安徽省阜陽(yáng)市示范名校2026屆高二生物第一學(xué)期期末考試模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述。概念模型是模型的一種形式。下圖表示的是某概念模型，下列相關(guān)敘述與之相符的是（）A.若該模型表示血糖調(diào)節(jié)，F(xiàn)代表垂體，則G、H分別代表胰島和腎上腺B.若該模型表示體液免疫，F(xiàn)代表人體B淋巴細(xì)胞，則G、H可分別代表漿細(xì)胞和細(xì)胞毒性T細(xì)胞C.若該模型表示體溫調(diào)節(jié)，且E代表皮膚冷覺(jué)感受器興奮，則F可表示下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，G可代表汗腺分泌減少，H可代表腎上腺素分泌減少D.若該模型表示水鹽調(diào)節(jié)，且E表示細(xì)胞外液滲透壓升高，則F可代表下丘腦滲透壓感受器興奮性增強(qiáng)，G、H可分別代表垂體和大腦皮層的生理活動(dòng)2．下列生物的呼吸作用只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是（）A.變形蟲(chóng) B.人體成熟的紅細(xì)胞C.豌豆葉肉細(xì)胞 D.酵母菌3．植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在草原上有兩個(gè)相鄰的植物種群，它們的植株形態(tài)并不相同，花的顏色也不一樣，但這兩個(gè)種群相遇后，它們卻產(chǎn)生了可育的雜交后代。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.兩個(gè)植物種群基因庫(kù)不同，體現(xiàn)了基因多樣性B.雖然兩個(gè)植物種群性狀差異較大，但它們還是同一物種C.兩個(gè)植物種群形態(tài)、花的顏色不同，說(shuō)明自然選擇是不定向的D.兩個(gè)植物種群的出現(xiàn)是生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用、共同進(jìn)化的結(jié)果4．淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的DNA，它們的基本組成單位分別是（）A.葡萄糖、核苷酸、氨基酸 B.蔗糖、氨基酸、核酸C.氨基酸、葡萄糖、核酸 D.葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸5．亞洲鯉魚(yú)是美國(guó)人對(duì)青魚(yú)、草魚(yú)、魚(yú)、繼魚(yú)、卿魚(yú)及鯉魚(yú)等原產(chǎn)亞洲的鯉科魚(yú)類的通稱。美國(guó)在20世紀(jì)70年代自中國(guó)引進(jìn)亞洲大鯉魚(yú)，目的是控制池塘里過(guò)多的浮游植物和微生物，改善水質(zhì)。亞洲鯉魚(yú)的適應(yīng)性較強(qiáng)，隨著數(shù)目的增多，已危害當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果，引進(jìn)外來(lái)物種就會(huì)破壞當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有訠.亞洲鯉魚(yú)在美國(guó)天敵稀少才造成災(zāi)害，所以引進(jìn)外來(lái)物種時(shí)要同時(shí)引入它的天敵C.亞洲鯉魚(yú)跟美國(guó)南方池塘的原生魚(yú)類爭(zhēng)奪食物和空間，造成本地物種的大量死亡D.解決外來(lái)物種入侵最好的辦法就是充分發(fā)揮當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘臐撛趦r(jià)值6．正常情況下，人體細(xì)胞中不能進(jìn)行的遺傳信息的流動(dòng)方向是圖中的（）A.①④ B.②⑤ C.③⑤ D.①⑤7．褪黑素是由哺乳動(dòng)物和人的松果體產(chǎn)生的激素，它能縮短入睡時(shí)間、延長(zhǎng)睡眠時(shí)間，從而起到調(diào)整睡眠的作用。褪黑素的分泌調(diào)節(jié)過(guò)程如下圖，下列分析正確的是（）A.該過(guò)程體現(xiàn)了激素的分級(jí)調(diào)節(jié)B.該過(guò)程中褪黑素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)C.長(zhǎng)時(shí)間光照會(huì)使褪黑素的分泌增加D.下丘腦具備感覺(jué)暗信號(hào)刺激的感受器8．（10分）將完好的某動(dòng)物神經(jīng)元浸泡在任氏液（模擬細(xì)胞外液）中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，A、B為神經(jīng)元膜外側(cè)的兩處位置，如圖所示。以下說(shuō)法正確的是（）A.靜息狀態(tài)時(shí)，可測(cè)得A、B兩處的電位不相等B.靜息狀態(tài)時(shí)，與任氏液相比，細(xì)胞內(nèi)Na＋濃度高C.B處興奮時(shí)，膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)D.若阻斷Na＋內(nèi)流，刺激后，A、B不能產(chǎn)生興奮二、非選擇題9．（10分）各種植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無(wú)澀味”，這里的“氣”指的是_，主要作用是_，蘆葦在生長(zhǎng)期用適宜濃度的_處理，可使蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度增加50%，獲得更多的造紙?jiān)?。?）吲哚丁酸（IBA）是一種外源生長(zhǎng)素類似物，激動(dòng)素（KT）是一種外源細(xì)胞分裂素類似物，研究人員研究了這兩種激素對(duì)棉花幼苗根系生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。回答下列問(wèn)題：①圖中植物根的形態(tài)學(xué)上端是________（填“A”或“B”），生長(zhǎng)素在A、B之間的運(yùn)輸過(guò)程中________（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。②自然狀態(tài)下________現(xiàn)象叫根的頂端優(yōu)勢(shì)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有________。