2026年兒童康復(fù)學(xué)作業(yè)治療知識備考練習(xí)題及解析一、單選題（共10題，每題2分，總計20分）1.在兒童作業(yè)治療中，針對精細(xì)動作發(fā)育遲緩的患兒，以下哪種活動最適合作為初始訓(xùn)練？A.抓握積木B.使用剪刀剪直線C.投擲球類D.使用筷子夾花生米2.兒童作業(yè)治療中，“活動分析”的核心目的是什么？A.觀察患兒的日常生活行為B.制定個性化治療計劃C.評估患兒的動作能力D.選擇合適的治療活動3.針對自閉癥譜系障礙兒童的作業(yè)治療，以下哪種方法最常用于改善其社交互動？A.結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）B.社交故事訓(xùn)練C.視覺提示板D.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練4.兒童作業(yè)治療中，以下哪種工具常用于評估患兒的視覺-運動整合能力？A.作業(yè)完成時間記錄表B.書寫流暢性評估量表C.Beery-Buktenhauser視覺運動整合測試D.肌張力評估量表5.針對腦癱患兒的作業(yè)治療，以下哪種策略有助于提高其上肢功能？A.游戲療法B.肢體主導(dǎo)訓(xùn)練C.融合性活動訓(xùn)練D.言語矯正6.兒童作業(yè)治療中，以下哪種方法有助于改善患兒的注意力缺陷？A.時間管理訓(xùn)練B.獎勵機(jī)制C.漸進(jìn)式任務(wù)分解D.以上都是7.針對多動癥兒童的作業(yè)治療，以下哪種活動最適合用于提高其自我控制能力？A.規(guī)則游戲B.創(chuàng)意繪畫C.模擬日常生活任務(wù)D.運動療法8.兒童作業(yè)治療中，以下哪種理論強(qiáng)調(diào)通過參與有意義的日常活動來促進(jìn)功能恢復(fù)？A.生物力學(xué)理論B.建構(gòu)主義理論C.行為主義理論D.認(rèn)知行為理論9.針對兒童作業(yè)治療師，以下哪種職業(yè)素養(yǎng)最為重要？A.溝通能力B.技術(shù)能力C.情緒管理能力D.以上都是10.兒童作業(yè)治療中，以下哪種方法最常用于提高患兒的情緒調(diào)節(jié)能力？A.情緒日記B.深呼吸訓(xùn)練C.感覺運動游戲D.以上都是二、多選題（共5題，每題3分，總計15分）1.兒童作業(yè)治療中，針對發(fā)育遲緩患兒的治療目標(biāo)可能包括哪些？A.提高精細(xì)動作能力B.改善社交技能C.增強(qiáng)情緒調(diào)節(jié)能力D.提高認(rèn)知功能E.改善語言表達(dá)2.作業(yè)治療師在評估兒童時，通常會關(guān)注哪些方面的能力？A.精細(xì)動作能力B.大動作能力C.感覺處理能力D.社交互動能力E.認(rèn)知功能3.針對自閉癥譜系障礙兒童的作業(yè)治療，以下哪些方法可能有效？A.視覺支持策略B.社交技能訓(xùn)練C.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練D.游戲療法E.結(jié)構(gòu)化活動安排4.兒童作業(yè)治療中，以下哪些活動有助于提高患兒的日常生活自理能力？A.穿衣訓(xùn)練B.餐具使用訓(xùn)練C.洗手訓(xùn)練D.書寫訓(xùn)練E.個人衛(wèi)生管理5.作業(yè)治療師在制定治療計劃時，需要考慮哪些因素？A.患兒的年齡和發(fā)育水平B.家庭環(huán)境和支持系統(tǒng)C.患兒的興趣和偏好D.治療目標(biāo)E.評估結(jié)果三、簡答題（共4題，每題5分，總計20分）1.簡述兒童作業(yè)治療中“活動分析”的步驟。2.解釋“感覺統(tǒng)合理論”在兒童作業(yè)治療中的應(yīng)用。3.列舉三種針對兒童注意力缺陷的作業(yè)治療策略。4.說明兒童作業(yè)治療師在家庭干預(yù)中應(yīng)扮演的角色。四、論述題（共1題，10分）結(jié)合實際案例，論述兒童作業(yè)治療在改善腦癱患兒上肢功能中的作用及具體方法。答案及解析一、單選題1.A解析：抓握積木適合作為精細(xì)動作發(fā)育遲緩患兒的初始訓(xùn)練，難度適中且易于操作，有助于提高手部力量和協(xié)調(diào)性。2.B解析：活動分析的核心目的是通過分解和優(yōu)化任務(wù)，為患兒制定個性化的治療計劃，以改善其功能表現(xiàn)。3.B解析：社交故事訓(xùn)練是針對自閉癥譜系障礙兒童改善社交互動的常用方法，通過圖文并茂的方式幫助患兒理解社交情境。4.C解析：Beery-Buktenhauser視覺運動整合測試專門用于評估兒童的視覺-運動整合能力，是作業(yè)治療中常用的評估工具。