七年級語文上期期末考點大串講專題10：文言文閱讀目錄01考點透視02命題解讀03技巧總結(jié)04知識梳理05考場練兵

新課標中對文言文閱讀的考查有如下要求：

閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。1.文言文的考查主要有以下題型：（1）詞語的理解：直接填空解釋、實詞在不同語境中的含義辨析、實詞解釋的正誤選擇。（2）句子的翻譯：考查課文篇目的句子，采分點主要是句中重要實詞和句意。（3）重點語句的默寫填空。（4）文章內(nèi)容的理解、分析和概括：考查寫作技巧、理解概括、主旨情感。還出現(xiàn)了文意理解與分析的選擇題。（5）結(jié)合文章內(nèi)容遷移運用：文言文的考查注重文本思想內(nèi)容和知識點的關(guān)聯(lián)，如字詞解釋遷移到其他篇目，遷移到成語，文意理解題用課內(nèi)知識遷移到課外等。2.命題趨勢

近年來，從各省市中考語文卷子的古詩文測評中發(fā)現(xiàn)，試題命制趨勢是從單篇文本測評到多文本組合測評，從純粹考查文言材料的閱讀理解到憑借文言材料進行探究性學習?？傮w上題型基本穩(wěn)定，考查的能力點主要集中在詞語解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解、分析概括和比較研讀上。文言文閱讀句子翻譯技巧技巧一：從宏觀上整體理解、把握句式特點翻譯時切忌斷章取義，應(yīng)當做到“詞不離句，句不離段”來翻譯文言句。并要對文言固定句式和特殊句式、固定短語、修辭和語法，都準確把握。技巧二：從微觀上把握句中每個實詞、虛詞的用法和意義以理解實詞和虛詞為基礎(chǔ)，對常用文言實詞虛詞，尤其是詞類活用、多義、古今異義、通假字等特殊實詞，都要準確把握。技巧三：“直譯為主，意譯為輔”，做到“信”“達”“雅”

文言句子翻譯要準確表達原文意思，不增譯，不漏譯，不錯譯；要求譯文明白通暢，無語??；進而要求譯文用詞造句考究，有一定的文采。1.緊抓關(guān)鍵詞

文言文句子翻譯給分點往往是翻譯句中的關(guān)鍵字詞，關(guān)鍵字詞如果沒有準確翻譯出來，就會失分。2.翻譯特殊文言句式（1）判斷句古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，不用判斷動詞“是”。其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。

（2）倒裝句常見的倒裝句有以下四種：①主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調(diào)謂語而將它放到句首位置，以加強感嘆或疑問語氣。②賓語前置。否定句中代詞充當賓語、動詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標志時，賓語通常都要前置。③定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。④介賓結(jié)構(gòu)后置。A.用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)譯作補語外，大多數(shù)都要移到動詞前作狀語。B.介詞“以”組成的介賓短語后置，翻譯時，一般都前置作狀語。3.牢記翻譯基本方法“留、換、調(diào)、增、刪”是文言文翻譯的基本方法?！傲簟笔潜Ａ粼闹械脑~語；“換”是替換詞語；“調(diào)”是調(diào)整語序；“增”是增補詞語或句子的成分；“刪”是刪去不譯的。一、《世說新語》二則一、譯文：《詠雪》譯文

謝太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，與小輩談?wù)撐恼碌牧x理。不久，雪下急了，謝太傅高興地說：”白雪紛紛落下像什么？”他哥哥的長子胡兒說：”大體可以比作把鹽撒在空中?！倍蹈绺绲呐畠赫f：”不如比作柳絮乘風飛起?！敝x太傅大笑起來很高興。這就是謝太傅大哥的女兒（謝道韞），左將軍王凝之的妻子。《陳太丘與友期行》譯文

陳太丘和朋友相約同行，約定正午，過了正午朋友還沒來。太丘便丟下（他）離開了。等太丘走后，友人才來。陳元方當年7歲，在門外玩耍。友人問元方：”你父親在嗎？”元方回答說：”等您很久不來，已經(jīng)走了?！庇讶松鷼獾卣f：”不是人?。『蛣e人相約同行，自己卻丟下我走了。”元方說：”您與我父親約定在正午，過了正午還沒來，就是沒有誠信；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮節(jié)?！庇讶藨M愧極了，下車拉元方，元方跑進門去，看都不往回看一下（元芳頭也不回地走進家門）。二、特殊用法的文言詞語（一）通假字：尊君在不“不”通“否”（二）古今異義1.與兒女講論文義：古義：對子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。

