《復(fù)活(節(jié)選)》第一課時

學(xué)習(xí)目標1.了解故事背景,梳理故事情節(jié)。2.分析寫作手法,把握人物形象。作者簡介作品背景相關(guān)常識知識整合列夫·托爾斯泰(1828—1910),19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學(xué)家。托爾斯泰生于貴族家庭,1847年退學(xué)后,回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試,1851~1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作,1854~1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭,1855年11月回到彼得堡,1910年11月病逝于一個小站,享年82歲。代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。作者簡介作品背景相關(guān)常識知識整合19世紀70年代末到80年代初,俄國的資本主義迅猛發(fā)展,農(nóng)村遭到巨大的破壞,廣大勞動人民的生活日趨貧困。當(dāng)時俄土戰(zhàn)爭的重負、連年饑饉給人民帶來更為深重的災(zāi)難。這時托爾斯泰越發(fā)地關(guān)心人民的困苦。他積極地參加當(dāng)時的救災(zāi)工作,目睹了農(nóng)民和城市貧民的可怕處境,在他多年探索、思考的基礎(chǔ)上終于看清了沙皇專制制度的反動本質(zhì)?！稄?fù)活》是托爾斯泰的晚期代表作。這時作家的世界觀已經(jīng)發(fā)生變化,他拋棄了上層地主貴族階層的傳統(tǒng)觀點,重新審視了各種社會現(xiàn)象,通過男女主人公的遭遇淋漓盡致地描繪出一幅幅俄國社會的真實圖景。作者簡介作品背景相關(guān)常識知識整合托爾斯泰主義托爾斯泰主義是俄國著名文學(xué)家列夫·托爾斯泰的重要思想的結(jié)晶,一方面,它體現(xiàn)為對現(xiàn)實的無情批判;另一方面,它宣揚了贖罪、拯救靈魂、禁欲主義、“不以暴力抗惡”“道德自我完善”等觀點,宣揚一種屬于托爾斯泰自己的宗教“博愛”思想,因此人們稱之為“托爾斯泰主義”。作者簡介作品背景相關(guān)常識知識整合《復(fù)活》故事梗概小說女主人公卡秋莎·瑪絲洛娃本是一個貴族地主家的女仆,她被主人的侄子、貴族青年聶赫留朵夫公爵玩弄后遺棄。由此她陷入了苦難的生活,她懷著身孕被主人趕走,四處漂泊,淪為妓女。后來她被人誣陷謀財害命而被捕入獄。小說男主人公聶赫留朵夫以陪審員的身份出庭審理瑪絲洛娃的案件。他認出了被告就是從前被他遺棄的瑪絲洛娃,他受到了良心的譴責(zé)。為了給自己的靈魂贖罪,他四處奔走為她減刑。當(dāng)所有的努力都無效時,瑪絲洛娃被押送去西伯利亞,聶赫留朵夫與她同行?，斀z洛娃在聶赫留朵夫的真誠懺悔和關(guān)懷下,消除前怨,重新喚醒內(nèi)心的美德,并且為了他的前途,拒絕了他的求婚,與政治犯西蒙松結(jié)合。男女主人公的經(jīng)歷,表現(xiàn)了他們在精神上和道德上的復(fù)活。小說揭露和批判俄國社會的腐敗和黑暗,批判了專制的國家制度,揭露了政府機關(guān)的黑暗和官吏的殘暴。作者簡介作品背景相關(guān)常識知識整合1.讀準字音

作者簡介作品背景相關(guān)常識知識整合2.寫對字形

詞語易錯字

詞語易錯字gěng住哽quán發(fā)鬈魚gěng鯁quán縮蜷害sào臊duò落墮干zào燥zhuì落墜duó步踱shú罪贖揣duó度dú武黷作者簡介作品背景相關(guān)常識知識整合作者簡介作品背景相關(guān)常識知識整合作者簡介作品背景相關(guān)常識知識整合4.詞語辨析徑自·徑直作者簡介作品背景相關(guān)常識知識整合衣冠楚楚·道貌岸然

文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移復(fù)活(節(jié)選)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移課文節(jié)選部分主要是寫聶赫留朵夫在法庭審判之后,內(nèi)心痛苦,認清了自己虛偽可恥的面目,決心悔過。他去獄中請求瑪絲洛娃的原諒,并打算為她奔走申冤,但瑪絲洛娃并不相信他。該部分內(nèi)容展現(xiàn)了聶赫留朵夫發(fā)自內(nèi)心的懺悔,表現(xiàn)了他內(nèi)心的“復(fù)活”。文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移任務(wù)一