5.B解析：肢體主導(dǎo)訓(xùn)練通過強(qiáng)化上肢肌肉力量和協(xié)調(diào)性，有助于提高腦癱患兒的上肢功能。6.D解析：時間管理訓(xùn)練、獎勵機(jī)制和漸進(jìn)式任務(wù)分解均有助于提高患兒的注意力缺陷，綜合應(yīng)用效果更佳。7.C解析：模擬日常生活任務(wù)可以幫助多動癥兒童提高自我控制能力，通過實際情境訓(xùn)練增強(qiáng)其行為管理能力。8.B解析：建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)通過參與有意義的日?；顒觼泶龠M(jìn)功能恢復(fù)，強(qiáng)調(diào)兒童的主觀能動性。9.D解析：溝通能力、技術(shù)能力和情緒管理能力都是兒童作業(yè)治療師必備的職業(yè)素養(yǎng)，缺一不可。10.D解析：情緒日記、深呼吸訓(xùn)練和感覺運動游戲均有助于提高患兒的情緒調(diào)節(jié)能力，綜合應(yīng)用效果更佳。二、多選題1.A、B、C、D解析：發(fā)育遲緩患兒的治療目標(biāo)包括提高精細(xì)動作能力、改善社交技能、增強(qiáng)情緒調(diào)節(jié)能力和提高認(rèn)知功能，語言表達(dá)可能受影響但非直接目標(biāo)。2.A、B、C、D、E解析：作業(yè)治療師在評估兒童時需關(guān)注精細(xì)動作能力、大動作能力、感覺處理能力、社交互動能力和認(rèn)知功能，全面評估患兒的需求。3.A、B、C、D、E解析：視覺支持策略、社交技能訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、游戲療法和結(jié)構(gòu)化活動安排均可能有效改善自閉癥譜系障礙兒童的功能。4.A、B、C、E解析：穿衣訓(xùn)練、餐具使用訓(xùn)練、洗手訓(xùn)練和個人衛(wèi)生管理均有助于提高患兒的日常生活自理能力，書寫訓(xùn)練偏向認(rèn)知功能。5.A、B、C、D、E解析：制定治療計劃時需考慮患兒的年齡、家庭環(huán)境、興趣偏好、治療目標(biāo)和評估結(jié)果，綜合因素制定方案。三、簡答題1.活動分析的步驟：-任務(wù)分解：將復(fù)雜任務(wù)拆解為小步驟。-功能分析：評估任務(wù)的關(guān)鍵要素（如動作、時間、空間）。-難度調(diào)整：根據(jù)患兒能力調(diào)整任務(wù)難度（如簡化、延長時間）。-實施觀察：記錄患兒執(zhí)行任務(wù)的表現(xiàn)。-優(yōu)化建議：提出改進(jìn)方案以提高功能表現(xiàn)。2.感覺統(tǒng)合理論的應(yīng)用：感覺統(tǒng)合理論強(qiáng)調(diào)通過提供特定的感覺輸入（如觸覺、前庭覺）來促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。作業(yè)治療師會設(shè)計感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動（如平衡板、沙坑游戲），幫助患兒更好地處理感覺信息，提高行為適應(yīng)能力。3.改善注意力缺陷的作業(yè)治療策略：-時間管理訓(xùn)練：幫助患兒學(xué)習(xí)規(guī)劃時間。-任務(wù)分解：將復(fù)雜任務(wù)拆解為小步驟，降低難度。-視覺提示：使用圖表或提醒工具幫助患兒保持專注。4.作業(yè)治療師在家庭干預(yù)中的角色：-教育者：指導(dǎo)家長了解患兒的康復(fù)需求。-協(xié)調(diào)者：協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會資源。-示范者：示范家庭可實施的康復(fù)活動。四、論述題案例：腦癱患兒小明的作業(yè)治療小明，6歲，腦癱患兒，上肢功能嚴(yán)重受限，難以完成穿衣、進(jìn)食等日常生活任務(wù)。作業(yè)治療師通過以下方法改善其上肢功能：1.任務(wù)分解與強(qiáng)化訓(xùn)練：-將穿衣任務(wù)分解為“穿袖子→拉拉鏈→扣扣子”等小步驟，逐步強(qiáng)化每個動作。-使用輔助工具（如長柄扣子）降低難度，提高成功率。2.感覺運動訓(xùn)練：-設(shè)計觸覺游戲（如觸摸不同材質(zhì)的布料），提高手部感覺輸入。-使用平衡板和爬行訓(xùn)練，強(qiáng)化上肢支撐能力。3.功能性活動訓(xùn)練：-模擬進(jìn)食場景，訓(xùn)練使用餐具夾食物。-通過玩積木等游戲，提高手眼協(xié)調(diào)性。4.家庭干預(yù)：-指導(dǎo)家長在家進(jìn)行