今義：指兒子和女兒。2.陳太丘與友期行：古義：約定，動詞。

今義：日期，名詞。

3.太丘舍去：古義：離去、離開

今義：前往。4.下車引之：

古義：拉。今義：引用。5.元方入門不顧：

古義：回頭看。今義：照顧或顧客。三、重點字詞句理解1.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(1)謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

(2)左將軍王凝之/妻也(3)君與家君/期/日中

(4)待君久/不至2.解釋下列句子中詞。(1)俄而雪驟

俄而：不久，一會兒

驟：急(2)撒鹽空中差可擬

差：大體

擬：相比(3)未若柳絮因風起

未若：不如，不及

因：趁、乘(4)太丘舍去

舍：舍棄(5)去后乃至

乃：才3.指出下列句中的通假字，并解釋其含義。尊君在不“不”同“否”，和肯定詞對用時，表示否定4.解釋下列句中詞的古今義。(1)與兒女講論文義

古義：泛指小輩今義：兒子女兒(2)與友期行

古義：約定今義：泛指等待或盼望；日期(3)太丘舍去

古義：離開今義：前往，與“來”相對(4)相委而去

古義：舍棄今義：委托(5)下車引之

古義：拉，牽拉今義：領(lǐng)(6)元方入門不顧

古義：回頭看今義：顧忌；理睬5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。在一個寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。(2)白雪紛紛何所似？白雪紛紛揚揚的像什么？(3)未若柳絮因風起。不如比作柳絮乘風飛舞。(4)陳太丘與友期行，期日中。陳太丘與友人相約同行，約定時間是正午時分。(5)與人期行，相委而去。和我相約同行，卻丟下我走了。(6)友人慚，下車引之。元方入門不顧。友人感到慚愧，下車來拉元方，元方頭也不回就進門了。四、課文分析1.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？點撥：融洽歡快輕松。2.撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好？同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。點撥：“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊的統(tǒng)一?！傲酢币挥骱迷谟幸庀螅o人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊；“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊。3.文末為什么要強調(diào)謝道韞是王凝之的妻子？表示一種贊揚與敬佩4.《陳太丘與友人期》一文給我們的啟示是：做人要誠實守信，重視禮儀，也即文章的主旨。5.文中對謝道韞的評價如何？點撥：聰明有才學。6.從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個什么樣的人？課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯勇改的精神。7.元方的性格特點如何？閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。8.在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？這是一個開放性的問題，可以肯定，也可以否定。認為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對其求全責備；一個失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？9.通過文章對這兩個人的描寫，以及對這兩人之間發(fā)生的事情的記敘，你能得出怎樣的結(jié)論？元方：明事理、懂禮儀；友人：不守信用、不懂禮貌知錯能改啟示:告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。10.拓展延伸：（1）除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎？詞：鵝毛、鴨絨、揚花、梨花、花絮、飛花，句：①白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》②忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》③北國風光，千里冰封，萬里雪飄。──毛澤東④欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。──李白⑤窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。──杜甫二、《論語》十二章一、原文及翻譯1.子曰：“學而時習之，不亦說（yuè）乎？有朋自遠方來，不亦樂（(lè)）乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）譯文：孔子說：“學習并時常溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很令人從心里感到高興嗎？人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是君子作風嗎？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”譯文：曾子說：“我每天多次反省自己：替別人謀劃事情是不是竭盡自己的心力？跟朋友交往是不是講誠信？老師傳授的知識是不是復習過了？”3.子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳g文：孔子說：“我十五歲就有志于做學問，三十歲能有所成就，四十歲能不被外物迷惑，五十歲時能知道上天的意旨，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲能順從自己的意愿卻不越過法度?！?.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）譯文：孔子說：“溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，就可以當老師了。”5.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚┳g文：孔子說：“只學習不思考，就會迷惑；只空想而不學習，就會有害?！?.子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）譯文：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了那窮困的憂愁，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”7.子曰：“知之者如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）譯文：孔子說：“知道學問和事業(yè)的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人?！?.子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳g文：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這其中了。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！?.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！弊g文：孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有我的老師。我選擇他們的優(yōu)點來學習，(看到自己也有)他們的缺點就要改正?！?0.子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳g文：孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣流去，日夜不停?！?1.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳g文：孔子說：“一國軍隊，可以奪去它的主帥，但一個男子漢，卻也不可以奪去他的志氣。”12.子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）譯文：子夏說：“廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地提問并能多考慮當前的事情，仁德就在其中了?！倍?、解釋劃線詞語1.學而時習之（按時溫習）

