第一篇熱考主題第5章主題詞：美好真題展示年份+考卷2025年陜西中考作文題材料作文“收集自己‘美’的證據(jù)”2025年山東青島中考作文題話題作文“生活中的美好”2024年云南中考作文題走在山坡上(題目一)2024年四川遂寧中考作文題最美的問(wèn)候(題目二)2023年安徽中考作文題材料作文“平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，蘊(yùn)含著生活的美好”2023年山東煙臺(tái)中考作文題這一路，風(fēng)光真好2023年四川樂(lè)山中考作文題材料作文“生活中也有真實(shí)、美好的東西”2023年湖北宜昌中考作文題遠(yuǎn)山近水皆有情2023年湖南岳陽(yáng)中考作文題換一個(gè)角度，也很美(題目二)2022年四川遂寧中考作文題最美的顏色(題目一)2022年湖南株洲中考作文題無(wú)言之美(題目一)主題解讀“美好”是中考作文命題中的熱門(mén)主題。從近幾年各地的中考作文題來(lái)看，許多命題作文、材料作文或者話題作文都會(huì)出現(xiàn)與審美或鑒賞有關(guān)的提示語(yǔ)，自然風(fēng)光、鄉(xiāng)土情結(jié)、傳統(tǒng)文化、文學(xué)藝術(shù)欣賞、生活中對(duì)美的細(xì)節(jié)的感受等，均屬于這個(gè)范疇?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中明確提出：“發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成自覺(jué)的審美意識(shí)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”由此可見(jiàn)，“美好”類(lèi)考題緊密貼合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中的美育目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與文化素養(yǎng)。命題趨勢(shì)1.命題形式——從封閉走向開(kāi)放：早年中考作文以命題作文、半命題作文為主，如《身邊的風(fēng)景也動(dòng)人》等題目，給定了較為明確的框架，考生需在限定范圍內(nèi)構(gòu)思創(chuàng)作。但近年來(lái)，“材料+自擬題目”的形式愈發(fā)普遍，如2025年陜西中考作文題材料“收集自己‘美’的證據(jù)”、山東青島中考作文話題“生活中的美好”,這種轉(zhuǎn)變不僅對(duì)考生的閱讀理解、提煉觀點(diǎn)及自主命題能力提出了更高要求，也進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)考生思維靈活性與創(chuàng)造性的考查。2.主題內(nèi)容——聚焦生活細(xì)節(jié)：許多題目引導(dǎo)考生關(guān)注生活中的平凡點(diǎn)滴，從日常小事中發(fā)現(xiàn)美好，如2025年山東青島中考作文話題“生活中的美好”、2023年安徽中考作文題材料“平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，蘊(yùn)含著生活的美好”等，讓考生意識(shí)到美好并非總是波瀾壯闊，更多時(shí)候藏在平凡日子的瑣碎細(xì)節(jié)里。3.立意角度——多元化視角：題目鼓勵(lì)考生從不同角度看待美好，如2023年湖南岳陽(yáng)中考作文題“換一個(gè)角度，也很美”,引導(dǎo)考生突破常規(guī)思維，發(fā)現(xiàn)生活中別樣的美好，培養(yǎng)考生的創(chuàng)新思維和多元化的審美觀念。中考預(yù)測(cè)1.預(yù)測(cè)題目一：《換種眼光，邂逅別樣美好》類(lèi)似《換一個(gè)角度，也很美》這樣的題目，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維與多元認(rèn)知視角。生活中美好無(wú)處不在，只是常常因習(xí)慣視角而被忽視。這個(gè)題目直接點(diǎn)明“換種眼光”,明確要求學(xué)生突破常規(guī)思維定式，從新視角發(fā)現(xiàn)、解讀生活中的美好。它能有效檢驗(yàn)學(xué)生思維的靈活性與對(duì)生活觀察的敏銳度，延續(xù)并深化了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與獨(dú)特生活感悟能力的考查，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性思考與對(duì)生活的別樣認(rèn)知。預(yù)測(cè)題目二：《那抹溫暖，照亮我的美好記憶》“情感聯(lián)結(jié)”是美好主題的重要切入點(diǎn)，過(guò)往考題如2024年遂寧中考作文題《最美的問(wèn)候》、2022年株洲中考作文題《無(wú)言之美》,均以情感互動(dòng)為核心展現(xiàn)美好。“溫暖”是情感類(lèi)美好最直接的載體，“照亮記憶”則賦予題目時(shí)間維度，與2023年煙臺(tái)中考作文題《這一路，風(fēng)光真好》所蘊(yùn)含的“過(guò)程感”相呼應(yīng)。