5.孔乙己情景導(dǎo)入“十年寒窗無人問，一朝成名天下知”，范進(jìn)“鯉魚躍龍門”美夢成真，從此踏上了富貴之路，然而，很多人數(shù)十年苦讀依舊美夢落空，魯迅筆下孔乙己就成了科舉制度的犧牲品。讓我們一起走近《孔乙己》。1.了解小說的時(shí)代背景，梳理故事情節(jié)，把握小說的主題。2.通過品讀有關(guān)孔乙己的外貌、動作、語言、神態(tài)等方面的語句，分析人物形象。3.抓住小說中的環(huán)境描寫，洞悉造成孔乙己悲劇的社會原因，認(rèn)識封建社會的世態(tài)炎涼。4.批判封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷，認(rèn)識到封建科舉制度對讀書人的毒害。學(xué)習(xí)目標(biāo)文體知識小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。

學(xué)習(xí)本單元，要在梳理情節(jié)、分析人物形象的基礎(chǔ)上，對作品內(nèi)容、主題有自己的看法，理解小說的社會意義。還要學(xué)習(xí)欣賞小說的語言，了解小說多樣化的風(fēng)格。單元導(dǎo)語小說閱讀方法理情節(jié)析人物看環(huán)境明主旨品語言魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。

1918年第一次以“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人日記》。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。作者簡介

《孔乙己》寫于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。背景鏈接葷菜（）侍（）候綽（）號傷疤（）筆硯（）惋（）惜夾（）襖亂蓬蓬（）不屑（）置辯嘮嘮（）叨叨（）hūnshìchuòbāyànjiápéngxièláodāo讀讀寫寫wǎn詞語理解【大抵】大多?！鹃熅b】闊氣?！静恍贾棉q】不值得進(jìn)行辯解。【頹唐】精神不振作，情緒低落?！緫┣小空\懇而殷切。第一學(xué)程

主問題1：梳理文章結(jié)構(gòu)第一步：自學(xué)要求按照小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局梳理文章的故事情節(jié)，試概括每一部分的主要內(nèi)容。第二步：互學(xué)要求

同桌互學(xué)第三步：展學(xué)要求1.個人展學(xué)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。2.其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，積極補(bǔ)充或質(zhì)疑。開端

發(fā)展12-13：“大約孔乙己的確死了”10-11：被打斷腿，最后一次喝酒的慘狀4-5：酒客取笑孔乙己偷東西6：酒客嘲笑孔乙己沒有進(jìn)學(xué)7：孔乙己教小伙計(jì)識字8-9：孔乙己分茴香豆給孩子們1-3：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物高潮結(jié)局第二學(xué)程主問題2：品味環(huán)境描寫，賞析人物形象學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求

1.

通過相關(guān)語句，賞析人物形象（外貌、語言、動作、神態(tài)……）

2.找出文中環(huán)境描寫語句，品讀并賞析。第二步：互學(xué)要求1.組長主持，DCB依次發(fā)言補(bǔ)充，歸納總結(jié)，匯總意見。第三步：展學(xué)要求1.有序展示，要求聲音洪亮，語言流暢。

2.其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充或質(zhì)疑。外貌描寫：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（第4段）

“身材很高大”說明他有勞動能力；“青白臉色”說明他營養(yǎng)不良是窮困又懶惰的結(jié)果；“時(shí)常夾些傷痕”是他因窮困而偷東西常被打傷的標(biāo)志；“一部亂蓬蓬的花白的胡子”表明他懶惰成性、年齡較大；

“又臟又破”看出他貧困又懶惰的性格特征。1.

