內(nèi)蒙古烏拉特前旗第一中學2026屆生物高二上期末統(tǒng)考試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．如圖是人體某組織的結構示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說法正確的是（）A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的B.③中可發(fā)生丙酮酸和水分解產(chǎn)生CO2和[H]C.②和③成分的主要區(qū)別在于無機鹽含量不同D.血漿中的O2進入組織細胞的途徑是②→③→④2．基因型為Dd的植物體，產(chǎn)生雌配子和雄配子之間的比例應該是A.3:1 B.1:1C.無一定比例，但雌多于雄 D.無一定比例，但雄多于雌3．下圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1~N6表示能量數(shù)值，下列有關敘述中錯誤的是（）A.蜣螂同化的能量屬于生產(chǎn)者的能量B.最高營養(yǎng)級同化量的去向是：呼吸作用散失，用于生長、發(fā)育和繁殖，流入分解者C.第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級間能量的傳遞效率可表示為：N5/N2×100%D.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向的、逐級遞減的4．食欲肽在所有脊椎動物中普遍存在，是下丘腦的神經(jīng)分泌細胞釋放的多肽。食欲肽作用于下丘腦使動物產(chǎn)生食欲，引發(fā)攝食過程。食欲肽作用于腦干的網(wǎng)狀結構系統(tǒng)神經(jīng)元，使動物保持清醒狀態(tài)。下列敘述正確的是（）A.下丘腦的神經(jīng)分泌細胞釋放食欲肽不需要消耗細胞呼吸產(chǎn)生的能量B.正常情況下，動物體內(nèi)高水平的血糖濃度可能會促進食欲肽的釋放C.食欲肽為脊椎動物具有共同的原始祖先提供了細胞水平的證據(jù)D.腦干網(wǎng)狀結構系統(tǒng)神經(jīng)元的食欲肽受體異常的動物比健康個體容易入睡5．將若干株基因型為Aa的西瓜幼苗進行如下處理：一部分用秋水仙素處理，并待其長大成熟（甲組）；一部分自然長大成熱（乙組）。兩組種植區(qū)分隔在不同區(qū)域，待兩組植株成熟后，用乙組的花粉涂抹到甲組花的柱頭上，待甲組結出西瓜后，收集其種子，理論上這些種子中胚的基因型有（）A.Aaa、Aa、AAa、aa B.AAa、aa、Aaa、AAC.AAA、AAa、Aaa、aaa D.Aaa、AA、aaa、Aa6．如圖表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。下列說法正確的是（）A.DNA聚合酶和RNA聚合酶的結合位點分別在DNA和RNA上B.在漿細胞中②過程轉(zhuǎn)錄出的α鏈一定是合成抗體的mRNAC.①過程多個起始點進行可縮短DNA復制時間D.③過程中核糖體的移動方向是從右到左7．下列有關細胞生命歷程的敘述，錯誤的是（）A.人體內(nèi)不同種類的細胞歸根結底都是由受精卵分裂分化形成的B.細胞生命活動中產(chǎn)生的自由基攻擊生物膜中的磷脂可產(chǎn)生更多自由基C.人和動物體內(nèi)仍然保留著大量未分化的細胞叫做干細胞D.原癌基因和抑癌基因中堿基對的改變可能會引起細胞癌變8．（10分）某自花受粉植物的花色受兩對獨立遺傳的等位基因（A、a，B、b）控制，且A、B兩個顯性基因同時存在時，該種植物才開紅花?，F(xiàn)有一株紅花植株與一基因型為aaBb的植株雜交，所得F1中有3/4開紅花，則此紅花植株的基因型和此紅花植株自交的子代中純合紅花植株所占的比例分別是（）A.AaBb、1/9 B.AaBB、2/3C.AABb、1/9 D.AABb、1/4二、非選擇題9．（10分）甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。請回答：（1）由甲圖可知，對于不同的器官來說生長素促進生長的最適濃度不同；對于同一器官來說，生長素的作用與濃度的關系是________________________________________________。（2）乙圖中a側(cè)生長素濃度大于_____________mol/L。（3）根的向地彎曲生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有_____________的特點。（4）為驗證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關實驗過程：I．