《人教版》英語(yǔ)

七年級(jí)上冊(cè)Unit1YouandMe聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研討目錄Contents01單元觀念圖02單元教學(xué)目標(biāo)03單元課時(shí)劃分04課時(shí)內(nèi)容解讀05教學(xué)研討樹立意識(shí)：體驗(yàn)主動(dòng)交友樂(lè)趣探索途徑：探索多元交友方式Listening&Speaking1

Listening&Speaking2主題意義探究認(rèn)識(shí)你我，主動(dòng)結(jié)交好友，感受交友樂(lè)趣，感悟交友意義，形成正確交友觀形成態(tài)度：樹立正確交友觀念Reading&Writing

單元主題：結(jié)交新朋友

單元大觀念BQ：Howdowemakenewfriends?單元觀念圖01ReadingPlusProjectGrammar小觀念1：認(rèn)識(shí)你我。

運(yùn)用話題詞匯和句型互致問(wèn)候；詢問(wèn)和介紹個(gè)人信息，主動(dòng)結(jié)識(shí)新老師和新朋友，交際得體。小觀念2：成為朋友。

從興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)、家庭成員等多方面介紹自己和了解他人，悅納差異，形成健康積極的交友觀。學(xué)會(huì)和新同學(xué)、老師進(jìn)行日常問(wèn)候，能介紹個(gè)人信息和朋友信息，了解朋友的重要性，提升結(jié)交朋友的意識(shí)。語(yǔ)言能力文化意識(shí)學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)01.根據(jù)身份與親疏關(guān)系得體打招呼，介紹自己及他人信息；02.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀兩組音素（/i:/和/?/、/e/和/?/），以及帶有這些音素的詞匯，識(shí)別并正確朗讀be動(dòng)詞縮略形式；03.使用be動(dòng)詞正確形式準(zhǔn)確連貫地談?wù)搨€(gè)人信息。01.理解中西文化中姓名表達(dá)方式上的異同；02.主動(dòng)與他人交往，建立良好人際關(guān)系，盡快適應(yīng)初中生活。單元教學(xué)目標(biāo)0201.掌握在交流中，借助手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)表達(dá)意義的交際策略；02.運(yùn)用表格、圖表的方式，提煉文本關(guān)鍵信息，梳理文本內(nèi)容；03.通過(guò)小組合作，制作個(gè)人信息來(lái)提高合作能力。01.通過(guò)分析和比較，做出理性的交友判斷，提高理性思維能力；02.圍繞交友話題，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)、討論交流、歸納總結(jié)等探索交友技巧，提高發(fā)散思維能力。Period1單元課時(shí)劃分03Listeningandspeaking1SectionA:1a-PronunciationPeriod2Period3Period4Period5Period6Listeningandspeaking2SectionA:2a-2eReading&WritingSectionB:1a-2bGrammarSectionA:3a-3dProject：SectionB:3a-3cRevision人教版《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)Unit1YouandMeSectionA:2a-2eListeningandspeaking示范課上海市嘉定區(qū)豐莊中學(xué)柴虹燕課時(shí)內(nèi)容解讀04文本解讀教學(xué)過(guò)程授課內(nèi)容語(yǔ)篇研讀新教材人教版七年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期第一單元Listeningandspeaking:YouandMe第二課時(shí)。文本解讀

本課屬于“?與社會(huì)”主題范疇，主題群為“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”,子主題是“跨文化溝通與交流，語(yǔ)言與文化”?！粑谋緝?nèi)容（what）文本內(nèi)容是一個(gè)三人對(duì)話的場(chǎng)景，ChenJie向MrSmith介紹自己的新朋友Peter。MrSmith與Peter進(jìn)行交流，詢問(wèn)他在校的基本情況，對(duì)話中ChenJie糾正了Peter對(duì)MsGao姓和名的錯(cuò)誤理解。◆文本意圖（why）

通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生如何禮貌向他人介紹自己的朋友并幫助兩人互相了解，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，了解中國(guó)老師的稱呼方式。

◆文本特點(diǎn)（how）

文本特征為對(duì)話，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，對(duì)話分為兩個(gè)部分，前半部分是ChenJie與MrSmith打招呼，并將Peter介紹給他；后半部分是MrSmith與Peter之間的交流，對(duì)話既呈現(xiàn)了打招呼和介紹他人的交際語(yǔ)境，又融入了本單元核心結(jié)構(gòu)-含有系動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)。整個(gè)對(duì)話語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。

