新目標(biāo)英語七年級(jí)上Unit+全單元上課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本單元教學(xué)內(nèi)容《新目標(biāo)英語七年級(jí)上》緊密圍繞初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。首先，在知識(shí)與技能維度，本單元的核心概念包括英語基礎(chǔ)語法、詞匯和句型，關(guān)鍵技能涵蓋聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。具體認(rèn)知水平分為了解、理解、應(yīng)用、綜合四個(gè)層次，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系。其次，在過程與方法維度，本單元倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、比較、分析、歸納等，這些方法將通過課堂討論、小組合作等形式轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后，在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本單元注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，規(guī)劃其自然滲透的路徑。同時(shí)，嚴(yán)格對(duì)照學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，確保教學(xué)底線標(biāo)準(zhǔn)與高階目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本單元教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向以及可能存在的學(xué)習(xí)困難。具體分析如下：知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已具備一定的生活常識(shí)和基礎(chǔ)英語詞匯，但語法和詞匯運(yùn)用能力有待提高。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)較少，缺乏實(shí)際運(yùn)用英語的環(huán)境。技能水平：學(xué)生聽說讀寫能力較為均衡，但實(shí)際運(yùn)用能力有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散，自控力不足。興趣傾向：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，但部分學(xué)生可能對(duì)語法學(xué)習(xí)感到枯燥。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在詞匯記憶、語法運(yùn)用和閱讀理解方面可能存在困難。針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本單元的知識(shí)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的英語語言基礎(chǔ)。學(xué)生將識(shí)記并理解英語基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)、常用詞匯和基本句型，能夠說出單詞的正確發(fā)音、描述語法規(guī)則、解釋句子結(jié)構(gòu)。通過建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生將能夠比較不同語法結(jié)構(gòu)的用法，歸納總結(jié)語言規(guī)律，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如運(yùn)用語法知識(shí)設(shè)計(jì)對(duì)話或撰寫短文。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。學(xué)生將能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成英語聽、說、讀、寫的基本操作，如準(zhǔn)確無誤地朗讀課文、流利地進(jìn)行口語交流、理解并分析閱讀材料、撰寫結(jié)構(gòu)完整的英語短文。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，例如從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性的問題解決方案，并通過小組合作完成復(fù)雜的調(diào)查研究報(bào)告。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的英語知識(shí)，體會(huì)尊重和理解不同文化的價(jià)值，如通過了解科學(xué)家的探索歷程，體會(huì)堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享的態(tài)度，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提出環(huán)保改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科特有的思維方式解決問題。學(xué)生將學(xué)會(huì)構(gòu)建物理模型、運(yùn)用模型進(jìn)行推演，以解釋自然現(xiàn)象；同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)質(zhì)疑、求證和邏輯分析的能力，如評(píng)估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。通過設(shè)計(jì)思維的流程，學(xué)生將能夠針對(duì)實(shí)際問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤，并提出改進(jìn)點(diǎn)。通過評(píng)價(jià)量規(guī)，學(xué)生能夠?qū)ν榈淖鳂I(yè)、作品、報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)甄別信息來源和可靠性，如運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)語法和詞匯，特別是那些作為其他知識(shí)基礎(chǔ)的核心概念，如時(shí)態(tài)、語態(tài)和常用短語。重點(diǎn)在于理解并熟練運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)和詞匯，例如能夠正確描述動(dòng)作的先后順序，運(yùn)用過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)來表達(dá)不同時(shí)間段的動(dòng)作或狀態(tài)。這些內(nèi)容是學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中構(gòu)建復(fù)雜句子和進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在學(xué)生對(duì)抽象語法概念的理解上，如過去完成時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)，這些時(shí)態(tài)對(duì)于初學(xué)者來說較為復(fù)雜，容易混淆。