2026春教科版（新教材）小學(xué)科學(xué)三年級下冊《我們來造“環(huán)形山”》課時練習(xí)及答案基礎(chǔ)填空題我們模擬造環(huán)形山時，常用的材料有沙盤、（）、（）等，分別模擬月球表面、流星體等。環(huán)形山的大小與流星體的（）和（）有關(guān)，質(zhì)量越大、速度越快，形成的環(huán)形山越（）。模擬實驗中，我們將物體從不同高度落下，是為了模擬流星體撞擊月球時的（）不同。造環(huán)形山時，物體落下的高度越高，形成的環(huán)形山（）越深。模擬實驗是科學(xué)研究的重要方法，能幫助我們理解自然界中（）的形成原因。造好的環(huán)形山，形狀大多是（）形，中心部位往往有一個小坑。選擇題模擬造環(huán)形山時，下列材料最適合模擬流星體的是（）柔軟的棉花堅硬的小石子輕薄的紙片要模擬形成大小不同的環(huán)形山，關(guān)鍵是改變（）沙盤的大小下落物體的質(zhì)量實驗的地點下列關(guān)于模擬造環(huán)形山實驗的說法，正確的是（）物體必須從同一高度落下實驗中要保持沙盤表面平整一次實驗就能得出結(jié)論如果想讓模擬的環(huán)形山更淺一些，應(yīng)該（）用質(zhì)量更大的物體將物體從更低的高度落下將沙盤墊得更高這個模擬實驗主要是為了探究（）月球的大小環(huán)形山的形成原因月球的運行規(guī)律判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）模擬造環(huán)形山時，物體落下的角度不會影響環(huán)形山的形狀。（）為了使實驗結(jié)果更準確，應(yīng)該多次實驗后取普遍現(xiàn)象。（）用不同形狀的物體模擬流星體，形成的環(huán)形山形狀也會不同。（）模擬實驗的結(jié)果和自然界中真實環(huán)形山的形成完全一致。（）實驗后，要及時整理實驗材料，保持桌面整潔。（）實踐應(yīng)用題請設(shè)計一個“探究流星體質(zhì)量對環(huán)形山大小影響”的模擬實驗，寫出實驗材料、實驗步驟和預(yù)期結(jié)果閱讀下面的實驗情境，回答問題小紅小組做造環(huán)形山實驗時，用了兩顆質(zhì)量不同的石子，從同一高度同時落下。發(fā)現(xiàn)質(zhì)量大的石子形成的環(huán)形山更大、更深，質(zhì)量小的石子形成的環(huán)形山更小、更淺。這個實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？如果想進一步探究下落高度對環(huán)形山的影響，應(yīng)該如何調(diào)整實驗方案？思維拓展題（共20分）除了流星體撞擊，還有人認為月球上的環(huán)形山可能是火山噴發(fā)形成的。請你設(shè)計一個簡單的模擬實驗，探究火山噴發(fā)是否能形成類似環(huán)形山的地貌，寫出實驗思路、材料和步驟。參考答案基礎(chǔ)填空題小石子、玻璃球（合理即可）質(zhì)量、速度、大（或深）速度坑環(huán)形山圓（或近圓）選擇題1.b2.b3.b4.b5.b判斷題1.×2.√3.√4.×5.√實踐應(yīng)用題實驗材料：平整的沙盤、質(zhì)量不同的兩顆石子（一顆大石子、一顆小石子）、直尺。（3分）實驗步驟：①將沙盤表面鋪平，確保厚度均勻；②用直尺測量出固定高度（如50厘米），做好標記；③先將小石子從標記高度自由落下，觀察并記錄形成環(huán)形山的大小和深淺；④將沙盤表面重新鋪平，保持高度不變，再將大石子從同一高度自由落下，觀察并記錄環(huán)形山的大小和深淺；⑤對比兩次實驗結(jié)果，得出結(jié)論。（8分）預(yù)期結(jié)果：大石子形成的環(huán)形山更大、更深，小石子形成的環(huán)形山更小、更淺。（4分，意思對即可）（1）結(jié)論：在下落高度相同的情況下，流星體的質(zhì)量越大，撞擊形成的環(huán)形山越大、越深；質(zhì)量越小，形成的環(huán)形山越小、越淺。（10分，意思對即可）（2）調(diào)整方案：選用質(zhì)量相同的同一顆石子，改變下落高度（如分別從30厘米、50厘米、70厘米高度落下）；保持沙盤表面平整，其他條件不變；觀察不同高度下落時形成環(huán)形山的大小和深淺，對比得出結(jié)論。（10分，意思對即可）思維拓展題實驗思路：模擬火山噴發(fā)時巖漿噴出、堆積形成的地貌，觀察是否與環(huán)形山形態(tài)相似。（4分）實驗材料：小塑料瓶（模擬火山口）、黏土、小蘇打、檸檬酸、水、量杯。（4分）實驗步驟：①用黏土將塑料瓶包裹起來，做成火山形狀，塑料瓶口作為火山口；②向塑料瓶中加入適量小蘇打，再倒入少量水攪拌均勻；③用量杯取