幼兒園泥工活動(dòng)方案日期:演講人：目錄CONTENTS01.泥工活動(dòng)概述02.基礎(chǔ)技能訓(xùn)練03.主題創(chuàng)作活動(dòng)04.教學(xué)活動(dòng)組織05.教學(xué)難點(diǎn)解析06.作品展示評(píng)價(jià)泥工活動(dòng)概述01泥工的教育價(jià)值01促進(jìn)感官發(fā)展泥工活動(dòng)通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)等多感官刺激，幫助幼兒感知材料的質(zhì)地、溫度和可塑性，增強(qiáng)感官統(tǒng)合能力。03鍛煉精細(xì)動(dòng)作能力搓、壓、切、粘等操作可提升手部小肌肉群協(xié)調(diào)性，為握筆、書(shū)寫(xiě)等后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。02培養(yǎng)創(chuàng)造力與想象力幼兒通過(guò)揉捏、塑形等動(dòng)作自由表達(dá)想法，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作潛能，如制作動(dòng)物、建筑等立體作品。04增強(qiáng)專(zhuān)注力與耐心完成復(fù)雜泥塑作品需要持續(xù)投入時(shí)間與精力，有助于培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力和抗挫折能力。幼兒泥工核心目標(biāo)掌握基礎(chǔ)技法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條、拼接等基本泥塑技巧，并能組合運(yùn)用完成簡(jiǎn)單作品。理解空間關(guān)系通過(guò)立體造型活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)知物體的比例、對(duì)稱(chēng)性及空間結(jié)構(gòu)（如上下、內(nèi)外關(guān)系）。表達(dá)情感與認(rèn)知鼓勵(lì)幼兒通過(guò)泥工作品反映生活經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)，如捏制“我的家”或“最喜歡的動(dòng)物”。培養(yǎng)合作意識(shí)設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)（如共同搭建“泥巴小鎮(zhèn)”），促進(jìn)幼兒交流、分工與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；A(chǔ)材料準(zhǔn)備清單安全泥材選擇無(wú)毒性、可重復(fù)使用的超輕黏土或天然陶泥，確保符合兒童用品安全標(biāo)準(zhǔn)（如EN71認(rèn)證）。01工具套裝配備塑料搟面杖、壓花模具、切割刀（鈍頭）、牙簽等適合幼兒使用的塑形工具。02輔助材料提供紐扣、羽毛、小木棒等裝飾物，豐富作品細(xì)節(jié)；備齊防水圍裙和濕巾以保持清潔。03展示與存儲(chǔ)準(zhǔn)備晾干架、密封收納盒及作品展示臺(tái)，便于保存幼兒成果并增強(qiáng)其成就感。04基礎(chǔ)技能訓(xùn)練02團(tuán)圓技法訓(xùn)練要求幼兒將泥團(tuán)放在桌面上，用掌心前后滾動(dòng)壓延成長(zhǎng)條狀，逐步掌握粗細(xì)均勻的技巧，可結(jié)合制作“面條”“小蛇”等趣味主題強(qiáng)化練習(xí)。搓條技法進(jìn)階綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒將團(tuán)圓與搓條結(jié)合創(chuàng)作，如用泥球做頭部、泥條做四肢，完成“毛毛蟲(chóng)”“糖葫蘆”等簡(jiǎn)單作品，激發(fā)創(chuàng)造力與空間思維。指導(dǎo)幼兒將泥塊置于掌心，通過(guò)雙手勻速旋轉(zhuǎn)揉搓成球形，重點(diǎn)控制力度與速度，確保泥球表面光滑無(wú)裂痕，培養(yǎng)手部肌肉協(xié)調(diào)性。團(tuán)圓與搓條技法捏塑與壓扁技巧基礎(chǔ)捏塑方法示范拇指與食指配合捏出泥塊的棱角或凹陷，如制作碗狀、花瓣等造型，強(qiáng)調(diào)指尖力度控制以避免泥坯斷裂。指導(dǎo)幼兒使用手掌或工具將泥團(tuán)均勻壓平成片狀，學(xué)習(xí)調(diào)整厚度以制作“餅干”“樹(shù)葉”等平面作品，鍛煉手部平衡感。結(jié)合捏塑與壓扁技巧，鼓勵(lì)幼兒制作“小房子”“動(dòng)物面具”等復(fù)合結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體構(gòu)圖能力與耐心。