了解故事背景,梳理故事情節(jié)1.結(jié)合有關(guān)資料,簡要概括節(jié)選部分的內(nèi)容。點撥:聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃,向她問起他們的孩子,她開始感到震驚,被喚醒的往事使她痛苦萬分。但她只簡單對答幾句,把聶赫留朵夫當(dāng)作可利用的男人,給了他一個媚笑,向他要十盧布的煙酒錢以麻醉自己。聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃的變化感到又驚又怕。2.文章開頭部分,對獄中其他人物對話情形的描寫有什么作用?點撥:①從對話內(nèi)容來看,從一個側(cè)面展現(xiàn)了當(dāng)時俄國社會的混亂。②為聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的第一次見面提供了背景。③因為這一吵鬧的場面使得瑪絲洛娃聽不清聶赫留朵夫的講話內(nèi)容,才有了下文兩人近距離的談話,推動了情節(jié)發(fā)展。文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移3.文中聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃的稱呼有幾次變化?這說明什么?點撥:有三次變化。剛見面稱“您”,后來稱瑪絲洛娃為“你”“卡秋莎”。這說明聶赫留朵夫剛開始還不能與瑪絲洛娃拉近內(nèi)心的距離,只是把她當(dāng)作一個他想幫助的人,后來,聶赫留朵夫逐漸地在情感上拉近了與瑪絲洛娃的距離,已經(jīng)把她當(dāng)作一個熟悉的人看待。4.從節(jié)選部分來看,怎樣理解“復(fù)活”的含義?點撥:就節(jié)選部分來看,“復(fù)活”應(yīng)指的是聶赫留朵夫思想的復(fù)活,靈魂的復(fù)活,人性的復(fù)活,良心的復(fù)活,道德的復(fù)活。文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移任務(wù)二

分析寫作手法,把握人物形象5.文中對瑪絲洛娃的神態(tài)描寫非常到位,請選擇幾處加以賞析。點撥:神態(tài)描寫反映的內(nèi)心她從衣衫上看出他是個有錢人,就嫣然一笑此時,瑪絲洛娃還是以妓女的身份審視周圍的人,看到眼前是個有錢人就露出習(xí)慣性的笑容不過,她的笑容消失了,眉頭痛苦地皺起來瑪絲洛娃認出了眼前的人就是傷害她的聶赫留朵夫,這使她的內(nèi)心非常痛苦她氣憤地簡單回答,轉(zhuǎn)過眼睛不去看他聶赫留朵夫提到兩人的孩子,但孩子的夭折對瑪絲洛娃來說是沉重的打擊,此時,瑪絲洛娃內(nèi)心是痛苦的,是憤恨的文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移6.“天哪!你幫助我,教教我該怎么辦!”這一內(nèi)心獨白表現(xiàn)了聶赫留朵夫怎樣的心理?點撥:聶赫留朵夫內(nèi)心充滿矛盾。法庭上,他被瑪絲洛娃的冤案震驚而醒悟,開始認識到自己犯的罪行,因此要幫助瑪絲洛娃;但當(dāng)他真正面對已經(jīng)墮落了的變得丑陋的瑪絲洛娃時還是有一絲猶豫的。此刻,他不知道該作出怎樣的決定。7.文中除了心理描寫還有大量的人物對話描寫,有什么作用?點撥:通過男女主人公的對話,能夠表現(xiàn)人物性格;推動情節(jié)發(fā)展,交代了必要的背景。文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移聶赫留朵夫面對法庭上巧遇的瑪絲洛娃,他的心靈受到猛烈撞擊,就來到監(jiān)獄請求她的原諒。那么,你認為,聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃有真正的愛情嗎?提示本題有一定開放性,可以結(jié)合文本內(nèi)容分析聶赫留朵夫的心理,答案并不唯一。點撥:(1)我認為存在真正的愛情,瑪絲洛娃是他的初戀,對于這份純潔的感情,多年后在法庭上相遇時,他依舊能感覺到。也恰恰是這份感情打開了他復(fù)活的大門,使他走上了救贖自己的道路。因為如果沒有任何感情的話,他就根本不會有什么惻隱之心了。(2)我不認為他對瑪絲洛娃還有愛情,他不過是在拯救自己的靈魂罷了。此時的瑪絲洛娃也只是他拯救自己靈魂的“工具”?，F(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）（陜西渭南期末）閱讀下面的文字，完成6—9題。

