小學(xué)一年級語文司馬光閱讀體驗性學(xué)習(xí)的嘗試思考教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課教學(xué)設(shè)計緊扣小學(xué)一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在通過閱讀體驗性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括司馬光的生平事跡、文章主旨及人物形象。關(guān)鍵技能包括理解文章內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)閱讀理解能力。認(rèn)知水平分為“了解”司馬光的生平事跡、“理解”文章內(nèi)容、“應(yīng)用”閱讀方法分析文章結(jié)構(gòu)、“綜合”運用閱讀技巧進(jìn)行文章評價。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、合作探究、討論交流等方式，深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物的尊重與熱愛，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析針對小學(xué)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，本課教學(xué)設(shè)計充分考慮以下學(xué)情因素：首先，學(xué)生具備一定的識字能力，能夠獨立閱讀課文；其次，學(xué)生具備初步的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)；再次，學(xué)生對歷史人物和故事情節(jié)具有較強的好奇心和興趣；最后，學(xué)生在閱讀過程中可能存在對生字詞的理解困難、對文章結(jié)構(gòu)的把握不清等問題。針對以上學(xué)情，本課教學(xué)設(shè)計將采用以下教學(xué)策略：一是通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；二是設(shè)計趣味性強的閱讀活動，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容；三是引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論交流等方式，共同探究文章主旨和人物形象；四是針對學(xué)生在閱讀過程中可能出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握閱讀技巧。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對司馬光及其事跡的全面認(rèn)知。學(xué)生將通過閱讀《司馬光砸缸》的故事，識記司馬光的姓名、生平事跡以及故事的基本情節(jié)。在理解層面，學(xué)生需能夠描述故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件，并解釋司馬光砸缸的原因。在應(yīng)用層面，學(xué)生應(yīng)能夠運用故事中的情節(jié)和人物行為來討論勇氣和智慧的價值。通過這一過程，學(xué)生將能夠比較、歸納和概括司馬光的形象，并在新情境中運用這些知識解決問題。能力的目標(biāo)本課著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)推斷故事的主題，并能夠獨立完成閱讀理解練習(xí)。此外，學(xué)生將通過小組討論和角色扮演活動，提高合作和溝通能力。在實驗探究方面，學(xué)生將嘗試設(shè)計簡單的實驗來驗證故事中的科學(xué)原理，如液體壓力和浮力。這些活動將幫助學(xué)生發(fā)展解決問題的技能，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)科學(xué)思維的目標(biāo)本課將引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維來分析故事中的科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生將通過觀察、提問、假設(shè)和實驗，探索液體壓力和浮力的原理。通過這一過程，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建科學(xué)模型，并能夠運用這些模型來解釋和預(yù)測現(xiàn)象?？茖W(xué)評價的目標(biāo)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何評價閱讀材料和實驗結(jié)果。他們將學(xué)會使用評價標(biāo)準(zhǔn)來評估自己的理解程度和實驗設(shè)計。此外，學(xué)生將通過同伴評價和自我反思，提高元認(rèn)知能力，學(xué)會如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和實驗設(shè)計。