生于憂患，死于安樂《孟子》【本篇重點】憂患意識（個人能否成才、國家能否長久，往往順應(yīng)“生于憂患，死于安樂”的規(guī)律）；語言風格（《孟子》文章以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢非凡）原文（加點字詞為課下注釋）教參譯文（加粗語句為重點翻譯）文意精析舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

舜從田地中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲自魚鹽販中被舉薦，管夷吾從獄官手中釋放出來，進而得到任用，孫叔敖從隱居的海邊被召為相，百里奚從集市之間被贖出而用為大夫。第1段：用鋪排的寫法，列舉了六位歷史上的圣君賢相，他們曾經(jīng)都是小人物，在經(jīng)受了艱苦磨煉之后，才成為大人物。原文（加點字詞為課下注釋）教參譯文（加粗語句為重點翻譯）文意精析故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。所以上天將要下達重大的使命給這樣的人，一定要先使他內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，（通過這些）使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以增加他所沒有的才干。據(jù)此事實，孟子認為，人才是在艱苦環(huán)境中造就的。（造就人才的客觀條件）舜發(fā)于畎畝之中：興起，指被任用。畎（quǎn）畝：田地。舉：選拔、任用。士：獄官。市：集市?？辗Γ贺斮Y缺乏。拂亂：違背。亂：擾亂。曾益：增加。曾，同“增”。原文（加點字詞為課下注釋）教參譯文（加粗語句為重點翻譯）文意精析人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

一個人常常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。第2段：先論述造就人才的主觀條件——“困于心，衡于慮……而后喻”；原文（加點字詞為課下注釋）教參譯文（加粗語句為重點翻譯）文意精析入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（一個國家）在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外沒有勢力、地位相當?shù)膰液屯饣嫉那謹_，這個國家往往就容易滅亡。了解到這一切之后，就會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。然后從個人說到國家，論述國家沒有憂患意識易遭滅亡的觀點，由此自然推出“生于憂患而死于安樂”的中心論點。原文（加點字詞為課下注釋）教參譯文（加粗語句為重點翻譯）文意精析恒過：常常犯錯誤。衡：同“橫”，梗塞、不順。作：奮起。這里指有所作為。征：征驗、表現(xiàn)。發(fā)于聲：顯露、流露。喻：了解、明白。入：指在國內(nèi)。法家：守法度的大臣。拂士：輔佐君王的賢士。拂，同“弼”，輔佐。出：指在國外。敵國：勢力、地位相當?shù)膰?。敵，匹敵、相當?！窘Y(jié)構(gòu)導圖】【文章主旨】本文論述了造就人才的主客觀因素，以及國家沒有憂患意識容易滅亡的道理，最后引出“生于憂患而死于安樂”的中心論點。基礎(chǔ)過關(guān)（標“▲”為通假字或詞類活用現(xiàn)象）1.課下注釋重點字詞（1）舜發(fā)于畎畝之中

發(fā)：______________

畎畝：______________（2）傅說舉于版筑之間

舉：______________（3）管夷吾舉于士

士：______________（4）百里奚舉于市

市：______________（5）空乏其身

空乏：______________興起，指被任用田地選拔、任用獄官集市財資缺乏（6）行拂亂其所為

拂：______________

亂：______________（7）曾益其所不能

曾：______________（8）人恒過

恒：______________

過：______________（9）困于心，衡于慮，而后作

衡：

_____________________

作：

_____________________▲▲違背擾亂同“增”常常犯錯誤同“橫”，梗塞、不順奮起，這里指有所作為（10）征于色，發(fā)于聲，而后喻

征：______________

發(fā)：______________

喻：______________（11）入則無法家拂士

入：

______________________

法家：______________

拂士：______________

拂：

______________（12）出則無敵國外患者

出：

______________________

敵：______________▲▲▲征驗、表現(xiàn)顯露、流露了解、明白指在國內(nèi)（動詞作狀語）守法度的大臣輔佐君王的賢士同“弼”，輔佐指在國外（動詞作狀語）匹敵、相當2.非課下注釋重點字詞（1）故天將降大任于是人也

