江蘇省濱?？h2026屆高二上生物期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關(guān)骨骼肌細(xì)胞呼吸作用的敘述，正確的是（）A.無(wú)氧呼吸過(guò)程中，葡萄糖分子中的大部分能量以熱能形式散失B.在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，骨骼肌細(xì)胞釋放的CO2量大于吸收的O2量C.無(wú)氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過(guò)程中伴隨有ATP的合成D.在不同條件下，催化丙酮酸的酶不同，說(shuō)明不同的酶可作用于同一底物2．下列有關(guān)植物激素的說(shuō)法正確的是（）A.在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，不同種激素的調(diào)節(jié)往往表現(xiàn)出一定的順序性B.黃瓜莖端的脫落酸與赤霉素的比值不影響花的分化C.油菜在開(kāi)花期遭遇大雨影響了授粉，及時(shí)噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可預(yù)防減產(chǎn)D.為抑制馬鈴薯發(fā)芽，延長(zhǎng)儲(chǔ)藏期，可施用一定濃度的赤霉素3．對(duì)于一個(gè)結(jié)構(gòu)和功能處于恢復(fù)過(guò)程中的生態(tài)系統(tǒng)，下列推論錯(cuò)誤的是（）A.適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和能量投入可加快生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)B.隨著生物多樣性的提高，系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)C.恢復(fù)后的生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)和功能可接近受損前的狀態(tài)D.生物多樣性提高后，某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量可全部流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)4．圖中A、B代表人體內(nèi)的物質(zhì)，①②③④代表體液。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A.若組織細(xì)胞為胰島細(xì)胞，則饑餓時(shí)①比④處胰高血糖素濃度低B.若組織細(xì)胞為腦細(xì)胞，則①比④處CO2濃度高C.若組織細(xì)胞為骨骼肌細(xì)胞，則B可代表乳酸D.若組織細(xì)胞為垂體細(xì)胞，則A可代表促甲狀腺激素釋放激素5．先天性甲狀腺功能減退癥（甲減）可對(duì)哺乳動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育造成嚴(yán)重影響。以大鼠為實(shí)驗(yàn)材料，檢測(cè)甲減仔鼠及補(bǔ)充甲狀腺激素的甲減仔鼠的各項(xiàng)指標(biāo)，結(jié)果見(jiàn)下表。指標(biāo)正常仔鼠甲減仔鼠補(bǔ)充甲狀腺激素的甲減仔鼠甲狀腺激素總量（pmol/L）20．425．9015．92促甲狀腺激素（TSH，mIU/L）3．129．294．97心肌重量（mg）68．2741．2965．66結(jié)合上表分析甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)及其與心肌生長(zhǎng)的關(guān)系，錯(cuò)誤的是（）A.TSH的增加抑制了甲狀腺激素的分泌B.補(bǔ)充甲狀腺激素后TSH的分泌減少C.甲狀腺激素可促進(jìn)心肌的生長(zhǎng)D.補(bǔ)充甲狀腺激素可用于治療甲減6．按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，與堿基G配對(duì)的一定是（）A.T B.C C.U D.A7．2020年新冠肺炎席卷全球，危害巨大，疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.出門(mén)佩戴口罩可減少接觸病原風(fēng)險(xiǎn)B.勤洗手，多鍛煉可降低感染風(fēng)險(xiǎn)C.將食物徹底煮熟，可降低食物表而微生物D.生魚(yú)片經(jīng)食鹽溶液消毒后，將不再攜帶病原體8．（10分）為調(diào)查黃鸝的種群密度，用捕鳥(niǎo)網(wǎng)捕獲60只鳥(niǎo)，其中黃鸝12只，做標(biāo)記后均放回自然界，第二年又捕獲了50只鳥(niǎo)，其中有標(biāo)記的黃鸝2只，沒(méi)有標(biāo)記的黃鸝10只，則此地區(qū)黃鸝的種群個(gè)體數(shù)大約為（）A.30 B.42 C.60 D.72二、非選擇題9．（10分）乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成與釋放見(jiàn)示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時(shí)，能循環(huán)利用的物質(zhì)是________(填“A”、“C”或“E”)。除乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質(zhì)。（2）當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí)，圖中突觸小泡內(nèi)的A-C通過(guò)_______這一跨膜運(yùn)輸方式釋放到_______，再到達(dá)突觸后膜。