通過這些評價活動，學(xué)生將能夠更有效地監(jiān)控和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解并掌握司馬光砸缸的故事內(nèi)容，通過閱讀體驗，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力。具體而言，重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，了解故事情節(jié)，理解司馬光的智慧與勇氣，并能用自己的話復(fù)述故事，分析故事中的人物形象和主題思想。教學(xué)難點：教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解故事背后的文化內(nèi)涵和道德教育意義。由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對于抽象的道德觀念和故事深層含義的理解可能存在困難。難點成因在于學(xué)生難以將故事中的道德觀念與自身行為聯(lián)系起來，因此，難點在于如何通過有效的教學(xué)策略，如角色扮演、討論分享等，幫助學(xué)生建立道德觀念與個人行為的聯(lián)系，并能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含司馬光故事插圖和動畫的課件。教具：準(zhǔn)備圖表展示故事情節(jié)和人物關(guān)系。實驗器材：若適用，準(zhǔn)備模擬砸缸實驗的模型。音頻視頻資料：搜集與司馬光相關(guān)的音頻或視頻資料。任務(wù)單：設(shè)計閱讀理解任務(wù)單，包含問題引導(dǎo)。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生閱讀理解能力的評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：提供預(yù)習(xí)教材，要求學(xué)生閱讀故事并思考問題。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生攜帶畫筆和適當(dāng)?shù)拈喿x材料。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，準(zhǔn)備黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：展示圖片：首先，我會在屏幕上展示一張古代書房的圖片，讓學(xué)生們想象自己置身于一個古人的書房中，感受古代讀書人的學(xué)習(xí)環(huán)境。提問引入：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？古代的讀書人都是在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，今天我們就來認(rèn)識一位古代的讀書人——司馬光?！闭J(rèn)知沖突：故事導(dǎo)入：接著，我會講述一個關(guān)于司馬光砸缸的故事，這個故事雖然簡單，但其中蘊含的智慧和勇氣卻讓人印象深刻。提問互動：“同學(xué)們，你們覺得司馬光為什么要砸缸呢？他為什么要這樣做呢？”明確目標(biāo)：揭示主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)司馬光的故事，了解他的生平事跡，學(xué)習(xí)他的智慧和勇氣?！睂W(xué)習(xí)路線圖：“我們將通過閱讀、討論和思考，來深入了解司馬光，學(xué)習(xí)他的品質(zhì)，并將這些品質(zhì)運用到我們的生活中?！迸f知鏈接：回顧舊知：“在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的關(guān)于古代人物的知識，看看我們有哪些可以與司馬光的故事相聯(lián)系的地方?！笨偨Y(jié)歸納：“通過回顧，我們發(fā)現(xiàn)古代的讀書人都有很多值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，比如勤奮、勇敢、智慧等?！奔ぐl(fā)興趣：故事續(xù)講：“接下來，讓我們繼續(xù)聽司馬光的故事，看看他還有哪些有趣的事情?！被迎h(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們想不想知道更多關(guān)于司馬光的故事呢？下面，我們就一起來學(xué)習(xí)吧！”通過這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為接下來的課程內(nèi)容做好心理和認(rèn)知的鋪墊。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：司馬光的智慧教師活動：1.展示司馬光砸缸的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。2.提問：“同學(xué)們，你們知道這是誰的故事嗎？他為什么要砸缸？”3.引導(dǎo)學(xué)生回顧故事，總結(jié)司馬光的智慧。4.提出問題：“如果你們遇到類似的情況，你會怎么做？”5.