材料一：南

京朱自清

南京是值得流連的地方，雖然我只是來來去去，而且又都在夏天。也想夸說夸說，可惜知道的太少；現(xiàn)在所寫的，只是一個旅行人的印象罷了。

逛南京像逛古董鋪子，到處都有些時代侵蝕的遺痕。你可以摩挲，可以憑吊，可以悠然遐想；想到六朝的興廢，王謝的風(fēng)流，秦淮的艷跡。這些也許只是老調(diào)子，不過經(jīng)過自家一番體貼，便不同了。所以我勸你上雞鳴寺去，最好選一個微雨天或月夜。在朦朧里，才醞釀出那一縷幽幽的古味。你坐在一排明窗的豁蒙樓上，吃一碗茶，看面前蒼然蜿蜒著的臺城。臺城外明凈荒寒的玄武湖就像大滌子【注】的畫?；砻蓸且慌糯白影才诺米钣行乃?，讓你看的一點不多，一點不少。寺后有一口灌園的井，可不是那陳后主和張麗華躲在一堆兒的“胭脂井”。那口胭脂井不在路邊，得破費點工夫?qū)ひ挕＞畽谝膊辉诰?；要看，得老遠地上明故宮遺址的古物保存所去。

從寺后的園地，揀著路上臺城；沒有垛子，真像平臺一樣。踏在茸茸的草上，說不出的靜。夏天白晝有成群的黑蝴蝶，在微風(fēng)里飛；這些黑蝴蝶上下旋轉(zhuǎn)地飛，遠看像一根粗的圓柱子。城上可以望南京的每一角。這時候若有個熟悉歷代形勢的人，給你指點，隋兵是從這角進來的，湘軍是從那角進來的，你可以想象異樣裝束的隊伍，打著異樣的旗幟，拿著異樣的武器，洶洶涌涌地進來，遠遠仿佛還有哭喊之聲。假如你記得一些金陵懷古的譯詞，趁這時候暗誦幾回，也可印證印證，許更能領(lǐng)略作者當(dāng)日的情思。

從前可以從臺城爬出去，到玄武湖邊；若是月夜，兩三個人，兩三個零落的影子，歪歪斜斜地挪移下去，夠多好?，F(xiàn)在可不成了，得出寺，下山，繞著大彎兒出城。七八年前，湖里幾乎長滿了葦子，一味地荒寒，雖有好月光，也不大能照到水上；船又窄，又小，又漏，教人逛著愁著。這幾年大不同了，一出城，看見湖，就有煙水蒼茫之意；船也大多了，有藤椅子可以躺著。水中岸上都光光的；虧得湖里有五個洲子點綴著，不然便一覽無余了。這里的水是白的，又有波瀾，儼然長江大河的氣勢，與西湖的靜綠不同。最宜于看月，一片空蒙，無邊無界。若在微醺之后，迎著小風(fēng)，似睡非睡地躺在藤椅上，聽著船底汩汩的波響與不知何方來的簫聲，真會教你忘卻身在哪里。

莫愁湖在華嚴庵里。湖不大，又不能泛舟，夏天卻有荷花荷葉。臨湖一帶屋子，憑欄眺望，也頗有遠情。莫愁小像，在勝棋樓下，不知誰畫的，大約不很古吧；但臉子畫得秀逸之至，衣褶也柔活之至，大有“揮袖凌虛翔”的意思；若讓我題，我將毫不躊躇地寫上“仙乎仙乎”四字。另有石刻的畫像，也在這里，想來許是那一幅畫所從出；但生氣反而差得多。這里雖也臨湖，因為屋子深，顯得陰暗些；可是古色古香，陰暗得好。詩文聯(lián)語當(dāng)然多，只記得王湘綺的半聯(lián)云：“莫輕他北地胭脂，看艇子初來，江南兒女無顏色。”氣概很不錯。所謂勝棋樓，相傳是明太祖與徐達下棋，徐達勝了，太祖便賜給他這一所屋子。太祖那樣人，居然也會做出這種雅事來了。

明故宮只是一片瓦礫場，在斜陽里看，只感到李太白《憶秦娥》的“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”二語的妙。午門還殘存著，遙遙直對洪武門的城樓，有萬千氣象。古物保存所便在這里，可惜規(guī)模太小，陳列得也無甚次序。明孝陵道上的石人石馬，雖然殘缺零亂，還可見泱泱大風(fēng)；享殿并不巍峨，只陵下的隧道，陰森襲人，夏天在里面待著，涼風(fēng)沁人肌骨。這陵大概是開國時草創(chuàng)的規(guī)模，所以簡樸得很；比起長陵，差得真太遠了。然而簡樸得好。