③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，IBA和KT這兩種外源激素能夠消除根頂端優(yōu)勢(shì)的是________，若該實(shí)驗(yàn)改為處理幼苗的芽，實(shí)驗(yàn)得到了不同的變化曲線，分析可能的原因是________。④將IBA和KT用于棉花植物組織培養(yǎng)，MS培養(yǎng)基中的IBA與KT用量比值________（填“高”“適中”或“低”）時(shí)容易促進(jìn)根的分化、抑制芽的形成。10．（14分）為擴(kuò)大可耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，黃河三角洲等鹽堿地的開(kāi)發(fā)利用備受關(guān)注。我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系。(1)獲得耐鹽基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖中的_____處，DNA連接酶作用于___處。（填“a”或“b”）。(2)將重組DNA分子導(dǎo)入水稻受體細(xì)胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和_____法。(3)由導(dǎo)入目的基因的水稻細(xì)胞培育成植株需要利用____________技術(shù)，該技術(shù)的核心是________和_______________。(4)為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的________作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，又要用______的方法從個(gè)體水平鑒定水稻植株的耐鹽性。11．（14分）下表是對(duì)某小型湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果[表中甲乙丙丁為不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)。GP為同化量，R為呼吸消耗量。單位102kJ/（m2?a）]：GPXR甲12.62.99.7乙838.2166.0672.2丙0.90.40.5丁105.038.866.2分解者184.523.8160.7（1）據(jù)表分析，表格中X的含義是________________。該生態(tài)系統(tǒng)初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是_________。（2）下圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a—g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：①圖中若A表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物攝入量，則B表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物________，其能量值可用________表示，從該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)整體上看，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所同化的能量中被分解者利用的能量值______（填“大于”、“小于”或“等于”）f值。②該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流，其作用在于_________。12．圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答：(1)圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是________。(2)圖乙是圖甲中________(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖甲的神經(jīng)中樞中，這樣的結(jié)構(gòu)有________個(gè)。(3)圖乙中的⑥是下一個(gè)神經(jīng)元的________或________的膜。圖乙中④處的液體為_(kāi)_______。(4)突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號(hào)的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與下才能完成，神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過(guò)________(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經(jīng)________作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。(5)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過(guò)程需要________直接提供能量，所以在突觸小體中含較多的________(細(xì)胞器)。(6)突觸后膜上受體的化學(xué)本質(zhì)是________。(7)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是______________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】1、體液免疫：病原體可以直接和B細(xì)胞接觸，樹(shù)突狀細(xì)胞作為抗原呈遞細(xì)胞，可對(duì)抗原進(jìn)行加工、處理后呈遞至輔助性T淋巴細(xì)胞，隨后在抗原、激活的輔助性T細(xì)胞表面的特定分子雙信號(hào)刺激下，B淋巴細(xì)胞活化，再接受細(xì)胞因子刺激后增殖分化成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，和病原體結(jié)合。2、寒冷刺激，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放作用于垂體，使其釋放促甲狀腺激素作用于甲狀腺，最終導(dǎo)致甲狀腺激素的釋放，這是甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)。甲狀腺激素到達(dá)一定的量，反過(guò)來(lái)會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌，這是甲狀腺激素分泌的負(fù)反饋調(diào)節(jié)。