1.闡述研學(xué)評價(jià)方法架

構(gòu)

研

學(xué)

評

價(jià)

體

系目

錄CONTENTS定量評價(jià)和定性評價(jià)Qu

antit

ative

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alit

ativeevalu

ation標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)St

andardized

ev

alu

ation

and

perform

ance

ev

alu

ation定量評價(jià)和定性評價(jià)定量評價(jià)/量化評價(jià)定量評價(jià)是采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對評價(jià)對象做出定量結(jié)果的價(jià)值判斷。定量評價(jià)強(qiáng)調(diào)數(shù)量計(jì)算，以教育測量為基礎(chǔ)，以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)評價(jià)結(jié)果。

定性評價(jià)/質(zhì)性評價(jià)定性評價(jià)是不采用數(shù)學(xué)的方法，而是根據(jù)評

價(jià)者對評價(jià)對象平時(shí)的表現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)和狀態(tài)或

文獻(xiàn)資料的觀察和分析，直接對評價(jià)對象做

出定性結(jié)論的價(jià)值判斷。定性評價(jià)強(qiáng)調(diào)觀察、分析、歸納與描述。

以評出等級、寫出評語等呈現(xiàn)評價(jià)結(jié)果。一

、定量評價(jià)和定性評價(jià)評價(jià)指標(biāo)非常滿意

1

0

分滿意9分一般8分不滿意7分非常不滿意

7分以下一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)研學(xué)課程規(guī)劃課程主題明確新穎課程內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)科關(guān)聯(lián)德育關(guān)聯(lián)地方特色行前先導(dǎo)課安全課知識課行前先導(dǎo)課技能課研學(xué)手冊資料指導(dǎo)手冊課程教具一、定量評價(jià)和定性評價(jià)全方位綜合評價(jià)表評價(jià)指標(biāo)評價(jià)內(nèi)容優(yōu)秀良好合格待改進(jìn)一級指標(biāo)二級指標(biāo)行前準(zhǔn)備文獻(xiàn)檢索利用信息索引法收集目的地關(guān)聯(lián)文獻(xiàn)物資準(zhǔn)備出行物資行李準(zhǔn)備行前預(yù)習(xí)組織參與本次活動的部門進(jìn)行針對性預(yù)習(xí)行中實(shí)施信息利用臺理利用手機(jī)等工具資料記錄認(rèn)真觀察、收集整理、記錄有效數(shù)據(jù)體驗(yàn)感悟文明研學(xué)，及時(shí)記錄體驗(yàn)過程時(shí)間觀念遵守研學(xué)紀(jì)律，按時(shí)集合，準(zhǔn)時(shí)入睡環(huán)保意識隨手帶走自己產(chǎn)生的垃圾，不破壞生態(tài)環(huán)境就餐秩序自助餐時(shí)有序排隊(duì)就餐，桌餐時(shí)安靜就餐，不打鬧，不浪費(fèi)研習(xí)秩序認(rèn)真聽取講解，安靜有序隨隊(duì)活動，不擅自活動，不脫離隊(duì)伍參訪秩序積極參與活動，生活獨(dú)立自主團(tuán)隊(duì)合作活動中能夠關(guān)心他人，與同學(xué)友好相處，有良好的團(tuán)隊(duì)意識行后總結(jié)研學(xué)報(bào)告報(bào)告書寫規(guī)范性、創(chuàng)新性、完整性一

、定量評價(jià)和定性評價(jià)4.課程評價(jià)主張多元評價(jià)和綜合考察本課程要求突出評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展價(jià)值，充分肯定學(xué)生活動方式

和問題解決策略的多樣性，鼓勵學(xué)生自我評價(jià)與同伴間的合作交流和經(jīng)驗(yàn)分享。提倡多采用質(zhì)性評價(jià)方式，避免將評價(jià)簡化為分?jǐn)?shù)或等級。要將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為分析考察課程實(shí)施狀況與學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)，對學(xué)生的活動過程和結(jié)果進(jìn)行綜合評價(jià)。一、定量評價(jià)和定性評價(jià)研學(xué)活動課程評價(jià)究竟用定量評價(jià)還是定性評價(jià)呢?中華人民共和國教育部MinistryotEducationof

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China當(dāng)前位置:首頁

公開教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》的通知教材〔2017〕4號信息名稱：

教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》的通知信息索引：

360A26-04-2017-0010-1

生成日期：2017-09-27發(fā)文字號：

教材(2017)4號信息類別：教育綜合管理內(nèi)容概述：教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》。發(fā)文機(jī)構(gòu)：中華人民共和國教育部●綜合實(shí)踐活動情況是學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容。各學(xué)校和教師要以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)發(fā)展為目的設(shè)計(jì)與

實(shí)施綜合實(shí)踐活動評價(jià)。要堅(jiān)持評價(jià)的方向性、指導(dǎo)性、客觀性、公正性等原則。●突出發(fā)展導(dǎo)向。堅(jiān)持學(xué)生成長導(dǎo)向，通過對學(xué)生成長過程的觀察、記錄、分析，促進(jìn)學(xué)校及教師把握學(xué)生的成長

規(guī)律，了解學(xué)生的個(gè)性與特長，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，為更好地促進(jìn)學(xué)生成長提供依據(jù)。

評價(jià)的首要功能是讓學(xué)