2.有朋自遠方來（從）3.人不知而不慍（了解）（生氣、惱怒）

4.不亦君子乎（指有才得的人）5.吾日三省吾身（每天）（多次進行自我檢查）6.與朋友交而不信乎（誠信）7.傳不習乎（指老師傳授的知識）

8.三十而立（指能有所成就）9.四十不惑（迷惑、疑惑）

10.不逾矩（越過）（法度）11.溫故而知新（學過的知識）（新的理解和體會）12.學而不思則罔（迷惑，意思是感到迷惘而無所適從）三、《誡子書》一、原文及譯文：

1.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。德才兼?zhèn)淙说钠沸?，依靠?nèi)心恬淡來修養(yǎng)身心，依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德。2.非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。（中心句）（“志當存高遠”）不看輕世俗的名利，就不能明確志向。不身心寧靜就不能達到遠大的目標。3.夫?qū)W須靜也，才須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。（學靜志的關(guān)系）學習必須靜下心來，專心致志，增長才干必須刻苦學習，不努力學習就不能有廣博的才干，沒有志向就不能在學習上獲得成就。4.淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。5.年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!年紀隨同時光而急速逝去，意志隨同歲月而消失，最后就像衰老的樹葉般一片片凋落，這樣的人大多對社會沒有任何貢獻，（到那時）守著貧窮的小屋，悲傷嘆息，知道要悔過，又怎么也來不及了。二、解釋下列句子詞的意思。(1)非淡泊無以明志

淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利

明志：明確志向(2)非寧靜無以致遠

致遠：達到遠大目標(3)淫慢則不能勵精

淫慢：放縱懈怠

勵精：振奮精神(4)險躁則不能治性

險躁：輕薄浮躁

治性：修養(yǎng)性情(5)年與時馳

馳：疾行，指迅速逝去(6)意與日去

日：日子，歲月(7)遂成枯落

枯落：凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處(8)悲守窮廬

窮廬：窮困潦倒之人住的陋室三、文本理解：1.本文作者提出的中心論點是什么？作者是從哪兩個方面進行論述的？

答：論點:靜以修身，儉以養(yǎng)德;就學習和做人兩個方面進行了論述。從這兩個方面是如何展開論述的？無論是做人還是學習，作者都強調(diào)一個‘靜’字，把失敗歸結(jié)為‘躁’字，把靜和躁進行正反對比論證。2.啟示

