部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小猴子下山作業(yè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課選自部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，屬于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)階段。教材內(nèi)容以《小猴子下山》為課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和生活常識(shí)認(rèn)知。本課與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，對(duì)后續(xù)閱讀學(xué)習(xí)具有重要意義。核心概念包括閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和生活常識(shí)，技能包括識(shí)字、組詞、造句等。2.學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。但他們對(duì)課文的閱讀理解能力有限，口語(yǔ)表達(dá)能力尚在培養(yǎng)之中。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：識(shí)字量不足、詞匯量有限、對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入等。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：本課教學(xué)目標(biāo)如下：（1）讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)識(shí)字、組詞、造句等基本技能。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀理解能力。（3）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，培養(yǎng)生活常識(shí)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可采取以下策略：（1）運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。（3）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。（5）結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)在《小猴子下山》的故事情境中，能說(shuō)出故事的主要人物和情節(jié)。正確讀寫(xiě)課文中的生字詞，并能列舉至少5個(gè)課文中出現(xiàn)的生字詞。解釋課文中幾個(gè)重要句子的含義，如“猴子看見(jiàn)山下有桃子，就跑下山去了。”2.能力目標(biāo)能獨(dú)立閱讀課文，并能用自己的話講述故事。設(shè)計(jì)一個(gè)與課文相關(guān)的情景劇，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)討論和合作，能夠分析故事中的人物行為，提高邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)故事中人物的情感變化，培養(yǎng)對(duì)故事的興趣。理解勤奮和堅(jiān)持的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。通過(guò)故事中的教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生不貪圖眼前利益，珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。4.科學(xué)思維目標(biāo)通過(guò)分析故事中的因果關(guān)系，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。學(xué)習(xí)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)能運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，如故事情節(jié)的連貫性、人物形象的塑造等。能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，明確改進(jìn)方向。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和講述《小猴子下山》的故事，掌握生字詞和基本句型。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故事寓意，培養(yǎng)勤奮、堅(jiān)持的品質(zhì)，并運(yùn)用故事情境進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。難點(diǎn)之所以確定為難點(diǎn)，是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生認(rèn)知水平有限，對(duì)故事寓意的理解需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事插圖、生字卡片等教具，并設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)環(huán)境布置需考慮小組合作學(xué)習(xí)，確保黑板板書(shū)清晰，并為每位學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)空間。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.利用多媒體展示猴子形象，引起學(xué)生興趣。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡猴子嗎？你們知道猴子都喜歡吃什么嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出猴子喜歡吃水果，進(jìn)而引出課題《小猴子下山》。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察多媒體展示的猴子形象，思考問(wèn)題。2.回答教師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。新授（35分鐘）任務(wù)一：初讀課文，整體感知教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意字音、字詞。2.提問(wèn)：“課文講了一個(gè)什么故事？”3.指導(dǎo)學(xué)生找出故事中的主要人物和事件。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀課文，注意字音、字詞。2.回答教師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。任務(wù)二：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握故事寓意。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和理解能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，思考故事中的問(wèn)題。2.提問(wèn)：“小猴子為什么下山？”、“小猴子下山后做了什么？”3.分析故事中的因果關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意。學(xué)生活動(dòng)：1.細(xì)讀課文，思考故事中的問(wèn)題。2.回答教師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。任務(wù)三：角色扮演，體驗(yàn)情感教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)故事中人物的情感變化。培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和表演能力。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的一個(gè)角色。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，注意情感表達(dá)。3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，豐富角色形象。學(xué)生活動(dòng)：1.分組討論，確定角色和表演內(nèi)容。2.進(jìn)行角色扮演，注意情感表達(dá)。3.觀看其他小組的表演，互相學(xué)習(xí)。任務(wù)四：拓展延伸，學(xué)以致用教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解故事寓意。