生及時(shí)獲得關(guān)于學(xué)習(xí)過程的反饋，改進(jìn)后續(xù)活動。

要避免評價(jià)過程中只重結(jié)果、不重過程的現(xiàn)象。

要對學(xué)生作品

進(jìn)行深入分析和研究，挖掘其背后蘊(yùn)藏的學(xué)生的思想、創(chuàng)意和體驗(yàn)，杜絕對學(xué)生的作品隨意打分和簡單排名等功利主義做法?！?/p>

做好寫實(shí)記錄。

教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄參與活動的具體情況，包括活動主題、持續(xù)時(shí)間、所承擔(dān)的角色、任務(wù)

分工及完成情況等，及時(shí)填寫活動記錄單，

并收集相關(guān)事實(shí)材料，如活動現(xiàn)場照片、作品、研究報(bào)告、實(shí)踐單位證明等?；顒佑涗?、事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查，為綜合實(shí)踐活動評價(jià)提供必要基礎(chǔ)。●開展科學(xué)評價(jià)。原則上每學(xué)期末，教師要依據(jù)課程目標(biāo)和檔案袋，結(jié)合平時(shí)對學(xué)生活動情況的觀察，對學(xué)生綜合

素質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)分析，寫出有關(guān)綜合實(shí)踐活動情況的評語，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，明確努力方向。

高中學(xué)校

要結(jié)合實(shí)際情況，研究制定學(xué)生綜合實(shí)踐活動評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)分認(rèn)定辦法，對學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定。《中小學(xué)綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)綱要》——活動評價(jià)一、定量評價(jià)和定性評價(jià)真實(shí)生活中盡量采用的是定性評價(jià)這些評價(jià)方式里，哪些是定量分析，哪些是定性分析?一、定量評價(jià)和定性評價(jià)真實(shí)生活中的評價(jià)方式∩5領(lǐng)導(dǎo)能力

團(tuán)隊(duì)協(xié)作

處對象n2考駕照廚師資格證翻譯n1心理測量

問卷調(diào)查面試

訪談答辯

相親作品分析

簡歷分析2.強(qiáng)化督查評價(jià)。各地要建立健全中小學(xué)生參加研學(xué)旅行的評價(jià)機(jī)制，把中小學(xué)組織學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效作為學(xué)校綜合考評體系的重要內(nèi)容。學(xué)校要在充分尊重個(gè)性差異、鼓勵多元發(fā)展的前提下，對學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果逐步

納入學(xué)生學(xué)分管理體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。一

、定量評價(jià)和定性評價(jià)《關(guān)干推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》不鼓勵標(biāo)準(zhǔn)化的測試和量化打分!檔案袋評價(jià)法是一種典型的質(zhì)性評價(jià)檔案袋包括研學(xué)方案、觀察日志、討論過程、訪談記錄、活動記錄、研學(xué)成果、評價(jià)結(jié)果等，它可以提供研學(xué)活動評價(jià)的完整、真實(shí)的記錄，可充分體現(xiàn)學(xué)生

參與研學(xué)活動的過程，展示個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。一、定量評價(jià)和定性評價(jià)結(jié)論研學(xué)活動課程評價(jià)盡量采用質(zhì)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)表現(xiàn)性評價(jià)測量的學(xué)習(xí)結(jié)果能有效的測量事實(shí)性知識能夠測量理解，思維技能和其他

復(fù)雜的學(xué)習(xí)成果問題的準(zhǔn)備所需題目總數(shù)大，準(zhǔn)備費(fèi)時(shí)，難度大只需要幾個(gè)任務(wù)課程內(nèi)容的取樣能取得廣泛的樣本內(nèi)容收到任務(wù)限制對學(xué)生反映的控制結(jié)構(gòu)化的任務(wù)限制了學(xué)生反應(yīng)按照自己的方式自由反應(yīng)評分客觀主觀對學(xué)習(xí)的影響鼓勵細(xì)節(jié)的掌握，鼓勵智能、理解能力發(fā)

展關(guān)注學(xué)生大單元發(fā)展，強(qiáng)調(diào)整合，

表達(dá)思想的能力信度測驗(yàn)設(shè)計(jì)越嚴(yán)謹(jǐn)，信度越高信度通常較低，標(biāo)準(zhǔn)因人而異和

任務(wù)樣本有限標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)適合事實(shí)性知識表現(xiàn)性評價(jià)比較適合評價(jià)復(fù)雜性的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)二、標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)評價(jià)過程標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)表現(xiàn)性評價(jià)選答反應(yīng)構(gòu)答反應(yīng)作品行為表現(xiàn)評價(jià)信息生成/獲取多項(xiàng)選擇是非判斷匹配填空簡答圖表/圖解概念圖網(wǎng)絡(luò)流程圖圖形/表格方框圖短文研究論文日志/日記實(shí)驗(yàn)報(bào)告故事/斷句詩歌藝術(shù)展覽項(xiàng)目筆記本口頭匯報(bào)舞蹈/運(yùn)動演示朗讀表演辯論音樂獨(dú)奏小組討論視/聽磁帶評判決策機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)答案基于評分規(guī)則的評價(jià)方案二、標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)4.課程評價(jià)主張多元評價(jià)和綜合考察本課程要求突出評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展價(jià)值，充分肯定學(xué)生活動方式和問題解決策略的多樣性，鼓勵學(xué)生自我評價(jià)與同伴間的合作交流和經(jīng)驗(yàn)分享。提倡多采用質(zhì)性評價(jià)方式，避免將評價(jià)簡化為分?jǐn)?shù)或等級。要將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為分析考察課程實(shí)施狀況與學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)，對學(xué)生的活動過程和結(jié)果進(jìn)行綜合評價(jià)。研學(xué)活動課程評價(jià)究竟用標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)還是表現(xiàn)性評價(jià)呢?中華人民共和國教育部Ministry