本文的主要寫了諸葛亮希望兒子可以珍惜時間，刻苦學習，學有所成。他寫這封信的用意是告誡兒子要注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學習?！墩]子書》是修身立志的名篇,其文短意長，言簡意賅，主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。四、《狼》一、原文及譯文：1.一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。一個屠戶傍晚回家，擔子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。2.屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之并驅(qū)如故。屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕。3.屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。屠戶非常困窘為難，害怕前后一起受到狼的攻擊。（屠戶）看見田野里有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在麥場里，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶?.少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。一會兒，一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠戶）前面。時間長了，（那只狼的）眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。（屠戶）剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算從通道進入，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也把狼殺死了。（屠戶）這才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。5.狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（議論句）狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少??？只是（給人們）增加笑料罷了。二、文本理解：1.按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的整理故事情節(jié)。答：第一自然段：開端：遇狼。第二、三自然段是：發(fā)展：懼狼；御狼。第四自然段是：高潮和結(jié)局：殺狼。2.本文前四段與第5段在表達方式上有什么不同？答：前四段是記敘，第5段是議論；前四段是講故事，第5段是評故事。3.結(jié)尾段在文章中有什么作用？答：發(fā)表評論，點明故事的主題，起到畫龍點睛的作用。4.文中是怎樣寫狼的狡猾的？答：文中表現(xiàn)狼的狡猾的語句：“綴行甚遠”“一狼得骨止……而兩狼之并驅(qū)如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”等。5.屠戶的機智表現(xiàn)在哪些地方？答：文章寫出屠戶的機智，主要是通過他的動作和行為表現(xiàn)出來的。“顧野有麥場……乃奔倚其下，弛擔持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中……屠自后斷其股，亦斃之?！?.文章主旨：本文通過記敘兩只狡詐的狼想要吃掉屠夫，但最終雙雙被屠夫斃命的故事，諷喻像狼樣的惡人不論怎樣狡詐，終歸要失敗的，并告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力不要抱有幻想，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。7.與“狼”有關(guān)的成語：狼吞虎咽、聲名狼藉、鬼哭狼嚎、豺狼當?shù)馈⒈P狼藉、狼煙四起、狼子野心、狼狽為奸、狼狽不堪狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室五、《穿井得一人》一、作家作品《呂氏春秋》是戰(zhàn)國末年秦相呂不韋集合門客共同撰寫的。全書26卷，160篇，由12“紀”、8“覽”、6“論”三部分組成。因書中有8“覽”，所以又稱這部書為《呂覽》。該書由于是集體著述，思想很不統(tǒng)一。以儒家、道家為主，兼采法家、墨家、名家、農(nóng)家各派的學說，后人稱它為“雜”家的代表著作。該書的文字樸實簡勁，對司馬遷的《史記》創(chuàng)作有顯著影響。二、創(chuàng)作背景《穿井得一人》選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》（中華書局2012年版）。題目是編者加的。這則寓言通過一個笑話告誡人們對于道聽途說的傳聞、傳言，一定要詳察，弄懂其真義、真相，不要輕信、輕傳，否則容易陷入誤區(qū)。三、主題《穿井得一人》通過一個姓丁的人家打井節(jié)省了一個勞動力誤傳為從井里挖出了一個人的故事，告訴我們對于傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。四、課文內(nèi)容梳理1、開頭一句話有什么作用?答：交代故事的背景，是全文的引子，為下文“穿井”引發(fā)的內(nèi)容作鋪墊。2、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”這句話是什么意思？在表述上有什么問題?答：意思是他家打井省了一個勞動力。這句話有歧義，丁氏本來表達的意思是“我打了水井省下了一個勞力”，如果這句話在當時的情境當中可能不會出現(xiàn)理解的偏差，但一旦離開情境，傳著傳著別人就容易理解成“打水井得到一個人”。3、你認為產(chǎn)生誤傳的關(guān)鍵一詞是什么？為什么？

答：關(guān)鍵一詞是“人”。因為“人”可指人，也可指勞動力。丁家本意是（打井后）節(jié)省一個人的勞力；話語傳出后轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗玫揭蝗恕薄?、為什么這個謠言會傳到國君耳中呢？如何理解宋國國君的行為?這位國君的做法說明了什么？答：因為事件很蹊蹺，富有神奇色彩，加之流傳很廣泛。宋國國君不太相信穿井得到一個人的事情，他覺得奇怪，想求證一下。調(diào)查研究是獲得真理的唯一途徑。5、請分別從丁氏的角度和傳之者的角度說說我們應(yīng)該汲取什么教訓？答：從丁氏的角度來看：在交際中，語言的表達很重要，必須做到表達準確、清晰，以避免不必要的誤會和歧義。從“有聞而傳之者”的角度來看：不要聽到什么傳聞之后就外傳，要動腦筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽到風就是雨，以致于以訛傳訛。6、現(xiàn)實生活中有沒有類似“穿井得一人”這樣的情況？如果有，我們應(yīng)該怎樣去對待？答：在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。（15分）（安徽淮北·七年級淮北市第二中學校考期中）比較閱讀，完成下面小題【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）【乙】王戎①七歲，嘗與諸②小兒游③?？吹肋吚顦涠嘧英苷壑Β荩T兒競⑥走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（選自《王戎識李》）【注釋】①王戎：晉朝人，竹林七賢之一。②諸：眾多，一些，這些。③游：玩耍。④子：果實。⑤折枝：壓彎了樹枝。⑥競：爭著。1．(4分)解釋下列句中詞的意思。①俄而雪驟

