幼兒身體疾病防治教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《幼兒身體疾病防治教案》的設(shè)計基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)要求，旨在幫助幼兒了解常見身體疾病及其預(yù)防措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。在知識與技能維度，本教案的核心概念包括常見幼兒身體疾病的類型、癥狀、傳播途徑和預(yù)防方法。關(guān)鍵技能包括識別疾病癥狀、掌握預(yù)防措施、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。認(rèn)知水平上，幼兒需達(dá)到“了解”和“理解”的程度，即能夠識別常見疾病并理解其預(yù)防方法。過程與方法維度上，本教案倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，通過游戲、角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)幼兒主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其觀察、分析、解決問題的能力。情感·態(tài)度·價值觀維度上，本教案旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人、關(guān)注自身健康的意識，以及勇于面對困難的勇氣。同時，本教案還注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新意識等。2.學(xué)情分析針對幼兒這一學(xué)段，他們的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、注意力集中時間較短。在已有知識儲備方面，幼兒對常見疾病的了解有限，但對疾病的恐懼感較強(qiáng)。生活經(jīng)驗(yàn)上，幼兒可能接觸過一些簡單的疾病預(yù)防措施，如勤洗手、戴口罩等。技能水平方面，幼兒的動手能力和表達(dá)能力相對較弱。針對幼兒的這些特點(diǎn)，本教案在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：（1）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活，以生動有趣的方式呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（2）教學(xué)方法應(yīng)多樣化，結(jié)合游戲、角色扮演等，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。（3）注重培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、解決問題的能力，以及團(tuán)隊合作精神。（4）關(guān)注幼兒的情感需求，引導(dǎo)他們正確面對疾病，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)幼兒通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)能夠識記并理解幼兒常見疾病的類型、傳播途徑和預(yù)防措施。具體目標(biāo)包括：說出常見幼兒疾病的名稱和基本癥狀；描述疾病傳播的途徑和預(yù)防方法；解釋良好衛(wèi)生習(xí)慣對預(yù)防疾病的重要性。此外，幼兒應(yīng)能夠比較不同疾病的預(yù)防措施，歸納總結(jié)預(yù)防疾病的共性方法，并能在新情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如設(shè)計家庭衛(wèi)生清潔方案。2.能力目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。目標(biāo)包括：能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成簡單的衛(wèi)生清潔操作；從多個角度評估個人衛(wèi)生習(xí)慣的有效性，提出改進(jìn)建議；通過小組合作，完成一份關(guān)于幼兒常見疾病預(yù)防的調(diào)查報告，展示信息處理和邏輯推理能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)課程旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人、關(guān)注自身健康的意識，以及勇于面對困難的勇氣。目標(biāo)包括：通過了解疾病預(yù)防知識，體會關(guān)愛他人的重要性；在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神；將課堂所學(xué)的健康知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議，體現(xiàn)社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)課程通過引導(dǎo)幼兒觀察、分析、推理，培養(yǎng)其科學(xué)思維能力。目標(biāo)包括：能夠構(gòu)建簡單的健康模型，并用以解釋健康現(xiàn)象；評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效；運(yùn)用設(shè)計思維的流程，針對幼兒常見疾病預(yù)防問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)課程旨在培養(yǎng)幼兒的判斷、反思和優(yōu)化能力。目標(biāo)包括：能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)；運(yùn)用評價量規(guī)，對同伴的實(shí)驗(yàn)報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見；運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)意識。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本教案的教學(xué)重點(diǎn)在于讓幼兒理解并掌握常見幼兒疾病的預(yù)防知識，以及如何通過良好的衛(wèi)生習(xí)慣來減少疾病的發(fā)生。