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公開教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》的通知教材〔2017〕4號二、標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)信息名稱：

教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》的通知信息索引：360A26-04-2017-0010-1

生成日期：2017-09-27發(fā)文字號：教材(2017)4號

信息類別：教育綜合管理內(nèi)容概述：教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》。發(fā)文機(jī)構(gòu)：中華人民共和國教育部二、標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)結(jié)

論舉

例

：課程目標(biāo)：能制作一個(gè)融入傳統(tǒng)文化的手工制品。表現(xiàn)性評價(jià)任務(wù)：

制作一把刻滿傳統(tǒng)花紋的木梳。通常把表現(xiàn)性評價(jià)任務(wù)鑲嵌到研學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)活動中，任務(wù)

要求清晰明確、與目標(biāo)項(xiàng)目匹

配。研學(xué)活動課程評價(jià)盡量采用表現(xiàn)性評價(jià)診斷性評價(jià)、過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)·在項(xiàng)目學(xué)習(xí)開始前對學(xué)生的知識和技能、智力和體力以及情感等狀況進(jìn)行“

模底”,通過了解學(xué)生的實(shí)際水平和準(zhǔn)備情況，判斷他們是否具有實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)所必須的基本條件。效果更好而不斷進(jìn)行的評價(jià)，它能及時(shí)了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的階段性成果和學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動開展的情況、存在的問題等，以便及時(shí)反饋、·

是指在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動結(jié)束時(shí)，為把握活動最終效果而進(jìn)行的評價(jià)。注重的是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成果，通過對學(xué)習(xí)者取得的成果做出全面鑒定、區(qū)分等級，對整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的有效性做出評定。

三、診斷性評價(jià)、過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)診斷性評價(jià)過程性評價(jià)總結(jié)性評價(jià)三

、診斷性評價(jià)、過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)診斷性評價(jià)學(xué)情分析、摸底測試、調(diào)查法等過程性評價(jià)等級量表、學(xué)習(xí)日志、寫實(shí)記錄表等；觀察法、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、模擬法、問答、小測驗(yàn)、搶答、競賽等總結(jié)性評價(jià)等級量表、學(xué)習(xí)日志等中華人民共和國教育部Ministryof

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China當(dāng)前位置：首頁>公開信息名稱：

教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》的通知5.活動評價(jià)突出發(fā)展導(dǎo)向。持學(xué)生成長導(dǎo)向，通過對學(xué)生成長過程的觀察、記錄、分析，促進(jìn)學(xué)校及教師把握學(xué)生的成長規(guī)律，了解學(xué)生的個(gè)性與特長，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，為更好地促進(jìn)學(xué)生成長提供依據(jù)。評價(jià)的首要功能是讓學(xué)

生及時(shí)獲得關(guān)于學(xué)習(xí)過程的反饋，改進(jìn)后續(xù)活動

要避免評價(jià)過程中只重結(jié)果、不重過程的現(xiàn)象。要對學(xué)生作品進(jìn)行深入分析和研究，挖掘其背后蘊(yùn)藏的學(xué)生的思想、創(chuàng)意和體驗(yàn)，杜絕對學(xué)生的作品隨意打分和簡單排名等功利主義做法。關(guān)注過程中的結(jié)果+表現(xiàn)研學(xué)活動課程評價(jià)更關(guān)注哪個(gè)評價(jià)呢?診斷性評價(jià)?過程性評價(jià)?總結(jié)性評價(jià)?三、診斷性評價(jià)、過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)三、診斷性評價(jià)、過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)研學(xué)活動課程評價(jià)盡量采用過程性評價(jià)結(jié)論試著畫一張圖，把定量評價(jià)、定性評價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)、診斷性評價(jià)、過程性評

價(jià)、總結(jié)性評價(jià)的邏輯關(guān)系梳理一下。畫一畫實(shí)戰(zhàn)任務(wù)環(huán)節(jié)2

.解析研學(xué)課程成果架

構(gòu)

研

學(xué)

評

價(jià)

體

系目

錄CONTENTS什么是研學(xué)成果Wh

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tisarese

archachievemen

t研學(xué)成果的表現(xiàn)形式The

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chievements什么是研學(xué)成果●指在研學(xué)旅行過程中，學(xué)生通過實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)探究、社會調(diào)查、團(tuán)隊(duì)合作等多種形式的學(xué)習(xí)活動所

獲得的知識、技能、情感態(tài)度等方面的成果?！癜@性的成果，還包括隱性的個(gè)人成長和綜合素質(zhì)的提升。一、什么是研學(xué)成果個(gè)人研學(xué)成果/團(tuán)隊(duì)研學(xué)成果研學(xué)多以小組為單位開展探究式和體驗(yàn)式學(xué)

習(xí)括階段性成果/最終成果在每個(gè)研學(xué)階段都應(yīng)有相應(yīng)的研學(xué)成果，并

且在研學(xué)結(jié)束后也應(yīng)有最終成果。一、什么是研學(xué)成果一、基本特征科學(xué)性真實(shí)性體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作什么是研學(xué)成果創(chuàng)新性研

學(xué)