題目引導(dǎo)考生聚焦具體的情感場(chǎng)景(如師長(zhǎng)的關(guān)懷、鄰里的互助、陌生人的善意),通過(guò)“溫暖”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，串聯(lián)起“美好記憶”的脈絡(luò)，既符合中考對(duì)“真情實(shí)感”的基本要求，又能考查考生通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)傳遞情感的寫(xiě)作能力。3.預(yù)測(cè)題目三：《材料作文：“美好不是被給予的，而是被感知的材料作文在近年中考中占比上升(如2025年陜西中考作文題、2023年安徽中考作文題),且愈發(fā)注重引導(dǎo)考生培養(yǎng)思辨能力。該材料以“美好是感知而非給予”為核心，既呼應(yīng)了2023年湖南岳陽(yáng)中考作文題《換一個(gè)角度，也很美》對(duì)“認(rèn)知視角”的考查，又進(jìn)一步深化了思辨性——要求考生突破“美好是外在饋贈(zèng)”的慣性思維，從“主觀感知”的角度闡釋美好(如通過(guò)心態(tài)調(diào)整發(fā)現(xiàn)困境中的美好、用細(xì)膩觀察捕捉平凡中的美好)。該材料既明確了核心立意方向，又未限定具體場(chǎng)景，兼顧了“審題引導(dǎo)”與“創(chuàng)作自由”,符合中考作文“思維深度”與“表達(dá)個(gè)性”并重的命題趨勢(shì)。構(gòu)思導(dǎo)圖“美好”主題構(gòu)思構(gòu)思1:觀察生活中美好的人、事、物，繼而引發(fā)對(duì)生活的感悟①借助日常小事引出話題(如因心情不好外出散步等)②串聯(lián)生活中的人、事、物，逐個(gè)對(duì)美好的感知(如晨練老人的堅(jiān)持、早餐小販的辛勤、校園讀書(shū)聲中傳遞出的蓬勃向上等)③抒發(fā)對(duì)生活的感悟(如“一日之計(jì)在于晨”的生機(jī)之美、勤勞踏實(shí)生活態(tài)度的品格之美等)構(gòu)思2:從生活中的景物或歷史名人的例子中獲得人生感悟①以富于詩(shī)意的語(yǔ)言起筆(“一花一世界，一葉一菩提”,萬(wàn)物盛衰與人生際遇總有著微妙的共鳴等)②敘述由景物的變化或名人的際遇引發(fā)的感悟(如一夜風(fēng)雨前后的花開(kāi)花落/蘇軾跌宕起伏的一生等)③夾敘夾議，升華主旨(如從花的枯榮/蘇軾的命途多舛，感悟生命要在歷練中蛻變等)構(gòu)思3:記敘自己與某種傳統(tǒng)文化結(jié)緣，并隨著接觸逐步加深認(rèn)知到美好的經(jīng)歷①交代結(jié)緣的契機(jī)或原因(如愛(ài)上書(shū)法是對(duì)家里長(zhǎng)輩的耳濡目染等)②重點(diǎn)刻畫(huà)接觸過(guò)程中的波折(如練習(xí)書(shū)法時(shí)總把握不好間架結(jié)構(gòu)，寫(xiě)不出筆畫(huà)的韻味，甚至一度想放棄等)③對(duì)傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步認(rèn)知(如領(lǐng)會(huì)到書(shū)法筆畫(huà)間需要協(xié)調(diào)與互補(bǔ)等)④對(duì)傳統(tǒng)文化的感悟(如書(shū)法的一撇一捺都是美的形態(tài)等)好詞薈萃其樂(lè)融融似水年華難忘歲月憶苦思甜魂?duì)繅?mèng)繞錦瑟華年花好月圓撫慰心靈凝神遐思雅俗共賞和和美美遺世獨(dú)立素時(shí)錦年回味無(wú)窮流芳?xì)q月心心相印風(fēng)輕云淡陽(yáng)春白雪歲月風(fēng)霜行云流水一草一木示例：行走在人間，停?？纯?，是一種生活閑適的情趣，是一種熱愛(ài)生活的需要，是心靈上的一種慰藉，也是精神上的一種豐盈我們的身邊，從不缺少美，用你那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去看看一草一木、一花一葉、一山一水、一蟲(chóng)一蝶，你會(huì)得到人間皆美、你也皆美的收獲。提分金句☆枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳?！钋逭铡锍蹶?yáng)照積雪，色如胭脂水?！粼魇纠喝绻懔粜挠^察，冬天也有很多關(guān)麗的景色。比如，初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。又比如，就影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。這些景色雅致美好，富有詩(shī)意，可以帶來(lái)視覺(jué)的享受，也能帶來(lái)心靈的啟迪。☆世間很多美好的事物，并非觸手可及的，經(jīng)過(guò)了時(shí)間的醞釀和打磨，等待的結(jié)果才會(huì)顯得更加珍貴?！洹镄拿酪磺薪悦?，情深萬(wàn)象皆深?！智逍纠盒拿酪磺薪悦溃樯钜磺薪陨?。那些在苦澀中浸泡著長(zhǎng)大，卻能用一顆美麗的心，將苦澀對(duì)換成甜蜜的人，是最美麗的人☆愿遠(yuǎn)行人都看見(jiàn)最美的風(fēng)景，愿歸來(lái)者終等到最美的風(fēng)景?！智逍钪挥性谀闵利惖臅r(shí)候，世界才是美麗的。——顧城☆最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹(shù)?！鯂?guó)維☆春光濃似酒，花故醉人，夜色澄如水，月來(lái)洗俗?！惱^儒★世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆?！