難點(diǎn)成因在于學(xué)生可能難以區(qū)分時(shí)間上的細(xì)微差別，以及如何正確使用這些時(shí)態(tài)。為了突破這一難點(diǎn)，教師需要通過直觀的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生建立對(duì)時(shí)間概念的理解，并通過模擬對(duì)話和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些時(shí)態(tài)，從而加深理解和記憶。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含教學(xué)內(nèi)容的PPT或視頻教具：圖表、語法模型等視覺輔助工具實(shí)驗(yàn)器材：如英語發(fā)音練習(xí)用的錄音設(shè)備音頻視頻資料：相關(guān)主題的英語音頻、視頻材料任務(wù)單：設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)和練習(xí)評(píng)價(jià)表：用于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的表格預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的教材章節(jié)或內(nèi)容學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器等輔助工具教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境"同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——英語語法。在我們開始之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問題：如果外星人來到地球，他們是如何學(xué)習(xí)我們語言的？他們可能會(huì)遇到哪些困難？"2.引發(fā)認(rèn)知沖突"現(xiàn)在，讓我們來看一個(gè)有趣的視頻。視頻中有一些英語句子，但它們的語法與我們平時(shí)所學(xué)的可能不太一樣。大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來看看會(huì)發(fā)生什么。"(播放視頻，視頻內(nèi)容為一些具有創(chuàng)新語法結(jié)構(gòu)的英語句子。)3.討論與分析"視頻結(jié)束后，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么不同？為什么這些句子的語法結(jié)構(gòu)看起來如此獨(dú)特？"(引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)語法學(xué)習(xí)的興趣。)4.提出問題"那么，這些句子背后隱藏的語法規(guī)則是什么呢？今天，我們就來揭開這個(gè)謎底。首先，我們需要回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的語法知識(shí)，這是解決新問題的基礎(chǔ)。接下來，我們將通過一系列的練習(xí)和活動(dòng)，逐步深入理解并掌握這些新的語法規(guī)則。"5.學(xué)習(xí)路線圖"為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)，我這里有一張學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們會(huì)復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知，然后學(xué)習(xí)新的語法規(guī)則，接著進(jìn)行練習(xí)，最后通過一個(gè)小測(cè)試來檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果。"(展示學(xué)習(xí)路線圖，清晰展示學(xué)習(xí)步驟。)6.預(yù)習(xí)材料"在課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了相關(guān)的教材內(nèi)容?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下，看看哪些部分我們已經(jīng)熟悉，哪些部分還需要進(jìn)一步探討。"(學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。)7.引導(dǎo)學(xué)習(xí)"現(xiàn)在，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。讓我們一起開始今天的語法學(xué)習(xí)之旅吧！首先，讓我們通過一個(gè)互動(dòng)游戲來復(fù)習(xí)一下我們之前學(xué)過的語法知識(shí)。"(設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。)8.結(jié)束語"今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就到這里。希望大家能夠帶著好奇心和求知欲，投入到接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。記住，學(xué)習(xí)語法并不是一蹴而就的，需要我們不斷地練習(xí)和應(yīng)用。讓我們一起加油，期待在接下來的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步！"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索系統(tǒng)構(gòu)成與原理教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境：展示一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考其構(gòu)成要素。提出問題：什么是系統(tǒng)？系統(tǒng)由哪些要素構(gòu)成？引導(dǎo)學(xué)生回顧：回顧之前學(xué)過的相關(guān)概念，如能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)等。分享知識(shí)：解釋系統(tǒng)的定義和構(gòu)成要素，如生物、非生物、能量、物質(zhì)等。示范操作：演示如何構(gòu)建簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)模型。學(xué)生活動(dòng)觀察模型：仔細(xì)觀察生態(tài)系統(tǒng)模型，記錄下其構(gòu)成要素。思考問題：思考系統(tǒng)的定義和構(gòu)成要素，與同學(xué)討論?；仡欀R(shí)：回顧之前學(xué)過的相關(guān)概念，準(zhǔn)備分享。記錄筆記：記錄教師講解的關(guān)鍵信息和模型構(gòu)建方法。