成

果實(shí)用性表達(dá)清晰遵守倫理規(guī)范研學(xué)成果的表現(xiàn)形式二、研學(xué)成果的表現(xiàn)形式(一)文字類研究報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告競賽細(xì)則論文調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)方案活動日記公眾號推文二、研學(xué)成果的表現(xiàn)形式(二)圖片類攝影作品繪畫手抄報(bào)漫畫自然筆記海報(bào)二、研學(xué)成果的表現(xiàn)形式(三)實(shí)物類實(shí)物標(biāo)本陶藝制作雕塑模型香囊二、研學(xué)成果的表現(xiàn)形式(四)口頭類研學(xué)旅行報(bào)告學(xué)在旅途樂在其中研學(xué)旅行報(bào)告ty

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lrt宣講人：某某菜

時(shí)間：20X.XX演講辯論戲劇講座PPT匯報(bào)座談會口頭報(bào)告二、研學(xué)成果的表現(xiàn)形式視頻微電影音樂(五)多媒體類二、研學(xué)成果的表現(xiàn)形式(六)其它類網(wǎng)站電子書數(shù)字游記編程數(shù)字雜志游戲職業(yè)技能要求研

學(xué)

旅

行

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理

職

業(yè)

技

能

等

級

要

求

(

中

級

)工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)技能要求2.實(shí)施輔導(dǎo)2.3評價(jià)激勵2.3.3能輔導(dǎo)學(xué)生利用PPT、視頻、調(diào)查報(bào)告、漫畫、圖表、詩畫等方式展示成果，提高創(chuàng)新能力三

、

職

業(yè)

技

能

要

求研學(xué)旅行策劃與管理

(EEPM)

職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)研

學(xué)

旅

行

指

導(dǎo)

師

(

三

級

)職

業(yè)

技

能工

作

內(nèi)

容技

能

要

求相關(guān)知識要求2.研學(xué)活動課程設(shè)計(jì)與開發(fā)2.1課程單元活動

設(shè)計(jì)2.1.3能預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)成果內(nèi)容及展示方式2.1.3課程單元活動成果

的展示方式與設(shè)計(jì)方法5.活動實(shí)施與保障5.1研學(xué)活動

課程組織與實(shí)施5.1.5能組織召開研學(xué)成果展示活動5.1.5研學(xué)成果展示活動

組織方法5.2學(xué)習(xí)指導(dǎo)5.2.4能指導(dǎo)研學(xué)受眾完成多種形式的學(xué)習(xí)成果展示5.2.4多種形式學(xué)習(xí)成果展示的相關(guān)知識與指導(dǎo)方法三

、

職

業(yè)

技

能

要

求研學(xué)旅行指導(dǎo)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)3.解析課程評價(jià)4步法構(gòu)

建

評

價(jià)

體

系制定評價(jià)量規(guī)

開展研學(xué)評價(jià)Develo

p

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s確定評價(jià)目標(biāo)Define

the

objectives

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the

evaluation目

錄CONTENTS壹確

定

評

價(jià)

目

標(biāo)一

、

確

定

評

價(jià)

目

標(biāo)所有評價(jià)都是基干目標(biāo)的明

確層次性可操作性

可評價(jià)性·

是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用有效的手段，對教學(xué)過程及其結(jié)果進(jìn)行檢測，并給予價(jià)值判斷的過

程?；山虒W(xué)目標(biāo)的課程評價(jià)1、通過學(xué)習(xí)氣象發(fā)展史，了解中國氣象衛(wèi)星的發(fā)展歷程，能說出至少1點(diǎn)氣象衛(wèi)星在天氣領(lǐng)域應(yīng)用中的作月，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。通過小組合作，制作“氣象衛(wèi)星”手工模型，分析我國氣象衛(wèi)星類型、特點(diǎn)、觀測內(nèi)容，能說出至少1種我國自研發(fā)的氣象衛(wèi)星類型，培養(yǎng)學(xué)生動手、分析和合作能力。研學(xué)目標(biāo)“制

作

氣

象

衛(wèi)

星

手

工

模

型

”一

、

確

定

評

價(jià)

目

標(biāo)貳設(shè)

置

評

價(jià)

任

務(wù)研學(xué)/評價(jià)(

目標(biāo)評價(jià)維度/

要素評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級努力達(dá)成

合格優(yōu)秀熟練掌握常見物理量測量方法物理量測量方法采

集數(shù)據(jù)有效性測試不出數(shù)據(jù)，代表努超出99.7%力達(dá)成99.7%置信區(qū)間內(nèi)為評價(jià)任務(wù)

其實(shí)就是

“學(xué)習(xí)證

據(jù)”,即

這個(gè)活動

學(xué)生做得

怎么樣，

完成程度

怎么樣。二

、

設(shè)

置

評

價(jià)

任

務(wù)測定值“制作氣象衛(wèi)星手工模型”研學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)氣象發(fā)展史，了解中國氣象衛(wèi)星的發(fā)展歷程，

能說出至少1點(diǎn)氣象衛(wèi)星在天氣領(lǐng)域應(yīng)用中的作用增強(qiáng)民

族自信心和自豪感。2、通過小組合作制作“氣象衛(wèi)星”手工模型

分析我國象衛(wèi)星類型、特點(diǎn)、觀測內(nèi)容，能說出至少1種我國自主研發(fā)的氣象衛(wèi)星賣型培養(yǎng)學(xué)生動手、分析和合作能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)等級努力達(dá)成合格較好優(yōu)秀能說出氣象衛(wèi)星在天氣氣候領(lǐng)域應(yīng)用中的