俄而：

②撒鹽空中差可擬

擬：③嘗與諸小兒游

嘗：

④此必苦李

必：2．(4分)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①兄女曰：“未若柳絮因風起。”②諸兒競走取之，唯戎不動。3．(3分)兩文在刻畫人物形象時，都運用了

描寫的方法，【乙】文還運用了

描寫的方法將“諸兒”與王戎的行為作對比，突出了王戎的

。4．(4分)【甲】文中的謝道韞與【乙】中的王戎有何區(qū)別？【答案】1．①不久

②比

③曾經(jīng)

④一定2．①哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞?！雹谠S多小孩爭相奔跑去摘那些果實，只有王戎不動。3．語言動作聰明、沉著4．謝道韞更有才氣，王戎善于推理和思考。（意思對即可）（14分）比較閱讀，完成下面小題【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】由儉入奢易，由奢入儉難。飲食衣服，若思得之鄧難，不敢輕易費用①。酒肉一餐，可辦粗飯幾日；紗絹②一匹，可辦粗衣幾件。不饞③不寒足矣，何必圖好吃好著？常將有日思無日，莫等無時思有時，則子子孫孫常享溫飽矣。（周怡《勉諭兒輩》）①費用：花費錢財。②紗絹：一種細薄的絲織品。③饞：這里指饑餓的意思。1．(5分)解釋下列詞在文中的意思。（1）誡子書

書

（2）險躁則不能治性

治（3）年與時馳

馳：

（4）可辦粗飯幾日

辦：（5）何必圖好吃好著

著：2．(4分)請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非學無以廣才，非志無以成學。（2）由儉入奢易，由奢入儉難3．(2分)【甲】文中常被人們用作“志當存高遠”座右銘的句子是：，。4．(3分)“儉”是中華傳統(tǒng)美德，【甲】【乙】兩文中都以此勸勉后輩，但闡述的側(cè)重點不同。請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J識。【答案】1．（1）書信

（2）修養(yǎng)

（3）疾行，指迅速逝去

（4）購置，備辦

（5）穿2．（1）不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。（2）由節(jié)儉變得奢侈是容易的，由奢侈變得節(jié)儉卻困難了。3．非淡泊無以明志非寧靜無以致遠。4．【甲】文側(cè)重闡述“儉”的價值，強調(diào)自我約束可以修養(yǎng)德行。而【乙】文側(cè)重闡述“儉”的養(yǎng)成，主張克制奢侈欲念，居安思危。1.

按要求默寫詩句。(1)《觀滄?！分忻鑼懘蠛Ｋㄊ幯?、山島高聳突兀的詩句是“

?

，

”。(2)《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，表達漂泊在外的游子無以寄托的孤寂

愁苦之情的句子是“

，

”。(3)《次北固山下》表達思鄉(xiāng)之情的句子是“

，

?

”。水何

澹澹

山島竦峙

夕陽西下

斷腸人在天涯

鄉(xiāng)書何處達

歸雁

洛陽邊

123456789(4)唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失”，由此我們可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話“

，

”。(5)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是“

，

”。(6)《詠雪》中可以看出這是一個書香之家的句子是“

?

，

”。(7)《詠雪》中寫出謝太傅對孩子們對雪的比喻感到滿意的句子是

“

”。三人行

必有我?guī)熝?/p>

楊花落盡子規(guī)啼

聞道龍標過五溪

謝太傅寒雪日

內(nèi)集

與兒女講論文義

公大笑樂

123456789(8)《陳太丘與友期行》中寫出友人知錯的句子是“

，

?

”。(9)《陳太丘與友期行》中寫元方對父親的友人有理有據(jù)回擊的句子是

“

，

；

，

”。(10)當別人不了解甚至誤解自己時，孔子認為應(yīng)當采取的正確態(tài)度是

“

，

”(《＜論語＞十二章》)。(11)

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中借景抒情，蘊含飄零之感、遷謫

之遠的詩句是“

，

”。友人慚

下

車引之

日中不至

則是無信

對子罵父

則是無禮

人不知而不慍

不亦君子乎

楊花落盡子規(guī)啼

聞道龍標過五溪

123456789(12)

《行軍九日思長安故園》中化用陶淵明的典故，緊扣標題的兩句是

“

，

”。(13)《次北固山下》中與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一樣蘊

含了新事物會取代舊事物的哲理的詩句是“

，

?

