(2025年)《愛的教育》閱讀測試題答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.安利柯在十月的日記中提到的“寬宏大量的品德”主要體現(xiàn)在哪位同學(xué)身上？A.卡隆B.德羅西C.克萊諦D.潑來可西答案：A解析：卡隆首次登場時，因主動幫助被欺負(fù)的小個子，被老師稱贊“有寬宏大量的品德”，這一情節(jié)在十月“我的同學(xué)卡隆”章節(jié)中明確描述。2.以下哪一情節(jié)最能體現(xiàn)“父子之愛”的主題？A.潑來可西用獎牌喚醒父親良知B.敘利亞（小抄寫員）深夜替父抄簽被誤解C.洛佩諦為救小孩被馬車壓傷D.代洛西給掃煙囪小孩湊錢答案：B解析：敘利亞為減輕父親負(fù)擔(dān)，偷偷在深夜幫父親抄寫簽條，長期被父親誤解甚至責(zé)備仍默默堅(jiān)持，最終真相暴露時父子相擁的場景，是全書最典型的“隱忍而深沉的父子之愛”刻畫。3.“每月故事”中，“少年鼓手”的主要事跡是？A.用歌聲鼓舞傷員B.冒死傳遞軍事情報(bào)C.為救同伴犧牲D.幫助迷路的老人答案：B解析：“少年鼓手”在戰(zhàn)爭中腿部受傷，仍爬行數(shù)小時將情報(bào)送達(dá)，雖失去右腿但完成任務(wù)，體現(xiàn)了愛國與勇敢的主題，出自十一月“少年鼓手”章節(jié)。4.克萊諦在日記中最突出的性格特征是？A.傲慢自大B.勤勞堅(jiān)韌C.多愁善感D.爭強(qiáng)好勝答案：B解析：克萊諦家境貧寒卻始終樂觀，一邊照顧生病的母親，一邊幫父親經(jīng)營柴店，上學(xué)時還堅(jiān)持幫父親搬運(yùn)木柴，“勤勞”是其核心特質(zhì)（見“燒炭工和紳士”“我的同學(xué)克萊諦”等章節(jié)）。5.潑來可西的父親最終轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵事件是？A.看到兒子獲得二等獎牌B.被安利柯父親批評C.鄰居聯(lián)名指責(zé)D.潑來可西替他承擔(dān)打碎花瓶的責(zé)任答案：A解析：潑來可西長期遭受酗酒父親的毆打，但始終努力學(xué)習(xí)。當(dāng)他獲得二等獎牌時，父親深受觸動，痛哭著道歉并承諾戒酒，這一情節(jié)在“潑來可西的獎品”章節(jié)詳細(xì)描寫。6.安利柯的母親在“帕多瓦的愛國少年”故事中，主要想傳遞的教育理念是？A.要尊重每一個勞動者B.金錢不能玷污尊嚴(yán)C.遇到困難要團(tuán)結(jié)互助D.異國他鄉(xiāng)要保持禮貌答案：B解析：故事中少年因被乘客辱罵祖國，將他們施舍的錢扔回，母親借此告訴安利柯“哪怕貧窮，也不能接受侮辱自己國家的錢”，強(qiáng)調(diào)尊嚴(yán)高于金錢。7.以下哪對人物關(guān)系不屬于“友情之愛”？A.卡隆與耐利B.德羅西與小石匠C.安利柯與克洛西D.敘利亞與父親答案：D解析：敘利亞與父親是父子關(guān)系，其他選項(xiàng)均為同學(xué)間互相幫助的友情（如卡隆保護(hù)體弱的耐利，德羅西主動幫助貧窮的小石匠等）。8.“感恩”主題在以下哪篇日記中體現(xiàn)最集中？A.“代課老師”B.“斯帶地的圖書室”C.“母親的信”D.“弗朗蒂被開除”答案：C解析：“母親的信”中，母親回憶安利柯生病時自己的擔(dān)憂與付出，提醒他要懂得感恩父母的愛，直接圍繞“感恩”展開。9.洛佩諦為救一年級學(xué)生被馬車壓傷后，獲得的獎勵是？A.一枚勛章B.全班同學(xué)的鮮花C.學(xué)校頒發(fā)的獎狀D.父親的擁抱答案：A解析：洛佩諦的英勇行為被市長知曉后，授予他一枚銅質(zhì)勛章，這一細(xì)節(jié)在“義俠的行為”章節(jié)明確提及。10.弗朗蒂被開除的根本原因是？A.辱罵同學(xué)母親B.偷拿他人財(cái)物C.