作用說出1點(diǎn)1點(diǎn)~3點(diǎn)3點(diǎn)~5點(diǎn)5點(diǎn)以上能說出我國自

主研發(fā)的氣象

衛(wèi)早類型說出一種說出兩種說出三種說出四種制作氣象衛(wèi)星

模型完成度和

呈現(xiàn)效果a超時(shí)并基本

完成模型的

制作能按時(shí)完成模型的制作能提前并較好的完成模

型制作能很好的完成

模型的制作并

且能夠?qū)Υ?/p>

進(jìn)行合理、實(shí)

用的部件創(chuàng)新

改造團(tuán)隊(duì)能夠完成小組的協(xié)作任

務(wù)在他人的幫

助下完成按時(shí)完成按時(shí)完成并能支持他人積極完成并能

主動幫助他人

完成二

、

設(shè)

置

評

價(jià)

任

務(wù)制

定

評

價(jià)

量

規(guī)

三

、

制

定

評

價(jià)

量

規(guī)

評

價(jià)

量

規(guī)實(shí)質(zhì)就是“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,是由教師或其他評價(jià)者設(shè)計(jì)的，用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程或評價(jià)學(xué)習(xí)的成果的一套描述性的評分標(biāo)準(zhǔn)。

1、

與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合；2、

要用盡可能簡短的語言進(jìn)行描述；3、使每個(gè)學(xué)生都能夠明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；4、劃分等級水平；5、具體化、清晰化和可視化；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)等級努力達(dá)成合格較好優(yōu)秀能說出氣象衛(wèi)

星在天氣氣候

領(lǐng)域應(yīng)用中的

作用說出1點(diǎn)1點(diǎn)~3點(diǎn)3點(diǎn)~5點(diǎn)5點(diǎn)以上能說出我國自主研發(fā)的氣象衛(wèi)早類型說出一種說出兩種說出三種說出四種制作氣象衛(wèi)星

模型完成度和

呈現(xiàn)效果a超時(shí)并基本

完成模型的

制作能按時(shí)完成模型的制作能提前并較好的完成模型制作能很好的完成

模型的制作并

且能夠?qū)Υ?/p>

進(jìn)行合理、實(shí)

用的部件創(chuàng)新

改造團(tuán)隊(duì)能夠完成

小組的協(xié)作任

務(wù)在他人的幫助下完成按時(shí)完成按時(shí)完成并

能支持他人積極完成并能

主動幫助他人

完成三

、

制

定

評

價(jià)

量

規(guī)肆開

展

研

學(xué)

評

價(jià)知識與技能：作品等過程與方法：學(xué)習(xí)日志、寫實(shí)記錄等情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注、關(guān)懷和交流方式分?jǐn)?shù)或等級+評語四

、

開

展

研

學(xué)

評

價(jià)學(xué)習(xí)日志寫實(shí)記錄評價(jià)項(xiàng)目自我評價(jià)活動名稱活動時(shí)間我參與了哪些任務(wù)隊(duì)名活動隊(duì)長我有哪些特殊表現(xiàn)姓名指導(dǎo)老師我有哪些收獲活動過程本人記錄隊(duì)長記錄老師記錄家長記錄我有哪些不足活動準(zhǔn)備我提出哪些有價(jià)值的問題研學(xué)任務(wù)1我最滿意的成果有哪些中期指導(dǎo)我希望得到哪些幫助研學(xué)任務(wù)2如果再來一次，會在哪些方面做改進(jìn)活動成果四

、

開

展

研

學(xué)

評

價(jià)體檢報(bào)告尊敬的XXXX

先生/女士：您好!XXXXXXXX

醫(yī)院體檢中心熱情歡迎您前來進(jìn)行全面的身體價(jià)對您的光臨我們表示感

謝，現(xiàn)將您的體檢結(jié)果報(bào)告如下，并請我們的專家針對您的檢查結(jié)果提出相關(guān)的建議供

您參考。您本次體檢在選擇的項(xiàng)目中，以下指標(biāo)請您注意：1.心電圖：竇性心律，房早，正常心電圖；2.彩色B

超：膽囊炎囊壁膽固酵結(jié)品；雙腎小結(jié)石；前列腺增生；3.放射科：主動脈型心影，建議結(jié)合臨床；4.檢驗(yàn)科：肝功能，尿蛋白質(zhì)+1;針對以上印象，提出如下建議供參考：1.房早：定期復(fù)查2.肝功能異常，各項(xiàng)指標(biāo)均超標(biāo)準(zhǔn)，建議住院做詳細(xì)檢查、治療。3.膽囊炎：宜選擇細(xì)軟易消化食物、少食多餐，避免肥肉、奶油、動物內(nèi)臟和油炸食品，忌食辛辣、酒類等刺激性食物；定期膽囊超聲。4.膽囊囊壁膽固醇結(jié)品：低脂飲食，定期復(fù)查。5.主動脈型心影：定期復(fù)查，心內(nèi)科隨診。6.雙腎小結(jié)石：多飲水，適量運(yùn)動，定期復(fù)查，必要時(shí)泌尿科就診。7.尿蛋白質(zhì)+1:尿液中經(jīng)常有蛋白質(zhì)存在，可能有腎功能損害。建議復(fù)查尿常規(guī)。四

、

開

展

研

學(xué)

