幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試模擬及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.幼兒園教師晨間接待時，發(fā)現(xiàn)一名幼兒手臂有輕微擦傷，最恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.立即通知家長接回孩子B.先安撫幼兒情緒并做簡單消毒處理，再向家長說明情況C.讓保育員處理，教師繼續(xù)組織活動D.拍照留證后等待家長質(zhì)問2.下列關(guān)于幼兒游戲價值的表述，錯誤的是（）A.游戲促進幼兒身體發(fā)育B.游戲是幼兒學習的唯一方式C.游戲能夠發(fā)展幼兒的社會性D.游戲為幼兒提供情感宣泄途徑3.教師組織科學活動“會變色的水”，個別幼兒因操作失敗而情緒低落，教師應(yīng)（）A.立即指出其操作失誤B.忽略情緒繼續(xù)上課C.引導其觀察同伴成功方法并鼓勵再次嘗試D.讓其旁觀，避免再次失敗4.根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，下列屬于5—6歲幼兒“具有初步探究能力”典型表現(xiàn)的是（）A.能準確說出磁鐵各部位磁力大小B.能提出“為什么積木越高越容易倒”的問題C.能背誦實驗步驟D.能寫出實驗報告5.教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中，將幼兒每次活動照片按時間順序呈現(xiàn)，主要體現(xiàn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是（）A.開放性原則B.幼兒參與性原則C.發(fā)展適宜性原則D.經(jīng)濟性原則6.午餐時，教師發(fā)現(xiàn)幼兒甲把不喜歡吃的胡蘿卜偷偷丟進乙的碗里，教師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.嚴厲批評甲，讓全班引以為戒B.讓乙把胡蘿卜還給甲并監(jiān)督其吃完C.輕聲提醒甲珍惜食物，并介紹胡蘿卜營養(yǎng)價值，鼓勵少量嘗試D.不予理會，避免激化矛盾7.下列做法最能體現(xiàn)幼兒園教師“為人師表”職業(yè)道德的是（）A.利用家長資源為自己孩子擇校B.接受家長贈送的購物卡C.在班級群曬自己出國旅游照片D.每天衣著整潔、言語文明，主動問候每位幼兒和家長8.幼兒園教育評價的最終目的在于（）A.選拔優(yōu)秀幼兒B.檢驗教師教學水平C.促進幼兒全面發(fā)展與教師專業(yè)成長D.完成上級檢查任務(wù)9.下列關(guān)于幼小銜接的表述，正確的是（）A.提前教授小學一年級內(nèi)容B.在大班下學期取消游戲，專注課堂靜坐訓練C.重點培養(yǎng)幼兒入學所需的關(guān)鍵素質(zhì)與良好習慣D.要求幼兒會寫100個漢字10.教師帶領(lǐng)幼兒戶外觀察螞蟻，幼兒興奮大喊“螞蟻搬家要下雨”，教師回應(yīng)“你怎么知道？”該提問屬于（）A.回憶式提問B.評價式提問C.啟發(fā)式提問D.復述式提問11.下列關(guān)于幼兒教師語言的說法，正確的是（）A.為樹立威信，應(yīng)多使用指令性語言B.語速越快越能吸引幼兒注意C.應(yīng)使用符合幼兒認知水平的生動、簡潔、規(guī)范語言D.網(wǎng)絡(luò)流行語可頻繁使用以拉近師幼距離12.教師設(shè)計“超市購物”角色游戲，主要發(fā)展幼兒的（）A.機械記憶B.社會交往與數(shù)學應(yīng)用C.大肌肉動作D.書面表達能力13.下列對幼兒個體差異認識正確的是（）A.差異是暫時的，可完全消除B.教師應(yīng)提供統(tǒng)一要求，保證公平C.差異是教育資源，應(yīng)尊重并因材施教D.差異主要由先天決定，教育無能為力14.幼兒園教師專業(yè)標準提出“終身學習”的基本理念，其核心是（）A.參加學歷進修B.不斷反思與發(fā)展專業(yè)能力C.閱讀教育名著D.完成繼續(xù)教育學時15.教師記錄幼兒在建構(gòu)區(qū)合作搭建“跨海大橋”的全過程，并整理成冊，這種評價方法屬于（）A.測驗法B.檔案袋評價C.問卷法D.談話法16.下列關(guān)于家園共育的說法，錯誤的是（）A.家長是幼兒園教育的合作者B.教師應(yīng)指導家長科學育兒C.家長只需配合教師工作，無需參與決策D.可通過家長開放日、親子活動等形式增進溝通17.幼兒在繪畫時把太陽涂成綠色，教師應(yīng)（）A.糾正其涂色錯誤B.詢問原因并傾聽幼兒想法C.示范正確畫法D.忽略，避免打擊自信18.下列關(guān)于幼兒園課程資源的說法，正確的是（）A.教材是唯一資源B.教師即課程C.幼兒生活經(jīng)驗不可作為課程資源D.社區(qū)資源與課程無關(guān)19.教師組織音樂活動，一幼兒總跑調(diào)且節(jié)奏不準，教師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.讓其當觀眾，避免拖后腿B.降低要求，鼓勵其大膽參與并體驗快樂C.課后單獨補課，強化訓練D.建議家長報聲樂特長班20.下列關(guān)于幼兒園安全工作的說法，正確的是（）A.安全教育只需在大班進行B.教師發(fā)現(xiàn)大型玩具螺絲松動可自行擰緊后繼續(xù)讓幼兒游戲C.應(yīng)定期檢查、維護園內(nèi)設(shè)施設(shè)備D.