（3）若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會(huì)表現(xiàn)為持續(xù)_______。10．（14分）有人用一種螳螂做實(shí)驗(yàn)：用細(xì)線(xiàn)把綠色螳螂和褐色螳螂縛在綠色的草地上和褐色的草地上，讓鳥(niǎo)來(lái)吃。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：環(huán)境綠色螳螂褐色螳螂經(jīng)過(guò)日期數(shù)目被鳥(niǎo)吃掉的數(shù)目數(shù)目被鳥(niǎo)吃掉的數(shù)目綠色草地200453519天褐色草地252520011天試用相應(yīng)的進(jìn)化理論來(lái)回答下列問(wèn)題：（1）一定自然區(qū)域內(nèi)，同種螳螂的全部個(gè)體統(tǒng)稱(chēng)為_(kāi)____。螳螂的體色有綠色的，也有褐色的，這說(shuō)明生物具有_____，這一特性一般是_____的，它能為生物的進(jìn)化提供原始的選擇材料。（2）螳螂與鳥(niǎo)的關(guān)系在生態(tài)學(xué)上屬于捕食，被達(dá)爾文稱(chēng)為_(kāi)____，它是生物進(jìn)化的_____。（3）環(huán)境對(duì)螳螂起了_____作用，這種作用是_____（填“定向的”或“不定向的”）。（4）綠色螳螂個(gè)體在褐色草地上也不能很好的生活下去，原有的保護(hù)色適應(yīng)不了變化的環(huán)境，這說(shuō)明了_____。11．（14分）近些年來(lái)，隨著飲食和生活方式的改變，我國(guó)糖尿病患者的數(shù)量呈上升趨勢(shì)?？刂骑嬍澈瓦m當(dāng)?shù)捏w育鍛煉等，可以預(yù)防糖尿病的發(fā)生和發(fā)展。（1）為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，某校生物學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)流程，實(shí)驗(yàn)中I～V組家兔的注射劑量均按單位體重計(jì)算。①該實(shí)驗(yàn)的原理是______________。②作為空白對(duì)照，圖中X是____________，V組注射后的現(xiàn)象是____________。③首次注射后，Ⅱ～V組出現(xiàn)低血糖癥狀的原因是____________。④第二次注射后，Ⅱ和Ⅳ組兩組的癥狀得到緩解，緩解的機(jī)理分別是____________。（2）某人空腹時(shí)血糖過(guò)高，為確定原因，還需要檢測(cè)血液中的____________。（3）長(zhǎng)期高糖飲食導(dǎo)致的血糖濃度持續(xù)偏高，可能誘發(fā)糖尿病，患者的尿量會(huì)____________（填“增加”“減少”或“不變”）。請(qǐng)寫(xiě)出你的判斷理由____________。12．甲圖是某一動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖；乙圖表示某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖，其中ABCDEFG表示細(xì)胞，①②③④表示過(guò)程；丙圖表示在細(xì)胞分裂時(shí)期細(xì)胞內(nèi)每條染色體上DNA的含量變化曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）若是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類(lèi)似圖甲中________（填字母）所示的分裂現(xiàn)象，圖甲a中含有________個(gè)染色體組。（2）圖甲中d細(xì)胞的名稱(chēng)是______________________。（3）著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在乙圖_______（填字母）細(xì)胞中。（4）乙圖中導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的過(guò)程是_______（填序號(hào)）。（5）若卵原細(xì)胞的基因型為AaXBXb，若該卵原細(xì)胞分裂過(guò)程中僅一次分裂異常，無(wú)基因突變和交叉互換，產(chǎn)生D細(xì)胞的基因組成為AAXb，則F細(xì)胞的基因型為_(kāi)______。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】有氧呼吸可以分為三個(gè)階段：第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中：1分子葡萄糖被分解為2分子丙酮酸和少量的還原型氫，釋放少量能量；第二階段：在線(xiàn)粒體基質(zhì)中進(jìn)行，丙酮酸和水在線(xiàn)粒體基質(zhì)中被徹底分解成二氧化碳和還原型氫；釋放少量能量；第三階段：在線(xiàn)粒體的內(nèi)膜上，前兩個(gè)階段產(chǎn)生的還原型氫和氧氣發(fā)生反應(yīng)生成水并釋放大量的能量?！驹斀狻緼、骨骼肌細(xì)胞中，葡萄糖通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量較少，葡萄糖分子里的大部分能量?jī)?chǔ)存在乳酸中，其余的能量一部分轉(zhuǎn)移到ATP中，一部分以熱能的形式散朱，A錯(cuò)誤；B、在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，骨骼肌細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸，不產(chǎn)生CO2，因此，在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，骨骼肌細(xì)胞釋放的CO2量等于吸收的O2量，B錯(cuò)誤；C、無(wú)氧呼吸的第二階段無(wú)ATP的產(chǎn)生，C錯(cuò)誤；D、在不同條件下，催化丙酮酸分解或轉(zhuǎn)化的酶不同，說(shuō)明不同的酶可作用于同一底物，D正確。故選D。2、A【解析】1.植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。

