學校關愛殘疾兒童工作實施方案為深入貫徹落實《殘疾人教育條例》《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》等文件精神，進一步加強學校對殘疾兒童的關愛工作，促進殘疾兒童身心健康發(fā)展，保障殘疾兒童平等接受教育的權利，結合學校實際情況，特制定本實施方案。工作目標1.全面保障殘疾兒童在學校接受公平、優(yōu)質的教育，確保每一位殘疾兒童都能享有適合其身心發(fā)展的教育資源和教學服務，提升殘疾兒童的知識水平和技能素養(yǎng)。2.改善殘疾兒童的學習和生活條件，為殘疾兒童創(chuàng)造安全、舒適、無障礙的校園環(huán)境，滿足殘疾兒童的特殊需求，促進其健康成長。3.促進殘疾兒童融入正常的校園生活，培養(yǎng)殘疾兒童積極樂觀的生活態(tài)度和社會交往能力，增強其自信心和自尊心，使其能夠更好地適應社會。4.加強學校與家庭、社會的合作，形成關愛殘疾兒童的合力，營造全社會關心、關愛殘疾兒童的良好氛圍。工作原則1.尊重差異：充分認識殘疾兒童的個體差異，根據殘疾兒童的不同殘疾類型、程度和學習能力，制定個性化的教育教學計劃和關愛措施，滿足殘疾兒童的特殊需求。2.因材施教：遵循殘疾兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，采用多元化的教學方法和手段，激發(fā)殘疾兒童的學習興趣和潛能，提高教育教學效果。3.融合教育：將殘疾兒童納入普通班級進行隨班就讀，促進殘疾兒童與正常兒童的相互交流和融合，讓殘疾兒童在平等、友愛的環(huán)境中接受教育。4.家校社協(xié)同：加強學校與家庭、社會的溝通與合作，整合各方資源，形成關愛殘疾兒童的工作合力，共同為殘疾兒童的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。工作內容與措施入學安置1.精準排查：每學年開學前，學校組織教師對轄區(qū)內的殘疾兒童進行全面排查，通過社區(qū)、殘聯(lián)等渠道獲取殘疾兒童的相關信息，建立殘疾兒童信息檔案，準確掌握殘疾兒童的數(shù)量、殘疾類型、家庭住址等情況。2.入學評估：對于有入學需求的殘疾兒童，學校組織專業(yè)人員對其進行入學評估，包括身體狀況、智力水平、學習能力、生活自理能力等方面的評估，根據評估結果為殘疾兒童制定個性化的教育安置方案。3.分類安置：根據殘疾兒童的評估結果和自身特點，采取隨班就讀、特殊教育班級就讀、送教上門等多種形式進行入學安置。對于能夠適應普通班級學習的殘疾兒童，安排其隨班就讀；對于殘疾程度較重、需要特殊教育支持的殘疾兒童，安排其到特殊教育班級就讀；對于因身體原因無法到校學習的殘疾兒童，提供送教上門服務。教育教學1.課程設置：根據殘疾兒童的實際情況和學習需求，制定個性化的課程計劃。隨班就讀的殘疾兒童與普通學生一同參與國家規(guī)定的課程學習，同時根據其殘疾類型和學習能力，適當調整教學內容和要求；特殊教育班級的殘疾兒童除學習國家規(guī)定的基礎課程外，增加康復訓練、生活技能、職業(yè)技能等方面的課程；送教上門的殘疾兒童根據其身體狀況和學習能力，制定針對性的教學內容，注重生活自理能力和社會適應能力的培養(yǎng)。2.教學方法：教師根據殘疾兒童的特點和學習需求，采用多元化的教學方法，如直觀教學法、游戲教學法、個別輔導法等，激發(fā)殘疾兒童的學習興趣和積極性。同時，充分利用現(xiàn)代信息技術，為殘疾兒童提供豐富的學習資源和輔助教學工具，提高教學效果。3.個別化教育計劃：為每一位殘疾兒童制定個別化教育計劃（IEP），明確教育教學目標、內容、方法和評估標準。