《十五夜望月》教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版七年級上冊)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：《十五夜望月》是蘇教版七年級上冊語文教材中的一篇古詩文，屬于文學(xué)鑒賞單元。本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解古詩詞的表達(dá)技巧，提升文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的核心概念是古詩詞的意境和表達(dá)手法。在單元乃至整個課程體系中，本課起到承上啟下的作用，與前一篇古詩詞的學(xué)習(xí)相呼應(yīng)，為后續(xù)古詩詞鑒賞奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：七年級學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力尚在培養(yǎng)階段，具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。他們對于古詩詞的韻律和意境有一定的感知，但缺乏深入理解和鑒賞能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能存在的易錯點包括對字詞理解不準(zhǔn)確、對詩句意境把握不到位等。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。教學(xué)目標(biāo)與策略：1.知識與技能目標(biāo)：理解《十五夜望月》的作者、背景和內(nèi)容；掌握古詩的韻律、格律和表達(dá)手法；能夠運用所學(xué)知識分析、鑒賞古詩詞。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力；通過對比閱讀，提高學(xué)生的分析能力和鑒賞水平；通過課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感；培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生的審美能力；培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：1.說出《十五夜望月》的作者及其背景。2.列舉詩歌中的意象及其象征意義。3.解釋詩歌中的修辭手法及其作用。能力的目標(biāo)：1.設(shè)計一份分析《十五夜望月》意境的閱讀報告。2.評價詩歌中的語言表達(dá)是否恰當(dāng)，并說明理由。3.論證詩歌的主題思想，并舉例說明。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：1.體驗古典詩詞的美感，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。2.欣賞詩歌中的情感表達(dá)，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。3.樹立尊重歷史、傳承文化的價值觀。科學(xué)思維的目標(biāo)：1.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維能力。2.比較不同詩人對同一主題的表達(dá)，提升批判性思維能力。3.歸納詩歌中的寫作技巧，提高歸納總結(jié)能力?？茖W(xué)評價的目標(biāo)：1.評價學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞水平，并給出改進(jìn)建議。2.評價課堂討論的參與度和合作精神，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)。3.評價學(xué)生完成閱讀報告的質(zhì)量，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解《十五夜望月》的意境和表達(dá)手法，掌握古詩詞的韻律和格律。教學(xué)難點：深入分析詩歌中的意象和象征意義，以及如何運用古典詩詞的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。難點在于學(xué)生需跨越文化背景和語言障礙，對抽象的意境進(jìn)行理解和表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含詩歌背景、作者介紹、意象解析等內(nèi)容的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)音頻資料，設(shè)計小組討論任務(wù)單和評價表，確保教學(xué)環(huán)境布置適宜小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)《十五夜望月》詩歌，收集與詩歌相關(guān)的文化背景資料，攜帶筆記本和筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境：安排學(xué)生以小組形式就座，設(shè)計黑板板書框架，確保教學(xué)過程中信息傳遞清晰。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師播放一段關(guān)于中秋節(jié)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和月亮的象征意義。2.學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，思考中秋節(jié)與月亮的關(guān)系，分享自己的中秋節(jié)經(jīng)歷。3.教師引導(dǎo)：提問：“中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？月亮在中華文化中有什么象征意義？”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出中秋節(jié)的習(xí)俗，并理解月亮在中華文化中的象征意義。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：詩歌背景介紹（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師簡要介紹《十五夜望月》的作者張九齡及其生平，以及詩歌的創(chuàng)作背景。2.學(xué)生活動：學(xué)生聆聽教師講解，記錄相關(guān)信息。3.教師引導(dǎo)：提問：“張九齡是誰？他在歷史上有什么成就？”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出張九齡的基本信息和詩歌的創(chuàng)作背景。任務(wù)二：詩歌朗讀與理解（10分鐘）1.活動設(shè)計：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《十五夜望月》，注意節(jié)奏和韻律。2.學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師朗讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。3.教師引導(dǎo)：提問：“這首詩描繪了怎樣的畫面？詩人表達(dá)了怎樣的情感？”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確朗讀詩歌，并初步理解詩歌的意境和情感。任務(wù)三：意象解析（10分鐘）1.活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“明月”、“清輝”、“桂花”等。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析意象的含義和象征意義。3.教師引導(dǎo)：提問：“‘明月’在詩中有什么象征意義？‘桂花’又代表了什么？”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析詩歌中的意象，并理解其象征意義。任務(wù)四：修辭手法分析（10分鐘）1.活動設(shè)計：教師講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。