植物激素調(diào)節(jié)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，但是，激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分。植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會(huì)引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)?！驹斀狻緼、在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，同時(shí)，這些不同種激素的調(diào)節(jié)還往往表現(xiàn)出一定的順序性，A正確；B、脫落酸與赤霉素比值較高時(shí)有利于分化形成黃瓜雌花，即黃瓜莖端脫落酸與赤霉素的比值影響花的分化，B錯(cuò)誤；C、油菜在開(kāi)花期遭遇大南影響了授粉，及時(shí)噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物不能達(dá)到預(yù)防減產(chǎn)的目的，因?yàn)橛筒耸斋@的是種子，C錯(cuò)誤；D、為抑制馬鈴薯發(fā)芽，延長(zhǎng)儲(chǔ)藏期，可施用一定濃度的脫落酸，因?yàn)槊撀渌崮芤种瓢l(fā)芽，而赤霉素能打破休眠，促進(jìn)發(fā)芽，D錯(cuò)誤。故選A。3、D【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)。生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力。該能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。物種數(shù)目越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大，抵抗力穩(wěn)定性越高。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性，當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí)，便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰。據(jù)此理論分析解答。【詳解】適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和能量投入可加快生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)，A正確；隨著生物多樣性的提高，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)，B正確；恢復(fù)后的生態(tài)系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)和功能可接近受損前的狀態(tài)，C正確；生物多樣性提高后，某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能全部流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有一部分流向分解者和呼吸消耗，D錯(cuò)誤。故選D?！军c(diǎn)睛】解題的關(guān)鍵抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性低。4、A【解析】④處為動(dòng)脈端，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入組織液，進(jìn)而進(jìn)入組織細(xì)胞．①處為靜脈端，組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物和組織細(xì)胞的分泌物進(jìn)入血液?！驹斀狻咳羰且葝u細(xì)胞，饑餓時(shí)，胰高血糖素分泌增加，①比④處胰高血糖素的含量高，A錯(cuò)誤；若組織細(xì)胞為腦細(xì)胞，通過(guò)新陳代謝，產(chǎn)生的二氧化碳增多，①比④處CO2濃度高，B正確；若是骨骼肌細(xì)胞，細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，進(jìn)入血液，B可代表乳酸，C正確；下丘腦產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素，通過(guò)血液的運(yùn)輸，可作用于垂體，D正確。【點(diǎn)睛】分析本題關(guān)鍵要結(jié)合圖示和選項(xiàng)中假設(shè)的各種條件，具體分析才能得出準(zhǔn)確的判斷。5、A【解析】1.促甲狀腺激素釋放激素（TRH）是由下丘腦分泌的；促甲狀腺激素（TSH）是由垂體分泌的，甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的。甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。正常人的下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素作用于全身細(xì)胞，可以促進(jìn)細(xì)胞代謝，同時(shí)，血液中甲狀腺激素含量升高可以反饋抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，反之，則促進(jìn)其分泌。