對去世的校長無禮D.長期破壞紀(jì)律且不知悔改答案：D解析：弗朗蒂多次違反校規(guī)（如嘲笑受傷的洛佩諦、在校長葬禮上嬉笑），經(jīng)多次教育仍不改，最終被開除，體現(xiàn)了“教育需底線”的原則。二、填空題（每空1分，共15分）1.《愛的教育》以（安利柯）的日記形式寫成，時間跨度為（十月至次年七月）。2.“小石匠”最擅長的游戲是（扮兔臉），他父親的職業(yè)是（石匠）。3.耐利因（身體瘦弱）常被欺負(fù)，卡隆主動保護(hù)他，并與他成為好友，后來耐利在（爬竿比賽）中表現(xiàn)出色，證明了自己。4.“少年筆耕”（小抄寫員）的真實(shí)姓名是（敘利亞），他偷偷幫父親工作的原因是（父親工作辛苦，家庭經(jīng)濟(jì)困難）。5.每月故事“愛國少年”中，少年拒絕接受乘客的錢，是因?yàn)椋ǔ丝腿枇R了他的祖國意大利）。6.安利柯的父親在信中提到，“（工人）和（紳士）的孩子是平等的”，以此教育他尊重每一個人。7.潑來可西的父親原本是（鐵匠），后來因（兒子的獎牌）重新振作；他的理想是成為（機(jī)械師）。8.代洛西是班長，不僅成績優(yōu)秀，還經(jīng)常（幫助貧困同學(xué)），被同學(xué)們稱為“（小紳士）”。三、簡答題（每題6分，共30分）1.卡隆被稱為“班里的精神領(lǐng)袖”，請結(jié)合具體情節(jié)分析原因。答：卡隆是全書“善良與正義”的象征。首先，他多次保護(hù)弱?。喝玳_學(xué)時看到小個子被欺負(fù)，立刻上前制止；耐利因體弱被嘲笑，他主動站出來說“誰再欺負(fù)耐利，我就揍他”。其次，他富有同理心：當(dāng)克洛西因殘疾被羞辱時，他阻止同學(xué)并安慰克洛西；母親去世時，他的悲傷感染全班，老師和同學(xué)都默默陪伴。最后，他用行動傳遞責(zé)任感：老師提問時，他會悄悄提醒答錯的同學(xué)；同學(xué)丟失物品，他帶頭幫忙尋找。這些行為讓他成為同學(xué)們心中值得信賴的“保護(hù)者”和“榜樣”。2.“每月故事”在全書中起到了怎樣的作用？請舉例說明。答：“每月故事”是獨(dú)立于安利柯日記的10個短篇，起到深化主題、拓展“愛”的外延的作用。例如，“少年鼓手”通過戰(zhàn)爭中的少年英雄，將“愛”從親情、友情延伸到愛國情懷；“小抄寫員”以家庭視角，展現(xiàn)了孩子對父母的體諒與犧牲；“帕多瓦的愛國少年”則通過異國少年維護(hù)尊嚴(yán)的故事，強(qiáng)調(diào)“愛祖國”是最高貴的情感。這些故事與日記中的校園生活相互補(bǔ)充，共同構(gòu)建了“愛”的多元維度——既有日常的溫暖，也有宏大的精神力量。3.克萊諦的“勤勞”體現(xiàn)在哪些方面？這種品質(zhì)對他的成長有何影響？答：克萊諦的勤勞貫穿多個情節(jié)：其一，他每天早起幫父親搬運(yùn)木柴，上學(xué)時衣服上沾著柴屑，卻依然認(rèn)真聽課；其二，母親生病時，他既要照顧母親，又要兼顧家務(wù)和店鋪；其三，即使手被木柴劃破，他仍堅(jiān)持完成所有工作，且始終保持樂觀的笑容。這種品質(zhì)使他贏得了同學(xué)和老師的尊重（如安利柯父親稱贊他“是個真正的男子漢”），也讓他在貧困中保持了自尊——他拒絕不勞而獲的幫助，認(rèn)為“靠自己勞動掙來的錢最安心”。更重要的是，勤勞讓他學(xué)會了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，成為班級中“積極向上”的代表。4.潑來可西從“被欺負(fù)的孩子”到“二等獎牌獲得者”，他的轉(zhuǎn)變反映了什么教育理念？答：潑來可西的轉(zhuǎn)變反映了“愛與鼓勵能喚醒人性”的教育理念。首先，他長期遭受父親的暴力，但老師和同學(xué)沒有歧視他，反而給予他關(guān)心：老師課上多提問他，同學(xué)悄悄幫他撿作業(yè)本。