故：______________

任：______________

是：______________（2）苦其心志

苦：

______________________（3）勞其筋骨

勞：

______________________（4）餓其體膚

餓：

_____________________________（5）所以動心忍性

動：

__________________________

忍：

______________________▲▲▲▲▲因此，所以責任，使命指示代詞，此使……痛苦（使動用法）使……勞累（使動用法）使……經(jīng)受饑餓之苦（使動用法）使……受到震撼（使動用法）使……堅忍（使動用法）3.古今異義出則無敵國外患者古義：

_____________________今義：敵對的國家勢力、地位相當?shù)膰?.一詞多義（1）發(fā)舜發(fā)于畎畝之中征于色，發(fā)于聲，而后喻有時朝發(fā)白帝黃發(fā)垂髫/蒼顏白發(fā)野芳發(fā)而幽香______________________________________________________________________興起，指被任用顯露、流露出發(fā)頭發(fā)開放（2）拂（3）過行拂亂其所為入則無法家拂士參差披拂人恒過及魯肅過尋陽以其境過清況才之過于余者乎__________________________________________________________________________________________________違背同“弼”，輔佐飄拂犯錯誤經(jīng)過過于超過▲（4）喻（5）出而后喻引喻失義出則無敵國外患者皆出酒食卷石底以出不敢出一言以復____________________________________________________________________________________了解、明白譬喻在國外拿出出現(xiàn)，顯露發(fā)出5.重點虛詞（1）舜發(fā)于畎畝之中

_________________________（2）于管夷吾舉于士故天將降大任于是人也征于色然后知生于憂患而死于安樂也________________________________________________________助詞，起連接作用，可不譯介詞，從介詞，給介詞，在介詞，由于（3）故天將降大任于是人也

_________________（4）必先苦其心志

______________（6）入則無法家拂士

____________________________而后喻然后知生于憂患而死于安樂也____________________________________________________________連詞，所以，因此代詞，他的連詞，表順承，相當于“就”“才”“然后”（5）而連詞，表并列，可不譯連詞，表假設(shè)，相當于“如果”

