)歷和感受。練習(xí)題5：結(jié)合課文內(nèi)容，討論遇難事件對現(xiàn)代社會的影響。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題6：設(shè)計一個以《諾曼底號遇難記》為背景的戲劇或短片，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。練習(xí)題7：探討如何防止類似遇難事件的發(fā)生，并提出你的建議。即時反饋學(xué)生互評：請同學(xué)們互相批改練習(xí)，并給出建設(shè)性的意見。教師點評：教師將選取部分學(xué)生的作業(yè)進行點評，并講解解題思路和方法。展示優(yōu)秀樣例：展示幾篇優(yōu)秀的作業(yè)，供大家學(xué)習(xí)。典型錯誤分析：分析幾篇具有代表性的錯誤作業(yè)，幫助學(xué)生糾正錯誤。第四、課堂小結(jié)加：同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對《諾曼底號遇難記》有了更深入的理解?，F(xiàn)在，讓我們來進行課堂小結(jié)，回顧一下今天所學(xué)的知識。知識體系構(gòu)建思維導(dǎo)圖：請同學(xué)們繪制一張思維導(dǎo)圖，梳理課文中的主要知識點和概念。一句話收獲：請每位同學(xué)用一句話總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)科學(xué)思維方法：回顧今天所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。反思性問題：這節(jié)課你最欣賞誰的思路？為什么？懸念與差異化作業(yè)懸念設(shè)置：下節(jié)課我們將繼續(xù)探討《諾曼底號遇難記》的深層含義。差異化作業(yè)：必做作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史資料，了解諾曼底號遇難事件的背景。選做作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于遇難事件的觀后感。課堂小結(jié)輸出學(xué)生展示：請同學(xué)們展示自己的思維導(dǎo)圖和一句話收獲。反思陳述：請每位同學(xué)分享自己對今天學(xué)習(xí)的反思。課堂小結(jié)評價通過學(xué)生的展示和反思陳述，評估他們對課程內(nèi)容的整體把握深度和系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.閱讀課文《諾曼底號遇難記》，復(fù)述遇難事件的主要經(jīng)過。2.分析課文中作者使用的寫作手法和修辭技巧，并舉例說明。3.總結(jié)遇難者的英勇事跡，并撰寫一段評述。作業(yè)要求：每個作業(yè)題目需獨立完成，確保準(zhǔn)確性和規(guī)范性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師將進行全批全改，重點反饋準(zhǔn)確性，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一個以《諾曼底號遇難記》為背景的微型劇本，并簡要說明劇本的創(chuàng)作思路。2.選擇課文中提到的遇難者的英勇事跡，仿寫一篇類似的短文，展示自己的情感表達(dá)。3.分析《諾曼底號遇難記》對現(xiàn)代社會的影響，撰寫一篇短文，提出自己的觀點。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，體現(xiàn)知識的遷移應(yīng)用。設(shè)計開放性驅(qū)動任務(wù)，如繪制單元知識思維導(dǎo)圖或撰寫調(diào)查報告提綱。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.研究歷史上其他著名的海難事件，撰寫一篇報告，分析其發(fā)生的原因和影響。2.設(shè)計一個關(guān)于海上安全的公益廣告，旨在提高公眾的安全意識。3.結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對遇難者的敬意和對生命的珍視。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容的開放挑戰(zhàn)，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。強調(diào)過程與方法，要求學(xué)生記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計修改說明。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.遇難事件的背景：了解19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的海運技術(shù)水平和船舶安全狀況，以及當(dāng)時的國際政治經(jīng)濟背景。2.遇難事件的過程：詳細(xì)描述諾曼底號遇難事件的時間線、遇難人數(shù)、救援行動等關(guān)鍵信息。3.遇難者的英勇行為：分析遇難者在災(zāi)難中的救援行動和犧牲精神，體現(xiàn)他們的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。4.作者的寫作手法：探討作者在遇難記中使用的敘述技巧、修辭手法和情感表達(dá)方式。5.遇難記的藝術(shù)價值：評估遇難記在文學(xué)史上的地位和藝術(shù)價值，分析其對社會的影響。6.遇難記的歷史意義：研究遇難記對當(dāng)時社會的歷史意義，以及它對后世的歷史教育作用。7.遇難事件的影響：分析遇難事件對相關(guān)國家、地區(qū)和國際社會的影響，以及它對航運安全和海上救援的影響。8.遇難者的家屬和幸存者的心理創(chuàng)傷：探討遇難事件對遇難者家屬和幸存者心理的影響，以及社會對他們的關(guān)懷和支持。9.遇難記中的社會倫理問題：分析遇難記中涉及的社會倫理問題，如責(zé)任、道德和正義。10.遇難記與當(dāng)代社會的關(guān)聯(lián)：探討遇難記與當(dāng)代社會的關(guān)聯(lián)，如對生命價值的思考、對安全的重視等。11.遇難記的閱讀方法：介紹閱讀遇難記的方法，包括如何理解作者的寫作意圖、如何分析遇難者的心理狀態(tài)等。12.遇難記的寫作啟示：從遇難記中汲取寫作啟示，如如何描寫災(zāi)難場景、如何表達(dá)情感等。拓展內(nèi)容：1.類似遇難事件的比較研究：對比分析其他著名的遇難事件，探討它們的共同點和不同點。2.遇難事件的媒體報道：研究遇難事件當(dāng)時的媒體報道，了解社會輿論對事件的反應(yīng)。3.遇難事件的紀(jì)念活動：探討遇難事件的紀(jì)念活動，如紀(jì)念碑、紀(jì)念館等。4.遇難事件的法律責(zé)任：分析遇難事件中涉及的法律責(zé)任問題，如船舶公司的責(zé)任、政府部門的監(jiān)管等。5.遇難事件的心理輔導(dǎo)：研究遇難事件對遇難者家屬和幸存者的心理輔導(dǎo)措施。6.遇難事件的社會救助：探討遇難事件中的社會救助工作，如救援行動、心理援助等。7.遇難事件的預(yù)防措施：分析遇難事件中暴露出的安全問題，并提出預(yù)防措施。8.遇難事件的國際合作：研究遇難事件中的國際合作，如國際救援組織的參與等。9.遇難事件的藝術(shù)作品：分析遇難事件在藝術(shù)作品中的反映，如電影、音樂、繪畫等。10.遇難事件的文學(xué)影響：研究遇難事件對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響，如小說、戲劇、詩歌等。11.遇難事件的歷史地位：探討遇難事件在歷史進程中的地位和作用。12.遇難事件的未來展望：展望未來類似遇難事件的可能性和應(yīng)對措施。八、教學(xué)反思加：今天的教學(xué)結(jié)束后，我進行了深入的課后反思，以下是我的一些思考。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估加：首