實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔硬紙盒、薄云母片、光源等。Ⅱ．下圖表示的是該實驗過程。Ⅲ．實驗結果及解釋裝置①內(nèi)胚芽鞘_____________生長，表明_______________________________________裝置②③內(nèi)胚芽鞘_____________生長，表明胚芽鞘A段發(fā)生了生長素的橫向運輸。10．（14分）芽孢桿菌是一種耐高溫的細菌，可用于植物保護、飼料添加及環(huán)境凈化。為獲取土壤中的芽孢桿菌，某同學進行了相關實驗，操作流程如下圖：（1）上圖中85℃處理10分鐘的目的是_____________。上圖中步驟A為__________，步驟B為________。要判斷培養(yǎng)基滅菌是否徹底，可采用的方法是______________________。（2）請分析劃線分離法能得到單菌落的原因：__________________________。（3）菌株經(jīng)鑒定后，可進一步接種到____培養(yǎng)基中擴大培養(yǎng)，培養(yǎng)時需要____。11．（14分）在神經(jīng)－體液－免疫調(diào)節(jié)下，正常機體的各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，內(nèi)環(huán)境處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，如圖甲是三個系統(tǒng)之間的關系，圖乙為在信號分子作用下，某種免疫細胞釋放免疫活性物質(zhì)的示意圖?；卮鹣铝袉栴}：（1）圖甲中，①②③表示三類不同的信號分子。當內(nèi)分泌腺作為神經(jīng)調(diào)節(jié)中的效應器時，②代表____________。作為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分，通過分泌②，下丘腦能對性腺等內(nèi)分泌腺以另一種方式進行調(diào)節(jié)，請以雄激素的分泌為例，寫出這種調(diào)節(jié)的具體過程：___________。（2）當內(nèi)分泌腺分泌的①影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育時，①代表的激素為____________。（3）由圖乙可以看出，免疫細胞表面至少有____________種信號分子的受體。若圖乙所示的免疫細胞為T淋巴細胞，則圖中的免疫活性物質(zhì)為_________，該物質(zhì)可以使接受過抗原刺激的________細胞增殖分化成記憶細胞和漿細胞，其中記憶細胞的作用為_____________。12．番茄果實成熟過程中，乙烯釋放量、果實色素積累及細胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如圖1。赤霉素促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關，有人進行了CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長速率影響的實驗，結果如圖2所示。請回答下列有關植物激素的問題：（1）當棉花生長到一定高度后，棉農(nóng)常常會摘掉其頂芽，目的是解除_____，促進側(cè)芽發(fā)育成枝條。（2）從圖1可得出乙烯的生理作用是通過促進_____和_____來促進番茄果實成熟。（3）由圖2分析可知，一定濃度的CaCl2溶液對細胞壁的伸展起_____作用；加入赤霉素溶液的時間在圖中的_____(填“A”或“B”或“C”)。（4）生長素促進根系生長的最適濃度要比莖_____(填“高”或“低”)，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制根的生長，這說明生長素的作用具有_____。（5）科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外光提高了植物體內(nèi)某種酶的活性，促進了生長素氧化為3－亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長生長的作用。現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外光抑制植物生長與生長素被氧化為3－亞甲基氧代吲哚有關。步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。步驟2：給甲組適宜強度的可見光光照，給乙組同等強度的可見光和_____光照。