七年級語文下冊爸爸的花兒落了新人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容《爸爸的花兒落了》選自人教版七年級語文下冊，屬于散文單元。從課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括散文的特點(diǎn)、人物描寫手法、情感表達(dá)等，關(guān)鍵技能包括理解散文內(nèi)容、分析人物形象、感悟作者情感等。認(rèn)知水平要求學(xué)生能夠“了解”散文的基本特點(diǎn)，“理解”人物形象和情感表達(dá)，“應(yīng)用”所學(xué)知識分析散文，“綜合”運(yùn)用各種技能進(jìn)行創(chuàng)作。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)“以讀促悟”的學(xué)科思想方法，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品味、感悟，深入理解散文的內(nèi)涵。同時，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論、交流分享，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛他人的美好品質(zhì)，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《爸爸的花兒落了》，學(xué)生可以體會到親情、友情等美好情感，增強(qiáng)對生活的熱愛和責(zé)任感。2.學(xué)情分析針對七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對散文的理解能力和審美情趣尚處于初步發(fā)展階段。在已有知識儲備方面，學(xué)生可能對散文的基本特點(diǎn)有所了解，但缺乏深入的理解和鑒賞能力。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對親情、友情等情感有一定的生活體驗(yàn)，但可能缺乏深入的思考和感悟。在技能水平方面，學(xué)生可能具備一定的閱讀理解能力，但在分析人物形象、感悟作者情感等方面存在不足。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力豐富，但注意力易分散、自控力較弱。針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生對散文產(chǎn)生濃厚的興趣；二是引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文內(nèi)容，關(guān)注人物形象和情感表達(dá)，提高閱讀理解能力；三是培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論、交流分享，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力；四是關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予個性化的指導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過閱讀、討論和寫作等活動，提升理解和分析散文的能力。他們能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成散文的分析任務(wù)，如撰寫讀書筆記或評論。此外，學(xué)生能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，并通過小組合作完成關(guān)于散文主題的調(diào)查研究報(bào)告。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生能夠通過閱讀《爸爸的花兒落了》體會到親情和生命的重要性，培養(yǎng)對家人的關(guān)愛和責(zé)任感。他們能夠在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并在日常生活中將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于實(shí)踐，提出改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠識別散文中的象征意義，建立文本分析模型，并運(yùn)用這些模型進(jìn)行情感和主題的推演。他們能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對散文中的主題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用評價量規(guī)，對同伴的散文分析給出具體、有依據(jù)的反饋意見。他們能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提出改進(jìn)策略。此外，學(xué)生能夠甄別信息來源的可靠性，并運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文《爸爸的花兒落了》的情感內(nèi)涵和人物形象，以及散文的表現(xiàn)手法。具體而言，重點(diǎn)是學(xué)生能夠理解并描述散文中父親形象的特點(diǎn)，分析散文中使用的象征手法，以及體會散文所表達(dá)的情感。此外，重點(diǎn)還包括學(xué)生能夠運(yùn)用這些理解來分析其他類似散文作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對散文情感表達(dá)的感知和理解障礙。難點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個方面：一是對散文中抽象情感的把握，二是對于散文象征手法的理解。難點(diǎn)成因在于散文的情感表達(dá)往往較為含蓄，象征手法也較為隱蔽，對學(xué)生來說，需要克服前概念的干擾，并通過細(xì)致的文本分析來捕捉這些隱含的意義。因此，難點(diǎn)表述為："難點(diǎn)：深入理解散文中抽象情感的內(nèi)涵和象征手法的運(yùn)用，難點(diǎn)成因：需要學(xué)生克服對散文情感表達(dá)的感知障礙和前概念的干擾。"四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含散文內(nèi)容、人物分析、情感解讀等內(nèi)容的PPT。教具：準(zhǔn)備圖表展示散文結(jié)構(gòu)，模型輔助理解象征手法。實(shí)驗(yàn)器材：無特別需求。音頻視頻資料：搜集與散文主題相關(guān)的音頻和視頻資料。任務(wù)單：設(shè)計(jì)閱讀理解任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生深入分析散文。評價表：制定學(xué)生閱讀理解和情感分析的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)散文，收集與主題相關(guān)的背景資料。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、筆記本等基本學(xué)習(xí)用品。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位排列，提前準(zhǔn)備黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（）開場白：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿情感的世界，一個關(guān)于愛與成長的故事。