2025年大學(xué)二年級(jí)（教育學(xué)）教育學(xué)原理試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的活動(dòng)C.傳承文化的活動(dòng)D.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的活動(dòng)2.提出“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等教育思想的教育家是（）A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.盧梭3.我國(guó)古代教育中，“六藝”指的是（）A.禮、樂、射、御、書、數(shù)B.詩(shī)、書、禮、易、樂、春秋C.文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文D.禮、樂、射、御、書、經(jīng)4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)中，處于最高層次的是（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)5.下列不屬于我國(guó)教育目的基本精神的是（）A.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人B.培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.以應(yīng)試教育為導(dǎo)向6.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識(shí)B.教書育人C.發(fā)展智力D.提高能力7.師生關(guān)系在人格上是（）A.授受關(guān)系B.民主平等關(guān)系C.相互促進(jìn)關(guān)系D.師道尊嚴(yán)關(guān)系8.課程的類型中，根據(jù)課程的組織方式可分為（）A.學(xué)科課程和活動(dòng)課程B.必修課程和選修課程C.顯性課程和隱性課程D.分科課程和綜合課程9.我國(guó)中小學(xué)課程的主要組成部分不包括（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教案10.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：1.A2.B3.A4.A5.D6.B7.B8.D9.D10.B第II卷（非選擇題共60分）11.（共每題10分，共20分）簡(jiǎn)述教育的文化功能。簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。12.（共每題10分，共20分）材料：在某學(xué)校，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明在課堂上總是注意力不集中，課后了解得知小明父母經(jīng)常吵架，導(dǎo)致他情緒低落，影響了學(xué)習(xí)。老師一方面與小明談心，給予他關(guān)心和鼓勵(lì)；另一方面與小明父母溝通，建議他們改善家庭關(guān)系。經(jīng)過一段時(shí)間，小明的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯改善。問題：請(qǐng)從教育與人的發(fā)展關(guān)系角度分析該案例。材料：某中學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量，開展了一系列教學(xué)改革活動(dòng)。如推行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中共同探討問題；開展分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行分層教學(xué)；加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。問題：請(qǐng)分析這些教學(xué)改革活動(dòng)對(duì)教學(xué)過程的影響。13.（共每題10分，共20分）論述教育目的的制定依據(jù)。論述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。14.（共每題10分，共20分）材料：某學(xué)校在課程設(shè)置上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。開設(shè)了科技創(chuàng)新課程，組織學(xué)生參加科技競(jìng)賽；在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。問題：請(qǐng)分析該學(xué)校的課程設(shè)置對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。材料：某教師在教學(xué)過程中，采用了情境教學(xué)法。如在講解歷史事件時(shí)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生扮演歷史人物，感受歷史氛圍。問題：請(qǐng)分析情境教學(xué)法在教學(xué)中的作用。答案11.教育的文化功能：傳承文化，傳遞和保存文化遺產(chǎn)；改造文化，選擇和整理文化，提升文化的生命力；傳播、交流與融合文化，促進(jìn)文化的流動(dòng)與共享；創(chuàng)造文化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人，推動(dòng)文化的創(chuàng)新與發(fā)展。教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：復(fù)雜性和創(chuàng)造性，勞動(dòng)對(duì)象復(fù)雜，勞動(dòng)內(nèi)容多樣，勞動(dòng)方式靈活；連續(xù)性和廣延性，時(shí)間上連續(xù)，空間上廣延；長(zhǎng)期性和間接性，人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是間接的；主體性和示范性，教師自身是重要教育資源，言行具有示范性；勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性，教學(xué)活動(dòng)以個(gè)體形式進(jìn)行，勞動(dòng)成果是集體智慧的結(jié)晶。12.從教育與人的發(fā)展關(guān)系角度分析：該案例體現(xiàn)了教育對(duì)人的發(fā)展具有重要影響。小明因家庭問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，而老師通過與他談心給予關(guān)心鼓勵(lì)，以及與家長(zhǎng)溝通改善家庭關(guān)系，幫助小明改善了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這說明教育能夠協(xié)調(diào)家庭等外部因素對(duì)學(xué)生的影響，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，體現(xiàn)了教育在個(gè)體發(fā)展中的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。這些教學(xué)改革活動(dòng)對(duì)教學(xué)過程的影響：推行小組合作學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞；分層教學(xué)可滿足不同層次學(xué)生需求，因材施教；加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，多元化評(píng)價(jià)方式能全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)過程更符合學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。13.教育目的的制定依據(jù)：社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素，不同社會(huì)發(fā)展階段有不同教育目的；受教育者身心發(fā)展規(guī)律，要符合學(xué)生年齡特征、身心發(fā)展順序性、階段性等；人們的教育理想，體現(xiàn)了對(duì)教育價(jià)值追求。教學(xué)方法選擇的依據(jù)：教學(xué)目的和任務(wù)要求不同教學(xué)目的需不同方法；課程性質(zhì)和特點(diǎn)，學(xué)科課程特點(diǎn)決定教學(xué)方法選擇；學(xué)生年齡特征，不同年齡段學(xué)生適合不同教學(xué)方法；教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件，根據(jù)實(shí)際教學(xué)資源選擇；教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)，教師優(yōu)勢(shì)決定教學(xué)方法運(yùn)用。14.該學(xué)校的課程設(shè)置對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用：開設(shè)科技創(chuàng)新課程，能直接傳授創(chuàng)新知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣和探索欲望；在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生提問題，培養(yǎng)思維能力，為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，各學(xué)科相互配合，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力全面提升