2.學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)修辭手法，并嘗試在詩歌中找出例子。3.教師引導(dǎo)：提問：“詩中使用了哪些修辭手法？它們有什么作用？”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別詩歌中的修辭手法，并理解其作用。任務(wù)五：詩歌鑒賞與創(chuàng)作（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌，并鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩句。2.學(xué)生活動：學(xué)生欣賞詩歌，思考如何運用修辭手法創(chuàng)作詩句。3.教師引導(dǎo)：提問：“你喜歡這首詩嗎？為什么？你能創(chuàng)作一句類似的詩句嗎？”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠鑒賞詩歌，并嘗試運用修辭手法創(chuàng)作詩句。三、鞏固（10分鐘）1.活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對《十五夜望月》的理解和感受。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和感受。3.教師引導(dǎo)：提問：“你對這首詩有什么自己的理解？你覺得這首詩給你帶來了怎樣的感受？”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和表達(dá)手法。2.學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。3.教師引導(dǎo)：提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并表達(dá)自己的收獲。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師出幾道關(guān)于《十五夜望月》的選擇題，檢測學(xué)生對詩歌的理解程度。2.學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成選擇題。3.教師引導(dǎo)：提問：“請回答以下問題：這首詩的作者是誰？詩歌中‘明月’的象征意義是什么？”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對詩歌的理解。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：1.內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《十五夜望月》的內(nèi)容，完成一首五言絕句，要求表達(dá)中秋節(jié)的思鄉(xiāng)之情。2.完成形式：書面練習(xí)，手寫或打印均可。3.提交時限：下節(jié)課課前。4.能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對古詩詞的韻律和格律的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：1.內(nèi)容：學(xué)生查找關(guān)于張九齡的資料，了解他的生平事跡和詩歌創(chuàng)作特點，并撰寫一份簡短的報告。2.完成形式：研究報告，電子版或打印版均可。3.提交時限：下周一。4.能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息搜索和處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：1.內(nèi)容：學(xué)生以《十五夜望月》為靈感，創(chuàng)作一幅描繪中秋月夜的畫作或手工藝品。2.完成形式：畫作或手工藝品，可以是繪畫、手工、攝影等形式。3.提交時限：下月最后一節(jié)課。4.能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在詩歌朗讀、意象解析、修辭手法分析等方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩句時，對修辭手法的運用還不夠熟練，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在新授環(huán)節(jié)，通過小組討論和任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在意象解析環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生的討論不夠深入。此外，在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品質(zhì)量參差不齊，需要更多個性化的指導(dǎo)。三、教學(xué)改進(jìn)思路：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)。在活動設(shè)計上，增加更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。同時，加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，提高他們的創(chuàng)作能力。此外，我還將優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《十五夜望月》作者背景：張九齡，唐代著名詩人，其詩歌風(fēng)格清新脫俗，寓意深遠(yuǎn)?！妒逡雇隆穭?chuàng)作于中秋佳節(jié)，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。2.詩歌創(chuàng)作背景：本詩描繪了中秋之夜，詩人望月抒懷的情景，體現(xiàn)了中秋節(jié)賞月、團圓的文化內(nèi)涵。3.詩歌韻律與格律：《十五夜望月》是一首五言絕句，遵循平仄、對仗等格律要求，節(jié)奏明快，音韻和諧。4.詩歌意象解析：詩歌中的“明月”、“清輝”、“桂花”等意象，分別象征著團圓、明亮和清高，豐富了詩歌的意境。5.修辭手法分析：詩歌運用了比喻、擬人等修辭手法，如“明月幾時有？把酒問青天”，增強了詩歌的表現(xiàn)力。6.詩歌主題思想：詩歌表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，以及對團圓、和平的向往。7.古詩詞鑒賞方法：通過分析詩歌的意象、修辭手法、主題思想等，提升對古詩詞的鑒賞能力。8.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。9.情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動：通過創(chuàng)設(shè)貼近真實世界的情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲，提高學(xué)習(xí)效果。10.多媒體課件應(yīng)用：利用多媒體課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。11.學(xué)生評價與反饋：通過課堂討論、作業(yè)批改等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)。12.學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美情趣、文化自信等學(xué)科核心素養(yǎng)。13.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀張九齡的其他詩作，如《感遇》、《望月懷遠(yuǎn)》等，進(jìn)一步了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。14.文化背景知識：介紹中秋節(jié)的歷史淵源、傳統(tǒng)習(xí)俗等，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。15.詩歌創(chuàng)作技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)