重點(diǎn)包括：識別幼兒常見疾病的癥狀和傳播途徑；理解預(yù)防措施的科學(xué)依據(jù)；掌握正確的洗手方法、個人衛(wèi)生習(xí)慣等。這些內(nèi)容是幼兒健康生活的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和健康行為至關(guān)重要。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助幼兒理解抽象的疾病傳播機(jī)制和預(yù)防原理，以及將這些原理應(yīng)用到實(shí)際生活中。難點(diǎn)包括：理解細(xì)菌和病毒如何傳播；掌握復(fù)雜的預(yù)防措施背后的科學(xué)原理；將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的日常行為。這些難點(diǎn)需要通過直觀的教學(xué)方法和豐富的實(shí)踐活動來克服，以確保幼兒能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含疾病知識講解、預(yù)防措施演示的PPT教具：準(zhǔn)備疾病模型、圖表、洗手演示圖等實(shí)驗(yàn)器材：簡易衛(wèi)生實(shí)驗(yàn)材料，如洗手液、濕巾等音頻視頻資料：收集與疾病預(yù)防相關(guān)的教育視頻任務(wù)單：設(shè)計互動式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)評價表：準(zhǔn)備學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)成果評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：提供預(yù)習(xí)教材，指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、白板、計時器等教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，準(zhǔn)備黑板板書框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們每天都要洗手？是不是只是因?yàn)槭峙K了才洗呢？今天，我們就來揭開這個問題的神秘面紗，探索洗手背后的科學(xué)奧秘?！保谡Z化表達(dá)：同學(xué)們，你們有沒有想過，每天洗手是不是只是簡單的清潔手部呢？其實(shí)，這里面有很多科學(xué)知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！）2.展示現(xiàn)象，激發(fā)思考“請大家看這個實(shí)驗(yàn)，我會把一些食物放在一個透明的容器里，然后讓它們在一個封閉的環(huán)境中發(fā)酵。你們猜猜，會發(fā)生什么？”（口語化表達(dá)：大家來看這個神奇的實(shí)驗(yàn)，我會把這些食物放在一個玻璃瓶里，讓它們在一個密封的地方發(fā)酵，會發(fā)生什么呢？）3.提出問題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“通過這個實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，即使是在密封的環(huán)境中，食物也會發(fā)生變化。那么，我們生活中常見的疾病，比如感冒、肚子痛，又是如何傳播的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對這些疾病?！保谡Z化表達(dá)：通過這個實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)食物在密封的地方也會發(fā)生變化。那我們的身體呢？感冒、肚子痛這些疾病又是怎么來的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)怎么預(yù)防它們，保護(hù)我們的身體健康。）4.明確目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑“在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：一、了解常見疾病的類型和傳播途徑；二、掌握預(yù)防疾病的方法和技巧；三、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。請大家跟我一起，開啟這段健康之旅吧！”（口語化表達(dá)：今天，我們要一起學(xué)習(xí)三個內(nèi)容：一是了解疾病和傳播途徑，二是學(xué)會預(yù)防疾病的方法，三是養(yǎng)成好習(xí)慣。讓我們一起開始吧?。?.回顧舊知，鋪墊新知“在開始之前，我們先回顧一下之前學(xué)過的知識。你們還記得我們之前學(xué)過的細(xì)菌和病毒嗎？它們是什么樣的？有哪些危害？這些都是我們今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓我們一起復(fù)習(xí)一下?！保谡Z化表達(dá)：在我們開始之前，我們先回顧一下之前學(xué)過的知識。還記得細(xì)菌和病毒嗎？它們是什么樣的？有什么危害？這些都是我們今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們來復(fù)習(xí)一下。）6.總結(jié)導(dǎo)入，引出主題“通過今天的導(dǎo)入，我們已經(jīng)對疾病預(yù)防有了初步的了解。接下來，我們將深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，掌握預(yù)防疾病的技巧，為我們的健康生活保駕護(hù)航。”（口語化表達(dá)：今天的導(dǎo)入就到這里，接下來，我們要深入學(xué)習(xí)疾病預(yù)防的知識，學(xué)會保護(hù)自己的身體健康。讓我們一起加油吧！）第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：疾病預(yù)防基礎(chǔ)知識1.教師活動以故事導(dǎo)入，講述一個因忽視疾病預(yù)防而生病的小動物的故事，引發(fā)學(xué)生對疾病預(yù)防的興趣。展示一系列幼兒常見疾病的圖片和描述，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。提出問題：“什么是疾??？疾病是如何傳播的？”分組討論，讓學(xué)生分享他們對疾病預(yù)防的看法和經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防的重要性。