獥罱{示例：白居易有詩(shī)云：“大都好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆?！睏罱{先生將其改為：“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆?！彼坪踉谔嵝讶藗儯篮玫臇|西總是短暫的，不能過(guò)分沉迷，否則他日美夢(mèng)醒來(lái)，只會(huì)更加傷心。只聞花香，不談悲喜，飲茶誦水，不爭(zhēng)朝夕?！獥罱{示例：只聞花香，不談悲喜，飲茶誦詩(shī)，不爭(zhēng)朝夕。這就是，我一直想要的生活。陽(yáng)光暖一點(diǎn)，再暖一點(diǎn)，日子慢一些，再慢一些?！町?dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天?！魢?guó)真★繁花落盡，我心中仍有花落的聲音。一朵，一朵，在無(wú)人的山間輕輕飄落?！饺厥纠悍被浔M，我心中仍有花落的聲音。一朵，一朵，在無(wú)人的山間輕輕飄落。所以，滿眼皆是暢快，一天一地都被鋪排得大大方方、明潔白凈。色彩單純到了圣潔，氣韻柔和到了崇高?！钤改愕纳袎蚨嗟脑启?，造成一個(gè)美麗的黃昏?！摹钊说囊簧?，苦也罷，樂(lè)也罷；得也罷，失也罷。要緊的是心間的一泓清泉里不能沒(méi)有月輝。——賈平凹☆我覺(jué)得這個(gè)世界美好無(wú)比，晴時(shí)滿樹(shù)花開(kāi)，雨天一湖漣漪，陽(yáng)光席卷城市，微風(fēng)穿越指尖?！獜埣渭选稄哪愕娜澜缏愤^(guò)》☆人間的美好，是三月的風(fēng)，六月的雨，九月的云和十二月的雪?！钶x☆我們的生命，像那風(fēng)中的塵埃，有時(shí)隨風(fēng)而起，有時(shí)又隨風(fēng)而落，但無(wú)論如何，我們都要堅(jiān)守自己的內(nèi)心，保持那份純凈和美好?！罹辍段业陌⒗仗贰钊嘶钤谑溃贿^(guò)一場(chǎng)美麗的寄居?！?jiǎn)填★靜靜地居住在我的心里，如同滿月居于夜空?！└?duì)柺纠耗沆o靜地居住在我的心里，如同滿月居于夜空。愿你不慌不忙，始于熱愛(ài)，結(jié)于豐盈，終于驚艷?！顨q月的暖，漫過(guò)時(shí)間的河，撫過(guò)久閉的心扉，我在時(shí)光斑駁深處，聆聽(tīng)到花開(kāi)的聲音?！段绰劵贰罨蛟S一切沒(méi)那么糟，或許一切都剛剛好。——歌曲《沒(méi)那么糟》高分好段【吸睛開(kāi)篇】生活就像一粒種子，若不斷施予養(yǎng)料，便會(huì)綻放人間美好。(以“生活如種子”為喻，開(kāi)篇點(diǎn)明美好需培育的觀點(diǎn)，直接扣題并奠定全文立意)陽(yáng)光灑在小道上，順著它的指引，我踏入了這條布滿愛(ài)與美的小道，去尋找、去見(jiàn)證生活中那一個(gè)個(gè)關(guān)于美的瞬間……(通過(guò)陽(yáng)光、小道的環(huán)境描寫(xiě)，引出“尋找、見(jiàn)證美好瞬間”的行文方向，自然開(kāi)啟敘事)人生不可能是一馬平川，也不可能總是春風(fēng)得意，在太多的不順心、不如意，甚挫折沮喪面前，我們需要的，是敏銳的雙眼，去捕捉美好的一瞬間。(以觀點(diǎn)引領(lǐng)，突出發(fā)現(xiàn)美好的重要性)清新的一天，天空盡是高雅的藍(lán)色，云彩揚(yáng)著嘴角尋找著人間的美好。(以擬人化的天空和云彩描寫(xiě)，營(yíng)造清新氛圍，間接點(diǎn)出“尋美好”的主題)清晨的薄霧被風(fēng)兒推動(dòng)著四處游散，陽(yáng)光愛(ài)憐地?fù)崮λ?，待它盡興后才輕輕叩開(kāi)窗欞，金色的光線在房間中條條分明，飄浮著的細(xì)小塵埃肉眼可見(jiàn)。我揉揉惺忪的睡眼，走出門(mén)去探尋美好的蹤跡。(細(xì)致刻畫(huà)清晨霧散、陽(yáng)光入戶的場(chǎng)景，以“走出門(mén)探尋美好”自然過(guò)渡到下文對(duì)美好事物的敘述)美如同一支畫(huà)筆，為我們的生活抹上絢麗的色彩；美如同一個(gè)音符，為我們的生活演奏出美妙的旋律。(用“畫(huà)筆”“音符”作比，形象詮釋美的意義，開(kāi)篇即對(duì)“美”進(jìn)行生動(dòng)闡釋，強(qiáng)化主題)踏著青石板路，聽(tīng)著小橋流水聲。風(fēng)吹雨打去，孤零飄落起?；罩?，我又遇見(jiàn)了你。在那古老的徽派建筑和悠遠(yuǎn)寧?kù)o的美景里，有中國(guó)傳統(tǒng)文化最動(dòng)人的靈魂。(以青石板路、小橋流水等場(chǎng)景切入，聚焦徽州的徽派建筑與寧?kù)o美景，引出對(duì)傳統(tǒng)文化中美好的挖掘)“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜?！毙标?yáng)掛在巷口，繽紛的晚霞照在小巷口那位畫(huà)糖人身上，照在他創(chuàng)造的精彩糖畫(huà)上，顯得格外美好。(將古典意境與生活美好結(jié)合，開(kāi)篇富有畫(huà)面感與文化味)地上的花兒嬌艷，地下根卻埋在泥濘里，狼狽的根堪稱可笑吧?難道它不會(huì)不甘嗎?當(dāng)然它不會(huì)?？赡瑘?jiān)守的它更讓人心疼，也美得動(dòng)人心魄。(對(duì)比地上花與地下根，突出根“默默的美麗”,以具體事物引出對(duì)內(nèi)在美好的感悟，立意深刻)秋風(fēng)吹刮樹(shù)梢，片片黃葉或在空中飄舞，或躺在大地的懷抱里。