1.能聽(tīng)懂對(duì)話并獲取關(guān)鍵信息，包括人物的名字、身份、關(guān)系等細(xì)節(jié)信息。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2.能夠區(qū)分英漢人名構(gòu)成的異同，理解中西姓名文化差異；3.能夠得體運(yùn)用目標(biāo)句式互相問(wèn)候并向他人介紹新朋友；4.能夠積極溝通表達(dá)，享受交友樂(lè)趣，盡快融入新集體。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)難點(diǎn):01.能夠聽(tīng)懂并獲取關(guān)鍵信息，包括人物的名字、身份、關(guān)系等細(xì)節(jié)信息。02.能識(shí)別對(duì)話中的打招呼用語(yǔ)和介紹他人的典型句式，并在交際中得體使用。03能夠識(shí)別對(duì)話中系動(dòng)詞be的縮略形式，流利朗讀帶有系動(dòng)詞be的縮略形式的句子。01.正確使用姓和名稱呼外國(guó)人士并使用目標(biāo)句型向他人介紹新朋友。123教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.能聽(tīng)懂對(duì)話并獲取關(guān)鍵信息，包括人物的名字、身份、關(guān)系等細(xì)節(jié)信息。（學(xué)習(xí)理解）Lookandguess:猜測(cè)圖片中人物信息。Listenandcircle:圈出聽(tīng)到的彩色單詞。根據(jù)學(xué)?的對(duì)話表達(dá)，了解其是否讀懂圖片。根據(jù)學(xué)?圈畫的單詞，判斷其是否能在聽(tīng)力中抓住細(xì)節(jié)信息。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整體感知，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息的能力，進(jìn)而提高聽(tīng)力技能。2.能夠區(qū)分英漢人名構(gòu)成的異同，理解中西姓名文化差異，并在交際中得體、正確地使用姓和名稱呼外國(guó)人士。（學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐）3.讀對(duì)話回答問(wèn)題，體會(huì)中英姓名表達(dá)差異。

4.圈畫中文名及英文名的姓以及名。5.讀對(duì)話完成MrSmith與Peter的個(gè)人信息。6.通過(guò)再次閱讀，分析會(huì)話結(jié)構(gòu)，在文中找出問(wèn)候，介紹等相關(guān)表達(dá)。根據(jù)學(xué)?回答的問(wèn)題，圈畫，填表格等，評(píng)價(jià)其對(duì)文本內(nèi)容的理解。設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分英漢人名構(gòu)成差異，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)中西姓名表達(dá)方式差異。3.能夠得體運(yùn)用目標(biāo)句式互相問(wèn)候并向他人介紹新朋友。（遷移創(chuàng)新）7.跟讀模仿。流利朗讀帶有系動(dòng)詞be的縮略形式的句子。8.角色扮演。3人一組模仿聽(tīng)力文本表演對(duì)話。9.

再創(chuàng)對(duì)話，問(wèn)候朋友或老師，向他們介紹一個(gè)新朋友。使用checklist讓學(xué)生自評(píng)，關(guān)注學(xué)生對(duì)話是否涵蓋了以下要點(diǎn)（姓名，年齡，國(guó)家，班級(jí)等），并可組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿跟讀、角色扮演、并運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型向他人介紹新朋友，引導(dǎo)學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步融入新集體，促進(jìn)能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化。

教學(xué)過(guò)程TeachingproceduresPre-listening(1)Whoaretheyinthephoto?Theyareateacherandtwostudents.(2)Wherearethey?Theyareintheschool.(3)Howdoyouthinktheyfeel?Theylookhappy.設(shè)計(jì)說(shuō)明：聽(tīng)前引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)前預(yù)測(cè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的聽(tīng)力做好鋪墊。Listentotheconversationandcirclethecolouredwordsyouhear.ChenJie:Hello,MrSmith!MrSmith:Hello,ChenJie.Howareyou?ChenJie:I'mgood/fine,thankyou.MrSmith,thisis

mynewfriend/classmate,Peter.Peter,thisisourEnglishteacher,MrSmith.He’sfromtheUS.MrSmith:Hi,Peter.Nicetomeetyou.Peter:Nicetomeetyoutoo,MrSmith.MrSmith:What/Whichclassareyouin,Peter?Peter:I'minClass1.MrSmith:Who'syourclassteacher?Peter:MsHui.ChenJie:Oh,Peter,it'sMsGao,notMsHui.Huiisherfirstname.Peter:Oh,sorry!/I’msorry!Mymistake.2aListening設(shè)計(jì)說(shuō)明：幫助學(xué)生整體感知，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力，進(jìn)而提高聽(tīng)力技能。Roleplaytheconversation.Reading