鼓勵學(xué)生分享自己的看法，并引導(dǎo)他們認(rèn)識到智慧的重要性。學(xué)生活動：1.觀察圖片，思考圖片內(nèi)容。2.回顧故事，總結(jié)故事中的關(guān)鍵情節(jié)。3.分享自己的看法，并嘗試從不同角度分析問題。4.積極參與討論，傾聽他人的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述司馬光砸缸的故事。2.學(xué)生能夠理解并表達(dá)智慧的含義。3.學(xué)生能夠從故事中學(xué)習(xí)到智慧的重要性。任務(wù)二：司馬光的生平教師活動：1.展示司馬光的畫像，介紹他的生平。2.提問：“同學(xué)們，你們知道司馬光是誰嗎？他有哪些成就？”3.引導(dǎo)學(xué)生了解司馬光的生平事跡，特別是他的勤奮好學(xué)。4.提出問題：“如果你們想要成為像司馬光一樣的人，應(yīng)該怎么做？”5.鼓勵學(xué)生思考并分享自己的觀點。學(xué)生活動：1.觀察畫像，了解司馬光的外貌特征。2.回答問題，分享自己對司馬光的了解。3.思考并分享自己的觀點，嘗試從不同角度分析問題。4.積極參與討論，傾聽他人的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述司馬光的生平事跡。2.學(xué)生能夠理解并表達(dá)勤奮好學(xué)的含義。3.學(xué)生能夠從司馬光的生平中學(xué)習(xí)到勤奮好學(xué)的品質(zhì)。任務(wù)三：司馬光的貢獻(xiàn)教師活動：1.展示司馬光的著作《資治通鑒》，介紹他的貢獻(xiàn)。2.提問：“同學(xué)們，你們知道《資治通鑒》是什么嗎？它有什么意義？”3.引導(dǎo)學(xué)生了解《資治通鑒》的內(nèi)容和意義，特別是司馬光在歷史研究方面的貢獻(xiàn)。4.提出問題：“如果你們想要為人類做出貢獻(xiàn)，應(yīng)該怎么做？”5.鼓勵學(xué)生思考并分享自己的觀點。學(xué)生活動：1.觀察著作，了解《資治通鑒》的外觀特征。2.回答問題，分享自己對《資治通鑒》的了解。3.思考并分享自己的觀點，嘗試從不同角度分析問題。4.積極參與討論，傾聽他人的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述《資治通鑒》的內(nèi)容和意義。2.學(xué)生能夠理解并表達(dá)貢獻(xiàn)的含義。3.學(xué)生能夠從司馬光的貢獻(xiàn)中學(xué)習(xí)到為人類做出貢獻(xiàn)的重要性。任務(wù)四：司馬光的品質(zhì)教師活動：1.展示司馬光的畫像，介紹他的品質(zhì)。2.提問：“同學(xué)們，你們知道司馬光有哪些品質(zhì)嗎？這些品質(zhì)對我們有什么意義？”3.引導(dǎo)學(xué)生了解司馬光的品質(zhì)，如勤奮、誠實、勇敢等。4.提出問題：“如果你們想要具備這些品質(zhì)，應(yīng)該怎么做？”5.鼓勵學(xué)生思考并分享自己的觀點。學(xué)生活動：1.觀察畫像，了解司馬的品質(zhì)。2.回答問題，分享自己對司馬光品質(zhì)的了解。3.思考并分享自己的觀點，嘗試從不同角度分析問題。4.積極參與討論，傾聽他人的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述司馬光的品質(zhì)。2.學(xué)生能夠理解并表達(dá)品質(zhì)的含義。3.學(xué)生能夠從司馬光的品質(zhì)中學(xué)習(xí)到如何成為一個優(yōu)秀的人。任務(wù)五：司馬光的影響教師活動：1.展示司馬光的歷史影響，介紹他的影響。2.提問：“同學(xué)們，你們知道司馬光對后世有什么影響嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生了解司馬光對后世的影響，特別是他的思想對后世的影響。4.提出問題：“如果你們想要對后世產(chǎn)生影響，應(yīng)該怎么做？”5.鼓勵學(xué)生思考并分享自己的觀點。學(xué)生活動：1.觀察歷史影響，了解司馬光對后世的影響。2.回答問題，分享自己對司馬光影響的理解。3.思考并分享自己的觀點，嘗試從不同角度分析問題。4.積極參與討論，傾聽他人的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述司馬光對后世的影響。2.學(xué)生能夠理解并表達(dá)影響的含義。3.學(xué)生能夠從司馬光的影響中學(xué)習(xí)到如何對后世產(chǎn)生影響的重要性。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題：請學(xué)生根據(jù)司馬光砸缸的故事，用簡短的語言復(fù)述故事的主要情節(jié)。教師活動：1.分發(fā)練習(xí)題，確保學(xué)生理解題目要求。2.給予學(xué)生一定時間完成練習(xí)。3.收集學(xué)生的練習(xí)，進(jìn)行初步檢查。學(xué)生活動：1.閱讀題目，理解復(fù)述的要求。2.根據(jù)故事內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事。3.仔細(xì)檢查自己的答案，確保沒有遺漏或錯誤。