街道兩旁，鋪上了金黃金黃的地毯，卻沒(méi)有了充滿生機(jī)的碧綠，又是一個(gè)平平凡凡的秋季。踏著落葉，我葛然想起了曾經(jīng)平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(由眼前景觸發(fā)對(duì)“平凡點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的回憶，自然引出對(duì)平凡中美好的敘述)小巷里，熟悉的紅磚瓦屋，一顆小石子依舊安然無(wú)恙地躺在路旁。我已經(jīng)很久沒(méi)有回到這里了，這個(gè)承載初心的地方，雖然老舊了舊了，但那紅磚瓦屋也是美麗的。(家小巷的紅磚瓦屋、小石子，通過(guò)回憶舊地，點(diǎn)明“明“老舊亦美麗”,奠定懷舊且贊美的情感基調(diào))聽(tīng)大人們說(shuō)，想要一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。其實(shí)，我也一樣，明知道是一個(gè)奢里，卻也偷偷地在心里種下了這顆美麗的種子，希望它能夠“發(fā)芽”。(由“說(shuō)走就走的旅行”的愿望切入，以“種下美麗種子”為喻，表達(dá)對(duì)美好事物的向往)人生就像一條人煙稀少的鐵道，路途漫漫，風(fēng)景平淡。所幸，任何一條鐵道都有站臺(tái)點(diǎn)綴，而人生道路上的站臺(tái)就是最美的時(shí)光。(將“人生站臺(tái)”定義為“最美的時(shí)光”,巧妙點(diǎn)題并明確寫(xiě)作核心)上初中后，生活節(jié)奏驟然加快，整日的奔波，深夜的題海遨游，使我們的精神高度緊繃，不經(jīng)意間忽視了生活中的許多小美好。(開(kāi)頭為下文展現(xiàn)“小美好”做鋪墊，貼近生活且易引發(fā)共鳴)仰望星光，漫天繁星，耀眼璀璨。星光在漆黑天幕之中亦能耀眼奪目，梅花在風(fēng)雪壓枝過(guò)后亦能綻放美麗，這都需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。而我，發(fā)現(xiàn)了泥濘中的美好。(以星光、梅花為例強(qiáng)調(diào)“用心發(fā)現(xiàn)美好”,并直接點(diǎn)出“發(fā)現(xiàn)了泥濘中的美好”,明確文章敘事核心與立意)【精彩結(jié)尾】“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！弊屛覀儚纳铧c(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)美好，感悟美好。(引用并化用名言，直接發(fā)出“發(fā)現(xiàn)美好、感悟美好”的呼吁，點(diǎn)明主旨并收束全文)我輕輕地采擷著這一個(gè)個(gè)美好的畫(huà)面，見(jiàn)證著生活中的美好。讓美靜靜地綻放吧，讓“美”的花朵綻放于大地的每一個(gè)角落。(以“采擷美好畫(huà)面”呼應(yīng)前文，用“讓美綻放”的愿景升華主題，傳遞對(duì)美的向往與期待)夕陽(yáng)西下，云彩流連忘返，只要你留心，美好就在我們身邊，從未缺席，它讓我們的世界充滿愛(ài)的陽(yáng)光。(結(jié)合夕陽(yáng)、云彩的景物描寫(xiě)，點(diǎn)出“美好就在身邊”的核心觀點(diǎn))路過(guò)的皆是風(fēng)景，粗茶淡飯見(jiàn)真情，美好早已悄無(wú)聲息地滲透進(jìn)我們的生活，只需用心去尋找，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，它從未缺席。(提煉生活感悟，強(qiáng)調(diào)“用心尋找便見(jiàn)美好”,收束自然且貼近生活)我邊走邊品嘗蝴蝶糖畫(huà)，品到了老人對(duì)生活的積極樂(lè)觀，也品到了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的珍惜。這將永遠(yuǎn)封存在我的內(nèi)心深處，成為無(wú)法忘卻的美好。(緊扣“蝴蝶糖畫(huà)”的具體事物，點(diǎn)明其承載的“樂(lè)觀精神”與“文化珍惜”,將個(gè)人體驗(yàn)升華為難忘的美好記憶)后來(lái)雖早已熟記那本筆記本上的例題，卻總忘不了黑板上那行帶著溫度的粉筆字。原來(lái)美好藏在老師不肯停下的腳步里，是她用粉筆尖，為我們點(diǎn)亮了知識(shí)路上的微光。(關(guān)聯(lián)“筆記本”“粉筆字”等細(xì)節(jié)，揭示美好藏于老師的付出中，呼應(yīng)前文并深化對(duì)師生情中美好的感悟)每當(dāng)雨后，泥濘的路旁，沾染了一身泥濘的花兒愈加?jì)善G，陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)地深入地里，一身泥濘的花根也美麗……(回歸“泥濘中的花與根”的意象，應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)逆境中美好的存在)“咯吱，咯吱……”從金黃的落葉地毯上踏過(guò)，葉子們似乎也在竊竊私語(yǔ)。我回頭望了望被踩過(guò)的葉子，它們卻安靜了。也許，它們也在這平平凡凡的秋季里找到了不一樣的美麗吧。(結(jié)尾點(diǎn)出“平凡中亦有美麗”,貼合全文對(duì)平凡美好的敘述)走吧，朋友!讓我們一路同行，因?yàn)樽蠲赖娘L(fēng)景在路上。