分析表格中的數(shù)據(jù)可知，正常仔鼠是對(duì)照組，甲減仔鼠及補(bǔ)充甲狀腺激素的甲減仔鼠是實(shí)驗(yàn)組，根據(jù)數(shù)據(jù)情況分析可知，甲減仔鼠由于甲狀腺功能減退，分泌的甲狀腺激素明顯少于對(duì)照組和補(bǔ)充甲狀腺激素的甲減仔鼠組，由于甲狀腺激素較少，因此甲減仔鼠組的促甲狀腺激素分泌增多，意圖促進(jìn)甲狀腺的分泌功能，且甲減仔鼠組心肌重量明顯低于對(duì)照組和補(bǔ)充甲狀腺激素的甲減仔鼠組。綜上所述，可見(jiàn)補(bǔ)充甲狀腺激素可以用于治療甲減?！驹斀狻緼、TSH（促甲狀腺激素）的作用是促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，A錯(cuò)誤；B、由表可知，補(bǔ)充甲狀腺激素后，TSH的分泌減少，B正確；C、由表可知，正常仔鼠和補(bǔ)充甲狀腺激素的甲減仔鼠心肌重量都比甲減仔鼠的重，所以甲狀腺激素可促進(jìn)心肌的生長(zhǎng)，C正確；D、由表可知，補(bǔ)充甲狀腺激素可用于治療甲減，D正確。故選A。6、B【解析】堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：堿基配對(duì)必須遵循一定的規(guī)律，其中，A（腺嘌呤）一定與T（胸腺嘧啶），在RNA中A與U（尿嘧啶）配對(duì)，G（鳥(niǎo)嘌呤）一定與C（胞嘧啶）配對(duì)，反之亦然。【詳解】A、按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，與堿基T配對(duì)的是A，A不符合題意；B、按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，C（鳥(niǎo)嘌呤）一定與G（胞嘧啶）配對(duì)，B符合題意；A、按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，堿基U不能與G配對(duì)，與堿基A配對(duì)，C不符合題意；A、按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，堿基A與堿基U或T配對(duì)，D不符合題意。故選B。7、D【解析】病毒之所以屬于生物，因?yàn)樗芊敝?，具有生命的特征，無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成，只能寄生在活細(xì)胞中生存?！驹斀狻緼、戴口罩可以減少病原微生物通過(guò)飛沫在人與人之間的傳播，減少接觸病原風(fēng)險(xiǎn)，A正確；B、生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物，勤洗手可將病原微生物沖走，降低感染風(fēng)險(xiǎn)，多鍛煉可以增強(qiáng)免疫力也可降低感染風(fēng)險(xiǎn)，B正確；C、蛋白質(zhì)在高溫下容易變性，使得蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)受到破壞，將食物徹底煮熟，可降低食物表而微生物，C正確；D、食鹽溶液可用于消毒殺菌，但不能殺滅所有病原體，D錯(cuò)誤。故選D。8、D【解析】1、標(biāo)志重捕法是在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中捕獲一部分個(gè)體將這些個(gè)體進(jìn)行標(biāo)志后再放回原來(lái)的環(huán)境，經(jīng)過(guò)一定期限后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕中標(biāo)志的個(gè)體占總捕數(shù)的比例，來(lái)估計(jì)該種群的數(shù)量。2、設(shè)該地段種群中個(gè)體數(shù)為N，其中標(biāo)志總數(shù)為M，重捕總數(shù)為n，重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)為m，則N：M=n：m。【詳解】根據(jù)題干分析，黃鸝的活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍廣，采用的是標(biāo)記重捕法；根據(jù)標(biāo)志重捕法計(jì)算公式：種群中個(gè)體數(shù)（N）：標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)：重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)，即N：12=（2+10）：2，計(jì)算得出N=72只。故選D。二、非選擇題9、①.C②.能③.胞吐④.突觸間隙⑤.興奮【解析】（1）分析圖示可知：在乙酰膽堿合成時(shí)，能循環(huán)利用的物質(zhì)是C。生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮也能作為神經(jīng)遞質(zhì)。（2）神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐的方式分泌到突觸間隙，再通過(guò)擴(kuò)散到達(dá)突觸后膜的。