”。強欲登高去

無人送酒來海日生殘夜

江春入

舊年

1234567892.

閱讀下面的文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。詩人們游祖國大地，賞自然美景，抒豪情壯志。李益登臨受降城，感嘆“①

，一夜征人盡望鄉(xiāng)”(《夜上受降城聞笛》)。譚嗣同在潼關(guān)，“②

，山入潼關(guān)不解平”，以山河抒少年意氣(《潼關(guān)》)。杜甫在江南，重逢李龜年，萌生時代落幕的慨嘆“正是江南好風景，③

”(《江南逢李龜年》)。胸有大志者，如大海吞吐日月般往往心懷乾坤，有詩為證：“日月之行，④

?！?《觀滄海》)不知何處吹蘆管

河流大野猶嫌束

落花時節(jié)又逢君

若出其中

1234567893.

閱讀下面的文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。

行舟江上，景，無處不在，王灣見到了水漲滿時①“

?

，

”(《次北固山下》)的畫面；江上行舟，情，無

時不有，李白用②“

，

?

”(《峨眉山月歌》)來表達自己離友人愈遠就愈加想念的心情；人在江邊，理，有感而發(fā)，孔子用③“

，

?

”(《＜論語＞十二章》)告訴我們時光匆匆，一去不復返的道理。潮平兩岸

闊

風正一帆懸

夜發(fā)清溪向三峽

思君不見下渝舟逝者如斯夫

不舍晝夜

1234567894.

閱讀下面的文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。

熱身環(huán)節(jié)，師生們選擇帶有“志”字的詩文語句，進行了一場別開

生面的飛花令競賽。老師為鼓勵同學們通過保持內(nèi)心的恬淡寧靜來明確

志向、實現(xiàn)理想，先引用《誡子書》中的①“

?

，

”開啟比賽。隨后同學們依次說出“②

?

，切問而近思，仁在其中矣”“幸甚至哉，③

”④“

，

”等詩文名句。比賽過程激烈而精彩。非淡泊無以明志非寧靜無以致遠

博學而

篤志

歌以詠志

老驥伏櫪

志在千里

1234567895.

小江與小寧正在分享自己的交友觀。請你補全對話中引用的古詩

文。小江：如果時光倒流，我想與樂觀自信的劉禹錫交朋友，“晴空一

鶴排云上，

”[《秋詞》(其一)]，愛秋不悲秋，氣

勢不凡。小寧：我想與富有智慧的孔子交朋友，“

，

?

”(《＜論語＞十二章》)，復習是學習的重要方法，讓我進步

飛快。便引詩情到碧霄

溫故而知新

可以

為師矣

1234567896.

下表是關(guān)于“景與情”的詩文名句的整理，請在橫線處填寫合適的內(nèi)容。出

處景

語情

語《天凈沙·秋思》(1)

?，小橋流水人家，古道西風瘦馬詩人選取獨特而豐富的景致，抒發(fā)了思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的愁楚之情《峨眉山月歌》(2)

?

，

?山、月、江水等景致的融合變幻，襯托出詩人即將離開故鄉(xiāng)時的復雜情感枯藤老樹昏鴉

峨眉山月半輪秋

影入平羌江水流

123456789出

處景

語情

語《夜上受降城聞笛》(3)

，

??邊城夜色，凄神寒骨，有大漠亙

古的蒼茫。如此景色，正符合笛

聲之凄涼與征人之思鄉(xiāng)【感悟】這次整理使我認識到學習與思考需相互結(jié)合、相互促進。正

如《＜論語＞十二章》中所說：(4)“

，

?

。”回樂烽前沙似雪

受降城外月如霜

學而不思則罔

思而不學

則殆

1234567897.

詩人借助豐富的聯(lián)想與想象，抒發(fā)意蘊豐富的情感。請根據(jù)評點手法，完成填空。出

處古詩文名句評點手法《