Readtheconversationandanswerthequestions.2b1.WhoisMrSmith?A.ChenJie’sclassteacher. B.ChenJieandPeter’sEnglishteacher. 2.WhatisMsGao’sfirstname?A.Hui. B.Gao.whatisMSGao’sfullname?GaoHuilastnamefirstname設(shè)計(jì)說(shuō)明：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解會(huì)話內(nèi)容，檢驗(yàn)預(yù)測(cè)內(nèi)容，初步感知中西姓名文化差異，體會(huì)語(yǔ)篇背后隱含的文化意義。Roleplaytheconversation.Underlinethefirstname,andcirclethelastname.PeterBrownSongMeimeiEmmaMillerChenJie中文名Zhang（姓）Jie（名）lastname＋firstname英文名Peter（名）Brown（姓）firstname＋lastnameInthewesterncountries:Thefirstnameistherealname.Andthelastnamethefamilyname.InChina:Weputthefirstnameintheend,andputthelastnameinthefirst.Practice設(shè)計(jì)說(shuō)明：區(qū)分英漢人名構(gòu)成的差異，通過(guò)鞏固操練進(jìn)一步掌握中西姓名的表達(dá)方式。Roleplaytheconversation.Reading

ReadtheconversationandcompletethetablewiththeinformationaboutMrSmithandPeter.2cMrSmithPeterCountry:__________________

Class:____________________

Job:______________________

Classteacher:_____________

theUSOne/1EnglishteacherMsGao設(shè)計(jì)說(shuō)明：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解會(huì)話內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子齊聲說(shuō)出答案，以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息詞構(gòu)建語(yǔ)句的能力。Roleplaytheconversation.ReadandthinkChenJie:Hello,MrSmith!MrSmith:Hello,ChenJie.Howareyou?ChenJie:I'mgood/fine,thankyou.MrSmith,thisis

mynewfriend/classmate,Peter.Peter,thisisourEnglishteacher,MrSmith.He’sfromtheUS.MrSmith:Hi,Peter.Nicetomeetyou.Peter:Nicetomeetyoutoo,MrSmith.MrSmith:What/Whichclassareyouin,Peter?Peter:I'minClass1.MrSmith:Who'syourclassteacher?Peter:MsHui.ChenJie:Oh,Peter,it'sMsGao,notMsHui.Huiisherfirstname.Peter:Oh,sorry!/I’msorry!Mymistake.設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)再次閱讀，分析會(huì)話結(jié)構(gòu)，總結(jié)功能項(xiàng)目及相關(guān)表達(dá)，掌握社交禮儀。為接下來(lái)的口語(yǔ)輸出做準(zhǔn)備。，●日常寒暄問(wèn)候：Hello/Hi/Howareyou?●樂(lè)于見(jiàn)面：Nicetomeetyou!●介紹朋友：Thisismynewfriend,...●詢問(wèn)班級(jí)：Whatclassareyouin?●表達(dá)歉意：oh,sorry!/I’msorry!●承認(rèn)錯(cuò)誤：Mymistake.Roleplaytheconversation.Speaking2d

Listenandimitate.（模仿）ChenJie:Hello,MrSmith!MrSmith:Hello,ChenJie.Howareyou?ChenJie:I'mgood,thankyou.MrSmith,thisismynewfriend,Peter.Peter,thisisourEnglishteacher,MrSmith.He’sfromtheUS.MrSmith:Hi,Peter.Nicetomeetyou.Peter:Nicetomeetyoutoo,MrSmith.MrSmith:Whatclassareyouin,Peter?Peter:I'minClass1.MrSmith:Who'syourclassteacher?Peter:MsHui.ChenJie:Oh,Peter,it'sMsGao,notMsHui.Huiisherfirstname.Peter:Oh,sorry!Mymistake.Payattentiontointonation!

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is設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)模仿跟讀，訓(xùn)練學(xué)生流利朗讀帶有系動(dòng)詞be的縮略形式的句子，并為后續(xù)口語(yǔ)輸出進(jìn)一步做準(zhǔn)備。Roleplaytheconversation.Workingroupsof3:Student1:actasMrSmithStudent2:actasChenJieStudent3:actasPeterStudent1Student2Student31.Loudly,

fluentlyandcorrectly.（聲音洪亮，對(duì)話流利，內(nèi)容正確）2.Withbodylanguageandemotions.（有肢體語(yǔ)言和感情）Our

group

canget______SpeakingRolePlay設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)角色扮演，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到遷移創(chuàng)新。Roleplaytheconversation.Makeupanewconversation.2eGreetyourfriendorteacherandintroduceanewfriendtohim/her.ThestudentsIgettoknowNameAgeCountryClassClassteacherSentencesyoumayuse:Hi!/Hello,...Howareyou?Thisis...He’sfrom...MayIhaveyourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatclassareyouin?Whoisyourclassteacher?...設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)真實(shí)情境，使用所學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步融入新集體，促進(jìn)能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化。Roleplaythe