實(shí)踐操作：嘗試構(gòu)建簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)模型。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述系統(tǒng)的定義和構(gòu)成要素。學(xué)生能夠識(shí)別并解釋模型中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。學(xué)生能夠獨(dú)立構(gòu)建簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)模型。任務(wù)二：提煉統(tǒng)一概念教師活動(dòng)展示多個(gè)不同類型的系統(tǒng)案例，如生態(tài)系統(tǒng)、人體系統(tǒng)等。提出問題：這些系統(tǒng)有什么共同點(diǎn)？如何提煉出它們的統(tǒng)一概念？引導(dǎo)學(xué)生分析：引導(dǎo)學(xué)生分析不同系統(tǒng)之間的相似之處，提煉出統(tǒng)一概念。分享知識(shí)：解釋統(tǒng)一概念的定義和特點(diǎn)，如整體性、相互作用等。組織討論：組織學(xué)生討論統(tǒng)一概念的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)分析案例：分析不同系統(tǒng)案例，尋找它們的共同點(diǎn)。提煉概念：與同學(xué)討論，提煉出系統(tǒng)的統(tǒng)一概念。記錄筆記：記錄教師講解的關(guān)鍵信息和統(tǒng)一概念的應(yīng)用。參與討論：積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同系統(tǒng)之間的共同點(diǎn)。學(xué)生能夠準(zhǔn)確提煉出系統(tǒng)的統(tǒng)一概念。學(xué)生能夠解釋統(tǒng)一概念的應(yīng)用。任務(wù)三：模型構(gòu)建與解釋教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境：展示一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)模型，引導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)建模型。提出問題：如何構(gòu)建一個(gè)能夠反映生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜性的模型？分享知識(shí)：解釋模型構(gòu)建的方法和步驟，如觀察、分析、設(shè)計(jì)等。組織活動(dòng)：組織學(xué)生分組構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)模型。評(píng)價(jià)模型：評(píng)價(jià)學(xué)生構(gòu)建的模型，提供反饋。學(xué)生活動(dòng)觀察模型：仔細(xì)觀察生態(tài)系統(tǒng)模型，思考如何構(gòu)建模型。提出問題：思考如何構(gòu)建一個(gè)能夠反映生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜性的模型。分組討論：與同學(xué)討論模型構(gòu)建的方法和步驟。構(gòu)建模型：根據(jù)討論結(jié)果，構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)模型。評(píng)價(jià)模型：評(píng)價(jià)自己構(gòu)建的模型，聽取他人的反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠構(gòu)建一個(gè)能夠反映生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜性的模型。學(xué)生能夠解釋模型構(gòu)建的方法和步驟。學(xué)生能夠從模型中得出有意義的結(jié)論。任務(wù)四：抽象思維與創(chuàng)新意識(shí)教師活動(dòng)展示一個(gè)創(chuàng)新的生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)新。提出問題：如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用于生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)？分享知識(shí)：解釋創(chuàng)新思維的定義和特點(diǎn)，如發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維等。組織活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，提供反饋。學(xué)生活動(dòng)觀察案例：仔細(xì)觀察案例，思考如何創(chuàng)新。提出問題：思考如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用于生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。分組討論：與同學(xué)討論創(chuàng)新思維的應(yīng)用。設(shè)計(jì)方案：根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)自己設(shè)計(jì)的，聽取他人的反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠提出具有創(chuàng)新性的生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題。學(xué)生能夠從設(shè)計(jì)方案中得出有意義的結(jié)論。任務(wù)五：方案設(shè)計(jì)與評(píng)估教師活動(dòng)展示一個(gè)成功的生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。提出問題：如何設(shè)計(jì)一個(gè)成功的生態(tài)系統(tǒng)方案？分享知識(shí)：解釋方案設(shè)計(jì)的步驟和要點(diǎn)，如需求分析、方案評(píng)估等。組織活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)方案：評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案，提供反饋。學(xué)生活動(dòng)觀察案例：仔細(xì)觀察成功的設(shè)計(jì)案例，思考如何進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。提出問題：思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)成功的生態(tài)系統(tǒng)方案。分組討論：與同學(xué)討論方案設(shè)計(jì)的步驟和要點(diǎn)。設(shè)計(jì)方案：根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)方案。評(píng)價(jià)方案：評(píng)價(jià)自己設(shè)計(jì)的方案，聽取他人的反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)成功的生態(tài)系統(tǒng)方案。