請大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起感受文字的力量。（）情境引入：想象一下，一個陽光明媚的早晨，花兒在枝頭綻放，爸爸正在院子里忙碌。這樣的畫面讓人感到溫馨和快樂，對吧？今天我們要學(xué)習(xí)的散文《爸爸的花兒落了》，就發(fā)生在一個充滿愛的家庭里。2.認(rèn)知沖突，引發(fā)思考（）展示奇特現(xiàn)象：同學(xué)們，請看這幅畫，這是一個美麗的花園，但奇怪的是，所有的花兒都是黑色的。這是為什么？你們有沒有想過，為什么花兒會變成黑色呢？（）設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)：現(xiàn)在，我給你們一個任務(wù)，用你們所學(xué)的語文知識，來分析一下這個花園里的花兒為什么是黑色的。你們準(zhǔn)備好了嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生，明確目標(biāo)（）揭示核心問題：其實(shí)，這個花園里的花兒并不是真正的黑色，它們是象征著我們生活中的某些情感和經(jīng)歷。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇散文，探究爸爸和花兒之間的情感紐帶。（）學(xué)習(xí)路線圖：為了更好地理解這篇散文，我們需要先了解散文的特點(diǎn)，然后分析人物形象，最后體會作者的情感。這是我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.回顧舊知，為新知鋪墊（）鏈接舊知：在開始學(xué)習(xí)之前，讓我們回顧一下散文的基本特點(diǎn)，比如散文的語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局等。這些都是我們理解這篇散文的必要前提。（）口語化表達(dá)：同學(xué)們，散文就像一首詩，它用文字描繪了一個個美好的畫面，讓我們在閱讀中感受到生活的美好。今天，我們就用這樣的心情來學(xué)習(xí)這篇散文吧！5.總結(jié)導(dǎo)入，激發(fā)期待第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：散文特點(diǎn)與主題探究教師活動：1.展示散文《爸爸的花兒落了》的標(biāo)題和作者，引導(dǎo)學(xué)生初步感知作品。2.提問：“同學(xué)們，你們能從標(biāo)題中感受到什么？”3.分發(fā)散文，要求學(xué)生快速閱讀，找出散文中的關(guān)鍵詞和句子。4.引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀感受，注意傾聽不同觀點(diǎn)。5.總結(jié)散文的基本特點(diǎn)，如語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局等。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀散文，嘗試?yán)斫馍⑽牡闹黝}和情感。2.記錄下散文中的關(guān)鍵詞和句子，思考它們與主題的關(guān)系。3.分享自己的閱讀感受，積極參與討論。4.認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的分享，嘗試從不同角度理解散文。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述散文的基本特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠理解散文的主題和情感。3.學(xué)生能夠運(yùn)用散文中的關(guān)鍵詞和句子來支持自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：人物形象分析教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧散文中的人物形象，如父親、孩子等。2.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為散文中的父親形象是怎樣的？”3.分發(fā)人物分析表格，指導(dǎo)學(xué)生分析人物性格、行為動機(jī)等。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享分析結(jié)果。5.總結(jié)人物形象的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人物之間的關(guān)系。學(xué)生活動：1.回顧散文中的人物形象，思考人物的性格和行為動機(jī)。2.填寫人物分析表格，分析人物形象的特點(diǎn)。3.參與小組討論，分享自己的分析結(jié)果。4.認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的分析，嘗試從不同角度理解人物形象。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析散文中的人物形象。2.學(xué)生能夠理解人物之間的關(guān)系。3.學(xué)生能夠運(yùn)用人物分析表格來支持自己的觀點(diǎn)。任務(wù)三：象征手法的運(yùn)用教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文中的象征手法，如花兒的象征意義。2.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為散文中的花兒象征著什么？”3.分發(fā)象征手法分析表格，指導(dǎo)學(xué)生分析象征手法的運(yùn)用。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享分析結(jié)果。5.總結(jié)象征手法的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)其表達(dá)效果。學(xué)生活動：1.關(guān)注散文中的象征手法，思考其象征意義。2.填寫象征手法分析表格，分析象征手法的運(yùn)用。3.參與小組討論，分享自己的分析結(jié)果。4.認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的分析，嘗試從不同角度理解象征手法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析散文中的象征手法。2.學(xué)生能夠理解象征手法的表達(dá)效果。3.學(xué)生能夠運(yùn)用象征手法分析表格來支持自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：情感體驗(yàn)與感悟教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀散文后的情感體驗(yàn)。2.提問：“同學(xué)們，閱讀這篇散文，你們有什么感受？”3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟。4.總結(jié)散文所表達(dá)的情感，強(qiáng)調(diào)其教育意義。5.鼓勵學(xué)生將散文中的情感體驗(yàn)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來。學(xué)生活動：1.分享閱讀散文后的情感體驗(yàn)，積極參與討論。2.參與小組討論，分享自己的感悟。3.認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的分享，嘗試從不同角度理解散文的情感。