春季版七年級語文下冊第二單元寫作選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞叫氯私贪娼贪敢弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容緊密圍繞《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用抒情方式表達情感的能力。在知識與技能維度，本課要求學(xué)生了解抒情方式的概念、種類及其表達效果，掌握抒情手法的運用技巧，并能進行簡單的抒情寫作實踐。在過程與方法維度，本課注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、思考等方式，深入理解抒情方式的內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力和情感表達能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會、表達情感的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。本課程內(nèi)容與單元主題緊密相關(guān)，為后續(xù)的抒情寫作打下堅實基礎(chǔ)。核心概念包括抒情方式、抒情手法、抒情效果等，關(guān)鍵技能包括觀察、體驗、思考、表達等。2.學(xué)情分析針對七年級下冊的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對抒情方式有一定的了解。然而，由于年齡特點和生活經(jīng)驗的限制，他們在運用抒情方式表達情感時可能存在以下問題：情感表達不夠細(xì)膩：學(xué)生對情感的理解和表達還不夠深入，導(dǎo)致抒情作品缺乏感染力。抒情手法運用不當(dāng)：學(xué)生對抒情手法的運用不夠熟練，導(dǎo)致抒情作品結(jié)構(gòu)松散，表達效果不佳。寫作技巧不足：學(xué)生在寫作過程中，對詞語、句式、段落等寫作技巧的運用不夠熟練，影響抒情作品的整體質(zhì)量。針對以上問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解抒情方式：通過講解、分析、實踐等方式，幫助學(xué)生掌握抒情方式的概念、種類及其表達效果。提高學(xué)生的審美能力：通過欣賞優(yōu)秀抒情作品，引導(dǎo)學(xué)生感受抒情作品的魅力，提高學(xué)生的審美情趣。加強寫作技巧訓(xùn)練：通過專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握詞語、句式、段落等寫作技巧，提高抒情作品的質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對抒情方式及其運用技巧的全面認(rèn)識。學(xué)生將識記抒情方式的概念、種類和特點，理解不同抒情手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用，并能夠描述抒情效果。通過分析具體實例，學(xué)生將能夠歸納抒情手法的運用規(guī)律，并能夠運用這些知識創(chuàng)作抒情作文。學(xué)生將能夠說出抒情手法的名稱，描述其特點，解釋其在文學(xué)作品中的作用，并比較不同抒情手法的異同。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過實踐提高運用抒情方式的能力，包括觀察、分析、比較和創(chuàng)造性地運用語言表達情感。他們將能夠獨立并規(guī)范地完成抒情作文的創(chuàng)作，從多個角度評估自己的作品，并提出改進方案。學(xué)生將參與小組合作，完成關(guān)于特定主題的抒情作文，通過這一過程，他們能夠綜合運用觀察、思考、表達和協(xié)作等能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生將通過學(xué)習(xí)抒情寫作，培養(yǎng)對美的感受力和對生活的熱愛。他們將體驗通過文字表達情感的力量，并理解抒情在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。學(xué)生將學(xué)會尊重不同的情感表達方式，并在寫作中展現(xiàn)出對他人情感的理解和同理心。他們將通過創(chuàng)作抒情作文，表達對自然、社會和人生的熱愛，增強社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將通過本課程的學(xué)習(xí)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們將學(xué)會識別和分析抒情作文中的情感線索，運用邏輯推理評估作品的情感表達效果。學(xué)生將能夠運用設(shè)計思維流程，針對特定問題提出原創(chuàng)的抒情作文構(gòu)思，并通過實證研究驗證其可行性。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會評價自己的抒情作文，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達效果。他們將通過反思學(xué)習(xí)過程，識別自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。學(xué)生將能夠運用評價量規(guī)，對同伴的作品給出具體、有建設(shè)性的反饋。他們還將學(xué)會甄別信息來源的可靠性，并能夠評估網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于讓學(xué)生深入理解抒情方式的概念和種類，并能夠熟練運用這些方式來表達個人情感。重點內(nèi)容包括：識別和分析不同抒情手法（如直接抒情、間接抒情等）在文本中的應(yīng)用，理解抒情手法對作品情感表達的影響，以及如何根據(jù)文本內(nèi)容和主題選擇合適的抒情方式。此外，重點還在于培養(yǎng)學(xué)生的寫作實踐能力，使他們能夠創(chuàng)作出具有感染力的抒情作文。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生克服對抒情手法的理解和運用障礙。