壓扁技法要點(diǎn)立體造型創(chuàng)作組合與粘接方法介紹清水或?qū)Ｓ媚酀{作為粘合劑的使用方法，演示如何通過(guò)劃痕增加接觸面，確保部件牢固連接。粘接材料選擇組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題解決訓(xùn)練指導(dǎo)幼兒分步驟組裝作品，如先固定主體再添加細(xì)節(jié)（如“雪人”的帽子、紐扣），學(xué)習(xí)穩(wěn)定性與美觀性的平衡。針對(duì)常見(jiàn)脫落問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察原因（如接口過(guò)小、泥坯過(guò)干），并通過(guò)調(diào)整濕度或加固方式自主改進(jìn)。主題創(chuàng)作活動(dòng)03指導(dǎo)幼兒使用黏土搓出橢圓形身體，用牙簽或小木棍在背部均勻戳出尖刺，添加黑色黏土制作眼睛和鼻子，塑造出立體感。通過(guò)觀察真實(shí)刺猬圖片，幫助幼兒理解身體比例和細(xì)節(jié)特征。動(dòng)物造型（刺猬/小鴨）刺猬造型技巧示范用黃色黏土捏出圓潤(rùn)的身體和扁平鴨嘴，搭配橙色黏土制作腳蹼，可設(shè)計(jì)游泳、站立等不同姿態(tài)。鼓勵(lì)幼兒為小鴨添加場(chǎng)景元素，如水面或草地，增強(qiáng)作品故事性。小鴨動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒將刺猬與小鴨組合成森林主題場(chǎng)景，加入黏土樹(shù)木、蘑菇等元素，培養(yǎng)整體構(gòu)圖能力和想象力。組合創(chuàng)作拓展食物主題（冰激凌/餅干）冰激凌分層制作分層堆疊不同顏色的黏土模擬冰淇淋球，用工具壓出融化效果，搭配黏土甜筒或紙杯底座。強(qiáng)調(diào)色彩搭配和紋理處理，如撒上彩色碎屑（黏土顆粒）增強(qiáng)真實(shí)感。食物主題情景化組織幼兒合作制作“甜品店”場(chǎng)景，包含展示柜、餐盤(pán)等配件，融入角色扮演游戲，深化社交與語(yǔ)言表達(dá)能力。餅干造型多樣性指導(dǎo)幼兒用模具壓出心形、星形等基礎(chǔ)形狀，或用牙簽雕刻花紋。進(jìn)階可嘗試立體餅干屋，通過(guò)黏土拼接和裝飾糖霜（白色黏土條）提升復(fù)雜度。示范用黏土捏出圓形臉基，通過(guò)眉毛弧度、嘴巴形狀變化表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)。提供鏡子讓幼兒觀察自己表情，理解五官動(dòng)態(tài)關(guān)系，如瞪眼表示驚訝、下垂嘴角表示難過(guò)。臉譜情緒表達(dá)將黏土搓成長(zhǎng)條后螺旋盤(pán)繞成棒棒糖造型，插入木棒固定。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)混合顏色或添加笑臉圖案，結(jié)合“情緒糖果”概念講解色彩與情感關(guān)聯(lián)。棒棒糖趣味設(shè)計(jì)拓展為“表情家族”集體創(chuàng)作，每個(gè)幼兒制作不同情緒的臉譜或棒棒糖，陳列成主題墻，討論情緒管理的重要性。立體表情組合010203表情塑造（臉譜/棒棒糖）教學(xué)活動(dòng)組織04情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)故事化場(chǎng)景構(gòu)建通過(guò)講述與泥工主題相關(guān)的趣味故事（如“小動(dòng)物蓋房子”），利用角色對(duì)話(huà)和情節(jié)沖突激發(fā)幼兒參與興趣，同時(shí)自然引出泥工制作目標(biāo)。展示真實(shí)陶器、泥塑作品或不同質(zhì)地的泥土樣本，引導(dǎo)幼兒觀察紋理、形狀并親手觸摸感受，建立對(duì)材料特性的直觀認(rèn)知。播放簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)或紀(jì)錄片片段，展示泥土從自然狀態(tài)到藝術(shù)成品的轉(zhuǎn)化過(guò)程，輔以提問(wèn)互動(dòng)幫助幼兒理解泥工活動(dòng)的意義。實(shí)物觀察與觸摸體驗(yàn)多媒體互動(dòng)引入分步示范要點(diǎn)分階難度控制先演示單一幾何體（如球體）制作，再過(guò)渡到組合結(jié)構(gòu)（如雪人），通過(guò)階梯式復(fù)雜度提升適應(yīng)不同能力幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏。工具安全使用規(guī)范系統(tǒng)介紹泥工板、塑形刀等工具的正確握持方式，強(qiáng)調(diào)“工具傳遞禮儀”和“工作區(qū)域清理”等安全操作流程，培養(yǎng)幼兒標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)習(xí)慣?