因此，寒冷刺激后，機(jī)體甲狀腺激素含量依然能保持相對(duì)穩(wěn)定。3、水鹽平衡調(diào)節(jié)的感受器和中樞均位于下丘腦，飲水過(guò)多時(shí)的調(diào)節(jié)為：體內(nèi)水多→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加；人體失水過(guò)多，進(jìn)食過(guò)咸食物或飲水不足時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少。4、由題圖可知：E作用于F，而F又分別作用于G、H，據(jù)此為依據(jù)進(jìn)行選項(xiàng)判斷?！驹斀狻緼、胰島中的胰島B細(xì)胞能分泌胰島素，胰島素具有降低血糖濃度的作用，胰島中的胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素，胰高血糖素具有升高濃度的作用；腎上腺能分泌腎上腺素，腎上腺素具有升高血糖濃度的作用。若該模型表示血糖調(diào)節(jié)，F(xiàn)代表下丘腦的血糖調(diào)節(jié)中樞，則G、H可分別代表胰島和腎上腺，A錯(cuò)誤；B、B淋巴細(xì)胞接受抗原刺激，在細(xì)胞因子的作用下，能分泌漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。若該圖表示體液免疫，則E表示抗原刺激，F(xiàn)代表人體B淋巴細(xì)胞，G、H可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成，B錯(cuò)誤；C、當(dāng)皮膚冷覺(jué)感受器興奮時(shí)，下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞綜合和分析，從而引起產(chǎn)熱增加，故腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，引起汗腺分泌減少，從而減少散熱。若該模型表示體溫調(diào)節(jié)，且E代表皮膚冷覺(jué)感受器興奮，則F可表示下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，G可代表汗腺分泌減少，H可代表腎上腺素分泌增多，C錯(cuò)誤；D、當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，下丘腦滲透壓感受器興奮，產(chǎn)生的興奮能傳到大腦皮層產(chǎn)生渴感，從而主動(dòng)飲水；產(chǎn)生的興奮也能引起垂體釋放抗利尿激素增多，從而尿量減少。若該模型表示水鹽調(diào)節(jié)，且E表示細(xì)胞外液滲透壓升高，則F可代表下丘腦滲透壓感受器興奮性增強(qiáng)，G、H可分別代表垂體和大腦皮層的生理活動(dòng)，D正確。故選D。2、B【解析】細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，真核細(xì)胞中，有氧呼吸的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；而原核細(xì)胞中有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所均為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。【詳解】A、變形蟲(chóng)屬于真核生物，具有線粒體，線粒體是其進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，A錯(cuò)誤；B、人體成熟的紅細(xì)胞無(wú)線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，其呼吸作用只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，B正確；C、豌豆葉肉細(xì)胞屬于真核生物，其有氧呼吸的場(chǎng)所主要是線粒體，C錯(cuò)誤；D、酵母菌屬于真核生物，其有氧呼吸的場(chǎng)所主要是線粒體，D錯(cuò)誤。故選B。3、C【解析】1、能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個(gè)物種，不同物種之間一般不能相互交配，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育后代，這種現(xiàn)象叫作生殖隔離。2、生物多樣性包括：遺傳多樣性（基因多樣性）、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。3、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化。4、不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，就是共同進(jìn)化。【詳解】A、基因多樣性是指生物種群之內(nèi)和種群之間的遺傳結(jié)構(gòu)的變異，兩個(gè)植物種群基因庫(kù)存在差異，體現(xiàn)了生物多樣性中的基因多樣性（遺傳多樣性），A正確；B、兩個(gè)植物種群性狀存在差異，但在這兩個(gè)種群相遇處，它們卻產(chǎn)生了可育雜交后代，說(shuō)明這兩個(gè)種群之間不存在生殖隔離，二者屬于同一個(gè)物種，B正確；C、兩個(gè)植物種群形態(tài)、花的顏色不同，體現(xiàn)了遺傳多樣性，而自然選擇是定向的，C錯(cuò)誤；D、兩個(gè)植物種群的出現(xiàn)是生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用、共同進(jìn)化的結(jié)果，D正確。故選C。4、D【解析】單體是能與同種或他種分子聚合的小分子的統(tǒng)稱，是能起聚合反應(yīng)或縮聚反應(yīng)等而成高分子化合物的簡(jiǎn)單化合物，是合成聚合物所用的低分子的原料。多糖（淀粉、糖原和纖維素）、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成，因而被稱為多聚體。淀粉是由葡萄糖聚合形成的多聚體，蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，DNA基本組成單位是脫氧核糖核苷酸?！驹斀狻康矸蹖儆诙嗵牵浠窘M成單位是葡萄糖；淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其基本組成單位是氨基酸；控制淀粉酶合成的DNA，其基本組成單位是脫氧（核糖）核苷酸，D正確，ABC錯(cuò)誤。