具體難點包括：理解抒情手法與敘述角度、人物描寫等文學(xué)元素之間的關(guān)系，以及如何將這些手法有效地融入抒情作文的寫作中。難點成因可能包括學(xué)生對情感表達的理解不夠深入，或者對文學(xué)手法缺乏敏感度。為了突破這些難點，教師需要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，提供豐富的文本示例，并通過小組討論和個體反思來幫助學(xué)生深化理解和實踐。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含抒情方式概念、種類及例文的PPT。教具：制作抒情手法分類圖表和模型。音頻視頻資料：收集抒情作品朗誦和創(chuàng)作視頻。任務(wù)單：設(shè)計抒情作文寫作任務(wù)單。評價表：制定抒情作文評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：規(guī)劃小組座位排列和黑板板書設(shè)計。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個關(guān)于文字與情感的世界，一個能夠讓我們的文字跳躍出紙面，跳進讀者心中，引發(fā)共鳴的奇妙領(lǐng)域——抒情。在我們開始這段旅程之前，我想先和大家分享一個小故事。情境創(chuàng)設(shè)：想象一下，你正站在一個春天的湖邊，湖水碧綠如鏡，微風(fēng)輕拂，陽光透過樹葉灑下斑駁的光影。你心中涌起一股暖流，想要將這份美好的感覺用文字記錄下來。但是，你發(fā)現(xiàn)你的文字總是顯得蒼白無力，無法表達出你內(nèi)心深處的情感。認(rèn)知沖突：現(xiàn)在，請同學(xué)們思考一下，為什么我們會遇到這樣的困難？是文字本身的問題，還是我們的表達方式不夠恰當(dāng)？今天，我們就來探討如何運用抒情的方式，讓我們的文字擁有情感的溫度。引出核心問題：那么，什么是抒情？我們該如何運用抒情的方式來表達情感呢？接下來，我們將一起探索這些問題的答案。學(xué)習(xí)路線圖：為了更好地理解抒情，我們需要先回顧一下我們已有的知識，比如情感的定義、文學(xué)表達方式等。然后，我們將學(xué)習(xí)不同種類的抒情手法，并通過實際案例分析來加深理解。最后，我們將嘗試運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇抒情作文。鏈接舊知：在開始之前，請同學(xué)們回想一下我們在以前的學(xué)習(xí)中，是否接觸過類似的概念？比如，我們學(xué)過詩歌、散文等文學(xué)體裁，它們都包含了豐富的抒情元素。這些知識將幫助我們更好地理解抒情。總結(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們通過一個小故事引出了今天的學(xué)習(xí)主題——抒情。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)如何運用抒情的方式，讓我們的文字充滿情感。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段美妙的文字之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：抒情方式的定義與理解目標(biāo)：準(zhǔn)確闡釋抒情方式的內(nèi)涵，掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。情境：播放一段優(yōu)美的抒情詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生在感受詩歌情感的同時，思考抒情在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。教師活動：1.播放抒情詩歌朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的情感表達。2.提問：詩歌中的抒情方式有哪些？它們是如何表達情感的？3.引導(dǎo)學(xué)生回顧抒情方式的定義，并舉例說明。4.分享抒情方式的分析方法，如修辭手法、敘述角度等。5.鼓勵學(xué)生分享自己對于抒情方式的理解和感受。學(xué)生活動：1.觀看詩歌朗誦視頻，感受詩歌中的情感。2.思考詩歌中的抒情方式，并嘗試用文字描述。3.回答教師提出的問題，分享自己的觀點。4.學(xué)習(xí)抒情方式的定義，并舉例說明。5.嘗試分析詩歌中的抒情手法，并分享分析結(jié)果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述抒情方式的定義。2.學(xué)生能否舉例說明抒情方式在詩歌中的應(yīng)用。3.學(xué)生能否分析詩歌中的抒情手法。4.學(xué)生是否能夠表達自己對抒情方式的理解和感受。任務(wù)二：抒情手法的運用目標(biāo)：掌握抒情手法的運用技巧，提高學(xué)生的審美能力和情感表達能力。情境：提供幾篇不同抒情方式的文學(xué)作品，讓學(xué)生分析并比較它們的表達效果。教師活動：1.提供幾篇不同抒情方式的文學(xué)作品，如抒情詩、抒情散文等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的抒情手法，如比喻、擬人、排比等。3.鼓勵學(xué)生比較不同作品中的抒情手法，分析其表達效果。4.分享抒情手法的運用技巧，如如何運用比喻、擬人等手法。5.鼓勵學(xué)生嘗試運用抒情手法創(chuàng)作短文。學(xué)生活動：1.閱讀不同抒情方式的文學(xué)作品，關(guān)注其中的抒情手法。2.分析作品中的抒情手法，并嘗試用文字描述。3.比較不同作品中的抒情手法，分析其表達效果。4.嘗試運用抒情手法創(chuàng)作短文，并分享創(chuàng)作過程和結(jié)果。5.參與小組討論，分享自己的觀點和感受。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確分析作品中的抒情手法。2.學(xué)生能否比較不同作品中的抒情手法，分析其表達效果。3.