為鍛煉勇敢精神，可組織幼兒嘗試稍有危險的挑戰(zhàn)21.教師為培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣，每天固定20分鐘集體閱讀，這種做法（）A.違背幼兒自主性原則B.有利于養(yǎng)成規(guī)律閱讀節(jié)奏，但需兼顧興趣C.屬于小學化傾向D.應(yīng)完全取消，改為自由閱讀22.下列關(guān)于幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的培養(yǎng)，正確的是（）A.要求幼兒“不許哭”B.為幼兒提供冷靜角、情緒繪本等支持C.情緒問題由家長解決，教師不介入D.用零食安撫情緒23.教師在設(shè)計“春天來了”主題時，首先帶領(lǐng)幼兒戶外觀察花草，再回班討論，其課程組織形式為（）A.分科教學B.領(lǐng)域滲透C.預設(shè)課程D.生成課程24.下列關(guān)于幼兒教師反思的說法，正確的是（）A.反思是優(yōu)秀教師的事，新教師只需模仿B.反思只在課后進行C.反思可通過撰寫觀察記錄、回看活動視頻等方式進行D.反思無需與同事交流25.教師發(fā)現(xiàn)幼兒把玩具藏在書包想帶回家，下列做法最恰當?shù)氖牵ǎ〢.當眾翻包并批評B.放學后留下談話并通知家長賠償C.單獨溫和詢問原因，引導其理解公共物品規(guī)則并歸還D.視而不見，避免傷害自尊26.下列關(guān)于幼兒午睡管理的說法，正確的是（）A.教師可趁幼兒午睡備課，無需巡視B.應(yīng)輕聲巡視，關(guān)注異常，確保安全C.為讓幼兒盡快入睡，可播放激烈音樂D.午睡時間越長越好27.教師為鼓勵幼兒自主飲水，在飲水區(qū)貼小腳印排隊標識，這體現(xiàn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作用是（）A.行為提示B.裝飾美化C.展示成果D.隔離區(qū)域28.下列關(guān)于幼兒攻擊行為的處理，正確的是（）A.讓被攻擊幼兒打回去B.立即隔離攻擊者，待其冷靜后引導表達需求并學習替代行為C.罰攻擊者一天不許玩玩具D.告知家長“你家孩子愛打人，自己管教”29.教師參加市級教學比賽，獲得一等獎，正確的做法是（）A.在家長群炫耀成績B.把證書拍照發(fā)朋友圈并附“感謝領(lǐng)導”C.將比賽收獲整理成園本教研內(nèi)容，與團隊共享D.要求園部給予獎金二、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分。閱讀材料并回答問題）30.材料：大（二）班開展“小小建筑師”活動，教師提供積木、紙箱、易拉罐等材料，鼓勵幼兒自由搭建?；顒又?，小凱想用易拉罐做“高樓”，但易拉罐總是倒塌。他反復嘗試，仍失敗，情緒急躁，把易拉罐扔在地上。教師走過去，蹲下說：“高樓倒塌讓你很生氣，對嗎？”小凱點頭。教師接著說：“我注意到你把大的易拉罐放上面，小的放下面，會不會不穩(wěn)？我們一起試試把大的放下面，好嗎？”小凱重新嘗試，大樓穩(wěn)了，他高興得跳起來。問題：（1）結(jié)合材料，分析教師如何踐行“尊重幼兒”與“支持學習”的教育理念。（10分）（2）教師的行為對幼兒學習品質(zhì)發(fā)展有何積極影響？（10分）31.材料：某幼兒園為迎接市級示范園驗收，園長要求各班在兩周內(nèi)完成環(huán)境大改造，強調(diào)“要高大上，材料要進口，要體現(xiàn)科技元素”。教師甲連夜網(wǎng)購昂貴LED墻貼，拆除幼兒原有作品，換上統(tǒng)一打印的“3D立體太空圖”。家長微信群中，有家長點贊“漂亮”，也有家長質(zhì)疑：“孩子的畫怎么不見了？”教師乙則帶領(lǐng)幼兒收集樹枝、松果，共同布置“秋天博物館”，幼兒興奮地向同伴介紹“這是我和爸爸撿的葉子”，驗收專家在“秋天博物館”前駐足拍照，并詢問幼兒“為什么葉子會變黃”，幼兒踴躍回答。問題：（1）請從環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則角度，評析兩位教師的做法。（12分）（2）結(jié)合材料，說明如何在教育實踐中堅持“幼兒為本”。（8分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）32.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料：一位幼兒教師在日記中寫道：“今天，我蹲下來給豆豆系鞋帶，他忽然親了一下我的臉頰，說：‘老師，你蹲下來的樣子真好看?！且豢蹋颐靼?，孩子需要的不只是知識，更是被尊重的目光。”要求：結(jié)合材料，聯(lián)系幼兒教師職業(yè)實踐，自擬立意，寫一篇800字左右的議論文，論述教師應(yīng)如何以“蹲下來”的姿態(tài)踐行教育信念。觀點明確，論據(jù)充實，語言流暢，不得抄襲?！緟⒖即鸢讣霸u分標準】一、單項選擇題1.B2.B3.C4.B5.B6.C7.D8.C9.C10.C11.C12.B13.C14.B15.B16.C17.B18.B19.B20.C21.B22.B23.B24.C25.C26.B27.A28.B29.C二、材料分析題30.（1）教師先共情接納小凱情緒，體現(xiàn)尊重幼兒情感；通過提問引導其觀察材料大小與穩(wěn)定性的關(guān)系，提供支架而非直接給答案，體現(xiàn)支持學習。（10分）（2）教師行為有助于培養(yǎng)幼兒堅持、專注、不怕困難的學習品質(zhì)，提升問題解決能力與自信心。