評

價(jià)好的研學(xué)評價(jià)既有等級也有評語一般項(xiàng)目各項(xiàng)檢查結(jié)果如下：項(xiàng)目名稱

檢查結(jié)果收縮壓120舒張壓80內(nèi)科檢查日期：2017-09-31檢查醫(yī)生：XXX項(xiàng)目名稱

檢查結(jié)果肺兩肺呼吸音清晰，未聞及干濕性啰音

呼吸音未見異常心率

72無雜音外科檢查日期：2017-09-31檢查醫(yī)生：XXX項(xiàng)目名稱

檢查結(jié)果淋巴結(jié)未見異常甲狀腺未見異常處理意見和建議：1、切忌飲酒；2、注意休息，避免勞累。主檢醫(yī)師：

XXXX錄入員：XXXX第二步設(shè)置評價(jià)任務(wù)第三步制定評價(jià)量規(guī)第一步確定評價(jià)目標(biāo)第四步開展研學(xué)評價(jià)研學(xué)活動課程評價(jià)的四個(gè)步驟1.通過分組拼圖、組裝魯班鎖，拼成不同的形狀，感受榫卯之美；2.通過分組分析，能描述榫卯的優(yōu)劣勢，增強(qiáng)辯證思維

3.通過體驗(yàn)榫卯的拼接，能向他人介紹榫卯的精妙之處

接受工匠精神熏陶。撰寫評價(jià)任務(wù)

根據(jù)下列研學(xué)目標(biāo)，撰寫評價(jià)任務(wù)。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)環(huán)節(jié)4.創(chuàng)新成果展示形式創(chuàng)

新

成

果

展

示

形

式目

錄CONTENTS研學(xué)成果展示的目的展示的主體是誰?目

錄CONTENTS肆

展示什么?展示的形式研學(xué)成果展示的目的調(diào)動學(xué)生積極性、學(xué)習(xí)、評比不僅體現(xiàn)了學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，也反映了研學(xué)成果的質(zhì)量。研學(xué)成果展示的目的展示的主體是誰展

示

的

主

體

是

誰向

誰

展

示展

示

的

主

體

是

誰?

同學(xué)、老師、孩子家長、項(xiàng)目受益人或利益相關(guān)方、專家等展示什么展

示1.結(jié)果2.過程(遇到什么問題，怎么解決

的等)展

示

什

么展

示

的

形

式展

示

的

形

式校內(nèi)報(bào)告會、成果展覽會、講座、舞臺表演校外社

會實(shí)踐、

快閃展示形式電子書或

數(shù)字雜志線下展示線上展示線上研

討會社交媒體虛擬展

覽館直播互

動校外分

享數(shù)字游記校內(nèi)展示成果展示的注意事項(xiàng)●在正式展示之前安排排練環(huán)節(jié)，排練需要收到有效的反饋，并進(jìn)行修

改團(tuán)結(jié)協(xié)作?！窆膭顚W(xué)生利用展示量規(guī)進(jìn)行互相反饋；●學(xué)生參與成果展示的全過程，制定行動計(jì)劃，確定職責(zé)分工，接待、

宣傳、講解、指引團(tuán)隊(duì)各司其職；成果展示的注意事項(xiàng)注

意

事

項(xiàng)●觀眾的構(gòu)成盡量多元，這樣更能激發(fā)學(xué)生準(zhǔn)備的熱情?！袢绻^眾同時(shí)承擔(dān)評價(jià)的任務(wù)，則要在評價(jià)之前通過各種方式讓他們

明確如何使用評價(jià)量規(guī)，或者如何做出恰當(dāng)?shù)姆答伝蛱釂?。成果展示的注意事?xiàng)注

意

事

項(xiàng)實(shí)

戰(zhàn)

任

務(wù)

環(huán)

節(jié)請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)XX森林公園植物多樣性調(diào)查的研學(xué)成果。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)

計(jì)

研

學(xué)

成

果5.揭秘量規(guī)設(shè)計(jì)五步法揭

秘

量

規(guī)

設(shè)

計(jì)

五

步

法目

錄CONTENTS確定主要評價(jià)要素和評價(jià)指標(biāo)設(shè)置評價(jià)指標(biāo)權(quán)重或等級目

錄CONTENTS如何劃分等級水平確定評價(jià)主體確定主要評價(jià)要素

和

評

價(jià)

指

標(biāo)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)化且客觀的研學(xué)評價(jià)量規(guī)任務(wù)內(nèi)容假設(shè)某中學(xué)初二學(xué)生即將前往重慶萬州開展研學(xué)，其中一個(gè)研學(xué)活動是關(guān)于調(diào)研三峽移民的生活現(xiàn)狀的活動，請據(jù)此設(shè)計(jì)一個(gè)評價(jià)量規(guī)。任務(wù)要求1.包含評價(jià)量規(guī)的基本結(jié)構(gòu)；2.評價(jià)指標(biāo)符合評價(jià)目標(biāo)，描述簡短但明確；3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使用具體、可操作性的描述語言；4.合理設(shè)置評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重/等級。確定主要評價(jià)要素和評價(jià)指標(biāo)評價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單指標(biāo)權(quán)

重(%)優(yōu)秀4良好3一般2需努力自

評互評師

評加

分評價(jià)指標(biāo)1(反映任務(wù)完成最好時(shí)的行

為特征

)(反映

任務(wù)完成較好時(shí)的行

為特征

)(反映任務(wù)完成一般時(shí)的行

為特征

)(反映

任務(wù)完成較差時(shí)的行

為特征

)評價(jià)指標(biāo)2評價(jià)指

標(biāo)3確定主要評價(jià)要素和評價(jià)指標(biāo)定

義評價(jià)量規(guī)(rubric)是一個(gè)真實(shí)性評價(jià)工具，它是對學(xué)生的

作品、成果、

成長記錄袋

或者表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)或者等級

評定的一套標(biāo)準(zhǔn)。確定主要評價(jià)要素和評價(jià)指標(biāo)評

價(jià)