其次，他自身的努力是關(guān)鍵——即使手被父親打腫，仍堅(jiān)持練習(xí)寫字；為了不遲到，天沒亮就起床。最后，父親的轉(zhuǎn)變是轉(zhuǎn)折點(diǎn)：當(dāng)他用獎牌證明自己時，父親被震撼，停止了暴力。這一過程說明，教育不僅需要知識傳授，更需要用耐心和尊重去喚醒孩子的自信，用家庭的溫暖去支持成長。5.全書結(jié)尾“告別”一章中，安利柯的老師說“我們大家要永遠(yuǎn)不忘我”，這句話包含了哪些情感？答：這句話包含三重情感：其一，不舍與留戀——老師與學(xué)生相處一年，彼此建立了深厚的感情，離別時的不舍溢于言表；其二，期待與祝?！蠋熛Ｍ麑W(xué)生們記住這一年的成長，記住“愛”的教育，將善良、尊重等品質(zhì)延續(xù)下去；其三，欣慰與自豪——看到學(xué)生們從懵懂孩童成長為懂得愛與責(zé)任的少年，老師為他們的進(jìn)步感到驕傲。四、論述題（每題15分，共30分）1.《愛的教育》中的“愛”包含哪些具體形態(tài)？請結(jié)合文本分析其共同內(nèi)核。答：《愛的教育》中的“愛”呈現(xiàn)出多元形態(tài)，但共同內(nèi)核是“無私與共情”。首先是親情之愛：如敘利亞為父親分擔(dān)壓力，偷偷抄簽條；安利柯母親在信中回憶他生病時自己“整宿沒合眼”，這些是父母與子女間的相互體諒與付出。其次是友情之愛：卡隆保護(hù)耐利，德羅西為掃煙囪小孩湊錢，克萊諦在柴店忙碌時仍與同學(xué)友好相處，這些是同齡人之間的關(guān)懷與互助，不圖回報(bào)。再次是師生之愛：老師對學(xué)生的包容（如原諒克洛西的過失），學(xué)生對老師的尊敬（如“代課老師”中同學(xué)們?yōu)樯〉睦蠋煋?dān)心），體現(xiàn)了教育中的溫暖聯(lián)結(jié)。最后是大愛與家國之愛：“少年鼓手”為傳遞情報(bào)不惜受傷，“愛國少年”拒絕侮辱祖國的金錢，這些是超越個人的、對集體與國家的忠誠。所有形態(tài)的“愛”都指向同一個核心：站在他人角度思考，為他人的幸福付出行動。無論是家庭中的微小關(guān)懷，還是國家層面的犧牲，本質(zhì)都是“無私”與“共情”的體現(xiàn)——因?yàn)槎盟说牟灰祝栽敢馍斐鲈?；因?yàn)樵谝馑说母惺?，所以克制自己的欲望。這種“愛”不是抽象的概念，而是具體的、可觸摸的行動，如卡隆的一個擁抱、敘利亞的一次深夜抄寫、少年鼓手的一次爬行，都讓“愛”變得真實(shí)而有力量。2.有人認(rèn)為《愛的教育》是“兒童的成長教科書”，請結(jié)合書中人物的變化，談?wù)勊鼘Ξ?dāng)代兒童教育的啟示。答：《愛的教育》通過人物的成長，為當(dāng)代兒童教育提供了多重啟示。首先，教育要關(guān)注“完整的人”而非僅成績。德羅西是學(xué)霸，但更被認(rèn)可的是他“將自己的書分給沒帶書的同學(xué)”；斯帶地成績一般，卻因“堅(jiān)持整理圖書室”被稱贊“有毅力”。這啟示我們：兒童的品德、習(xí)慣、情感能力與學(xué)業(yè)同等重要，教育應(yīng)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。其次，教育需要“耐心等待”。潑來可西的父親從酗酒暴力到悔改，用了近一年時間；弗朗蒂因?qū)医滩桓谋婚_除，說明教育并非萬能，但“不放棄每一個孩子”是前提。當(dāng)代教育中，面對“問題兒童”，家長和教師需避免急躁，用持續(xù)的關(guān)愛和引導(dǎo)去喚醒其內(nèi)心的善。再次，教育要“以身作則”。安利柯的父親在“燒炭工和紳士”中，因兒子嘲笑同學(xué)父親的職業(yè)而嚴(yán)厲批評，并親自帶他道歉；卡隆的母親教導(dǎo)他“要幫助比自己弱的人”。這些情節(jié)說明，成人的言行是兒童最好的教材，教育者需用自身的行動傳