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠表達(dá)閱讀散文后的情感體驗(yàn)。2.學(xué)生能夠理解散文所表達(dá)的情感。3.學(xué)生能夠?qū)⑸⑽牡那楦畜w驗(yàn)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來。任務(wù)五：散文寫作技巧教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考散文的寫作技巧。2.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇散文的寫作技巧有哪些？”3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享寫作技巧。4.總結(jié)散文的寫作技巧，強(qiáng)調(diào)其重要性。5.鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫作。學(xué)生活動：1.思考散文的寫作技巧，積極參與討論。2.參與小組討論，分享自己的寫作技巧。3.認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的分享，嘗試從不同角度理解散文的寫作技巧。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述散文的寫作技巧。2.學(xué)生能夠理解寫作技巧的重要性。3.學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行寫作。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：請根據(jù)散文《爸爸的花兒落了》的內(nèi)容，完成以下填空題。散文的標(biāo)題是《爸爸的花兒落了》，作者通過描寫__________和__________，表達(dá)了__________的情感。練習(xí)題2：請用簡短的語言概括散文中父親和孩子的關(guān)系。練習(xí)題3：請找出散文中你認(rèn)為最美的句子，并說明理由。綜合應(yīng)用層練習(xí)題4：假設(shè)你是散文中的孩子，寫一段話，表達(dá)你對父親的感激之情。練習(xí)題5：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α案笎廴缟健边@句話的理解。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題6：如果讓你為散文《爸爸的花兒落了》設(shè)計(jì)一個續(xù)寫，你會如何繼續(xù)這個故事？練習(xí)題7：請以“父愛”為主題，寫一篇短文，不少于300字。即時反饋機(jī)制學(xué)生互評：請同學(xué)們互相批改練習(xí)題，并給予反饋意見。教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)和典型錯誤，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)思維導(dǎo)圖：請同學(xué)們用思維導(dǎo)圖的形式，整理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。一句話收獲：請同學(xué)們用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)科學(xué)思維方法：回顧本節(jié)課中我們運(yùn)用了哪些科學(xué)思維方法？元認(rèn)知能力：這節(jié)課你最欣賞誰的思路？為什么？懸念設(shè)置與差異化作業(yè)懸念：下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？作業(yè)：必做：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，完成課后練習(xí)。選做：閱讀一篇關(guān)于父愛的文章，并寫下你的感受。小結(jié)展示與反思陳述展示：請同學(xué)們展示自己的思維導(dǎo)圖和一句話收獲。反思：請同學(xué)們反思自己的學(xué)習(xí)過程，并分享自己的收獲和體會。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請閱讀散文《爸爸的花兒落了》，并完成以下練習(xí)：1.用自己的話概括散文的主題。2.分析散文中父親的形象，并舉例說明。3.仿照散文中的描寫，寫一段關(guān)于家庭情感的短文。拓展性作業(yè)請選擇以下任一任務(wù)進(jìn)行完成：1.設(shè)計(jì)一個以“父愛”為主題的作文提綱，并簡要說明寫作思路。2.調(diào)查你所在社區(qū)的父親節(jié)慶?；顒樱珜懸环菡{(diào)查報(bào)告提綱。3.收集關(guān)于父愛的名言警句，并制作成海報(bào)，展示在班級中。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請嘗試以下作業(yè)，展示你的創(chuàng)新思維和探究能力：1.假設(shè)你是一位編劇，根據(jù)散文《爸爸的花兒落了》創(chuàng)作一個劇本片段，展現(xiàn)父子之間的情感交流。2.設(shè)計(jì)一個關(guān)于家庭教育的講座，結(jié)合散文內(nèi)容，提出你的觀點(diǎn)和建議。3.利用互聯(lián)網(wǎng)資源，收集不同文化背景下關(guān)于家庭教育的案例，撰寫一篇比較分析報(bào)告。七、本節(jié)知識清單及拓展1.散文的特點(diǎn)：散文是一種以自由表達(dá)情感和描繪景象為主要特征的文學(xué)體裁，其語言自由、結(jié)構(gòu)靈活，能夠深刻反映作者的思想感情。2.人物形象分析：通過散文中的描寫手法，如外貌、語言、行動、心理活動等，分析人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。3.象征手法的運(yùn)用：理解散文中花兒的象征意義，以及象征手法在表達(dá)情感和深化主題中的作用。4.散文的情感表達(dá)：分析散文中作者對父愛的表達(dá)，以及這種情感對學(xué)生成長的意義。5.散文的結(jié)構(gòu)布局：了解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、分總分等，以及這些結(jié)構(gòu)對表達(dá)情感和主題的影響。6.散文的語言風(fēng)格：探討散文的語言風(fēng)格，如樸實(shí)無華、含蓄內(nèi)斂等，以及這些風(fēng)格對讀者的影響。7.散文的閱讀技巧：掌握閱讀散文的方法，如關(guān)注細(xì)節(jié)、把握情感、理解象征等。8.散文的寫作技巧：學(xué)習(xí)散文的寫作技巧，如如何運(yùn)用象征手法、如何表達(dá)情感等。9.父愛的內(nèi)涵：探討父愛的含義，如關(guān)愛、責(zé)任、引導(dǎo)等，以及父愛對子女成長的重要性。10.家庭情感：理解家庭情感的表達(dá)方式，以及家庭情感對學(xué)生情感發(fā)展的影響。11.生活的感悟：從散文中提煉生活的感悟，如珍惜親情、關(guān)愛他人等。12.審美情趣的提升：通過閱讀散文，提升學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括理解散文的主題和情感、分析人物形象、運(yùn)用象征手法等。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解散文的主題和情感，但對人物形象和象征手法的分析