（加粗字詞課下注釋）1.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以上天將要下達重大的使命給這樣的人，一定要先使他內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順。2.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（一個國家）在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外沒有勢力、地位相當?shù)膰液屯饣嫉那謹_，這個國家往往就容易滅亡。文意理解與探究1.下列對《生于憂患，死于安樂》的理解和分析，有誤的一項是（）（2分）A．“故天將降大任于是人也”起過渡的作用：由六位名君賢臣的事實過渡到要成就大事業(yè)必須經(jīng)歷磨難的一般意義。B．文章從個人到國家，論證了經(jīng)受磨煉的好處，最終推出“生于憂患，死于安樂”的中心論點，層次清晰。C．孟子認為，一個國家要免遭滅亡，既要有堅守法度和輔佐君主的賢士，又要消除敵對國家和外患的侵擾。D．孟子提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點，體現(xiàn)了他不僅重視客觀因素對人成才的影響，也重視主觀因素。C【解析】孟子認為，一個國家要免遭滅亡，在國外要有勢力、地位相當?shù)膰液屯饣嫉那謹_，并不是“要消除敵對國家和外患的侵擾”。2.[教參整體把握改編]本文從個人到國家，層層推進論證“生于憂患，死于安樂”的觀點。請梳理這一論證過程。（4分）①列舉舜、傅說等六人出身卑微卻歷經(jīng)磨難成才的事例，論證“人才在憂患中造就”；②從道理上分析人需經(jīng)歷磨難才能“曾益其所不能”，進一步闡釋個人成長與憂患的關(guān)系；③由個人推及國家，指出國家無“法家拂士”“敵國外患”則易滅亡，論證“死于安樂”；④最后總結(jié)出中心論點——生于憂患，死于安樂。（每點1分）3.[教材思考探究三改編]《孟子》文章以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢非凡。請你結(jié)合下面的選句作簡要分析。（4分）【語言風格】①居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。（《富貴不能淫》）②舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。（《生于憂患，死于安樂》）句①運用排比句式，氣勢磅礴、義正詞嚴地指出了大丈夫精神的實質(zhì)，三個“天下之”的反復，也將大丈夫精神的崇高性推到極致。句②運用排比手法，以六位先賢雖出身貧賤，但經(jīng)受磨難后終于成就不凡事業(yè)的真實事例，形成一種無可辯駁的氣勢，增強了說服力，為下文進一步說理奠定了基礎(chǔ)。（每句2分）模擬演練一、[2025遼寧改編]閱讀下面的文言文，完成1～4題。（12分）【甲】越王勾踐與大夫種、范蠡入臣于吳。越王仰天太息，舉杯垂涕，曰：“今遭辱恥，為天下笑，將孤之罪耶？諸大夫之責也？吾不知其咎，愿二三子論其意?！贝蠓蚍N、范蠡曰：“聞古人曰：‘居不幽，志不廣；形不愁，思不遠?！ネ踬t主，皆遇困厄之難，蒙不救之恥，身拘而名尊，軀辱而聲榮，處卑而不以為惡，居危而不以為薄。大王屈厄，臣誠盡謀。二國爭道，未知所就。君王之危天道之數(shù)何必自傷哉？夫吉者，兇之門；福者，禍之根。今大王雖在危困之際，孰知其非暢達之兆哉？”越王曰：“孤雖入于北國，為吳窮虜，有諸大夫懷德抱術(shù)，以保社稷，孤何憂焉？”（節(jié)選自《吳越春秋》，有刪減）【乙】《生于憂患，死于安樂》全文。1.下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（）（2分）A．為天下笑可以為師矣（《〈論語〉十二章》）B．諸大夫之責也其西南諸峰（《醉翁亭記》）C．必先苦其心志

志怪者也（《北冥有魚》）D．而后喻引喻失義（《出師表》）B【解析】A.被/擔任，充當；B.眾多，各；C.意志/記載；D.了解、明白/譬喻。2.下列用“/”給甲文中畫波浪線的句子標出的朗讀停頓，正確的一項是（）（2分）A．君王之/危天道之/數(shù)何必自傷哉B．君王之/危天道之數(shù)/何必自傷哉C．君王之危/天道之/數(shù)何必自傷哉

D．君王之危/天道之數(shù)/何必自傷哉D3.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）大王屈厄，臣誠盡謀。（2）然后知生于憂患而死于安樂也。大王遭受困厄，臣下的確會竭盡謀略。（2分）了解到這一切之后，就會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。（2分）4.甲、乙兩文蘊含豐富的道理。請?zhí)顚懕砀?，汲取古人的智慧。?分）角度摘錄語句啟示君主治國之道【甲】文：有諸大夫懷德抱術(shù)，以保社稷。①________________【乙】文：出則無敵國外患者，國恒亡。要有憂患意識示例：要任用賢才角度摘錄語句啟示②__________________【甲】文：居不幽，志不廣；形不愁，思不遠。③__________________________________【乙】文：④