指

標(biāo)一個(gè)好的評價(jià)量規(guī)要起到目標(biāo)導(dǎo)向和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兩大作用一級指標(biāo)二級指標(biāo)地理知識地理知識的遷移地理知識的應(yīng)用地理能力地理思維能力地理實(shí)踐能力過程方法溝通交流表現(xiàn)小組協(xié)作表現(xiàn)情態(tài)意志地理學(xué)習(xí)興趣人地協(xié)調(diào)觀念研學(xué)成果成果完成情況成果展示情況確定主要評價(jià)要素和評價(jià)指標(biāo)確定主要評價(jià)指標(biāo)的步驟確定一級指標(biāo)確定二級指標(biāo)初中生地理研學(xué)旅行表現(xiàn)性評價(jià)二級指標(biāo)確定主要評價(jià)指標(biāo)時(shí)要求①

主要評價(jià)指標(biāo)應(yīng)與研學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合②

盡

可

能

用

簡

短

的

詞

語

進(jìn)

行

描

述③

主

要

指

標(biāo)

一

般

是

一

維

的④

被確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評

價(jià)

要

素

的

各

個(gè)

主

要

方

面確定主要評價(jià)要素和評價(jià)指標(biāo)評價(jià)量規(guī)新課程三維目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)?評價(jià)要素示例說明評價(jià)維度評價(jià)維度知識與技

能目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題敢于提出問題、提問題次數(shù)、主動發(fā)現(xiàn)問題的次數(shù)設(shè)計(jì)解決問題的方案以獨(dú)特和新穎的方式著手解決問題、善于觀察記錄、技術(shù)作品的表現(xiàn)形式、提供多種方案的次數(shù)創(chuàng)造力(獨(dú)創(chuàng)性、質(zhì)量)針對開放問題提供答案數(shù)量、解答有創(chuàng)意的次數(shù)、發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意問題的次數(shù)、獨(dú)立思考時(shí)間、獨(dú)立創(chuàng)作

時(shí)間；多維度思考問題、解決的問題分析得深刻

性、解決問題新意和獨(dú)創(chuàng)性?聯(lián)系不同學(xué)科的能力綜合各方面相關(guān)知識解決較復(fù)雜的問題數(shù)量與質(zhì)量確定主要評價(jià)要素和評價(jià)指標(biāo)評價(jià)指標(biāo)時(shí)要求示例

設(shè)置評價(jià)指標(biāo)權(quán)重

或

等級對所確定評價(jià)要素的主要評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行綜合權(quán)衡，為每個(gè)主要評價(jià)指標(biāo)分配權(quán)重對量規(guī)中各評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重/等級進(jìn)行合理設(shè)置設(shè)置評價(jià)指標(biāo)權(quán)重或等級權(quán)重分配設(shè)置評價(jià)指標(biāo)權(quán)重或等級如何設(shè)置評價(jià)指標(biāo)權(quán)重?評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)有直接的關(guān)系，并與評價(jià)的目的有關(guān)，反應(yīng)主要考察目的的評價(jià)指標(biāo)，權(quán)重應(yīng)該高些。設(shè)置評價(jià)指標(biāo)權(quán)重或等級如何設(shè)置評價(jià)指標(biāo)權(quán)重?賦予技術(shù)、資源利用的評價(jià)指標(biāo)的權(quán)

重則應(yīng)該高些賦予選題、內(nèi)容、目標(biāo)等評價(jià)指標(biāo)的

權(quán)重則應(yīng)該高些教會學(xué)生制作宣傳視

頻的相關(guān)技術(shù)為了讓學(xué)生通過宣傳禮頻達(dá)到宣傳某個(gè)地方產(chǎn)品的目的研學(xué)目標(biāo)學(xué)生制作的宣傳視頻的評價(jià)評價(jià)指標(biāo)(

總評100分)權(quán)重一級指標(biāo)二級指標(biāo)A知識與技能確定課題非常明白回憶美好的小學(xué)生活

的價(jià)值，也非常明白本次活動

的學(xué)習(xí)目的以及具體要求和做

法

。(

5

~

4

分

)5制定計(jì)劃10

符積極參與討論，并制定出詳細(xì)

合本課題的研究計(jì)劃和內(nèi)容。(10~8分)(25分)10整理、分析、歸納能力強(qiáng)。通

過參與整個(gè)活動，能對本次研

究活動做出非常完整的總結(jié)及方案。(10～8分)整理歸納過程與方法(35分)學(xué)習(xí)興趣5通過對各個(gè)時(shí)代同學(xué)怎樣依依

惜別的，對依依惜別情這個(gè)課

題非常感興趣。

(5～4分)收集資料10能夠運(yùn)用多種途徑收集依依惜

別情的有關(guān)資料，內(nèi)容豐富完

整，利用價(jià)值高。(10~8分)實(shí)踐能力20積極主動根據(jù)課題進(jìn)行研究，

并能根據(jù)出現(xiàn)的問題做出非常

適當(dāng)?shù)男薷?，?jì)算、制定好的

方案并說明本方案的可行性。

(20～16分)參與程度5非常積極主動參與研究，積極

提出具有參考性的問題，并對相~關(guān)問題做出完美的回答。(5

4分)在設(shè)計(jì)權(quán)重時(shí)，保證某個(gè)一級評價(jià)指標(biāo)的所有二級評價(jià)指標(biāo)

權(quán)重之和等于該一級指標(biāo)的權(quán)

