三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)：探尋蟲蟲世界，共筑保護(hù)之橋——昆蟲保護(hù)主題實(shí)踐設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景與意義春日的校園里，蝴蝶掠過(guò)花叢、螞蟻搬運(yùn)食物的場(chǎng)景曾是孩子們的自然課堂，但如今，城市化與環(huán)境變化讓這些小生命的蹤跡愈發(fā)難尋。三年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)自然充滿好奇的階段，通過(guò)“昆蟲保護(hù)”主題綜合實(shí)踐，既能引導(dǎo)他們以科學(xué)的視角觀察昆蟲、理解生物多樣性的價(jià)值，又能在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與行動(dòng)力，讓“保護(hù)”從認(rèn)知走向生活實(shí)踐。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)校園及周邊5-8種常見(jiàn)昆蟲的形態(tài)、習(xí)性，理解昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（如傳粉、分解有機(jī)物）；了解人類活動(dòng)（如農(nóng)藥使用、棲息地破壞）對(duì)昆蟲生存的影響。（二）能力目標(biāo)學(xué)會(huì)使用放大鏡、觀察記錄表進(jìn)行科學(xué)觀察，能通過(guò)采訪、查閱資料收集信息；在小組合作中提升溝通、分工與問(wèn)題解決能力；能用手抄報(bào)、短劇等形式清晰表達(dá)探究成果。（三）情感目標(biāo)激發(fā)對(duì)昆蟲及自然的熱愛(ài)，樹(shù)立“每一種小生命都值得守護(hù)”的生態(tài)意識(shí)；養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)注、保護(hù)昆蟲的行為習(xí)慣，愿意向他人宣傳保護(hù)理念。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物資準(zhǔn)備1.觀察工具：為每組配備放大鏡（放大倍數(shù)適中，避免傷害昆蟲）、透明觀察盒（帶透氣孔）、昆蟲觀察記錄表（含名稱、形態(tài)、行為、棲息地等欄目）。2.學(xué)習(xí)資料：制作《校園常見(jiàn)昆蟲圖鑒》（附真實(shí)圖片與簡(jiǎn)介）、科普PPT（含“昆蟲的一生”“昆蟲與我們的關(guān)系”等內(nèi)容）；準(zhǔn)備《昆蟲記》節(jié)選繪本、保護(hù)昆蟲的公益視頻。3.實(shí)踐道具：用于制作“昆蟲旅館”的材料（竹筒、松果、干草等）、宣傳海報(bào)模板、采訪錄音筆（或手機(jī)錄音）。（二）場(chǎng)地與人員1.實(shí)踐場(chǎng)地：校園綠化帶、附近社區(qū)公園（提前與管理方溝通，確保安全且昆蟲種類豐富）。2.指導(dǎo)人員：邀請(qǐng)生物老師、園藝工人作為校外指導(dǎo)，家長(zhǎng)志愿者協(xié)助分組觀察與安全管理。（三）安全預(yù)案提前講解“安全觀察守則”：不直接觸摸陌生昆蟲（如色彩鮮艷的甲蟲、毛毛蟲），穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲、噴驅(qū)蚊液；遇過(guò)敏或受傷立即聯(lián)系老師。分組時(shí)確保每組有1名家長(zhǎng)或老師隨隊(duì)，攜帶急救包（含碘伏、創(chuàng)可貼、抗過(guò)敏藥）。四、活動(dòng)實(shí)施流程（分三階段推進(jìn)）（一）籌備啟思：課堂里的“蟲蟲密碼”（1-2課時(shí)）1.情境導(dǎo)入：播放《微觀小世界》動(dòng)畫片段，提問(wèn)“如果沒(méi)有蜜蜂，花朵會(huì)怎樣？如果沒(méi)有蜉蝣，小魚吃什么？”引發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲作用的思考；分享“某公園蝴蝶數(shù)量減少”的新聞，討論“我們能為昆蟲做什么？”。2.分組探究：根據(jù)學(xué)生興趣，劃分“昆蟲偵探組”（調(diào)查校園昆蟲種類）、“家園護(hù)衛(wèi)隊(duì)”（觀察昆蟲棲息地變化）、“危機(jī)調(diào)查組”（采訪了解昆蟲面臨的威脅），每組制定簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃（如“我們想知道螞蟻的巢穴在哪里，會(huì)被哪些行為破壞”）。