學(xué)生能否運用抒情手法創(chuàng)作短文。4.學(xué)生是否能夠表達自己對抒情手法的理解和感受。任務(wù)三：抒情作文的創(chuàng)作目標(biāo)：提高學(xué)生的抒情作文創(chuàng)作能力，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。情境：提供一段生活場景，讓學(xué)生根據(jù)場景創(chuàng)作抒情作文。教師活動：1.提供一段生活場景，如春天的公園、夏夜的星空等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將情感融入作文中。3.分享抒情作文的創(chuàng)作技巧，如如何運用抒情手法、如何描寫細(xì)節(jié)等。4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作抒情作文，并分享創(chuàng)作過程和結(jié)果。5.組織學(xué)生進行作文互評，提供反饋和建議。學(xué)生活動：1.思考如何將情感融入作文中。2.根據(jù)生活場景創(chuàng)作抒情作文。3.分享自己的創(chuàng)作過程和結(jié)果。4.參與作文互評，提供反饋和建議。5.學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧，提高自己的作文水平。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否將情感融入作文中。2.學(xué)生能否運用抒情手法和描寫細(xì)節(jié)。3.學(xué)生能否創(chuàng)作出具有感染力的抒情作文。4.學(xué)生是否能夠從他人的作品中學(xué)習(xí)和提高。任務(wù)四：抒情作文的修改與完善目標(biāo)：提高學(xué)生的作文修改能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。情境：提供一篇抒情作文，讓學(xué)生進行修改和完善。教師活動：1.提供一篇抒情作文，讓學(xué)生進行修改和完善。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文中的問題，如邏輯錯誤、語法錯誤等。3.分享作文修改的技巧，如如何檢查邏輯、如何修改語法等。4.鼓勵學(xué)生進行修改和完善，并分享修改過程和結(jié)果。5.組織學(xué)生進行作文互評，提供反饋和建議。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀作文，關(guān)注其中的問題。2.嘗試修改作文中的問題，如邏輯錯誤、語法錯誤等。3.分享自己的修改過程和結(jié)果。4.參與作文互評，提供反饋和建議。5.學(xué)習(xí)他人的修改技巧，提高自己的作文水平。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)作文中的問題。2.學(xué)生能否修改作文中的問題。3.學(xué)生能否創(chuàng)作出修改后的優(yōu)秀作文。4.學(xué)生是否能夠從他人的作品中學(xué)習(xí)和提高。任務(wù)五：抒情作文的展示與評價目標(biāo)：提高學(xué)生的展示和評價能力，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。情境：組織學(xué)生進行抒情作文的展示和評價活動。教師活動：1.組織學(xué)生進行抒情作文的展示和評價活動。2.引導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的展示和評價。3.鼓勵學(xué)生積極參與展示和評價，分享自己的觀點和感受。4.組織學(xué)生進行作文互評，提供反饋和建議。學(xué)生活動：1.準(zhǔn)備自己的抒情作文進行展示。2.觀看其他同學(xué)的展示，并積極參與評價。3.分享自己的觀點和感受。4.參與作文互評，提供反饋和建議。5.學(xué)習(xí)他人的展示和評價技巧，提高自己的能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否有效地展示自己的抒情作文。2.學(xué)生能否進行有效的評價，提供有針對性的反饋和建議。3.學(xué)生是否能夠從他人的作品中學(xué)習(xí)和提高。4.學(xué)生是否能夠表達自己對抒情作文的理解和感受。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下詩句，用抒情的方式寫一段話。```春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？```教師活動：展示詩句，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用抒情的方式表達情感。學(xué)生活動：根據(jù)詩句，用抒情的方式寫一段話。即時反饋：教師巡視課堂，提供個別指導(dǎo)，并對典型錯誤進行糾正。練習(xí)2：請用抒情的方式描述一下你最喜歡的季節(jié)。教師活動：提出練習(xí)要求，強調(diào)使用抒情的方式。學(xué)生活動：用抒情的方式描述最喜歡的季節(jié)。即時反饋：教師巡視課堂，提供個別指導(dǎo)，并對典型錯誤進行糾正。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：閱讀以下短文，分析作者使用了哪些抒情手法，并說明其表達效果。```那是一個陽光明媚的下午，我獨自一人走在回家的路上。路邊的花兒競相開放，蜜蜂在花間飛舞。我感到一陣陣暖意涌上心頭，仿佛整個世界都充滿了生機和活力。```教師活動：展示短文，引導(dǎo)學(xué)生分析抒情手法。學(xué)生活動：分析短文中的抒情手法，并說明其表達效果。即時反饋：教師巡視課堂，提供個別指導(dǎo)，并對典型錯誤進行糾正。練習(xí)4：請根據(jù)以下情景，創(chuàng)作一段抒情作文。```一個寒冷的冬日，你在街頭看到一個老人在賣報紙。他穿著破舊的衣服，卻依然堅持工作。你被他的精神所感動，想寫一段話表達你的感受。```教師活動：提出練習(xí)要求，強調(diào)創(chuàng)作抒情作文。