；A(chǔ)技法分解演示將搓圓、壓扁、拉條等基礎(chǔ)動(dòng)作拆解為“掌心旋轉(zhuǎn)”“均勻用力”等可模仿的口令，配合慢動(dòng)作重復(fù)示范，確保幼兒清晰掌握每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。自主創(chuàng)作指導(dǎo)個(gè)性化主題引導(dǎo)根據(jù)幼兒興趣提供多樣化創(chuàng)作方向（如“海底世界”“太空探險(xiǎn)”），通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn)（“你想用泥土做出什么特別的生物？”）激發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維。030201問(wèn)題解決支架策略當(dāng)幼兒遇到造型困難時(shí)，采用“形狀替換法”（如用多個(gè)小球組合替代復(fù)雜曲線）或“輔助工具建議”進(jìn)行非指令性指導(dǎo)，保留作品自主權(quán)。過(guò)程性評(píng)價(jià)反饋聚焦創(chuàng)作過(guò)程中的閃光點(diǎn)（如“你捏的恐龍尾巴動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)”），具體描述技法進(jìn)步或創(chuàng)意表現(xiàn)，避免結(jié)果導(dǎo)向的簡(jiǎn)單評(píng)判。教學(xué)難點(diǎn)解析05分階段動(dòng)作訓(xùn)練提供適合幼兒抓握的塑料刀具、模具等工具，教師同步進(jìn)行慢動(dòng)作示范，幫助幼兒理解動(dòng)作要領(lǐng)。工具輔助與示范個(gè)性化調(diào)整難度根據(jù)幼兒能力差異設(shè)計(jì)不同難度的泥工任務(wù)，如大塊泥團(tuán)塑形適合能力較弱者，細(xì)節(jié)雕刻適合能力較強(qiáng)者。從揉搓、按壓等基礎(chǔ)動(dòng)作開(kāi)始，逐步過(guò)渡到捏塑、拼接等復(fù)雜動(dòng)作，通過(guò)階梯式訓(xùn)練提升幼兒手部肌肉控制力。精細(xì)動(dòng)作支持策略特征表現(xiàn)指導(dǎo)方法01觀察與語(yǔ)言引導(dǎo)通過(guò)提問(wèn)“你的泥球像什么？”激發(fā)幼兒聯(lián)想，結(jié)合實(shí)物或圖片引導(dǎo)幼兒關(guān)注形狀、紋理等特征。02鼓勵(lì)幼兒觸摸真實(shí)物體（如樹(shù)葉、貝殼），對(duì)比泥塑作品的質(zhì)感差異，加深對(duì)特征的理解。03將復(fù)雜造型分解為幾何單元（如動(dòng)物頭部=圓形+三角形耳朵），逐步組合完成整體作品。多感官體驗(yàn)強(qiáng)化分步驟拆解教學(xué)創(chuàng)意激發(fā)技巧設(shè)定“海底世界”等寬泛主題，允許幼兒自主選擇表現(xiàn)內(nèi)容，避免模板化限制創(chuàng)造力。主題開(kāi)放式命題提供紐扣、羽毛等裝飾物與泥工結(jié)合，鼓勵(lì)跨材料創(chuàng)作，培養(yǎng)綜合藝術(shù)表達(dá)能力。材料混合拓展設(shè)計(jì)“泥塑餐廳”等角色扮演場(chǎng)景，讓幼兒在互動(dòng)中自然產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，提升參與持續(xù)性。情景化游戲融入010203作品展示評(píng)價(jià)06成果展示形式設(shè)計(jì)立體展示臺(tái)布置利用階梯式展臺(tái)或旋轉(zhuǎn)托盤(pán)展示泥工作品，確保每個(gè)角度都能被觀賞，突出作品的立體感和細(xì)節(jié)處理。主題場(chǎng)景融合為每件作品附上兒童口述的創(chuàng)作故事二維碼標(biāo)簽，觀眾掃碼即可聆聽(tīng)創(chuàng)作靈感，提升參與感和個(gè)性化表達(dá)。將作品按主題分組（如動(dòng)物樂(lè)園、交通工具等），搭配自然材料（樹(shù)枝、石子）營(yíng)造微型場(chǎng)景，增強(qiáng)敘事性和趣味性?；?dòng)標(biāo)簽設(shè)計(jì)多維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注作品是否突破常規(guī)造型（如彩虹色的兔子或長(zhǎng)翅膀的房子），鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性思維和個(gè)性化表達(dá)。創(chuàng)意獨(dú)特性通過(guò)觀察泥條粗細(xì)均勻度、接縫處平滑度等細(xì)節(jié)，評(píng)估手部小肌肉群控制力和工具使用熟練度。精細(xì)動(dòng)作發(fā)展針對(duì)小組作品，評(píng)價(jià)分工合理性（如角色分配）、溝通有效性（意見(jiàn)整合）及集體成果的完整度。協(xié)作能力體現(xiàn)活