雨花臺的石子，人人皆知；但現(xiàn)在怕也撿不著什么了。那地方毫無可看。記得劉后村的詩云：“昔日講師何處在，高臺猶以‘雨花’名。有時寶向泥尋得，一片山無草敢生。”我所感的至多也只如此。還有，前些年南京槍決囚人都在雨花臺下，所以洋車夫遇見別的車夫和他爭先時，常說：“忙什么！趕雨花臺去！”這和從前北京車夫說“趕菜市口兒”一樣?，F(xiàn)在時移勢異，這種話漸漸聽不見了。（有刪改）

材料二：

現(xiàn)在談朱自清的散文，一般人多是以他前期的作品為主體的。這原因很簡單：“散文”本身就是情致的藝術(shù)，重個性，講真情，追求一種高品位的“筆情墨趣”。朱自清總說他寫的東西多是“無愁之愁”，是廉價的、新瓶里裝舊酒的“感傷”。我以為這是“知己”之論。仔細琢磨他的作品，的確能感到潛流在文字底蘊中的那股淡淡的哀愁?！洞掖摇分杏小皶r不我待”的感懷，《背影》中有國哀家破的喟嘆，《荷塘月色》中有傷時念舊的不安情緒，《南京》有“滄桑”之嘆，《擇偶記》有“命運”之感……他的這種感傷、哀愁，既來自家境，更來自時代。（節(jié)選自劉錫慶《略說朱自清和他的散文》）【注】

大滌子：明末清初畫家石濤。6.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）(

)

DA.作者認為逛南京像逛古董鋪子，到處都有些時代侵蝕的遺痕，觀賞的時候要注意去想象遺痕當(dāng)時的情形。B.按照作者逛南京的經(jīng)驗，逛雞鳴寺需要在摩挲中品味其幽古之味，而逛臺城則需要進行悠然遐想，感受臺城歷史的風(fēng)雨煙云。C.“忙什么！趕雨花臺去”一句是指趕著去雨花臺吃槍子，作者對這種富有地域特色的即將消失的方言甚是懷念。D.劉錫慶認為散文要注重“筆情墨趣”，《南京》就有所表現(xiàn)，鐫刻在勝棋樓下的朱自清給莫愁小像題的“仙乎仙乎”看似通俗，實則有藝術(shù)趣味。【解析】

D項“鐫刻在勝棋樓下的朱自清給莫愁小像題的‘仙乎仙乎’”錯誤。根據(jù)選項“仙乎仙乎”定位到材料一第5段“若讓我題，我將毫不躊躇地寫上‘仙乎仙乎’四字”，比對選項與原文可知，給莫愁小像題“仙乎仙乎”是假設(shè)，并沒有真正付諸實際。7.下列對材料一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）(

)

BA.第二段用第二人稱口吻來寫逛南京的方式以及雞鳴寺，既拉近了與讀者的關(guān)系，又表明第一段所說實為自謙，反映出作者對南京的了如指掌。B.第四段兩次運用類比的藝術(shù)手法寫玄武湖，包括以多年前的玄武湖襯托現(xiàn)在的玄武湖，用西湖襯托玄武湖，都突出了玄武湖的壯闊與空靈感。C.最后一段引用詩句寫雨花臺，表明雨花臺具有濃厚的文化底蘊，引用車夫的行話則使文章對南京的刻畫注入了濃郁的生活、地域氣息。D.文章語言樸實、靈活，作者表面說自己寫的是旅行人的印象，實則善于抓住南京富有代表性的自然和人文景致，用細致的筆法呈現(xiàn)它們的獨特歷史文化意蘊。【解析】

B項，“第四段兩次運用類比的藝術(shù)手法寫玄武湖”“都突出了玄武湖的壯闊與空靈感”錯誤。類比手法是指將兩個事物進行對比，用一個事物的特點或性質(zhì)來說明另一個事物。根據(jù)選項“第四段”“玄武湖”定位到材料一第4段，將選項與原文進行比對。根據(jù)“現(xiàn)在可不成了”“這幾年大不同了”可知，這里是將過去的玄武湖與現(xiàn)在的玄武湖進行對比；再根據(jù)“與西湖的靜綠不同”可知，這里是將西湖與玄武湖進行對比。兩處都不是類比。其次，根據(jù)前面“得出寺，下山，繞著大彎兒出城”“一出城，看見湖，就有煙水蒼茫之意”“水中岸上都光光的；虧得湖里有五個洲子點綴著，不然便一覽無余了”可知，前一處對比表現(xiàn)的是現(xiàn)在的玄武湖大而空曠的蒼茫之感。根據(jù)后面“又有波瀾，儼然長江大河的氣勢”“最宜于看月，一片空蒙，無邊無界”“聽著船底汩汩的波響與不知何方來的簫聲，真會教你忘卻身在哪里”可知，只有后一處對比表現(xiàn)的是玄武湖的壯闊與空靈感。8.朱自清的寫景散文注重在語言上下功夫，請以材料一第二段為例，從用詞、修辭、句式三方面分析文章的語言特色。（4分）【答案】