(以呼告的語(yǔ)氣發(fā)出“一路同行”的邀請(qǐng)，用“最美的風(fēng)景在路上”升華主題，簡(jiǎn)潔有力且富有感染力)“一生癡絕處，無(wú)夢(mèng)到徽州。”水墨徽州，讓我遇見(jiàn)美，遇見(jiàn)歷史，遇見(jiàn)文化—那是我最美的遇見(jiàn)!(引用詩(shī)句并緊扣“水墨徽州”,點(diǎn)明“最美的遇見(jiàn)”這一核心，富有文化韻味)彩虹很快就消失了，但那一刻的絢爛卻刻在了我心里。原來(lái)美好有時(shí)很短暫，卻因?yàn)槎虝憾@珍貴，它提醒我們，風(fēng)雨過(guò)后，總有驚喜在等待。(以彩虹“短暫卻珍貴”的特點(diǎn)，提煉出“風(fēng)雨過(guò)后有驚喜”的感悟，深化對(duì)美好價(jià)值的理解)如今老磨坊早已不再使用，但我總能想起那股濃郁的麥香和磨盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的清脆聲響。原來(lái)美好是藏在鄉(xiāng)村記憶里的煙火氣，是祖祖輩輩傳下來(lái)的質(zhì)樸與純粹。(呼應(yīng)鄉(xiāng)村懷舊主題，情感真摯)最美的時(shí)光雖然短暫，但在這短暫之中所充滿的活力、成長(zhǎng)、夢(mèng)想?yún)s是使人終生難忘的。只因如此，青春的時(shí)光是最美的時(shí)光。(結(jié)尾直接升華對(duì)“美好時(shí)光”的立意)哼著小曲，走在小路上，先前的煩悶早就消失得無(wú)影無(wú)蹤，只因這久違的美好。(以“煩悶消失”的個(gè)人感受收尾，側(cè)面烘托“久違的美好”的力量，簡(jiǎn)潔明了地呼應(yīng)主題)芳草萋萋春已逝，蔭濃夏木正當(dāng)時(shí)；秋去冬來(lái)留不住，不負(fù)年華不負(fù)卿。驀然回首，我倏然明白：美就在我身邊。(引用詩(shī)句描繪四季更替，最終點(diǎn)明“美就在身邊”的主旨，語(yǔ)言優(yōu)美且前后呼應(yīng))“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航?！蔽野l(fā)現(xiàn)逆境中更值得飛翔，泥濘中更綻放芬芳。從墨香中錘煉自己，在泥濘中擁抱美好，從失敗中品味收獲。(引用名言并結(jié)合“逆境飛翔、泥濘綻放”的感悟，總結(jié)從挫折中收獲美好的主旨)那些曾被我忽略的平凡時(shí)刻，皆是歲月饋贈(zèng)的珍寶。我會(huì)好好將這些美好妥帖收藏，讓生活的每一個(gè)角落，都綻放出熠熠星光。(收束全文對(duì)“被忽略的平凡美好”升華“平凡即珍寶”的主旨，余韻悠長(zhǎng))速用模板開(kāi)頭：清晨的薄霧被風(fēng)兒推動(dòng)著四處游散，陽(yáng)光愛(ài)憐地?fù)崮λ?，待它盡興后才輕輕叩開(kāi)窗欞，金色的光線在房間中條條分明，飄浮著的細(xì)小塵埃肉眼可見(jiàn)。我揉揉惺忪的睡眼，走出門(mén)去探尋美好的蹤跡。(營(yíng)造意境式)中間：①美好原來(lái)不曾缺席，它是朵朵吐露芬芳的小花，帶給人心靈的愉悅。②美好，從未缺席，它是只閑散慵懶的橘貓，帶給人心靈的慰藉。③美好，沒(méi)有缺席，它是樸實(shí)勞作的爺爺奶奶，帶給人心靈的溫暖。(中心句式)結(jié)尾：路過(guò)的皆是風(fēng)景，粗茶淡飯見(jiàn)真情，美好早已悄無(wú)聲息地滲透進(jìn)我們的生活，只需用心去尋找，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，它從未缺席。(呼應(yīng)題目式)——作文標(biāo)題《美好，從未缺席》………………………開(kāi)頭：神明在人間販賣(mài)日落，將橘紅的霞光揉碎，一不小心便鋪成了漫天晚霞。太陽(yáng)雖耀眼，卻不如黑夜中繁星的溫柔來(lái)得綿長(zhǎng)。在日復(fù)一日的生活中，我們會(huì)感到生活的枯燥，但只要留心觀察，生活中處處都是美的。(比喻式)中間：①流年似水，大自然在變化，我們?cè)诔砷L(zhǎng)。希望晚風(fēng)對(duì)我們溫柔一些，拂去煩躁，滿目皆是柔情。②在感受歲月的漫長(zhǎng)后，我們的生活變得不再那么枯燥，而是變得有趣味，美好的生活，怎會(huì)缺席。(寓情于景式)結(jié)尾：紙上的作文已經(jīng)畫(huà)上了句號(hào)，但世間的故事仍在繼續(xù)，時(shí)光荏苒，看著云卷云舒，四季變化，美好的生活和景物也在變化。美好，從未缺席。日落之后，我們迎來(lái)的便是新開(kāi)始。(意猶未盡式)——作文標(biāo)題《美好，從未缺席》……………………開(kāi)頭：山河已秋，悶熱的風(fēng)里已經(jīng)夾雜了幾絲寒意。葉子紛紛從樹(shù)上飄落，踏上落葉，在聽(tīng)到“沙沙”的聲音時(shí)才突然發(fā)現(xiàn)，腳下早已是一片鮮艷的紅色和黃色。抬頭望去，天空分外清澈蔚藍(lán)。(營(yíng)造意境式)中間：①古墻旁，一只肥胖的南瓜正努力地拖著它沉重的身軀爬上墻頭。它倚靠著幾根藤蔓半靠在墻邊，似乎已無(wú)力再向上挪動(dòng)，只好停在原地，隨著風(fēng)吹的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)，似乎在構(gòu)思自己將來(lái)的“減肥計(jì)劃”。(描寫(xiě)式)②院落的角落里有一把長(zhǎng)椅，有一只小貓正躺在長(zhǎng)椅上曬著太陽(yáng)。