步驟3：觀察兩組幼苗的生長狀況和高度，并測量兩組植株中_____的含量。預測實驗結果：①甲組植物生長高于乙組②_____。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】本題結合人體某組織的結構示意圖，綜合考查學生對內(nèi)環(huán)境的組成成分和相互關系等相關知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力。【詳解】分析圖示可知：①為淋巴，②為血漿，③為組織液，④為細胞內(nèi)液，內(nèi)環(huán)境是指細胞外液，主要包括血漿、組織液和淋巴，即由①②③組成，A錯誤；丙酮酸和水分解產(chǎn)生CO2和[H]，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，B錯誤；②（血漿）和③（組織液）成分的主要區(qū)別是蛋白質(zhì)含量不同，C錯誤；O2是以自由擴散的方式跨膜運輸?shù)?，血漿中的O2進入組織細胞的途徑是[②]血漿→[③]組織液→[④]細胞內(nèi)液，D正確。【點睛】正確解答此題，需要理清脈絡，建立知識網(wǎng)絡；此外還需要與細胞呼吸、物質(zhì)跨膜運輸?shù)闹R建立聯(lián)系。2、D【解析】基因型為Dd的植物體在進行減數(shù)分裂時，會產(chǎn)生兩種雌配子（D、d）和兩種雄配子（D、d）。雌配子和雄配子之間無一定比例，但雄配子的數(shù)量遠遠多于雌配子，故D項正確，A、B、C項錯誤。3、B【解析】能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能，②流向下一營養(yǎng)級，③殘體、糞便等被分解者分解，④未被利用。消費者攝入能量=消費者同化能量+糞便中能量，即動物糞便中能量不屬該營養(yǎng)級同化能量，應為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量，消費者固化能量=呼吸消耗+生長、發(fā)育和繁殖，生長、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營養(yǎng)級同化+未被利用?！驹斀狻緼、蜣螂同化的能量來自于初級消費者的糞便，而初級消費者糞便中的能量是其沒有同化的能量，屬于第一營養(yǎng)級（生產(chǎn)者）同化的能量，A正確；B、用于生長發(fā)育繁殖的能量包括流入分解者的能量，B錯誤；C、據(jù)圖可知，第一營養(yǎng)級同化的能量是N2，第二營養(yǎng)級同化的能量是N5，能量由第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為(N5/N2)×100%，C正確；D、單向流動和逐級遞減是生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動兩個明顯的特點。單向流動：是指生態(tài)系統(tǒng)的能量流動只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向后面的各個營養(yǎng)級。逐級遞減是指輸入到一個營養(yǎng)級的能量不可能百分之百地流入后一個營養(yǎng)級，能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級減少的，D正確。故選B。4、D【解析】題意分析，食欲肽是一種神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜以胞吐的方式釋放進入突觸間隙，作用于突觸后膜上的特異性受體，引起下一個神經(jīng)元的興奮或抑制?！驹斀狻緼、下丘腦神經(jīng)細胞分泌食欲肽的方式為胞吐，需要消耗能量，A錯誤；B、食欲肽的作用是產(chǎn)生食欲，據(jù)此推測，正常情況下，動物體內(nèi)高水平的血糖濃度可能會抑制食欲肽的釋放，B錯誤；C、食欲肽在所有脊椎動物中普遍存在，是下丘腦的神經(jīng)分泌細胞釋放的多肽，據(jù)此可知，食欲肽為脊椎動物具有共同的原始祖先提供了分子水平的證據(jù)，C錯誤；D、食欲肽作用于腦干的網(wǎng)狀結構系統(tǒng)神經(jīng)元，使動物保持清醒狀態(tài)，從而不易入睡，據(jù)此可推測，腦干網(wǎng)狀結構系統(tǒng)神經(jīng)元的食欲肽受體異常的動物體內(nèi)，食欲肽無法發(fā)揮正常的條件作用，因而比健康個體容易入睡，D正確。故選D。5、C【解析】秋水仙素能抑制有絲分裂，破壞紡錘體，使染色體停滯在分裂中期，秋水仙素可以使細胞內(nèi)的染色體加倍。一部分用秋水仙素處理，并待其長大成熟（甲組為AAaa）；一部分自然長大成熱（乙組Aa）?！