Module2Unit1It'scheap單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（3個課時）_____________

NSEGrade4Book8Module2單元教學(xué)設(shè)計

單元分析（一二三板塊）主備人單位：主備人姓名：

一、單元整體概覽

類別內(nèi)

容

主題√人與自我√人與社會人物自然

子主題身邊的事物；合理消費(fèi)；節(jié)約意識；理財意識，理性消費(fèi)

單元標(biāo)題Module2___Unit1It’scheap.Unit2Itcostsonehundredandeighteenyuan.

單元主題Characteristicsandpriceofgoods

育人價值本單元要求學(xué)生能夠描述物品特征，說出價格。在課堂活動參與，通過物品用途和價格，活動的參與中，讓學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)起合理消費(fèi)，節(jié)約意識，理性消費(fèi)的意識，拒絕鋪張浪費(fèi)的惡習(xí)形成。

學(xué)情分析（知識基礎(chǔ)、認(rèn)知及心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗）

四年級的學(xué)生認(rèn)知和學(xué)科知識越來越豐富，生活經(jīng)驗也豐富起來，求知欲和社會實(shí)踐意識越來越強(qiáng)。小主人公觀念也越來越強(qiáng)。通過生活中遇到的常見情景制定規(guī)則，樹立爭當(dāng)文明少年的意識，遵守社會準(zhǔn)則觀念，遵守社會規(guī)范，做有社會責(zé)任感的少年。

單元內(nèi)容分析

本單元圍繞Characteristicsandpriceofgoods這一主題展開，涉及兩個對話語篇。

語篇一：是一篇日常對話，Amy正在給奶奶打電話，Amy告訴奶奶爸爸昨天給她買了一臺電腦，并且告訴奶奶這臺粉色的電腦很便宜，很漂亮；奶奶說她的電腦很大，不漂亮，但很有用。Amy和奶奶以后就可以發(fā)送電子郵件進(jìn)行聯(lián)系了。旨在讓學(xué)生能夠表達(dá)物品的特征和用所學(xué)語言解決實(shí)際問題的能力。

語篇二：這是一篇簡單的日常獨(dú)白.大明想買一支鋼筆。有支價值118元的筆很好，但是很貴；有支19元的筆很漂亮；有支1元的筆很便宜。他只有20元，他可以買兩支筆。旨在讓學(xué)生能夠表達(dá)物品的價格，在真實(shí)語言環(huán)境中運(yùn)用語言。

◎單元核心語言知識和技能與策略

單元主題Characteristicsandpriceofgoods

課時子主題核心詞匯核心句式技能策略

Period1Characteristicsofgoodscheapexpensivesendemail

IsitexpensiveNo,it'scheap.IsitbeautifulIt'snotbeautiful,butit'shelpful.根據(jù)語境，推測主題，語境的主要信息；積極運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容，能夠表達(dá)物品特征。進(jìn)行角色扮演。在語境中，根據(jù)單詞的音，形，義學(xué)習(xí)詞匯。在語境中學(xué)習(xí)核心句型。

Period2Priceofgoodscosthundred

Thisbagcostsonehundredandthirtyyuan.It'sexpensive.在看圖和對話的過程中獲取并梳理人物表達(dá)的相關(guān)信息。積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，交流。

Period3GoshoppingfridgeemptychooseelseWhatelsedotheyneed在新學(xué)習(xí)任務(wù)中，積極，主動與同伴們進(jìn)行合作；借助思維導(dǎo)圖歸納并復(fù)述理解學(xué)習(xí)過程。

◎本單元主題內(nèi)容框架圖：（雙擊方框填寫）

單元主題：Characteristicsandpriceofgoods

（參照《課標(biāo)》P153）

三、單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)教材板塊

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠描述物品特征。Period1：It’scheap.

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠描述物品價格，描述物品特征，建立合理消費(fèi)意識。Period2Itcostsonehundredandeighteenyuan.

整合Unit1和Unit2所學(xué)知識，學(xué)習(xí)繪本，逐步建立起合理消費(fèi)，節(jié)約意識，理性消費(fèi)的意識，拒絕鋪張浪費(fèi)。Period3：Review和Maisygoesshopping繪本.