（3）神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合發(fā)生效應(yīng)后，就被酶破壞而失活，或被移走而迅速停止作用。若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會(huì)表現(xiàn)為持續(xù)興奮?！究键c(diǎn)定位】興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞【名師點(diǎn)睛】本題以“乙酰膽堿的合成與釋放示意圖”為情境，考查考生獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力。解題的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確識(shí)別突觸的結(jié)構(gòu)，分析圖示，獲取相關(guān)信息，結(jié)合興奮在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的規(guī)律進(jìn)行作答。本題的易錯(cuò)點(diǎn)在于：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中忽略了教材旁欄中的“相關(guān)信息”，沒(méi)有記住“多巴胺和一氧化氮”也屬于神經(jīng)遞質(zhì)而錯(cuò)答。10、(1).種群(2).變異性(3).不定向(4).生存斗爭(zhēng)(5).動(dòng)力(6).選擇(7).定向的(8).適應(yīng)是相對(duì)的【解析】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件?！驹斀狻浚?）一定自然區(qū)域內(nèi)，同種螳螂的全部個(gè)體統(tǒng)稱(chēng)為種群。螳螂的體色有綠色的，也有褐色的，這說(shuō)明生物具有變異性，變異是不定向的，它能為生物的進(jìn)化提供原始的選擇材料。（2）螳螂與鳥(niǎo)的關(guān)系屬于捕食，被達(dá)爾文稱(chēng)為生存斗爭(zhēng)，它是生物進(jìn)化的動(dòng)力。（3）環(huán)境對(duì)螳螂起了選擇作用，即自然選擇，自然選擇只選擇適應(yīng)環(huán)境的變異類(lèi)型，通過(guò)多次選擇，使生物的微小有利變異通過(guò)繁殖遺產(chǎn)給后代，得以積累和加強(qiáng)，使生物更好的適應(yīng)環(huán)境，逐漸產(chǎn)生了新類(lèi)型在生存斗爭(zhēng)中生存下來(lái)的生物都是對(duì)環(huán)境能適應(yīng)的，被淘汰的生物是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的，所以自然選擇是定向的。（4）綠色螳螂個(gè)體在褐色草地上也不能很好的生活下去，原有的保護(hù)色適應(yīng)不了變化的環(huán)境，這說(shuō)明適應(yīng)是相對(duì)的，取決于生活的外界環(huán)境?！军c(diǎn)睛】本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。11、（1）①.胰島素具有降低血糖的作用：體內(nèi)胰島素含量過(guò)高時(shí)。引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)低血糖癥狀，此癥狀可以通過(guò)補(bǔ)充葡萄糖溶液或注射胰高血糖素得到緩解②.生理鹽水③.家兔仍維持低血糖癥④.胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低⑤.II組：葡萄糖直接使血糖水平升高；Ⅳ組：胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高（2）胰島素、胰高血精素等激素含量（3）①.增加②.血糖含量過(guò)高，在排出糖的同時(shí)，帶走更多的水，導(dǎo)致多尿【解析】給正常小鼠注射一定量的某激素（胰島素）后，正常小鼠會(huì)表現(xiàn)出某種（低血糖）癥狀，然后再及時(shí)補(bǔ)充一定濃度的葡萄糖溶液，如果此時(shí)小鼠的這種（低血糖）癥狀會(huì)得到一定程度的緩解，就能夠證明胰島素有降低血糖含量的作用?！拘?wèn)1詳解】①該實(shí)驗(yàn)的原理是胰島素具有降低血糖的作用：體內(nèi)胰島素含量過(guò)高時(shí)。引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)低血糖癥狀，此癥狀可以通過(guò)補(bǔ)充葡萄糖溶液或注射胰高血糖素得到緩解。②作為空白對(duì)照，圖中X是生理鹽水，V組注射后的現(xiàn)象是家兔仍維持低血糖癥。③首次注射后，Ⅱ～V組出現(xiàn)低血糖癥狀的原因是胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低。④第二次注射后，Ⅱ和Ⅳ組兩組的癥狀得到緩解，緩解的機(jī)理分別是II組：葡萄糖直接使血糖水平升高；Ⅳ組：胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高。小問(wèn)2詳解】某人空腹時(shí)血糖過(guò)高，可能是調(diào)控血糖濃度的激素出現(xiàn)問(wèn)題，為確定原因，還需要檢測(cè)血液中的胰島素、胰高血糖素等激素含量。【小問(wèn)3詳解】長(zhǎng)期高糖飲食導(dǎo)致的血糖濃度持續(xù)偏高，可能誘發(fā)糖尿病，患者的尿量會(huì)增加，原因是血糖含量過(guò)高，在排出糖的同時(shí)，帶走更多的水，導(dǎo)致多尿?！军c(diǎn)睛】本題主要考查血糖調(diào)節(jié)的相