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事的主要情節(jié)。2.學(xué)生能夠用自己的話表達(dá)故事內(nèi)容。3.學(xué)生能夠保持故事的連貫性和完整性。綜合應(yīng)用層練習(xí)題：假設(shè)你是司馬光的朋友，寫一封信給他，表達(dá)你對他的敬佩之情，并詢問他如何做到如此聰明和勇敢。教師活動：1.分發(fā)練習(xí)題，解釋信件寫作的基本結(jié)構(gòu)。2.給予學(xué)生一定時間完成練習(xí)。3.收集學(xué)生的信件，進(jìn)行初步檢查。學(xué)生活動：1.閱讀題目，理解信件寫作的要求。2.根據(jù)題目要求，寫一封給司馬光的信。3.仔細(xì)檢查自己的信件，確保語言表達(dá)得體，內(nèi)容充實。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠按照信件的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。2.學(xué)生能夠表達(dá)對司馬光的敬佩之情。3.學(xué)生能夠提出有深度的問題，并嘗試從不同角度分析問題。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題：設(shè)計一個以司馬光砸缸為主題的故事續(xù)寫，展示你對故事的想象力和創(chuàng)造力。教師活動：1.分發(fā)練習(xí)題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。2.給予學(xué)生一定時間完成練習(xí)。3.收集學(xué)生的故事續(xù)寫，進(jìn)行初步檢查。學(xué)生活動：1.閱讀題目，理解故事續(xù)寫的要求。2.根據(jù)題目要求，發(fā)揮想象力，寫一個故事續(xù)寫。3.仔細(xì)檢查自己的故事，確保內(nèi)容豐富，情節(jié)合理。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事續(xù)寫。2.學(xué)生能夠保持故事的主題一致，并展示對故事的深入理解。3.學(xué)生能夠運用豐富的詞匯和句式，使故事更加生動有趣。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括司馬光的生平、事跡、品質(zhì)和影響。2.幫助學(xué)生梳理知識邏輯，形成概念圖或思維導(dǎo)圖。3.強調(diào)本節(jié)課的核心問題，如“什么是智慧”、“如何成為像司馬光一樣的人”。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己學(xué)到了什么。2.使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯。3.分享自己的學(xué)習(xí)心得，并與同學(xué)討論。小結(jié)內(nèi)容：1.司馬光的生平事跡。2.司馬光的智慧與品質(zhì)。3.司馬光對后世的影響。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。2.通過提問，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。3.強調(diào)科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。學(xué)生活動：1.反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。2.分享自己的學(xué)習(xí)心得，并與同學(xué)討論。3.思考并回答教師提出的問題。小結(jié)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)方法的重要性。2.科學(xué)思維方法的應(yīng)用。3.元認(rèn)知能力的培養(yǎng)。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：1.設(shè)置懸念，如“下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)司馬光的哪方面成就？”2.布置作業(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分。3.提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.思考懸念，提出自己的猜測。2.接收作業(yè)，理解作業(yè)要求。3.根據(jù)作業(yè)要求，開始準(zhǔn)備作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：1.必做作業(yè)：閱讀關(guān)于司馬光的書籍或文章，了解他的其他事跡。2.選做作業(yè)：設(shè)計一個以司馬光為主題的手抄報或海報。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.復(fù)述《司馬光砸缸》故事，要求準(zhǔn)確無誤地描述故事情節(jié)。