故選D?！军c(diǎn)睛】本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查組成細(xì)胞的化合物，只要考生識(shí)記組成細(xì)胞的化合物及其基本組成單位即可正確答題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。5、C【解析】生物入侵指生物由原生存地經(jīng)自然的或人為的途徑侵入到另一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)入侵地的生物多樣性、農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)以及人類健康造成經(jīng)濟(jì)損失或生態(tài)災(zāi)難的過(guò)程。【詳解】A、很多時(shí)候引入外來(lái)物種是必要的，但在引入以前對(duì)其利弊要充分評(píng)估，對(duì)其帶來(lái)的生態(tài)影響要做好充分的防范，避免盲目引入，A錯(cuò)誤；B、亞洲鯉魚(yú)在美國(guó)泛濫的原因主要是其適應(yīng)性強(qiáng)，當(dāng)?shù)貛缀鯖](méi)有天敵也是重要原因，但引入外來(lái)物種的天敵要考慮其可能不只捕食引入的物種，而也可能捕食當(dāng)?shù)氐脑形锓N，帶來(lái)更大的損失，B錯(cuò)誤；C、外來(lái)物種的危害主要就是跟當(dāng)?shù)匚锓N爭(zhēng)奪食物和空間，影響當(dāng)?shù)匚锓N的生存，破壞生物多樣性，C正確；D、解決外來(lái)物種人侵的辦法，是充分發(fā)揮當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘闹苯觾r(jià)值和間接價(jià)值等，D錯(cuò)誤。故選C。6、C【解析】據(jù)圖分析可知，①表示DNA的自我復(fù)制；②表示DNA轉(zhuǎn)錄形成RNA的過(guò)程；③表示RNA的自我復(fù)制，發(fā)生在某些RNA病毒的增殖過(guò)程中；④表示以mRNA為模板，翻譯形成蛋白質(zhì)的過(guò)程；⑤表示逆轉(zhuǎn)錄，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化，只能發(fā)生于某些RNA病毒的增殖過(guò)程中?！驹斀狻咳梭w細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，可以發(fā)生DNA的自我復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，但是其RNA不是遺傳物質(zhì)，所以RNA不能自我復(fù)制，也不能逆轉(zhuǎn)錄形成DNA，所以人體細(xì)胞中遺傳信息的流動(dòng)方向包括①②④，正常情況下不能進(jìn)行的是③⑤過(guò)程。故選C7、B【解析】分析題圖：暗信號(hào)通過(guò)“視網(wǎng)膜→下丘腦→松果體”途徑對(duì)生物分泌褪黑素進(jìn)行調(diào)控，該調(diào)控過(guò)程不能體現(xiàn)分級(jí)調(diào)節(jié)，但存在反饋調(diào)節(jié)過(guò)程?！驹斀狻緼、分級(jí)調(diào)節(jié)是一種分層控制的方式，常見(jiàn)的調(diào)控為下丘腦→垂體→內(nèi)分泌腺，圖中過(guò)程未體現(xiàn)激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，A錯(cuò)誤；B、由圖可知，褪黑素含量增多時(shí)，其抑制下丘腦向松果體傳遞興奮，即存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，B正確；C、由圖可知，暗信號(hào)可促使褪黑素增多，則長(zhǎng)時(shí)間光照會(huì)抑制褪黑素分泌，導(dǎo)致褪黑素分泌減少，C錯(cuò)誤；D、下丘腦是神經(jīng)中樞，具備感覺(jué)暗信號(hào)刺激感受器是視網(wǎng)膜，D錯(cuò)誤。故選B。8、D【解析】靜息狀態(tài)時(shí)膜外都是負(fù)電位，A、B兩點(diǎn)是相等的，故A錯(cuò)誤。靜息狀態(tài)時(shí)，因?yàn)槿问弦号c細(xì)胞外液是相同的，所以任氏液中的鈉離子濃度高于細(xì)胞內(nèi)，故B錯(cuò)誤。B處興奮時(shí)，鈉離子內(nèi)流，膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，故C錯(cuò)誤。如果阻斷了鈉離子的內(nèi)流，刺激后A、B都不能產(chǎn)生興奮，故D正確。二、非選擇題9、(1).乙烯(2).催熟(3).赤霉素(4).A(5).需要(6).主根優(yōu)先生長(zhǎng)、側(cè)根生長(zhǎng)受抑制(7).兩重性(8).IBA(9).芽和根對(duì)這兩種激素的敏感程度不同(10).高【解析】不同植物激素的生理作用：（1）生長(zhǎng)素：合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。主要生理功能：生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)為兩重性，即：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)；（2）赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的種子等幼嫩部分。主要生理功能：促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)；解除種子、塊莖的休眠并促進(jìn)萌發(fā)的作用；（3）細(xì)胞分裂素：合成部位：正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促進(jìn)細(xì)胞分裂；誘導(dǎo)芽的分化；防止植物衰老；（4）脫落酸：合成部位：根冠、萎焉的葉片等。主要生理功能：抑制植物細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā)；促進(jìn)植物進(jìn)入休眠；促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老、脫落；（5）乙烯：合成部位：植物體的各個(gè)部位都能產(chǎn)生。主要生理功能：促進(jìn)果實(shí)成熟；促進(jìn)器官的脫落；促進(jìn)多開(kāi)雌花?！驹斀狻浚?）