學(xué)生活動：根據(jù)情景，創(chuàng)作抒情作文。即時反饋：教師巡視課堂，提供個別指導(dǎo)，并對典型錯誤進行糾正。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：請以“夢想”為主題，創(chuàng)作一篇抒情散文。教師活動：提出練習(xí)要求，鼓勵學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。學(xué)生活動：以“夢想”為主題，創(chuàng)作抒情散文。即時反饋：教師巡視課堂，提供個別指導(dǎo)，并對典型錯誤進行糾正。第四、課堂小結(jié)知識體系構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的抒情方式、抒情手法等內(nèi)容，通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式進行梳理。學(xué)生活動：自主構(gòu)建知識體系，制作思維導(dǎo)圖或概念圖。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)運用到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。學(xué)生活動：回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)科學(xué)思維方法。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性探究問題，如“如何將抒情手法運用到其他文學(xué)體裁中？”布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。學(xué)生活動：參與探究問題討論，完成作業(yè)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。學(xué)生活動：展示小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)抒情方式。1.用抒情的方式描述一次你難忘的旅行經(jīng)歷。2.閱讀以下詩句，分析詩句中的抒情手法，并用自己的話表達出詩句的情感。```月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。```拓展性作業(yè)結(jié)合所學(xué)知識，完成以下任務(wù)。1.模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一篇關(guān)于父愛的短文。2.分析家中常用工具的工作原理，并嘗試運用杠桿原理解釋其設(shè)計。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以嘗試以下作業(yè)。1.基于本節(jié)課所學(xué)宋朝歷史，撰寫一篇改革方案奏章，提出你對某一歷史事件的改革建議。2.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，考慮如何將生態(tài)學(xué)原理應(yīng)用于社區(qū)建設(shè)，提高社區(qū)的環(huán)境質(zhì)量。七、本節(jié)知識清單及拓展1.抒情方式的定義與分類：抒情方式是指作者在文學(xué)作品中表達情感的方法和技巧，主要包括直接抒情和間接抒情兩大類。理解抒情方式的概念，能夠幫助學(xué)生更好地欣賞和理解文學(xué)作品。2.直接抒情的特點與應(yīng)用：直接抒情是指作者直接表達自己的情感和思想，具有直白、強烈的特點。掌握直接抒情的特點，能夠幫助學(xué)生學(xué)會直接表達自己的情感。3.間接抒情的特點與應(yīng)用：間接抒情是指作者通過描寫景物、人物等手段來間接表達情感，具有含蓄、耐人尋味的特點。理解間接抒情的特點，能夠幫助學(xué)生學(xué)會含蓄地表達情感。4.抒情手法的運用：抒情手法包括比喻、擬人、排比等，是表達情感的重要手段。掌握抒情手法的運用，能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作出更加生動、感人的文學(xué)作品。5.抒情作文的寫作技巧：抒情作文的寫作技巧包括選材、立意、構(gòu)思、表達等。掌握抒情作文的寫作技巧，能夠幫助學(xué)生寫出優(yōu)秀的抒情作文。6.抒情作文的修改與完善：修改和完善抒情作文是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)，包括檢查邏輯、語法、修辭等方面。7.抒情作文的展示與評價：展示和評價抒情作文是培養(yǎng)學(xué)生表達能力和評價能力的重要途徑。8.抒情方式與生活情感的聯(lián)系：了解抒情方式與生活情感的聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生將抒情手法運用到日常生活中。9.抒情方式在文學(xué)創(chuàng)作中的作用：抒情方式是文學(xué)創(chuàng)作的重要手段，能夠增強作品的藝術(shù)感染力。10.抒情方式的跨文化比較：通過比較不同文化背景下的抒情方式，能夠拓寬學(xué)生的文化視野。11.抒情方式的歷史發(fā)展：了解抒情方式的歷史發(fā)展，能夠幫助學(xué)生更好地理解抒情方式的演變。12.抒情方式的未來趨勢：思考抒情方式的未來趨勢，能夠激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和探索精神。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達成度評估通過課后檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生作品分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在抒情方式的定義和分類上掌握得較好，但在抒情手法的具體運用上還存在一定的困難。特別是對于如何將抒情手法自然地融入作文中，學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對抒情手法在實際寫作中的