重。區(qū)域認(rèn)知0.02人地協(xié)調(diào)觀0.05綜合思維0.07地理實(shí)踐力0.18設(shè)置評價(jià)指標(biāo)權(quán)重或等級地理學(xué)科核心素養(yǎng)0.311評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)等級努力達(dá)成合格較好優(yōu)秀鑒別礦物巖石能夠識別出兩種巖石能夠識別出三種

巖石能夠識別出四種

巖石能夠識別出五種

巖石提取礦物顏料在別人的幫助下部分掌握礦物顏

料提取的步驟在別人的幫助下基本掌握礦物顏

料提取的步驟獨(dú)立掌握部分礦

物顏料提取的步驟獨(dú)立掌握全部礦

物顏料提取的步

驟，并能幫助別

人如

何

劃

分

等

級

水

平

?先確定出最高和最低的等級，然后將最高水平等級的標(biāo)準(zhǔn)與最低水平等級的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，產(chǎn)生出中等水平等級的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置評價(jià)指標(biāo)權(quán)重或等級撰

寫

具

體

說

明撰

寫

具

體

說

明描述每一個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所對應(yīng)的不同等級表現(xiàn)之間差異的文字說明應(yīng)該使用具體的、可

操作性的描述語言，

避免使用概括性的語言，先描述最好的和

最差的一級，然后描

述中間的級別。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)等級努力達(dá)成合格較好優(yōu)秀鑒別礦物巖

石能夠識別

出兩種巖

石能夠識別出三

種巖石能夠識別出

四種巖石能夠識別出五

種巖石提取礦物顏

料在別人的

幫助下部分掌握礦

物顏料提取的步驟在別人的幫助

下基本掌握礦

物顏料提取的

步驟獨(dú)立掌握部

分礦物顏料提取的步驟獨(dú)立掌握全部

礦物顏料提取

的步驟，并能幫

助別人示

例

撰寫具體說明確

定

評

價(jià)

主

體確

定

評

價(jià)

主

體教師評價(jià)自我評價(jià)設(shè)

計(jì)

表

格一級二級評價(jià)內(nèi)容分值學(xué)

生自

評

3

0

%小

組

互

評

3

0

%教師評價(jià)總分開題評價(jià)10

分課題研究與

分工10分A:參與課題研究，提出研究

方向，承擔(dān)小組分A(8-

10)分B:參與課題研究，協(xié)調(diào)分工B(6

-

7)分C:支持課題，承擔(dān)分工C

(

4

5

)

分D:支持課題研究，分工不積

極D(0

-

3)分學(xué)習(xí)態(tài)度和建議意見10分A對每個(gè)步的研究提出自

己的意見，積極參與A(8-

10)分B:參多數(shù)步驟分工，態(tài)度

積極B(6

-

7)分C:參與較多步驟分工，

態(tài)度一般C

(

4

5

)

分D:參與較少步驟分工，態(tài)

度較差D(0

-

3)分設(shè)

計(jì)

表

格示

例評價(jià)

維度?評價(jià)要素?自我評價(jià)?小組互評?教師評價(jià)完全

做到基本

做到?努力

做到?完全做到基本做到努力

做到完全

做到基本

做到努力

做到安全

意識?聽統(tǒng)一安排，

不擅自行動???4??已文明

禮

儀?公眾場合注意

禮儀規(guī)范，不大聲說話??4????e評價(jià)維

度評價(jià)要素優(yōu)秀?合格有待努力上?中下上?中下?上中下?紀(jì)律

意

識?守時(shí)、遵守活動規(guī)則?????????示

例

某學(xué)校研學(xué)活動課程評價(jià)部分等級量表維

度評

價(jià)

要

素完全不符合(0分)基本不符合(1分)基本符合(2分)完全符合(3分)專業(yè)水平課程方案體現(xiàn)了目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、教具、學(xué)生手冊等活動要素

以及這此要素之間的關(guān)系。?設(shè)

計(jì)

表

格某學(xué)校研學(xué)活動課程評價(jià)等級量表?研學(xué)EEPM(中級)實(shí)操考核課程設(shè)計(jì)部分評價(jià)表(試行版)?第

一

步

-------

確定主要評價(jià)要素和評價(jià)指標(biāo)第

二

步------------設(shè)置評價(jià)指標(biāo)權(quán)重或等級第

三

步

撰寫具體說明第

四

步

確定評價(jià)主體第

五

步

設(shè)計(jì)表格研學(xué)行程安排評價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)五步法實(shí)戰(zhàn)任務(wù)環(huán)節(jié)根據(jù)下列描述，設(shè)計(jì)一個(gè)評價(jià)量規(guī)。某初中二年級學(xué)生參加了一次五天四晚的井

岡山紅色研學(xué)活動，其中一個(gè)研學(xué)活動為

“為井岡山革命老區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)營銷方案”,

請為該場研學(xué)活動設(shè)計(jì)一個(gè)評價(jià)量規(guī)。實(shí)戰(zhàn)任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)

計(jì)

評

價(jià)

量

規(guī)6.解讀課程評價(jià)誤區(qū)解

讀

課

程

評

價(jià)

誤

區(qū)目

錄CONTENTS評價(jià)目標(biāo)過多

評價(jià)主體單一評

價(jià)

目

標(biāo)

過

多標(biāo)尺課程目標(biāo)由于評價(jià)目標(biāo)跟課程目標(biāo)是相輔相成的，如果

課程目標(biāo)太多就會導(dǎo)致

評價(jià)目標(biāo)太