2025年大二（教育學(xué)）教育心理學(xué)階段檢測(cè)題

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于（）年。A.1903B.1904C.1905D.19062.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅3.（）是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教材D.課程表4.學(xué)生在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)取得好成績(jī)的主觀愿望在心理學(xué)上稱作（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)C.成功期待D.成就需要5.最早提出自我效能感理論的是（）。A.班杜拉B.奧蘇伯爾C.布魯納D.苛勒6.個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)追求成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱為（）。A.認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)B.贊許動(dòng)機(jī)C.成就動(dòng)機(jī)D.交往動(dòng)機(jī)7.一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對(duì)同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨(dú)創(chuàng)性8.問題解決的首要環(huán)節(jié)是（）。A.提出假設(shè)B.發(fā)現(xiàn)問題C.理解問題D.檢驗(yàn)假設(shè)9.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。A.比較不穩(wěn)定的B.受先天因素制約的C.時(shí)穩(wěn)時(shí)變的D.比較穩(wěn)定的10.認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。A.與他人基本相同B.與大家保持一致C.被他人認(rèn)可D.與他人相接近11.課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的（）。A.教學(xué)風(fēng)格B.組織教學(xué)方法C.氣氛區(qū)D.教學(xué)氛圍12.人際交往過程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號(hào)系統(tǒng)和（）。A.暗示影響系統(tǒng)B.非語言符號(hào)系統(tǒng)C.文字符號(hào)系統(tǒng)D.情感感染系統(tǒng)13.人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或（）。A.感情關(guān)系B.心理距離C.友誼關(guān)系D.互助關(guān)系14.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（）。A.教師的主導(dǎo)教學(xué)B.獨(dú)立完成作業(yè)C.家庭作業(yè)D.個(gè)別課堂練習(xí)15.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度稱為（）。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度16.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力17.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）。A.專業(yè)知識(shí)B.教育學(xué)知識(shí)C.心理學(xué)知識(shí)D.相關(guān)學(xué)科知識(shí)18.教師善于快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望，這說明教師的觀察力具有（）。A.客觀性B.全面性C.精密性D.敏銳性19.教師的（）就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。A.權(quán)威B.威信C.角色D.社會(huì)地位20.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感第II卷（非選擇題共60分）（一）填空題（共10分）答題要求：本大題共5小題，每小題2分。把答案填在題中的橫線上。1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中______與______的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為______和______兩個(gè)基本成分。3.問題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)______的過程。4.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、______、______和道德行為四個(gè)成分。5.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有______、______和促進(jìn)功能。（二）簡(jiǎn)答題（共20分）答題要求：本大題共4小題，每小題5分。簡(jiǎn)要回答問題。1.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的作用。2.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。3.簡(jiǎn)述影響問題解決的主要因素。4.簡(jiǎn)述品德的心理結(jié)構(gòu)。（三）論述題（共15分）答題要求：本大題共1小題，15分。論述問題，要有理有據(jù)，條理清楚。試論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（四）材料分析題（共10分）答題要求：本大題共1小題，10分。閱讀材料，回答問題。材料：在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時(shí)，學(xué)生小方的回答是：“造房子，造倉(cāng)庫(kù)，造學(xué)校，鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”。問題：（1）你更欣賞哪種回答？為什么？（2）請(qǐng)根據(jù)思維的原理，對(duì)這兩種回答進(jìn)行分析。（五）教學(xué)設(shè)計(jì)題（共5分）答題要求：本大題共1小題，5分。請(qǐng)根據(jù)所給內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。答案：1.A2.B3.D4.B5.A6.C7.B8.B9.D10.D11.C12.B13.B14.A15.B16.D17.A18.D19.B20.B填空題答案：1.學(xué)與教基本心理規(guī)律2.學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)期待3.目標(biāo)狀態(tài)4.道德情感道德意志5.維持功能發(fā)展功能簡(jiǎn)答題答案：1.教育心理學(xué)的作用：幫助教師準(zhǔn)確地了解問題；為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生；幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系：一般情況下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，有機(jī)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越佳，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。但是，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系不是完全成正比。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)或過弱，不僅對(duì)學(xué)習(xí)不利，而且對(duì)保持也不利。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。3.影響問題解決的主要因素：?jiǎn)栴}情境；定勢(shì)與功能固著；原型啟發(fā)；已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；情緒與動(dòng)機(jī)。4.品德的心理結(jié)構(gòu)：道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)；道德情感是根據(jù)道德觀念來評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)；道德意志是在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中，克服所遇到的困難和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)；道德行為是個(gè)體在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來的對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行為。論述題答案：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可從以下幾方面著手：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，包括創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇的余地、改革考試制度與考試內(nèi)容；注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，包括保護(hù)好奇心、解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理、鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神、重視非邏輯思維能力、給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣；開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等。材料分析題答案：（1）更欣賞小明的回答。因?yàn)樾∶鞯幕卮鸩粌H列舉了磚頭的常規(guī)用途，還想到了磚頭一些不常見但獨(dú)特的用途，體現(xiàn)了思維的變通性和獨(dú)創(chuàng)性。（2）小方的回答主要局限于磚頭常見的建筑用途，思維較常規(guī)、刻板，體現(xiàn)了思維的流暢性但變通性不足。小明的回答突破了常規(guī)思維，從不同角度思考磚頭的用處，具有較強(qiáng)的變通性和獨(dú)創(chuàng)性，其思維更具靈活性和開放性，能從多個(gè)方面去探索問題的答案。教學(xué)設(shè)計(jì)題答案：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能理解