①用詞精準，善于選取富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊詞寫景。（點出特點）比如“醞釀”“一縷”“幽幽”“蒼然”等（結(jié)合內(nèi)容分析），表現(xiàn)了雞鳴寺的幽古韻味（評價效果）。②巧用排比與比喻。作者列舉南京歷史舊事，表現(xiàn)了南京深厚的歷史底蘊；且俯瞰玄武湖，將湖比作石濤（大滌子）的畫作，寫出了玄武湖明凈荒寒的韻味。③句式靈活多變，長句短句交替運用。比如寫豁蒙樓用短句，寫灌園的井則用長句，使文章讀起來富有親切感和場景感。（每點1分，答全得滿分）【解析】

找：根據(jù)題干中的“語言特色”可知，本題要我們分析的是散文的語言特色。定：根據(jù)關(guān)鍵詞“材料一第二段”可知，我們要立足于材料一第2段來分析。析：從用詞、修辭、句式三個角度來分析材料一第2段的語言特點，用點、析、評的方式組織答案。

在用詞方面，“雞鳴寺”寫景片段用詞非常精準。比如在“在朦朧里，才醞釀出那一縷幽幽的古味。你坐在一排明窗的豁蒙樓上，吃一碗茶，看面前蒼然蜿蜒著的臺城”一句中，“醞釀”“一縷”“幽幽”“蒼然”等詞寫出了雞鳴寺的特點。“醞釀”本是制酒時糧食的發(fā)酵過程，此處用來形容在朦朧之中感受雞鳴寺的悠久歷史和豐富的文化沉淀，顯得非常形象。“一縷”“幽幽”兩詞則非常生動地表現(xiàn)了雞鳴寺的幽古韻味?！吧n然”既寫出了臺城的色彩，又賦予了臺城悠久的歷史感。

在修辭手法方面，本段運用了排比與比喻的修辭手法，增強了文章表現(xiàn)力。如“想到六朝的興廢，王謝的風(fēng)流，秦淮的艷跡”，用排比的修辭手法列舉南京的歷史舊事，表現(xiàn)出南京深厚的歷史文化底蘊。再如“臺城外明凈荒寒的玄武湖就像大滌子的畫”，“大滌子”就是畫家石濤，他的畫古樸蒼涼，作者沒有明寫玄武湖，而是說它像大滌子的畫，通過比喻的修辭手法一下子就讓讀者感受到了玄武湖明凈荒寒的韻味。

在句式方面，作者長短句交替運用，讓句式靈活多變，從而讓文章更加富有韻律感，增強了文章的音樂性。如豁蒙樓一處，“豁蒙樓一排窗子安排得最有心思，讓你看的一點不多，一點不少”“可不是那陳后主和張麗華躲在一堆兒的‘胭脂井’。那口胭脂井不在路邊”等句，都是長短句結(jié)合，讓文章讀來富有親切感和場景感。9.材料二說“《南京》有‘滄?！畤@”，請結(jié)合材料一的內(nèi)容，從建筑遺痕、歷代形勢、自然景觀、生活方式等方面，任選三點談?wù)勀愕捏w會。（6分）【答案】

①從建筑遺痕方面看，南京遺留下來的輝煌歷史建筑被不斷侵蝕，或殘缺破敗，或消亡殆盡。比如明故宮的殘跡、雨花臺的石子，令作者感傷。②從歷代形勢方面看，南京曾經(jīng)的戰(zhàn)爭場景已經(jīng)是了無蹤跡，無跡可尋。比如臺城下古代士兵進城的場景，引起了作者“物是人非”的感傷。③從自然景觀方面看，自然景致發(fā)生了巨大的變化。比如通過寫玄武湖的前后變化，表現(xiàn)了作者對自然變化、歲月變遷的感嘆。