驹斀狻考捉M個體的基因型為AAaa，其配子為AA、aa、Aa，乙組個體的基因型為Aa，乙組的配子為A、a，用乙組的花粉涂抹到甲組花的柱頭上，下一代（種子）為AAA、AAa、Aaa、aaa，因此甲組西瓜中的種子里的胚的基因型為AAA、AAa、Aaa、aaa。C正確。故選C。6、C【解析】分析圖可知，圖中①表示DNA的復制，②表示轉(zhuǎn)錄過程，③表示翻譯過程，據(jù)此答題即可?！驹斀狻緼、DNA聚合酶和RNA聚合酶的結合位點都在DNA.上，A錯誤；B、漿細胞中可以合成多種蛋白質(zhì)，所以在漿細胞中②過程轉(zhuǎn)錄出的α鏈不一定是合成抗體的mRNA，B錯誤；C、①過程多個起始點同時進行可縮短DNA復制時間，C正確；D、核糖體移動方向表示翻譯的方向，分析圖可知，左邊tRNA上的多肽鏈會轉(zhuǎn)移到右邊的tRAN上，即翻譯的方向是從左到右，即核糖體的移動方向是從左到右，D錯誤。故選C。7、C【解析】1、細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，通過細胞分化能形成具有特定形態(tài)、結構和功能的組織和器官，進而形成生物體。2、癌細胞形成的根本原因是：在環(huán)境中致癌因子的影響下，細胞內(nèi)的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞?！驹斀狻緼、人體內(nèi)不同種類的細胞歸根結底都是由受精卵通過細胞分裂和細胞分化形成的，A正確；B、細胞產(chǎn)生的自由基會攻擊磷脂和蛋白質(zhì)分子而損傷細胞，當自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時，會產(chǎn)生更多的自由基，B正確；C、人和動物體內(nèi)仍然保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細胞叫做干細胞，干細胞已經(jīng)發(fā)生了分化，C錯誤；D、原癌基因和抑癌基因中堿基對的改變可能會引起原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，進而引起細胞癌變，D正確。故選C8、D【解析】基因自由組合定律的實質(zhì)是：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。【詳解】由于A、B兩個顯性基因同時存在時，該種植物才開紅花，因此紅花植株的基因型為A-B-，一株紅花植株（A-B-）與一株基因型為aaBb的植株雜交，所得F1中有3/4開紅花，根據(jù)逐對分析法可知，3/4＝1×3/4，AA×aa→1Aa，Bb×Bb→3/4B-，所以親本紅花植株的基因型是AABb。此紅花植株（AABb）自交的子代的基因型及比例為1/4AABB、1/2AABb、1/4AAbb，因此純合紅花植株（AABB）占1/4。故選D。二、非選擇題9、（1）在一定濃度范圍內(nèi)促進生長，超過這—范圍則抑制生長（2）10-8（3）較低濃度促進生長，過高濃度抑制生長（4）①.直立②.胚芽鞘的B段沒有發(fā)生生長素的橫向運輸③.彎向光源【解析】1、分析甲圖：圖示表示生長素濃度對植物根、芽生長的影響，不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次；生長素促進根、芽生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L。2、分析乙圖：由于受到重力因素的影響，a點的生長素濃度高于b點。3、“驗證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段”，可對燕麥胚芽鞘進行三種處理：阻斷A段，阻斷B段，不阻斷任何部位以做對照?！拘?詳解】據(jù)圖甲分析可知，對于不同的器官來說生長素促進生長的最適濃度不同，對于同一器官來說，生長素在一定濃度范圍內(nèi)促進生長，超過這一范圍則抑制生長。【小問2詳解】乙圖中b側(cè)為根遠地側(cè)，a側(cè)為根的近地側(cè)。由于重力的作用，乙圖中a側(cè)生長素濃度大于b側(cè)生長素濃度，又因為根對生長素很敏感，a側(cè)生長素對根生長的效應是抑制，a側(cè)生長素濃度大于10-8mol/L?！拘?詳解】根對生長素濃度敏感性強，近地側(cè)a的生長素濃度高，大于10-8mol/L，抑制了根的生長，遠地側(cè)生長素濃度低，促進了根的生長，因此根的向地生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性?！拘?詳解】本實驗的目的是“驗證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段”，可對燕麥胚芽鞘進行三種處理：阻斷A段，阻斷B段，不阻斷任何部位以做對照。