它的毛色雪白，沒(méi)有丁點(diǎn)雜色，在秋日陽(yáng)光的映職下乏著透明的光澤。小循半瞇著眼，健忘地躺著。結(jié)尾：鄉(xiāng)村秋景之美，是一株株天然的作物，是一個(gè)羊好世間的喧盟和時(shí)鄰里之間禮尚往來(lái)，互相幫助，互相記掛的情誼。簡(jiǎn)單美好，世間的喧囂和時(shí)光的流逝在這里仿佛消失了一般；鄉(xiāng)村之美，無(wú)須多言，只需用心去體會(huì)。(抒發(fā)感悟式)——作文標(biāo)題《無(wú)言之美》………………………開(kāi)頭：葡萄南瓜遍布新墻，貓狗娡相伴隨秋風(fēng)，鄉(xiāng)里鄰居和諧齊樂(lè)，無(wú)言之美最為動(dòng)人。(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式)中間：①初入一戶農(nóng)家，一串串紫色的葡萄映入眼簾，引人注目，紫里透紅的葡萄正不斷肆意生長(zhǎng)著，它們正努力地向上爬，為自己努力爭(zhēng)奪著陽(yáng)光和生長(zhǎng)的空間。②正著迷于植物的風(fēng)采，動(dòng)物也來(lái)大放異彩。一聲“喵”的叫聲喚醒了我的意識(shí)，聲音充斥著惰怠、慵懶，望向四周，一團(tuán)雪白的毛團(tuán)臥在一塊青石上，似乎為我吵醒它的熟睡而感到不滿，原本很大的雙眼半瞇著，打量著我這個(gè)“闖入者”,接著，就用可愛(ài)的舌頭梳理自己的毛發(fā)。(動(dòng)作描寫(xiě)式)結(jié)尾：見(jiàn)證了淳樸自由、無(wú)拘無(wú)束的鄉(xiāng)下日常，我真切感受到農(nóng)民幸福愜意的平淡生活，也終于明白無(wú)言之美的真諦。(呼應(yīng)題目式)——作文標(biāo)題《無(wú)言之美》……………………開(kāi)頭：夜晚，仰望天空，城市里的夜空看不到星河，能看到的是星星點(diǎn)點(diǎn)碎鉆般的星，隱匿在黑色天鵝絨布中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我的思緒不禁又飄回了那個(gè)有星有月的夜晚。(營(yíng)造意境式)中間：月亮泛著瑩白皎潔的光，與老師溫柔的目光漸漸重疊，讓我的內(nèi)心滿是溫暖而美好。(寓情于景式)結(jié)尾：好在世間總有星月開(kāi)道，所以前路雖然荊天束地，但有瑩白皎潔的顏色伴你左右，只要你踏上去，就知道自己永不孤單。(意猶未盡式)——作文標(biāo)題《最美的顏色》…………………………開(kāi)頭：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！}記(題記式)中間：①壓抑的夜晚，不妨換個(gè)角度思考，讓悠揚(yáng)的旋律奏響青春的序曲。②犀利的批評(píng)，固然不那么悅耳，換個(gè)角度看，正因?yàn)檫@嚴(yán)厲的話語(yǔ)，我才不糾正舞姿，最終讓曼妙的動(dòng)作得以完美演繹。③一時(shí)的瓶頸固然是前行的羈絆，但是換個(gè)角度看，突破羈絆后的奮起，才得以詮釋堅(jiān)持的真正內(nèi)涵。(內(nèi)心感悟式)結(jié)尾：生活當(dāng)然不只眼前的茍且，我們要在柴米油鹽的生活中，學(xué)會(huì)仰望星空，學(xué)會(huì)潛游海底，學(xué)會(huì)在琴棋書(shū)畫(huà)中感受世界的美妙，在不同的角度，著色自己的最美麗青春畫(huà)卷。(抒發(fā)感悟式)——作文標(biāo)題《換個(gè)角度真美妙》…………………………開(kāi)頭：我一個(gè)轉(zhuǎn)身，邂逅了那一抹綠意。只是一根細(xì)細(xì)的莖，頂著幾片小葉子，搖曳在風(fēng)中。(營(yíng)造意境式)中間：①回家時(shí)風(fēng)雨漸歇，它再次進(jìn)入我的視線：莖稈上裹著黃泥，一片葉子耷拉在泥地里，整個(gè)植株弓著腰，一副投降的模樣。(比喻擬人式)②突然，葉片掙脫了泥水，莖稈一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢挺立起來(lái)。我頓時(shí)肅然起敬，為它行了一個(gè)注目禮，心中的激動(dòng)如洪水般泄出：生命!如此美好!(內(nèi)心感悟式)結(jié)尾：我感動(dòng)于曾見(jiàn)證過(guò)這樣一種美好：順境之中，綻放自己最美好的姿態(tài)，逆境之中，堅(jiān)守最好的品行。生命的美好，是永遠(yuǎn)保持著希望和力量。(抒發(fā)感悟式)——作文標(biāo)題《見(jiàn)證美好》…………………………開(kāi)頭：美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！}記(題記式)中間：回家后我把手機(jī)購(gòu)物車(chē)?yán)锏牧闶城蹇?，網(wǎng)購(gòu)了許多健康食品，又把已經(jīng)積灰的跑步鞋從鞋柜里掏出來(lái)。雖然外面還總是陰雨天，但沒(méi)關(guān)系，我的心漸漸地晴朗起來(lái)了——欲求世間美好，須從我做起。(內(nèi)心獨(dú)白式)結(jié)尾：太陽(yáng)出來(lái)了。清晨的陽(yáng)光像是被過(guò)濾了一樣，透著清清明明的氣息。跑道旁的灌木都長(zhǎng)出了新葉子，陽(yáng)光映在上面，宿雨欲干未干，新葉們生機(jī)勃發(fā)，與我共同見(jiàn)證了這一刻的美好。是的，我們都在相互見(jiàn)證著彼此的美好!