個別化教育計劃由學校教師、家長、康復專家等共同制定，并根據殘疾兒童的學習進展情況及時進行調整和完善。4.教學評價：建立適合殘疾兒童的教學評價體系，注重過程性評價和綜合性評價。采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、考試評價、康復訓練評價等，全面評價殘疾兒童的學習情況和發(fā)展進步。評價結果不僅關注殘疾兒童的學習成績，更注重其在學習過程中的努力和進步，以及生活自理能力、社會交往能力等方面的發(fā)展?？祻陀柧?.康復評估：學校與專業(yè)的康復機構合作，定期對殘疾兒童進行康復評估，了解殘疾兒童的身體狀況、康復需求和康復效果，為康復訓練提供科學依據。2.康復訓練計劃：根據康復評估結果，為每一位殘疾兒童制定個性化的康復訓練計劃，明確康復訓練的目標、內容、方法和時間安排?？祻陀柧氂媱澃ㄟ\動康復、語言康復、心理康復等方面的內容，由專業(yè)的康復教師或康復治療師指導實施。3.康復訓練實施：學校設立專門的康復訓練室，配備必要的康復訓練設備和器材?？祻徒處熁蚩祻椭委煄煱凑湛祻陀柧氂媱?，對殘疾兒童進行系統(tǒng)的康復訓練。同時，鼓勵教師和家長在日常教學和生活中，結合殘疾兒童的實際情況，開展簡單的康復訓練活動，鞏固康復訓練效果。4.康復訓練記錄與跟蹤：建立殘疾兒童康復訓練記錄檔案，詳細記錄殘疾兒童的康復訓練情況和進展。定期對殘疾兒童的康復訓練效果進行評估和分析，根據評估結果及時調整康復訓練計劃，確?？祻陀柧毜挠行?。校園無障礙環(huán)境建設1.設施改造：學校對校園內的建筑物、設施設備進行無障礙改造，確保殘疾兒童能夠安全、方便地進出校園和教室。在教學樓、圖書館、食堂等場所設置無障礙通道、電梯、扶手等設施；在教室、宿舍等場所配備適合殘疾兒童使用的課桌椅、床鋪等設施；在衛(wèi)生間設置無障礙衛(wèi)生器具，方便殘疾兒童使用。2.標識設置：在校園內設置明顯的無障礙標識，引導殘疾兒童順利通行。標識包括盲道、無障礙電梯標識、無障礙衛(wèi)生間標識等，確保殘疾兒童能夠準確找到所需的場所和設施。3.環(huán)境優(yōu)化：營造關愛殘疾兒童的校園文化氛圍，通過宣傳欄、校園廣播、主題班會等形式，宣傳殘疾兒童權益保障和關愛殘疾兒童的相關知識，提高師生對殘疾兒童的認知和理解，消除對殘疾兒童的歧視和偏見，為殘疾兒童創(chuàng)造一個和諧、包容的校園環(huán)境。心理健康關懷1.心理評估：學校心理健康教師定期對殘疾兒童進行心理評估，了解殘疾兒童的心理健康狀況和心理需求，建立殘疾兒童心理健康檔案。2.心理健康教育：將心理健康教育納入殘疾兒童的教育教學計劃，通過心理健康課程、心理健康講座、心理咨詢等形式，向殘疾兒童傳授心理健康知識，培養(yǎng)殘疾兒童積極樂觀的生活態(tài)度和良好的心理素質。3.心理咨詢與輔導：為有心理困擾的殘疾兒童提供心理咨詢與輔導服務，幫助殘疾兒童解決心理問題，緩解心理壓力。心理咨詢與輔導可以采用個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢等多種形式，確保殘疾兒童能夠及時獲得心理支持。4.心理危機干預：建立殘疾兒童心理危機干預機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理殘疾兒童的心理危機事件。當殘疾兒童出現(xiàn)心理危機時，學校迅速啟動心理危機干預預案，組織專業(yè)人員對其進行心理干預，確保殘疾兒童的生命安全和身心健康。家校合作1.家長培訓：定期組織殘疾兒童家長參加培訓活動，邀請教育專家、康復專家等為家長傳授殘疾兒童教育、康復、護理等方面的知識和技能，提高家長的教育水平和護理能力。