（二）實(shí)踐探索：走出教室的“自然課堂”（3-5天，課余/周末開(kāi)展）1.實(shí)地觀察：做昆蟲的“貼身記錄員”分組在校園花壇、公園草叢開(kāi)展觀察：用放大鏡看昆蟲的身體結(jié)構(gòu)，用觀察盒臨時(shí)飼養(yǎng)（觀察后放生），記錄“發(fā)現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、昆蟲行為”（如“蜜蜂在油菜花上停留15秒，翅膀振動(dòng)很快”）。鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、拍照（老師/家長(zhǎng)協(xié)助）記錄昆蟲，制作“我的昆蟲日記”。2.采訪調(diào)查：聽(tīng)大人講“蟲蟲故事”“危機(jī)調(diào)查組”采訪校園園藝師：“您修剪草坪時(shí)，會(huì)避開(kāi)昆蟲的巢穴嗎？”“打藥時(shí)會(huì)考慮保護(hù)益蟲嗎？”；采訪社區(qū)環(huán)衛(wèi)工：“清理落葉時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)昆蟲的卵？”整理采訪內(nèi)容，用圖表呈現(xiàn)“人類活動(dòng)對(duì)昆蟲的影響”（如“打藥后，蝴蝶數(shù)量減少了3種”）。3.資料探秘：在書海與網(wǎng)絡(luò)中“尋答案”閱讀《昆蟲記》繪本，小組討論“法布爾為什么說(shuō)‘昆蟲是大自然的小精靈’”；上網(wǎng)查閱“城市昆蟲保護(hù)案例”（如某學(xué)校建“蝴蝶花園”），記錄可借鑒的方法。（三）成果共創(chuàng)：把保護(hù)變成“看得見(jiàn)的行動(dòng)”（2-3課時(shí)）1.成果整理：“昆蟲偵探組”制作《校園昆蟲圖鑒》，標(biāo)注每種昆蟲的“生存小貼士”（如“七星瓢蟲喜歡待在蚜蟲多的植物上，別隨意摘除它的棲息地”）；“家園護(hù)衛(wèi)隊(duì)”用廢舊材料制作“昆蟲旅館”（竹筒打孔、松果堆疊，放置在校園角落），并撰寫《給昆蟲的邀請(qǐng)函》；“危機(jī)調(diào)查組”設(shè)計(jì)《校園昆蟲保護(hù)公約》（如“不隨意踩踏草坪，給昆蟲留家；少用殺蟲劑，用‘以蟲治蟲’的方法”）。2.成果展示：舉辦“蟲蟲保護(hù)博覽會(huì)”，各小組用短劇、手抄報(bào)、模型講解探究成果；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示“如何正確觀察昆蟲”。3.反思行動(dòng)：全班討論“保護(hù)昆蟲，我們還能做什么？”，制定“班級(jí)護(hù)蟲行動(dòng)清單”（如每周五“無(wú)打擾觀察日”、為校園植物掛“保護(hù)昆蟲，請(qǐng)勿采摘”的提示牌）。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸（一）多元評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察記錄表的完整性、小組合作中的參與度、采訪時(shí)的提問(wèn)質(zhì)量；成果性評(píng)價(jià)：《昆蟲圖鑒》的科學(xué)性、“昆蟲旅館”的實(shí)用性、宣傳海報(bào)的感染力；情感性評(píng)價(jià)：是否主動(dòng)勸阻傷害昆蟲的行為、是否堅(jiān)持記錄昆蟲日記、是否向家人分享保護(hù)知識(shí)。（二）活動(dòng)延伸1.家庭實(shí)踐：開(kāi)展“家庭昆蟲觀察周”，和家長(zhǎng)記錄小區(qū)昆蟲，拍攝“我家的昆蟲朋友”短視頻，發(fā)班級(jí)群分享；2.校園行動(dòng)：成立“小小護(hù)蟲隊(duì)”，定期維護(hù)昆蟲旅館、監(jiān)測(cè)校園昆蟲數(shù)量變化；3.社區(qū)宣傳：制作“保護(hù)昆蟲，守護(hù)自然”傳單，在社區(qū)廣場(chǎng)發(fā)放，向鄰居講解“為什么要保護(hù)螞蟻、蜜蜂”。六、活動(dòng)反思與優(yōu)化活動(dòng)后可收集學(xué)生的“活動(dòng)感悟”（如“原來(lái)蝴蝶的幼蟲是毛毛蟲，我以前總想踩它，現(xiàn)在覺(jué)得它很可愛(ài)”），反思觀察工具是否適用（如放大鏡是否清晰、觀察盒是否透氣），并根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整后續(xù)活動(dòng)（如增加“夜觀昆蟲”環(huán)節(jié)