(呼應(yīng)題目式)——作文標(biāo)題《見(jiàn)證美好》……………………開(kāi)頭：拂去畢業(yè)冊(cè)上的塵埃，翻起一頁(yè)又一頁(yè)的回憶，滿是懷念。時(shí)光翩躚，轉(zhuǎn)眼間，我們雖各奔東西，但那印在畢業(yè)冊(cè)上的笑容，還會(huì)在嗎?(懸念式)中間：合影上的每個(gè)人都綻放著笑容，久違的美好、快樂(lè)躍上眉間，落至心底。畢業(yè)冊(cè)上的笑容，一直都在，而且永遠(yuǎn)都會(huì)在。(描寫(xiě)式)結(jié)尾：久違的重逢相聚，點(diǎn)亮了凡塵中的小美好，有我們的地方就是最美好的風(fēng)景。聚是一團(tuán)火，散是滿天星。(抒發(fā)感悟式)——作文標(biāo)題《久違的美好》…………………………開(kāi)頭：世界從不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。夕陽(yáng)西下，煙雨蒙蒙……哪一幅不是生活中美麗的畫(huà)卷?(營(yíng)造意境式)中間：①夕陽(yáng)西下，灑下一片非凡的美麗。夕陽(yáng)的光緩緩灑下，灑在街道上，一時(shí)間竟分不清是夕陽(yáng)灑在我身上，還是我誤入了夕陽(yáng)的仙境。②明月清風(fēng)，搖出一片非凡的美麗。我伸出手，妄想接住潔白的霜，月光照在我手掌上，仿佛我真的接住了潔白的霜。(描寫(xiě)式)結(jié)尾：平凡的景色也有著不平凡的美麗，最美的景色往往藏于生活中最平凡的時(shí)刻，如放學(xué)路上西下的夕陽(yáng)，晴天夜晚潔白的月亮。仔細(xì)看看，生活中處處都有非凡的美麗。(呼應(yīng)題目式)——作文標(biāo)題《非凡的美麗》……………………開(kāi)頭：黃昏喝醉了酒倒在了市井間，長(zhǎng)巷角落花開(kāi)迷一向不喜歡樓下，一個(gè)大菜場(chǎng)，一排小飯館，熙熙攘攘，毫無(wú)詩(shī)書(shū)宋韻中苔茵展、云幕高張的美感。所以當(dāng)母親拉著我下樓時(shí)，我是不大情愿的。(引用式)②我們?cè)诔鞘蟹泵Φ男鏖g看到的人間煙火，也末嘗不是一種撫慰凡人之心的生活之美。它美在生機(jī)勃勃，它美在富足幸福，它美在能帶給人們暖與希望?！魑臉?biāo)題《市井煙火，生活之美》…………………………課文素材【語(yǔ)文——故事素材】《山居秋瞑》:王維的詩(shī)句“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照。清泉石上流”描繪了一幅清新秀麗的山間秋景圖，體現(xiàn)了自然的寧?kù)o與美好，可作為“自然之美”“寧?kù)o致遠(yuǎn)”等主題的素材?！洞骸?朱自清的《春》是開(kāi)展審美教學(xué)的典范之作，文章具有樸素的語(yǔ)言之美、精準(zhǔn)的修辭之美、奇妙的意境之美，如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”,一個(gè)“鉆”字生動(dòng)地將小草的生命力展現(xiàn)得淋漓盡致，可用于“文學(xué)語(yǔ)言的魅力”“審美與語(yǔ)言”等主題的作文?！蹲咸偬}瀑布》:宗璞通過(guò)對(duì)紫藤蘿花的細(xì)膩描寫(xiě)，如“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花”,展現(xiàn)了紫藤蘿花的繁茂與生機(jī)，營(yíng)造出一種充滿生機(jī)與希望的意境，表達(dá)了作者對(duì)生命的贊美和敬畏，可作為“自然與生命的審美”“從文學(xué)作品中感受生命之美”等主題的素材。《社戲》:課文描繪了作者童年時(shí)期和小伙伴們一起去看社戲的經(jīng)歷，文中充滿了對(duì)童年生活的美好回憶，如月下乘船、偷豆等情節(jié)，展現(xiàn)了童年的純真與快樂(lè)，可用于“童年”“純真”“美好回憶”等主題?！稘?jì)南的冬天》:老舍先生用“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”等優(yōu)美的語(yǔ)句，把濟(jì)南的冬天描繪得如詩(shī)如畫(huà)，語(yǔ)言清新自然，充滿了生活氣息，是鑒賞文學(xué)語(yǔ)言之美、感受作者對(duì)自然景觀審美情懷的絕佳素材?！队洺刑焖乱褂巍?“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”,蘇軾用生動(dòng)的比喻描繪了承天寺夜游時(shí)所見(jiàn)的月光美景，同時(shí)也透露出他在被貶謫后雖內(nèi)心苦悶但仍能欣賞生活之美的豁達(dá)心境，體現(xiàn)了蘇軾在困境中對(duì)自然之美和生活之美的獨(dú)特審美感悟，適合“挫折與樂(lè)觀”“自然與心靈”等主題。【跨學(xué)科——故事素材】生命教育中的敬畏之美：道德與法治教材中關(guān)于生命價(jià)值的討論(如“生命可以永恒嗎”),可結(jié)合自然現(xiàn)象與人文關(guān)懷展開(kāi)。例如，敦煌莫高窟壁畫(huà)中“飛天”的飄逸姿態(tài)，既體現(xiàn)了古人對(duì)生命超越性的想象，也傳遞了對(duì)生命本身的敬畏之情，適合“生命的詩(shī)意表達(dá)”“藝術(shù)與生命的審美聯(lián)結(jié)”等主題。生態(tài)文明的和諧之美：教材中關(guān)于“綠水青山就是金山銀山”的論述，可結(jié)合具體案例展開(kāi)。