2.畫出故事中的場景，并標(biāo)注人物和主要事件。3.用自己的話解釋“智慧”一詞，并結(jié)合故事中的例子說明。作業(yè)說明：1.請用A4紙，用藍(lán)色或黑色筆完成。2.復(fù)述和繪畫部分，要求字跡工整，內(nèi)容完整。3.解釋部分，要求語言簡潔，邏輯清晰。作業(yè)目標(biāo)：1.鞏固對《司馬光砸缸》故事的理解。2.提高學(xué)生的描述和繪畫能力。3.幫助學(xué)生理解“智慧”的含義。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.模擬一次古代書房的讀書會，學(xué)生扮演不同的角色，如詩人、哲學(xué)家、歷史學(xué)家等，分享自己對司馬光的理解。2.設(shè)計一個關(guān)于司馬光的連環(huán)畫，要求至少包含三個場景，并附上簡短的文字說明。3.結(jié)合生活實例，討論在現(xiàn)代社會中如何體現(xiàn)司馬光的智慧。作業(yè)說明：1.讀書會需分組進(jìn)行，每組選取一個角色，準(zhǔn)備相關(guān)資料。2.連環(huán)畫部分，要求畫面生動，文字簡練。3.生活實例討論，要求結(jié)合實際，有理有據(jù)。作業(yè)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。2.提高學(xué)生的繪畫和文字表達(dá)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生將歷史人物與現(xiàn)代生活相結(jié)合，培養(yǎng)批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個關(guān)于司馬光的科普動畫，要求包括司馬光的生平、事跡、貢獻(xiàn)等內(nèi)容，并加入原創(chuàng)元素。2.撰寫一篇關(guān)于司馬光的短文，結(jié)合自己的理解，提出對司馬光智慧的獨到見解。3.舉辦一場關(guān)于司馬光的辯論賽，正反雙方分別闡述自己的觀點。作業(yè)說明：1.動畫制作部分，要求創(chuàng)意新穎，制作精良。2.短文寫作部分，要求觀點明確，論述有理。3.辯論賽部分，要求辯手準(zhǔn)備充分，論據(jù)充分。作業(yè)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。2.提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.司馬光的生平事跡：了解司馬光的出生年份、成長背景、主要成就和貢獻(xiàn)，如編纂《資治通鑒》等。2.《司馬光砸缸》故事：復(fù)述故事內(nèi)容，包括故事發(fā)生的時間、地點、人物和主要事件。3.智慧的定義：探討智慧的含義，包括智慧在解決問題、決策制定等方面的作用。4.司馬光的智慧表現(xiàn)：分析司馬光在故事中的智慧行為，如砸缸救人的決策過程。5.勤奮好學(xué)的品質(zhì)：從司馬光的生平中提煉勤奮好學(xué)的品質(zhì)，探討其對個人成長的影響。6.歷史研究的重要性：理解歷史研究對于了解過去、認(rèn)識現(xiàn)在和預(yù)測未來的重要性。7.《資治通鑒》的內(nèi)容和意義：介紹《資治通鑒》的編纂目的、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和歷史價值。8.司馬光的品質(zhì)：分析司馬光的品質(zhì)，如誠實、勇敢、勤奮等，并探討其在現(xiàn)代社會中的意義。9.司馬光對后世的影響：探討司馬光的思想和成就對后世的影響，如對歷史研究的影響。10.閱讀理解能力：通過閱讀《司馬光砸缸》故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力。11.寫作能力：通過寫信、故事續(xù)寫等形式，提高學(xué)生的寫作能力。12.批判性思維：通過分析故事和人物，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。13.合作能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。14.創(chuàng)新思維：通過設(shè)計故事續(xù)寫和科普動畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。15.科學(xué)探究方法：通過分析司馬光的智慧行為，了解科學(xué)探究的基本方法。16.歷史人物評價：學(xué)習(xí)如何評價歷史人物，包括其成就和不足。17.文化傳承：理解歷史人物和故事對于文化傳承的重要性。18.社會責(zé)任感：從司馬光的生平中學(xué)習(xí)如何承擔(dān)社會責(zé)任。19.科學(xué)精神：從司馬光的勤奮好學(xué)和勇于探索的精神中學(xué)習(xí)科學(xué)精神。20.審美情趣：通過欣賞歷史故事和人物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解司馬光的故事，學(xué)習(xí)他的智慧品質(zhì)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生