（參照《課標(biāo)》P154

四、分課時教學(xué)設(shè)計

Period1It’scheap.

主備人單位：主備人姓名：

（一）語篇研讀

【W(wǎng)hat】:是一篇日常對話，Amy正在給奶奶打電話，Amy告訴奶奶爸爸昨天給她買了一臺電腦，并且告訴奶奶這臺粉色的電腦很便宜，很漂亮；奶奶說她的電腦很大，不漂亮，但很有用。Amy和奶奶以后就可以發(fā)送電子郵件進(jìn)行聯(lián)系了。旨在讓學(xué)生能夠表達(dá)物品的特征和用所學(xué)語言解決實(shí)際問題的能力。

【W(wǎng)hy】:通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述物品特征，用所學(xué)語言解決實(shí)際問題的能力。

【How】:該對話是比較典型的日常生活對話，對話中對物品描述相關(guān)詞匯：cheapexpensive

sendemail

，涉及對話中對物品描述核心語言，如IsitexpensiveIsitbeautifulIt'snotbeautiful,butit'shelpful.該對話引情節(jié)貼近生活，易于學(xué)生交流，具有現(xiàn)實(shí)意義。

（參照《課標(biāo)》P157-158）

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

學(xué)習(xí)理解方面：在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學(xué)習(xí)對話中對物品描述的核心語言。

應(yīng)用實(shí)踐方面：看圖片的過程，總結(jié)和運(yùn)用核心句型；分角色朗讀對話內(nèi)容。

3.遷移創(chuàng)新方面：運(yùn)用本課所學(xué)，在不同的情境下遷移語言，運(yùn)用語言，表達(dá)感受。

完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：

【核心詞匯】

cheapexpensive

sendemail

【核心句型】

IsitexpensiveIsitbeautifulIt'snotbeautiful,butit'shelpful.

教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠在語境中學(xué)習(xí)兩個單詞：cheap,expensive。

2．能夠在任務(wù)驅(qū)動和老師的引導(dǎo)下，讀懂課文內(nèi)容。

3．能夠兩人一組，完成課本P10的“指與說"任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：1．能夠在語境中學(xué)習(xí)兩個單詞：cheap,expensive。

2．能夠兩人一組，完成課本P10的“指與說”任務(wù)。

（三）教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

1.在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學(xué)習(xí)對話中對話中對物品描述核心語言。（學(xué)習(xí)理解）活動1：Warmingup:WatchavideoLeading-in：Ask:DidyougetpresentfromyourparentsWhatisitLookatthepictures,andanswerWhataretheytalkingabout3.在聽和讀的過程中，根據(jù)圖片和文字內(nèi)容，推測未知信息，學(xué)習(xí)文章主要內(nèi)容。Listenandsay參考語言：觀察學(xué)生能否參與互動和交流；注意力集中；根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給與指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生明確課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生在聽和讀的過程中，根據(jù)圖片和文字內(nèi)容，推測未知信息。為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

2.在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學(xué)習(xí)對話中對話中對物品描述核心語言。（學(xué)習(xí)理解）活動24.Task:能夠描述物品特征。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗，在教師的啟發(fā)下，在聽和讀的過程中，根據(jù)圖片和文字內(nèi)容，推測未知信息。ListenandsayWhataretheytalkingaboutAboutthetext:lookandanswer參考語言6.學(xué)生觀看對話視頻，驗證預(yù)測，理解對話大意，根據(jù)圖片，用釋義和列舉的方式理解生詞cheapexpensive

sendemail的含義。學(xué)生借助圖片內(nèi)容，拼讀單詞，學(xué)習(xí)單詞。教師在學(xué)生的回答過程中，傾聽學(xué)生所使用的語言，主動分享個人對該主題已有的知識，經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給與鼓勵。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯，拼讀單詞和拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過觀看對話視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯，學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀對話，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出莫定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