。要積極改正錯誤個人成長之道示例：要經(jīng)受艱苦環(huán)境的磨煉人恒過，然后能改【參考譯文】【甲】越王勾踐要和大夫文種、范蠡到吳國＋去做臣仆。越王仰天長嘆，舉起酒杯落下眼淚，說：“如今遭受屈辱，被天下人取笑，這是我的罪過，（還是）各位大夫的責任呢？我不知道（該追究）誰的過失，希望各位議論一下這個問題?！贝蠓蛭姆N、范蠡說：“聽古人說：‘居處不幽靜，志向就不遠大；身心不憂愁，思想就不深遠。’圣明、賢能的君王都遭遇過困厄的災(zāi)難，蒙受過難以挽救的恥辱，身體被拘禁但名聲卻（更）尊貴，軀體受侮辱但聲譽卻（更）顯赫，處在卑賤之位卻不認為是羞恥，處于危險之境卻不認為是命薄。大王遭受困厄，臣下的確會竭盡謀略。兩國爭雄，還不知道結(jié)果如何。君王（您面臨）的危險，（是）自然的定數(shù)，何必自己憂傷呢？吉利，是兇險的先兆；福分，是災(zāi)禍的根源。雖然現(xiàn)在大王處于危難困厄的時候，但誰能知道這不是暢達興盛的征兆呢？”越王說：“我雖然進入了北方的吳國，成為吳國困窘的俘虜，但有各位大夫心懷道德、胸有謀略，來保衛(wèi)國家，我還擔憂什么呢？”二、閱讀下面的文言文，完成5～9題。（16分）【甲】馬后①聞得元府庫輸其貨寶至京師，問上曰：“得元府庫何物？”上曰：“寶貨耳。”后曰：“元氏有是寶，何以不能守而失之？蓋貨財非可寶②，抑③帝王自有寶也。妾每見人家產(chǎn)業(yè)厚則驕至，時命順則逸生。家國不同，其理無二，人之常情，所當深戒。妾與陛下同處窮約，今富貴至此，恒恐驕縱生于奢侈，危亡起于忽微。故世傳技巧為喪國斧斤④，珠玉為蕩心鴆毒，誠哉是言。但得賢才，朝夕啟沃⑤，共保天下，即大寶也，而豈在于物乎？”（節(jié)選自《明實錄》，有刪減）【乙】《生于憂患，死于安樂》全文?！咀⑨尅竣亳R后：明孝慈高皇后馬氏，明太祖朱元璋的結(jié)發(fā)妻子。②寶：珍愛。③抑：連詞，表示選擇，相當于“或者”“還是”。④斧斤：指武器，利器。⑤啟沃：竭誠開導，忠告。5.下列各組句子中加點詞含義相同的一項是（）（2分）A．馬后聞得元府庫

求聞之若此（《穿井得一人》）

輸其貨寶至京師

B．元氏有是寶是焉得為大丈夫乎（《富貴不能淫》）C．曾益其所不能而計其長曾不盈寸（《核舟記》）D．發(fā)于聲野芳發(fā)而幽香（《醉翁亭記》）B【解析】A.聽到，聽見/消息；B.指示代詞，此，這；C.同“增”/竟然；D.顯露、流露/開放。6.下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）（2分）A．甲文中，馬后認為元朝失去天下是因為不重視賢才，卻把貨財?shù)壬硗庵锂斪鲗氊?。B．甲文中，馬后對富貴的態(tài)度啟示我們在順境中需警惕驕逸，防微杜漸才能避免衰敗。C．乙文中，文章的開頭大量使用排比句，形成了一種無可辯駁的氣勢，增強了說服力。D．乙文的論證嚴密，從造就人才說起，再談國家存亡之理，從正面論述了文章的觀點。D【解析】乙文在論述“國家存亡之理”時，是從反面論證了文章“生于憂患，死于安樂”的觀點。7.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）恒恐驕縱生于奢侈，危亡起于忽微。（2）困于心，衡于慮，而后作。（我）常常擔心驕傲放縱之心會從奢侈浪費（的生活）中生出，危急滅亡（的跡象）會從細微之處開始。（2分）內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為。（2分）8.甲文中的馬后和乙文中的孟子，在說理方面具有相似的智慧。請你結(jié)合兩文，分析兩人在說理方法上的共同點。（4分）①都運用舉例論證的方法：馬后以元朝擁有財貨卻不能守住天下和普通人家富貴命順就會驕傲放縱為例，論證了“貨財非可寶”的觀點；孟子連續(xù)舉出六位歷史人物的事例，論證了人才是在困境中成長并有所成就的道理。②都運用正反對比論證的方法：馬后一方面引用俗語說明追求奇技淫巧和珠玉等的危害，另一方面強調(diào)賢才對國家的積極作用，通過正反對比，引出了“賢才即大寶”的觀點；孟子從