例如，塞罕壩從荒原到林海的蛻變，不僅是生態(tài)修復(fù)的奇跡，更展現(xiàn)了人類(lèi)與自然相互成就的美學(xué)意境，適合“生態(tài)之美”“可持續(xù)發(fā)展的詩(shī)意表達(dá)”等主題。自然景觀的哲學(xué)之美：教材中關(guān)于“人與自然和諧共生”的內(nèi)容，可聯(lián)系古代哲學(xué)思想、例如、道家“道法自然”的理念與黃山奇松“依山而生、順勢(shì)而為”的生長(zhǎng)形態(tài)相呼應(yīng)——奇松不強(qiáng)行違背山勢(shì)，卻在巖石縫隙中綻放生機(jī)，地了順應(yīng)自然規(guī)律的審美智慧，適合“自然哲學(xué)與美學(xué)”“景觀中的文化隱喻”等主題。經(jīng)典素材幾米——與美相伴：“生命，那是自然付給人類(lèi)去雕琢的寶石?！毕慈龅谋韺?，剖開(kāi)內(nèi)層，便有光華。真正的“美”不應(yīng)只有精致的皮囊，更應(yīng)該是一個(gè)人靈魂中折射出的閃光點(diǎn)。心中有美，眼中就有美!他就是平凡世間美的化身——當(dāng)紅繪本作家?guī)酌?。他與血癌相伴20余年，悉心捕捉森林的愜意、陽(yáng)光的溫暖、魚(yú)兒的靈動(dòng)；他頻頻俯拾生活的細(xì)節(jié)，賦予平凡閃亮的光輝、暖心的慰藉、額外的幸運(yùn)；他揮動(dòng)畫(huà)筆描摹世間的美好，帶給你我孩童的稚嫩、童年的純潔、心靈的熾熱。在幾米的世界里，他不著急長(zhǎng)大，不著急成熟，不著急向前；他認(rèn)清生活，體味生活，擁抱生活；他天馬行空，簡(jiǎn)單浪漫，與美相伴!三毛——縹緲的精靈：一個(gè)孱弱的女子，背著行囊，帶著思想，獨(dú)自走進(jìn)荒無(wú)人煙的撒哈拉。她在烈日炎炎、灼燒滾燙的沙丘上，展示著生命的倔強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)；她在悄無(wú)聲息、寂寞無(wú)垠的深夜里，品嘗著孤獨(dú)的空靈與幸福。她是叛逆的孩子，告訴我們?yōu)樾亩瑸樾亩?；她是縹緲的精靈，教會(huì)我們心之飄逸、情之悠揚(yáng)；她是美麗的仙子，引領(lǐng)我們追尋美好，沐浴冬陽(yáng)。村上春樹(shù)對(duì)美的感悟：日本作家村上春樹(shù)每天堅(jiān)持跑步，他在跑步的過(guò)程中，用心觀察晨露的凝結(jié)、晚風(fēng)的流動(dòng)、路人的微笑，感受著周?chē)h(huán)境中的平凡細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了許多被忽略的美好事物。他將這些感受融入自己的作品中，使作品充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的感悟。被忽視的美好：攝影師史蒂夫·麥凱瑞擅長(zhǎng)拍攝人物和風(fēng)景，他的作品以獨(dú)特的視角展現(xiàn)了世界各地的美。他曾深入印度市井、阿富汗鄉(xiāng)村等地區(qū)，拍攝了《阿富汗少女》等反映當(dāng)?shù)厝嗣裆钆c文化的作品——鏡頭下孩子純真的眼神、老人布滿皺紋的笑容、傳統(tǒng)手工藝人的專注，讓人們看到了那些被戰(zhàn)爭(zhēng)、貧困標(biāo)簽掩蓋的生活之美。梵高對(duì)美的理解：畫(huà)家梵高雖然一生坎坷，但他始終保持著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。他的畫(huà)作《向日葵》《星夜》等，以強(qiáng)烈的色彩和獨(dú)特的筆觸，表達(dá)了他對(duì)生活的感悟和對(duì)美的理解，成為世界藝術(shù)史上的經(jīng)典之作。《二泉映月》的旋律之美：阿炳的《二泉映月》,以其深沉、悠揚(yáng)的旋律，打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心。那如泣如訴的音符，仿佛是阿炳內(nèi)心世界的真實(shí)寫(xiě)照，飽含著他對(duì)生活苦難的慨嘆與無(wú)奈，也蘊(yùn)含著他對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。當(dāng)二胡的聲音響起，仿佛一股清泉流淌在人們的心田，讓人們沉浸在一種寧?kù)o而又深遠(yuǎn)的意境之中。楊振寧談物理之美：楊振寧曾說(shuō)：“自然界的現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)，是非常之美、非常之妙，而物理學(xué)的研究，使得我們對(duì)這種美有更多的認(rèn)識(shí)?！彼谖锢韺W(xué)研究中，深刻體會(huì)到了自然界規(guī)律所蘊(yùn)含的美感，這種對(duì)科學(xué)之美的認(rèn)知，不僅體現(xiàn)了他在專業(yè)領(lǐng)域的深刻見(jiàn)解，也讓我們看到了審美在科學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)，即從自然現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律中發(fā)現(xiàn)和欣賞美。貝聿銘的建筑審美：貝聿銘是世界著名的建筑師，他的作品如盧浮宮金字塔、香港中銀大廈等，都體現(xiàn)了獨(dú)特的審美理念。在設(shè)計(jì)盧浮