3.看圖片的過程，總結(jié)和運(yùn)用核心句型；分角色朗讀對話內(nèi)容。（應(yīng)用實(shí)踐）活動3：7.學(xué)生聽錄音跟讀，模仿語篇人物，關(guān)注語音，語調(diào)，節(jié)奏，連讀，重讀等。8..學(xué)生在教師指導(dǎo)下，梳理，歸納對話的核心語言.參考語言Grandma:IsitexpensiveAmy:No,it'scheap.Amy:IsitbeautifulGrandma:It'snotbeautiful,butit'shelpful.教師觀察學(xué)生在語境中運(yùn)用核心語言進(jìn)行回答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給與指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生在梳理歸納核心語言的基礎(chǔ)上，通過在情境中運(yùn)用語言，促進(jìn)語言的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐的過程，為后面真實(shí)的表達(dá)做準(zhǔn)備。

4.運(yùn)用本課所學(xué)，在不同的情境下遷移語言，運(yùn)用語言，表達(dá)感受。（遷移創(chuàng)新）活動4：9.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過圖片，分組合作形式完成核心語言操練。10.利用思維導(dǎo)圖，分組合作形式，討論，交流核心語言，在班級里匯報成果。教師觀察學(xué)生能否在真實(shí)情境中積極運(yùn)用所學(xué)語言交流表達(dá)某人正在做的事情，從中培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給與指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性的運(yùn)用語言，交流本單元核心句型，并激發(fā)學(xué)生注意觀察能力的培養(yǎng)。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在對事物的描述中，發(fā)展語言運(yùn)用能力，做到能夠表達(dá)自己的感受。

板書設(shè)計

M2U1It’scheap.

教學(xué)反思

（參照《課標(biāo)》P159-P161）

表現(xiàn)性任務(wù)及評價量規(guī)（包括本課時涉及到的所有表現(xiàn)性評價任務(wù)）

任務(wù)一：

（1）任務(wù)目標(biāo)：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學(xué)生可以嘗試復(fù)述。

（2）任務(wù)描述：2基于對話內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)進(jìn)行分層學(xué)習(xí)，朗讀練習(xí)、配音練習(xí)或角色扮演。

（3）評價標(biāo)準(zhǔn)：

任務(wù)選擇評價要點(diǎn)三星二星一星

Read準(zhǔn)確性、流利度發(fā)音準(zhǔn)確流利發(fā)音基本準(zhǔn)確，比較流利=有兩個及以上錯誤

Dodubbing有感情感情豐富感情一般無感情

Actitout聲情并茂動作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動作無表情

Retell復(fù)述完整、準(zhǔn)確基本講述遺漏大部分情節(jié)

Period2Itcostsonehundredandeighteenyuan..

語篇研讀

【W(wǎng)hat】:這是一篇簡單的日常獨(dú)白.大明想買一支鋼筆。有支價值118元的筆很好，都是很貴；有支19元的筆很漂亮；有支1元的筆很便宜。他只有20元，他可以買兩支筆。旨在讓學(xué)生表達(dá)物品價格，在真實(shí)的語境中運(yùn)用語言。

【W(wǎng)hy】:本單元要求學(xué)生能夠描述物品特征，說出價格。在課堂活動參與，通過物品用途和價格，活動的參與中，讓學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)起合理消費(fèi)，節(jié)約意識，理性消費(fèi)的意識，拒絕鋪張浪費(fèi)的惡習(xí)形成。

【How】:該語篇是比較典型的日常獨(dú)白，涉及描述物品價格相關(guān)詞匯：costhundred，涉及描述物品價格的核心語言，如Thisbagcostsonehundredandthirtyyuan.It'sexpensive.該對話引導(dǎo)學(xué)生簡學(xué)會描述物品特征和價格，積極參與班級舊物置換活動，學(xué)習(xí)語言的同時提升與同伴積極，大膽表達(dá)和溝通的能力。

教學(xué)目標(biāo)

通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

學(xué)習(xí)理解方面：在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學(xué)習(xí)描述事物特征和價格的學(xué)習(xí)。

應(yīng)用實(shí)踐方面：在新的語境中和同伴交流對事物特征的描述和價格的表達(dá)。

3.遷移創(chuàng)新方面：積極參與班級舊物置換活動，學(xué)習(xí)語言的同時提升與同伴積極，大膽表達(dá)和溝通的能力。

完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：

【核心詞匯】costhundred

【核心句型】hisbagcostsonehundredandthirtyyuan.It'sexpensive.