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和創(chuàng)新能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”2.鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)明。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，如創(chuàng)作故事續(xù)編。學(xué)生活動(dòng)：1.思考故事寓意，聯(lián)系生活實(shí)際。2.舉例說(shuō)明，積極參與課堂討論。3.進(jìn)行，如創(chuàng)作故事續(xù)編。任務(wù)五：總結(jié)反思，提升素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生總結(jié)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和反思能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提問(wèn)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.回答教師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。3.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。2.針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)進(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)：1.獨(dú)立完成練習(xí)題。2.仔細(xì)聽(tīng)講，掌握難點(diǎn)知識(shí)。小結(jié)（2分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)故事寓意，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)同故事寓意，積極參與生活實(shí)踐。當(dāng)堂檢測(cè)（3分鐘）教師活動(dòng)：1.出示檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。2.針對(duì)檢測(cè)題中的難點(diǎn)進(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)：1.獨(dú)立完成檢測(cè)題。2.仔細(xì)聽(tīng)講，掌握難點(diǎn)知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括詞語(yǔ)填空、句子仿寫(xiě)和簡(jiǎn)答題。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展性作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《小猴子下山》的故事，繪制一幅或多幅插圖，并配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。完成形式：繪畫(huà)與寫(xiě)作相結(jié)合，學(xué)生可以自由發(fā)揮創(chuàng)意。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力和文字表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究猴子在自然界中的生活習(xí)性，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，要求學(xué)生查閱資料，進(jìn)行實(shí)地觀察或模擬實(shí)驗(yàn)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、信息處理能力和寫(xiě)作能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文內(nèi)容理解：《小猴子下山》的故事情節(jié)，包括小猴子的下山原因、下山過(guò)程中的所見(jiàn)所聞以及最終的結(jié)果。2.生字詞認(rèn)知：識(shí)別和書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“猴子”、“桃子”、“竹筍”等，并理解其基本含義。3.句子結(jié)構(gòu)分析：分析課文中的簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，理解句子之間的邏輯關(guān)系。4.故事寓意解讀：理解故事中勤奮與懶惰、堅(jiān)持與放棄的寓意，以及它們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。5.閱讀理解技巧：學(xué)習(xí)如何通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)，提取關(guān)鍵信息，并形成自己的觀點(diǎn)。6.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。7.繪畫(huà)與寫(xiě)作結(jié)合：學(xué)習(xí)如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)，并通過(guò)寫(xiě)作來(lái)描述和解釋自己的創(chuàng)作。8.科學(xué)探究能力：通過(guò)研究猴子的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察力。9.信息處理能力：學(xué)會(huì)如何收集、整理和分析信息，為撰寫(xiě)研究報(bào)告做準(zhǔn)備。10.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。11.自我評(píng)價(jià)能力：學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。12.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，如勤奮、堅(jiān)持、尊重自然等。13.拓展閱讀推薦：推薦一些與猴子相關(guān)的書(shū)籍或故事，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。14.生活常識(shí)鏈接：將課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，如討論猴子在自然界中的角色。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索語(yǔ)文與其他學(xué)科（如科學(xué)、藝術(shù)）之間的聯(lián)系，如猴子在文學(xué)和科學(xué)中的不同形象。16.文化背景了解：了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于猴子的象征意義和故事。17.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事或續(xù)編。18.批判性思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的情節(jié)和人物進(jìn)行批判性思考。19.問(wèn)題解決能力：通過(guò)解決故事中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。20.情感共鳴與同理心：通過(guò)故事中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要關(guān)注了學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。從課堂反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠理解和講述故事，但在角色扮演環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的表現(xiàn)略顯拘謹(jǐn)。以下是對(duì)本節(jié)課的反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。學(xué)生在初讀課文后，基本能夠把握故事情節(jié)，并在后續(xù)的活動(dòng)中，通過(guò)角色扮演和討論，進(jìn)一步理解了故事寓意。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)不夠熟悉，或者缺乏表演經(jīng)驗(yàn)。3.在資源運(yùn)用方面，我利用多媒體課件和教具輔助教學(xué)，但課后反思發(fā)現(xiàn)，如果能夠結(jié)合更多實(shí)物教具，如猴子模型或水果道具，可能會(huì)讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)。在本節(jié)課的“拓展延伸”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考如何將故事中的勤奮