2.學(xué)生活動觀察圖片，聽故事，思考疾病預(yù)防的重要性。分組討論，分享個人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。積極參與討論，表達(dá)自己的想法。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠描述疾病預(yù)防的重要性。學(xué)生能夠分享個人對疾病預(yù)防的看法和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的想法。任務(wù)二：洗手的重要性1.教師活動展示洗手前后手部細(xì)菌數(shù)量的對比圖，引發(fā)學(xué)生對洗手的興趣。分組討論，讓學(xué)生討論洗手的重要性。通過視頻演示正確的洗手方法。讓學(xué)生親自嘗試洗手，并進(jìn)行評價。2.學(xué)生活動觀看對比圖和洗手演示視頻。分組討論，分享對洗手重要性的看法。親自嘗試洗手，并觀察洗手效果。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠描述洗手的重要性。學(xué)生能夠正確執(zhí)行洗手方法。學(xué)生能夠觀察并評價洗手效果。任務(wù)三：預(yù)防措施的應(yīng)用1.教師活動分發(fā)任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一個預(yù)防疾病的計劃。分組討論，讓學(xué)生分享他們的計劃。評選出最佳預(yù)防計劃，并進(jìn)行展示。2.學(xué)生活動閱讀任務(wù)單，了解任務(wù)要求。設(shè)計預(yù)防疾病的計劃。分組討論，分享計劃。展示最佳預(yù)防計劃。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠設(shè)計一個預(yù)防疾病的計劃。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的計劃。學(xué)生能夠從多個角度思考問題。任務(wù)四：健康習(xí)慣的培養(yǎng)1.教師活動展示一系列健康習(xí)慣的圖片，讓學(xué)生思考哪些習(xí)慣對健康有益。分組討論，讓學(xué)生分享他們對健康習(xí)慣的看法。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)健康習(xí)慣的重要性。2.學(xué)生活動觀看圖片，思考健康習(xí)慣的重要性。分組討論，分享對健康習(xí)慣的看法。積極參與角色扮演，體驗(yàn)健康習(xí)慣的重要性。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠描述健康習(xí)慣的重要性。學(xué)生能夠分享個人對健康習(xí)慣的看法。學(xué)生能夠積極參與角色扮演，體驗(yàn)健康習(xí)慣的重要性。任務(wù)五：自我保護(hù)意識1.教師活動分發(fā)安全知識卡片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。分組討論，讓學(xué)生分享他們學(xué)到的安全知識。通過模擬情境，讓學(xué)生練習(xí)如何應(yīng)對危險情況。2.學(xué)生活動學(xué)習(xí)安全知識卡片上的內(nèi)容。分組討論，分享學(xué)到的安全知識。積極參與模擬情境，練習(xí)應(yīng)對危險情況。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并記住安全知識。學(xué)生能夠分享學(xué)到的安全知識。學(xué)生能夠正確應(yīng)對模擬情境中的危險情況。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請根據(jù)以下病例，判斷疾病類型，并說明其傳播途徑。病例一：小明最近總是感到喉嚨痛，發(fā)燒，食欲不振。病例二：小紅的手上長滿了小紅點(diǎn)，瘙癢難忍。教師活動：檢查學(xué)生完成情況，確保學(xué)生能夠識別疾病類型和傳播途徑。學(xué)生活動：獨(dú)立完成練習(xí)，理解并應(yīng)用所學(xué)知識。即時反饋：提供答案和解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：設(shè)計一個家庭健康計劃，包括預(yù)防措施和日常衛(wèi)生習(xí)慣。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。學(xué)生活動：分組討論，設(shè)計家庭健康計劃，并展示給其他同學(xué)。即時反饋：鼓勵學(xué)生分享計劃，并提供改進(jìn)建議。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：探討如何通過社區(qū)活動提高公眾對疾病預(yù)防的認(rèn)識。教師活動：提供資料和資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。學(xué)生活動：小組合作，研究社區(qū)活動方案，并準(zhǔn)備展示。即時反饋：組織討論會，讓學(xué)生展示成果，并互相評價。4.變式訓(xùn)練練習(xí)題目：改變病例中的癥狀，讓學(xué)生重新判斷疾病類型。教師活動：提供不同癥狀的病例，引導(dǎo)學(xué)生識別疾病的本質(zhì)。學(xué)生活動：根據(jù)新病例進(jìn)行分析，并總結(jié)規(guī)律。即時反饋：討論學(xué)生的答案，強(qiáng)調(diào)識別疾病本質(zhì)的重要性。第四、課堂小結(jié)1.知識體系構(gòu)建學(xué)生活動：使用思維導(dǎo)圖或概念圖整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生梳理知識邏輯，強(qiáng)調(diào)核心概念?？谡Z化表達(dá)：“同學(xué)們，讓我們一起回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容，看看哪些是我們需要重點(diǎn)記憶的?！?.方法提煉與元認(rèn)知學(xué)生活動：反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)解決問題的方法。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用科學(xué)思維方法解決問題?？