通過相關(guān)語句，賞析人物形象（外貌、語言、動作、神態(tài)……）外貌描寫：他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；……滿手是泥。（第11段）

“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖”，說明他衣食無著；“盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；……滿手是泥”，說明他被打折了腿，喪失了生活的能力。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的?？滓壹罕牬笱劬φf，“你怎么這樣憑空污人清白……”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣?？滓壹毫⒖田@出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了?！安灰⌒Γ　笨滓壹旱吐曊f道，“跌斷，跌，跌……”性格特征：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人語言、神態(tài)描寫1.便排出九文大錢。2.他從破衣袋里摸出四文大錢。3.孔乙己“教”我識字，分茴香豆給孩子們一人一顆……1.九文大錢一字排開，講究排場，炫耀自己，表現(xiàn)

他拮據(jù)而窮酸的本相。2.“摸”字動作遲鈍，表明了他沮喪悲苦，窮愁潦倒的悲慘境地。3.“給孩子分茴香豆吃”表現(xiàn)他的善良?？滓壹旱膭幼髅鑼懣滓壹菏鞘裁瓷矸?？找出文中形象概括了主人公特殊身份的一句話?？滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人不甘居下層自命清高愛慕虛榮輕視勞動人民生活貧困窮困潦倒經(jīng)濟(jì)地位、社會地位低對立矛盾孔乙己性格特征：總結(jié)歸納

愛慕虛榮、自命清高、自欺欺人、好逸惡勞、迂腐不堪、熱情善良、熱衷科舉、深受封建科舉制度毒害的下層知識分子。

將社會濃縮到酒店中，在環(huán)境中描寫人物，又通過酒店去透視社會，通過典型人物去表現(xiàn)主題，使故事更集中。交代社會背景，為孔乙己的出場做鋪墊。襯托主題。走進(jìn)孔乙己生活的環(huán)境：咸亨酒店(社會環(huán)境)孔乙己

2.找出文中環(huán)境描寫語句，品讀并賞析賞析下面自然環(huán)境的作用。

寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲涼的氣氛，使故事情節(jié)達(dá)到了高潮，同時(shí)預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局?！爸星镏螅镲L(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了?！保ǖ?1段）第二課時(shí)

上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了孔乙己這一人物形象，他功名不就，卻自命清高;四體不勤，卻好吃懶做;貧困潦倒，卻死愛面子;受盡摧殘，卻麻木不仁。這節(jié)課我們將繼續(xù)探究本文的主題及寫作手法。第三學(xué)程主問題3：這是悲劇，文中卻充斥“笑”，品析原因。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求

小說多次寫到人們的“笑”，找出具體語句，看看人們每次都是為什么而笑的？作者用“笑”來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？第二步：互學(xué)要求D生找出相應(yīng)的句子，C、B、A生依次分析這些句子的作用。第三步：展學(xué)要求1.展學(xué)同學(xué)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。2.其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，積極補(bǔ)充或質(zhì)疑。

這里突出“笑”字，造成懸念，突出冷酷的意味。第一處“笑”

掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲。（第3段）

這里勾畫出這些人麻木、冷漠的嘴臉，文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲里蘊(yùn)含著悲涼。第二處“笑”

“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑?！薄耙帽娙硕己逍ζ饋恚旱陜?nèi)外充滿了快活的空氣。”（第4段）

第三處“笑”

這里著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。

孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話;這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活的空氣。（第6段）

分豆時(shí)的動作和語言將孔乙己的迂腐可笑和窮酸的特點(diǎn)描摹得淋漓盡致，而孩子們的笑則是天真無邪的笑。第四處“笑”

“于是這一群孩子都在笑聲里走散了?！保ǖ?段）

這里的“笑”越發(fā)顯得悲涼、毫無人性，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會人們的冷漠無情。第五處“笑”

“掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說：“孔乙己，你又偷了東西了！”“此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了?！保ǖ?1段）

小說以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。

這哄笑是麻木的笑，使孔乙己的悲劇籠上一層令人窒息的悲涼意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面是無聊的逗笑和取樂。

以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義更加深刻。笑的藝術(shù)效果第四學(xué)程主問題4：品析小說主題學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求

分析造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因。第二步：互學(xué)要求同桌交流第三步：展學(xué)要求1.展學(xué)同學(xué)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。2.其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，積極補(bǔ)充或質(zhì)疑。造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因是什么？直接原因：偷竊挨打，困頓而死。自身因素：熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視