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能夠在任務(wù)驅(qū)動和老師的引導(dǎo)下，讀懂課文內(nèi)容。

2．能夠完成課本P12的“聽，指與說"任務(wù)。

3．能夠練唱課本P12的歌謠。

4．能夠兩人一組，完成課本P13的“猜測，問與答”任務(wù)。

5．能夠以小組為單位，完成課本P13的“表演與說"任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．能夠練唱課本P12的歌謠。

2．能夠兩人一組，完成課本P13的“猜測，問與答”任務(wù)。

3．能夠以小組為單位，完成課本P13的“表演與說”任務(wù)。

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

1.在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學(xué)習(xí)數(shù)字復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)理解）活動1：Warmingup:watchavideo2.Leading-in導(dǎo)出怎樣詢問價格？3.學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗，在教師的啟發(fā)下，復(fù)習(xí)數(shù)字。教師觀察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言回應(yīng)老師的提問，根據(jù)學(xué)生的語言表達(dá)情況，給予建議和表揚(yáng)。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生在親切的問候和真實(shí)的對話中，輕松，自然地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

2.在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學(xué)習(xí)描述事物特征和價格的學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)理解）活動24.Task：描述物品特征和價格5.學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗，在教師的啟發(fā)下，預(yù)測對話內(nèi)容，Howmucharethepens學(xué)生觀看對話視頻，驗證預(yù)測，理解對話大意。根據(jù)圖片，用釋義和舉例的方式理解運(yùn)用生詞cost,hundred的含義。再次聽視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解語篇細(xì)節(jié)。教師根據(jù)設(shè)問的形式對本單元的知識框架進(jìn)行梳理Q1:howmucharethepensQ2:howarethepensQ3:whatdidDamingbuy10.學(xué)生聽錄音跟讀，關(guān)注語音，語調(diào)，節(jié)奏，連讀，重讀等。教師觀察學(xué)生在聽的過程中，獲取并梳理信息的情況，根據(jù)學(xué)生對大意和細(xì)節(jié)問題的回答情況，給予表揚(yáng)或啟發(fā)。學(xué)生通過視聽，閱讀等方式，進(jìn)行自我評價，發(fā)現(xiàn)自身不足，及時進(jìn)行自我矯正。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯，拼讀單詞的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解語篇內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀看語篇視頻理解視頻。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

3.在看圖過程中，利用所學(xué)句型，考察學(xué)生是否對核心句型的掌握。（應(yīng)用實(shí)踐）活動3：11.listenandsayDoyouknowhowtoexpressthepriceThisbagcostsonehundredandthirtyyuan.It'sexpensive.觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用核心句型，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生在梳理歸納核心語言的基礎(chǔ)上，通過利用圖片形式的語言輸出，理解語言，運(yùn)用語言，內(nèi)化語言，實(shí)現(xiàn)從理解過度到應(yīng)用實(shí)踐的過程，深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時在不同場合的使用方式。為后面真實(shí)的表達(dá)做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

4.學(xué)唱歌謠（應(yīng)用實(shí)踐）活動4：ListenandchantNowlet’slookatSam’sfamily.Theyareshopping.Whatdotheywanttobuy觀察學(xué)生是否掌握核心詞句型，觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用核心句型。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生在梳理歸納核心語言的基礎(chǔ)上，通過新情境中的歌謠體現(xiàn)，感受英語語言的節(jié)奏。使每位學(xué)生都能深入情境中，理解語言，運(yùn)用語言，內(nèi)化語言，實(shí)現(xiàn)從理解過度到應(yīng)用實(shí)踐的過程，深入了解核心句型在不同場合的使用方式。為后面真實(shí)的表達(dá)做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