2.家校溝通：建立健全家校溝通機制，通過家長會、家訪、電話、微信等多種方式，加強學校與家長的溝通與聯(lián)系，及時反饋殘疾兒童在學校的學習、生活情況，了解家長的需求和意見，共同做好殘疾兒童的教育和康復工作。3.家長參與：鼓勵家長積極參與學校的教育教學活動和康復訓練，如家長志愿者、親子活動等，增進家長與殘疾兒童之間的感情，促進殘疾兒童的身心健康發(fā)展。送教上門1.送教團隊組建：學校選拔責任心強、業(yè)務水平高的教師組成送教上門團隊，送教教師應具備一定的特殊教育知識和技能，能夠為殘疾兒童提供有效的教育教學服務。2.送教方案制定：送教教師根據殘疾兒童的實際情況和學習需求，制定個性化的送教方案，明確送教內容、送教時間、送教方式等。送教內容包括基礎知識教學、康復訓練、生活技能培養(yǎng)等方面。3.送教實施：送教教師按照送教方案，定期到殘疾兒童家中開展送教上門服務。送教過程中，注重與殘疾兒童及其家長的溝通與交流，了解殘疾兒童的學習進展和需求，及時調整送教內容和方法。4.送教記錄與評估：送教教師做好送教記錄，詳細記錄送教的時間、內容、效果等情況。學校定期對送教上門服務進行評估，了解送教上門的質量和效果，總結經驗教訓，不斷改進送教上門工作。師資隊伍建設1.專業(yè)培訓：學校定期組織教師參加特殊教育專業(yè)培訓，邀請?zhí)厥饨逃龑＜摇W者來校講學，提高教師的特殊教育理論水平和實踐能力。培訓內容包括特殊教育法律法規(guī)、殘疾兒童心理與教育、康復訓練技術、個別化教育計劃制定等方面。2.教學研討：建立特殊教育教學研討制度，定期組織教師開展特殊教育教學研討活動，分享教學經驗和案例，共同探討解決特殊教育教學中遇到的問題。通過教學研討，促進教師之間的交流與合作，提高特殊教育教學質量。3.激勵機制：建立健全教師激勵機制，對在特殊教育工作中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵。在職稱評定、評優(yōu)評先等方面，對從事特殊教育工作的教師予以傾斜，激發(fā)教師從事特殊教育工作的積極性和主動性。保障機制組織保障1.成立工作領導小組：學校成立關愛殘疾兒童工作領導小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，相關部門負責人和班主任為成員，負責統(tǒng)籌協(xié)調學校關愛殘疾兒童工作。領導小組定期召開會議，研究解決關愛殘疾兒童工作中遇到的問題和困難，確保關愛殘疾兒童工作的順利開展。2.明確職責分工：學校各部門和教師明確各自在關愛殘疾兒童工作中的職責和任務，形成各司其職、各負其責、密切配合的工作格局。教務處負責殘疾兒童的教育教學管理工作；德育處負責殘疾兒童的心理健康教育和校園文化建設工作；總務處負責校園無障礙環(huán)境建設和設施設備保障工作；班主任負責本班殘疾兒童的日常管理和關愛工作。經費保障1.爭取專項資金：學校積極爭取上級部門的專項資金支持，用于殘疾兒童的教育教學、康復訓練、設施設備購置等方面。同時，合理安排學校公用經費，確保關愛殘疾兒童工作的經費需求。2.規(guī)范經費使用：建立健全經費管理制度，規(guī)范經費使用流程，加強對經費使用的監(jiān)督和管理，確保經費使用的合理性和透明度。安全保障1.安全制度建設：建立健全殘疾兒童安全管理制度，加強對殘疾兒童的安全教育和管理。制定校園安全應急預案，定期組織殘疾兒童開展安全演練，提高殘疾兒童的安全意識和自我保護能力。2.安全設施保障：加強校園安全設施建設，確保校園內的設施設備符合安全標準。對校園內