“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無(wú)澀味”。這種“氣”是乙烯，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的成熟。蘆葦在生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理，可使蘆葦纖維長(zhǎng)度增加50%，獲得更多造紙?jiān)?。?）①由圖分析可知，圖中植物根的形態(tài)學(xué)上端是A，生長(zhǎng)素在A、B之間的運(yùn)輸過(guò)程也叫極性運(yùn)輸，該運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸，因此需要消耗ATP。②自然狀態(tài)下主根優(yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)根生長(zhǎng)被抑制現(xiàn)象叫根的頂端優(yōu)勢(shì)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有兩重性。③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，隨著IBA濃度升高，主根變短；而隨著KT濃度的升高，主根反而變長(zhǎng)，因此這兩種外源激素能夠消除根頂端優(yōu)勢(shì)的是IBA，若該實(shí)驗(yàn)改為處理幼苗的芽，實(shí)驗(yàn)得到了不同的變化曲線，可能的原因是根與芽對(duì)這兩種激素的敏感程度不同。④將IBA和KT用于棉花植物組織培養(yǎng)，由于IBA是生長(zhǎng)素類似物，KT是細(xì)胞分裂素類似物，因此MS培養(yǎng)基中的IBA與KT用量比值高時(shí)容易促進(jìn)根的分化、抑制芽的形成?！军c(diǎn)睛】本題考查了植物激素的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記各植物激素的作用，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和圖形分析能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。10、①.a②.a③.基因槍（花粉管通道）④.植物組織培養(yǎng)⑤.脫分化（去分化）⑥.再分化⑦.耐鹽基因（目的基因）⑧.一定濃度鹽水澆灌（移栽到鹽堿地中）【解析】（1）限制酶作用和DNA連接酶都作用于磷酸二酯鍵，故二者都作用于a處。（2）將重組DNA分子導(dǎo)入水稻受體細(xì)胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和基因槍（花粉管通道）法。（3）由導(dǎo)入目的基因的水稻細(xì)胞培育成植株需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)的核心是脫分化（去分化）、再分化，依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性。（4）為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的耐鹽基因（目的基因）作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，又要用一定濃度鹽水澆灌（移栽到鹽堿地中）的方法從個(gè)體水平鑒定水稻植株的耐鹽性。11、(1).用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量(2).12%(3).同化量(4).b(或d+e)(5).大于(6).調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定【解析】流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量。生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能=呼吸作用消耗的能量+用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量。能量傳遞效率是指下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能之比?！驹斀狻浚?）據(jù)表分析，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能=呼吸作用消耗的能量+用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，所以X表示用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量。圖中乙是生產(chǎn)者，丁是初級(jí)消費(fèi)者，甲是次級(jí)消費(fèi)者，丙是三級(jí)消費(fèi)者，所以該生態(tài)系統(tǒng)初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為12.6÷105.0×100%=12%。（2）①每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量=攝入量-糞便量。若A表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物攝入能量，則B表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化能量，其能量值可用b（或d+e）表示，C表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量；從該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)整體上看，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所同化的能量中被分解者利用的能量值大于f值，因?yàn)橄乱粋€(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量也屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量。②該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流，其作用在于調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。【點(diǎn)睛】本題結(jié)合表格主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各營(yíng)