5.和同伴對話鞏固核心語言的學(xué)習(xí)。（遷移創(chuàng)新）活動5：13.Guess,askandanswer.Nowit’syourturn.Let’spractisewithIt'sinmyschoolbag.IsitexpensiveYes,itis.No,itisn’t.教師觀察學(xué)生能否積極回顧，表達(dá)核心句型，并根據(jù)學(xué)生的語言實(shí)踐表達(dá)進(jìn)行口頭表揚(yáng)或提醒。

設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)語言，交流現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)，學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在交流現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)過程中，發(fā)展語言能力。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

6.學(xué)生參與舊物置換活動，交流形式運(yùn)用核心語言。（遷移創(chuàng)新）活動6：14.學(xué)生參與舊物置換活動，開展小組活動，借助小主持人表達(dá)解決生活中的問題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。教師觀察學(xué)生能否積極開展小組合作學(xué)習(xí)，并且能夠聯(lián)系個人經(jīng)歷，進(jìn)入主持人模式。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)語言，交流表達(dá)，學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在交流核心語言表達(dá)過程中，發(fā)展語言能力；在學(xué)習(xí)語言的同時提升與同伴積極，大膽表達(dá)和溝通的能力。

作業(yè)設(shè)計：

見特色作業(yè)單

板書設(shè)計

M2U2Itcostsonehundredandeighteenyuan.

教學(xué)反思

Period3Maisygoesshopping繪本和復(fù)習(xí)

語篇研讀

【W(wǎng)hat】:這是一篇簡單的日常繪本。Maisy要去看望Charley,到了午餐時間，但是Charley的冰箱沒有任何食物了，他們一起去購物，Maisy選擇了蘋果香蕉，Charley選擇了果汁，面包，西紅柿，奶酪，酸奶，然后他們一起回到家，一起吃午餐。

【W(wǎng)hy】:通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過繪本學(xué)習(xí)過渡到本模塊的復(fù)習(xí)和整合；在課堂活動參與，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)起合理消費(fèi)，節(jié)約意識，理性消費(fèi)的意識，拒絕鋪張浪費(fèi)的惡習(xí)形成。

【How】:該對話是比較典型的日常繪本，對話中介紹的購物相關(guān)詞匯：fridgeemptychooseelse，涉及對話購物核心語言，如Whatelsedotheyneed該對話引情節(jié)趣味，易于學(xué)生理解，具有現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)目標(biāo)

通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.學(xué)習(xí)理解方面：在看，聽，說的過程中，獲取，梳理，Maisy和Charley需要的食物名稱。

2.應(yīng)用實(shí)踐方面：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，提煉繪本主題，學(xué)生能夠整理購物清單。

3.遷移創(chuàng)新方面：自制購物清單，讓學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)起合理消費(fèi)，節(jié)約意識，理性消費(fèi)的意識，拒絕鋪張浪費(fèi)的惡習(xí)形成。

完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：

【核心詞匯】

fridgeemptychooseelse

【核心句型】

Whatelsedotheyneed

教學(xué)重點(diǎn)：生能夠整理購物清單。

教學(xué)難點(diǎn)：自制購物清單，

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

1.在看，聽，說的過程中，獲取，梳理，Maisy和Charley需要的食物名稱。（學(xué)習(xí)理解）活動1：Warmingup:listenandsingLeading-in:繪本人物介紹Maisy和Charley,根據(jù)圖片和視頻內(nèi)容，猜測內(nèi)容，Ask:WhatdoesCharleysaytoMaisy借助圖片內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生在語境中，結(jié)合音形義，來學(xué)習(xí)詞匯fridgeempty4.再次聽視頻內(nèi)容，理解對話的細(xì)節(jié)，Whatelsedotheyneed

觀察學(xué)生能否參與互動和交流，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生在梳理歸納核心語言的基礎(chǔ)上，通過利用圖片形式的語言輸出，理解語言，運(yùn)用語言，內(nèi)化語言，實(shí)現(xiàn)從理解過度到應(yīng)用實(shí)踐的過程，深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時在不同場合的使用方式。為后面真實(shí)的表達(dá)做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

5.借助圖片內(nèi)容，教師引