學(xué)生能夠運(yùn)用方案設(shè)計(jì)的步驟和要點(diǎn)。學(xué)生能夠從方案中得出有意義的結(jié)論。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：根據(jù)例題，完成以下句子。例題：Thecatissittingonthemat.練習(xí)：Thedogis_______onthe_______.練習(xí)2：選擇正確的單詞填空。Ilike_______apples.(a,an,the)Shehas_______brothers.(one,two,three)練習(xí)3：完成句子，使句子意思完整。I_______gotoschoolbybus.They_______watchTVintheevening.綜合應(yīng)用層練習(xí)4：閱讀短文，回答問題。短文：Myfavoriteanimalistheelephant.Elephantsareverysmart.Theycanrememberplaceswheretheyhavebeenbefore.Theyalsohavegoodmemoriesfornames.Elephantsarefriendlyanimals.Theyhelpeachotherwhentheyareintrouble.問題：Whatisthefavoriteanimalofthewriter?Why?練習(xí)5：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成對(duì)話。A:What'syourfavoritesport?B:_______.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)6：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的短文，并使用所學(xué)語法點(diǎn)。練習(xí)7：想象一下，如果你是一只動(dòng)物，你會(huì)選擇成為什么動(dòng)物？為什么？用英語寫一段話。即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生的完成情況。教師提供答案和解釋，幫助學(xué)生理解正確答案和解題思路。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相檢查練習(xí)，并給予反饋。教師點(diǎn)評(píng)：教師選擇一些典型錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例：教師展示優(yōu)秀練習(xí)和典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。學(xué)生分享自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，教師給予反饋和補(bǔ)充。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如"這節(jié)課你最欣賞誰的思路？"，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念：提出一個(gè)與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。作業(yè)布置：必做作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)的練習(xí)題。選做作業(yè)：閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課外讀物，或進(jìn)行相關(guān)的項(xiàng)目研究。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。1.根據(jù)例題，完成句子。例題：Thesunrisesintheeast.練習(xí)：Themoon_______inthe_______.2.選擇正確的單詞填空。Ilike_______apples.(a,an,the)Shehas_______brothers.(one,two,three)3.完成句子，使句子意思完整。I_______gotoschoolbybus.They_______watchTVintheevening.拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于你最喜歡的動(dòng)物的短文，并使用所學(xué)語法點(diǎn)。分析家中某個(gè)工具的工作原理，并嘗試用英語描述。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)基于你對(duì)宋朝歷史的了解，撰寫一份關(guān)于某位歷史人物的改革方案奏章。設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括資源回收、再利用和環(huán)境保護(hù)等方面。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.英語基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)并掌握英語時(shí)態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)語法概念，理解其在句子中的功能和用法，例如現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)、被動(dòng)語態(tài)等。2.常用詞匯：掌握一定數(shù)量的常用英語詞匯，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行日常交流。3.句型運(yùn)用：通過例句學(xué)習(xí)，理解并掌握不同句型的結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景，如一般疑問句、特殊疑問句、祈使句等。4.閱讀理解：提高閱讀理解能力，能夠從不同類型的文本中獲取信息，理解作者的意圖和觀點(diǎn)。5.聽力技能：提升聽力技能，能夠理解英語口語對(duì)話和短文，捕捉關(guān)鍵信息。6.口語表達(dá)：練習(xí)英語口語表達(dá)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和敘述。7.寫作能力：培養(yǎng)寫作能力，能夠根據(jù)不同題材和目的撰寫英語短文。8.跨文化交際意識(shí)：了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀，提高跨文化交際能力。9.團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人合作完成任務(wù)。10.科學(xué)探究方法：學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等。11.問題解決能力：通過學(xué)習(xí)案例，培養(yǎng)解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。12.批判性思維：培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析和評(píng)估，形成自己的觀點(diǎn)。