即①是實驗組：胚芽鞘的尖端有云母片，它阻斷了生長素在尖端的橫向運輸，使得向光側(cè)和背光側(cè)的生長素分布均勻，所以胚芽鞘直立生長；②③兩組是對照組：胚芽鞘的尖端沒有云母片，而在尖端發(fā)生了橫向運輸，使得背光側(cè)的生長素濃度比向光側(cè)濃度高，所以背光側(cè)生長的比較快從而導致胚芽鞘向光彎曲生長。【點睛】解答本題的關鍵是對于甲圖的分析，明確同一植物不同器官的最適宜生長素濃度以及同一生長素濃度對不同器官的作用。10、(1).篩選出耐高溫菌株(2).倒平板(3).培養(yǎng)(4).將滅菌后的培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時間后觀察是否出現(xiàn)菌落(5).劃線過程中接種環(huán)上的菌液逐漸減少，到劃線最后部分細菌間距離加大，經(jīng)培養(yǎng)后能得到單菌落(6).LB液體(7).振蕩【解析】1、芽孢桿菌屬于細菌，是原核生物，代謝類型是異養(yǎng)需氧型。在篩選分離時需要將培養(yǎng)液進行梯度稀釋，接種于鑒別培養(yǎng)基上，并做對照實驗。2、分析題圖：A為倒平板，B為培養(yǎng)?！驹斀狻浚?）圖中85℃處理10分鐘的目的是篩選出耐高溫菌株。圖中步驟A為倒平板，步驟B為培養(yǎng)。要判斷培養(yǎng)基滅菌是否徹底，可采用的方法是將滅菌后的培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時間后觀察是否出現(xiàn)菌落。（2）由于劃線過程中接種環(huán)上的菌液逐漸減少，到劃線最后部分細菌間距離加大，經(jīng)培養(yǎng)后能得到單菌落。（3）菌株經(jīng)鑒定后，可進一步接種到LB液體培養(yǎng)基中擴大培養(yǎng)，培養(yǎng)時需要振蕩，增加溶解氧?！军c睛】本題以實驗為載體，考查了微生物分離與培養(yǎng)的有關知識，要求考生能夠識記不同的培養(yǎng)基成分為微生物提供的營養(yǎng)元素，掌握微生物分離與純化的方法，學會對實驗的分析，再結合所學知識準確答題。11、（1）①.神經(jīng)遞質(zhì)②.下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素促進垂體分泌促性腺激素，促性腺激素又促進睪丸分泌雄激素（2）甲狀腺激素（3）①.兩種②.細胞因子③.B淋巴④.保持對這種抗原的記憶，當機體再次接受相同抗原刺激時，記憶細胞可迅速增殖分化成漿細胞【解析】1、分析甲圖：圖甲表示人體神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境的相互關系圖。人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡的密切協(xié)調(diào)，共同配合來實現(xiàn)的，其中①是激素、②是神經(jīng)遞質(zhì)、③是免疫活性物質(zhì)。2、分析乙圖：圖乙為在信號分子作用下，某種免疫細胞釋放免疫活性物質(zhì)的示意圖。【小問1詳解】當內(nèi)分泌腺作為神經(jīng)調(diào)節(jié)的效應器時，信號分子②代表神經(jīng)遞質(zhì)。下丘腦能對性腺等內(nèi)分泌腺進行分級調(diào)節(jié)，下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素促進垂體分泌促性腺激素，促性腺激素又促進睪丸分泌雄激素?！拘?詳解】內(nèi)分泌腺所分泌的激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，甲狀腺分泌的甲狀腺激素可促進神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。【小問3詳解】據(jù)圖乙可知，通過血液運輸?shù)募に睾屯挥|前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)在免疫細胞表面均有受體，所以免疫細胞表面有兩種信號分子的受體。T淋巴細胞可分泌淋巴因子，B淋巴細胞接受抗原刺激后，在淋巴因子的作用下可增殖分化成漿細胞和記憶細胞，其中記憶細胞能保持對這種抗原的記憶，當機體再次接受相同抗原刺激時，記憶細胞可迅速增殖分化成漿細胞?！军c睛】本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查。12、（1）頂端優(yōu)勢（2）①.細胞壁松弛酶活性②.果實色素積累（3）①.抑制②.B（4）①.低②.兩重性（5）①.（一定