部編版三年級上冊語文日記寫作教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握日記的基本格式，學(xué)會(huì)圍繞生活小事、趣味觀察或情感體驗(yàn)，寫出內(nèi)容完整、語句通順的日記。2.過程與方法：通過范文賞析、情境啟發(fā)、實(shí)踐寫作等環(huán)節(jié)，提升觀察能力與書面表達(dá)能力，初步養(yǎng)成“我手寫我心”的寫作習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對生活的觀察興趣，培養(yǎng)用文字記錄生活、表達(dá)情感的意識(shí)，感受寫作的樂趣與價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握日記格式要求，能從日常生活中篩選合適的寫作素材，清晰表述日記內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：將日記內(nèi)容寫得具體、生動(dòng)，融入真實(shí)的情感體驗(yàn)，避免內(nèi)容空洞、流水賬式記錄。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：提前撰寫一篇符合三年級水平的示范日記（包含格式與生活化內(nèi)容）；收集學(xué)生校園生活、家庭場景、自然現(xiàn)象的圖片或短視頻（如課間游戲、寵物互動(dòng)、植物生長等）；制作“日記小錦囊”卡片（標(biāo)注格式要點(diǎn)與素材方向）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：回憶近三天生活中印象深刻的一件事或一個(gè)場景，準(zhǔn)備文具與草稿紙。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，喚醒生活記憶以“生活小偵探”游戲切入：“同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)大家最近課間會(huì)觀察校園里的小蝸牛，回家會(huì)幫媽媽整理書架……這些小事里藏著很多有趣的細(xì)節(jié)哦！今天，我們要學(xué)習(xí)一種‘魔法筆記’，能把這些有趣的瞬間永遠(yuǎn)留住——它就是日記！”同時(shí)展示教師的示范日記（投影或?qū)嵨镎故荆龑?dǎo)學(xué)生觀察：“這篇筆記和我們之前寫的作文有什么不一樣？”順勢引出日記的概念。（二）知識(shí)精講，明確日記規(guī)范1.格式講解：結(jié)合示范日記，分步解析日記格式：第一行：依次寫日期（如9月10日）、星期（星期三）、天氣（晴/陰/小雨，可用簡單圖示輔助，如畫太陽、云朵）。強(qiáng)調(diào)格式要寫在第一行的中間或左上角，字體稍醒目。第二行：空兩格開始寫正文，和寫作文的格式一致。（舉例：“9月10日星期三晴今天是教師節(jié)，我給李老師畫了一幅畫……”）2.內(nèi)容引導(dǎo)：通過“頭腦風(fēng)暴”啟發(fā)素材方向：校園生活：課間和同學(xué)玩的游戲、課堂上的小插曲、新認(rèn)識(shí)的植物朋友；家庭點(diǎn)滴：幫家人做事的過程、和弟弟妹妹的趣事、寵物的小變化；自然觀察：天空的云朵形狀、螞蟻搬家的場景、花草的生長。（互動(dòng)提問：“誰愿意分享一件昨天讓你開心/好奇的小事？”請2-3名學(xué)生發(fā)言，提煉素材亮點(diǎn)，如“你注意到螞蟻的觸角在動(dòng)，這個(gè)細(xì)節(jié)很有趣！”）（三）技巧點(diǎn)撥，讓日記“活”起來1.按順序?qū)懀河谩叭椒ā笔崂韮?nèi)容：開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物（如“放學(xué)后，我在小區(qū)花園里”），中間寫過程（做了什么、看到了什么），結(jié)尾寫感受（開心、疑惑、學(xué)到了什么）。（舉例：“放學(xué)后，我在小區(qū)花園里喂流浪貓。小貓一開始很怕我，我輕輕放下貓糧，它試探著走過來，用鼻子聞了聞，才狼吞虎咽地吃起來?？粗鼒A滾滾的肚子，我覺得很溫暖。”）2.細(xì)節(jié)加分：引導(dǎo)學(xué)生給句子“加調(diào)料”：把動(dòng)作、神態(tài)、心理寫具體。原句：“我看到螞蟻搬家?！鄙壘洌骸拔叶自诓輩策叄吹揭蝗何浵伵胖L長的隊(duì)伍搬家。它們有的背著比身體還大的米粒，有的用觸角碰一碰同伴，好像在說‘加油呀’！我盯著它們看了好久，覺得它們真了不起?！保ㄗ寣W(xué)生嘗試把自己的素材句子“升級”，同桌互相提建議）（四）實(shí)踐寫作，筆端記錄生活1.發(fā)放“日記小錦囊”，提示格式與素材方向，給學(xué)生15-20分鐘獨(dú)立寫作。教師巡視，針對格式錯(cuò)誤及時(shí)提醒，對內(nèi)容單薄的學(xué)生啟發(fā)：“這件事里，有沒有一個(gè)小畫面讓你印象最深？比如媽媽做飯時(shí)的圍裙、小狗搖尾巴的樣子？”2.寫作結(jié)束后，挑選3-4篇有代表性的日記（涵蓋格式正確、內(nèi)容具體、情感真實(shí)等不同類型），用實(shí)物投影展示（隱去姓名）。（五）分享互評，點(diǎn)亮寫作靈感1.作者自評：請小作者說說“我想記錄的是什么，哪里寫得最滿意”。2.同伴互評：其他同學(xué)用“我喜歡____，因?yàn)開___”的句式評價(jià)，如“我喜歡你寫的‘小貓的爪子軟軟的，踩在我手上像棉花糖’，因?yàn)檫@個(gè)比喻很可愛，讓我好像也摸到了小貓！”3.教師總結(jié)：肯定優(yōu)點(diǎn)（如格式規(guī)范、細(xì)節(jié)生動(dòng)），針對共性問題（如內(nèi)容太簡略、感受不明確）給出建議，如“如果再寫寫‘幫媽媽洗碗時(shí)，洗潔精泡泡在水里飄來飄去’的樣子，會(huì)更有趣哦！”五、教學(xué)延伸1.長期觀察日記：布置“植物成長日記”或“家庭小崗位日記”，每周寫2-3篇，記錄植物的變化或做家務(wù)的過程，培養(yǎng)持續(xù)觀察與寫作的習(xí)慣。2.日記手賬創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用彩筆、貼紙裝飾日記，配上簡筆畫，制作成個(gè)性化的“生活紀(jì)念冊”，增強(qiáng)寫作的趣味性。六、教學(xué)評價(jià)1.過程性評價(jià)：課堂寫作中關(guān)注學(xué)生的參與度、素材挖掘能力，巡視時(shí)用便簽給予即時(shí)反饋（如“你的螞蟻觀察很仔細(xì)，繼續(xù)加油！”）。2.成果性評價(jià)：從三方面打分（星級制，1-3星）：格式規(guī)范星：日期、星期、天氣、正文格式正確；內(nèi)容生動(dòng)星：有具體的場景或細(xì)節(jié)描寫；情感真實(shí)星：表達(dá)了自己的感受或想法。（示例評語：“你的日記格式很標(biāo)準(zhǔn)，寫的‘給奶奶捶背’過程很溫暖，要是能寫寫奶奶的