谡Z化表達(dá)：“這節(jié)課，我們不僅學(xué)到了知識，還掌握了一些解決問題的方法，比如如何觀察、如何分析、如何推理?！?.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出開放性問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生活動：思考問題，并準(zhǔn)備在下節(jié)課討論。作業(yè)布置：必做：復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題。選做：選擇一個與疾病預(yù)防相關(guān)的社會問題進(jìn)行調(diào)研，并撰寫報告。口語化表達(dá)：“同學(xué)們，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討疾病預(yù)防的話題，希望大家做好準(zhǔn)備，我們一起來解決一些有趣的問題?！绷⒆鳂I(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：疾病預(yù)防基礎(chǔ)知識、洗手的重要性、預(yù)防措施的應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：完成以下病例分析，判斷疾病類型，并說明其傳播途徑。病例一：小明最近總是感到喉嚨痛，發(fā)燒，食欲不振。病例二：小紅的手上長滿了小紅點(diǎn)，瘙癢難忍。設(shè)計一個簡單的家庭健康計劃，包括預(yù)防措施和日常衛(wèi)生習(xí)慣。作業(yè)要求：獨(dú)立完成，確保答案準(zhǔn)確無誤。答案需清晰、規(guī)范，符合作業(yè)要求。預(yù)計完成時間：1520分鐘。2.拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：健康習(xí)慣的培養(yǎng)、自我保護(hù)意識作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與疾病預(yù)防相關(guān)的社會問題，進(jìn)行調(diào)研，并撰寫一份簡短的調(diào)查報告。設(shè)計一個社區(qū)健康宣傳活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和預(yù)期效果。作業(yè)要求：結(jié)合個人生活經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的主題。報告或方案需結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。預(yù)計完成時間：30分鐘。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：疾病預(yù)防的綜合應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一名幼兒園保健醫(yī)生，針對幼兒常見疾病，設(shè)計一套預(yù)防方案，并說明方案的實(shí)施步驟和預(yù)期效果。觀察你所在社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生狀況，提出改進(jìn)建議，并說明理由。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。鼓勵使用多種表達(dá)方式，如文字、圖表、圖片等。預(yù)計完成時間：45分鐘。七、本節(jié)知識清單及拓展1.常見幼兒疾病類型：了解幼兒常見疾病的類型，如感冒、腹瀉、手足口病等，及其典型癥狀。2.疾病傳播途徑：識別疾病通過空氣、接觸、食物和水等途徑傳播的方式。3.預(yù)防措施：掌握預(yù)防疾病的基本措施，包括個人衛(wèi)生、環(huán)境清潔、疫苗接種等。4.洗手的重要性：理解洗手在預(yù)防疾病中的關(guān)鍵作用，包括洗手時機(jī)、方法、時間等。5.良好衛(wèi)生習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、不摸臉、不亂吃等。6.個人防護(hù)：了解并掌握正確的個人防護(hù)措施，如戴口罩、使用消毒液等。7.健康生活方式：認(rèn)識到健康生活方式對預(yù)防疾病的重要性，包括合理飲食、適量運(yùn)動等。8.心理健康：了解心理健康與疾病預(yù)防的關(guān)系，包括情緒管理、壓力應(yīng)對等。9.緊急情況處理：學(xué)習(xí)在緊急情況下如何正確處理，如發(fā)燒、受傷等。10.健康知識傳播：了解如何向他人傳播健康知識，提高公共衛(wèi)生意識。11.家庭健康計劃：設(shè)計家庭健康計劃，包括家庭成員的健康狀況、預(yù)防措施等。12.社區(qū)健康活動：參與社區(qū)健康活動，如健康講座、義診等，提高社區(qū)健康水平。拓展內(nèi)容：13.疾病預(yù)防教育：探討如何進(jìn)行有效的疾病預(yù)防教育，包括教育策略、教學(xué)方法等。14.健康政策與法規(guī)：了解與健康相關(guān)的政策和法規(guī)，如《中華人民共和國傳染病防治法》等。15.全球衛(wèi)生問題：關(guān)注全球衛(wèi)生問題，如傳染病流行、環(huán)境污染等。16.醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展：了解醫(yī)學(xué)研究的最新進(jìn)展，如疫苗研發(fā)、治療方法等。17.健康心理學(xué)：學(xué)習(xí)健康心理學(xué)的基本原理，如心理因素對健康的影響等。18.健康促進(jìn)策略：了解健康促進(jìn)策略，如健康生活方式的推廣、健康環(huán)境的營造等。19.健康評估方法：學(xué)習(xí)健康評估的方法，如健康體檢、問卷調(diào)查等。20.健康信息素養(yǎng)：培養(yǎng)健康信息素養(yǎng)，如獲取、評估、應(yīng)用健康信息的能力。八、教學(xué)反思在本次“幼兒身體疾病防治教案”的教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計與實(shí)施的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我的反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的評估是本次反思的首要環(huán)節(jié)。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握基本的疾病預(yù)防知識，如洗手的重要性、常見疾病的傳播途徑等。然而，在