小學科學課堂試題綜合匯編小學科學教育以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為核心，涵蓋生命科學、物質(zhì)科學、地球與宇宙科學、技術與工程四大領域。本試題匯編結(jié)合《義務教育科學課程標準（2022年版）》要求，按1-2年級、3-4年級、5-6年級分階設計，包含選擇、填空、實驗、實踐等題型，助力教師教學評價與學生知識鞏固。一、生命科學領域試題匯編（一）1-2年級：生物特征與環(huán)境適應題型：選擇題+填空題1.選擇題：下列植物中，需要陽光才能生長良好的是（）。A.水里的水草B.黑暗處的蘑菇C.陽臺上的綠蘿2.填空題：小兔子主要吃______和______，這類食物屬于______（填“植物”或“動物”）類食物。（二）3-4年級：生物結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)題型：簡答題+實驗設計題1.簡答題：植物的根和葉分別有什么作用？2.實驗設計題：請設計實驗探究“種子萌發(fā)是否需要水分”（寫出實驗步驟和預期現(xiàn)象）。（三）5-6年級：遺傳變異與人體系統(tǒng)題型：分析題+實踐調(diào)查題1.分析題：小明的爸爸是雙眼皮，媽媽是單眼皮，小明是雙眼皮。這體現(xiàn)了生物的什么現(xiàn)象？結(jié)合遺傳知識解釋。2.實踐調(diào)查題：調(diào)查校園植物的多樣性，記錄植物名稱、生長環(huán)境及主要特征，分析它們?nèi)绾芜m應校園環(huán)境。二、物質(zhì)科學領域試題匯編（一）1-2年級：物體特征與材料題型：分類題+判斷題1.分類題：將下列物品按材料分類（填序號）：①木筷子②塑料杯③鐵釘④陶瓷碗木頭材料：______；塑料材料：______；金屬材料：______2.判斷題：紙的吸水性比塑料強（）。（二）3-4年級：物質(zhì)變化與力的運動題型：實驗探究題+作圖題1.實驗探究題：列舉兩種影響冰糖溶解速度的因素，并設計實驗驗證其中一種因素。2.作圖題：畫出“推桌子時”，桌子受到的推力和摩擦力的方向（用箭頭表示）。（三）5-6年級：能量轉(zhuǎn)化與化學變化題型：綜合分析題+辨析題1.綜合分析題：分析電燈泡發(fā)光的能量轉(zhuǎn)化過程，并舉出生活中另一個能量轉(zhuǎn)化的例子。2.辨析題：判斷下列變化屬于物理變化還是化學變化：①鐵生銹②水結(jié)冰③蠟燭燃燒三、地球與宇宙科學領域試題匯編（一）1-2年級：地球自然環(huán)境題型：連線題+填空題1.連線題：將季節(jié)與對應特征連線：春天——樹葉飄落夏天——荷花盛開秋天——樹葉發(fā)芽冬天——下雪（注：需引導學生修正錯誤連線，理解季節(jié)特征）2.填空題：地球表面有______、______、______等事物（如“山”“河流”“樹木”）。（二）3-4年級：天氣與地球運動題型：觀察記錄題+簡答題1.觀察記錄題：用天氣符號（??、???等）記錄本周天氣，統(tǒng)計晴天、雨天的天數(shù)。2.簡答題：為什么會有白天和黑夜的交替？用自己的話解釋。（三）5-6年級：巖石礦物與宇宙探索題型：鑒別題+論述題1.鑒別題：描述花崗巖、石灰?guī)r、大理巖的外觀特征（顏色、顆粒、硬度等），并說明簡單區(qū)分方法。2.論述題：選擇太陽系中一顆行星（除地球外），介紹其主要特點及人類探索情況。四、技術與工程領域試題匯編（一）1-2年級：工具與結(jié)構(gòu)搭建題型：實踐題+選擇題1.實踐題：用積木搭建“穩(wěn)定的小房子”，說明你如何讓它更穩(wěn)固（如“底部寬大”“重心降低”）。2.選擇題：下列工具中，用來擰螺絲的是（）。A.剪刀B.螺絲刀C.鑷子（二）3-4年級：簡單機械與工程設計題型：設計題+分析題1.設計題：設計一個“省力提水工具”，畫出設計圖并說明用到的科學原理（如杠桿、滑輪）。2.分析題：蹺蹺板如何利用杠桿原理工作？生活中還有哪些杠桿類工具？（三）5-6年級：系統(tǒng)設計與技術創(chuàng)新題型：項目設計題+評價題1.項目設計題：為校園設計“節(jié)水系統(tǒng)”，包含用水分析、裝置設計、宣傳方案等。2.評價題：分析智能手機的優(yōu)缺點，提出一項改進功能并說明科學依據(jù)。五、試題使用建議（一）教師端作為課堂檢測素材，及時反饋學生概念理解情況；結(jié)合單元復習，梳理知識脈絡，強化核心概念；用于期末測評，兼顧知識記憶與探究能力考察。（二）學生端分模塊自主練習，標記錯題并分析原因；結(jié)合實驗實踐（如種子萌發(fā)、溶解實驗），將試題知識轉(zhuǎn)化為動手能力；整理“科學錯題本”，總結(jié)規(guī)律（如“生物適應環(huán)境的方式”“物質(zhì)變化的判斷依據(jù)”）。結(jié)語小學科學學習需理論與實踐共生，本試題匯編通過分階、分領域的題型設計，既覆蓋課標核心知識，又滲透“科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任”等核心素養(yǎng)。教師可靈活選用試題，引導學生從“學科學”走向“用