[上饒]2025年上饒市市直學(xué)校遴選132名教師筆試歷年?？键c(diǎn)試題專練附帶答案詳解一、單項(xiàng)選擇題下列各題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（共25題）1、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“言有盡而意無(wú)窮”這一文學(xué)審美特點(diǎn)的是：A．?dāng)⑹略敱M，結(jié)構(gòu)完整

B．用詞精準(zhǔn)，邏輯嚴(yán)密

C．以少總多，含蓄深遠(yuǎn)

D．鋪陳排比，氣勢(shì)磅礴2、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲比乙年長(zhǎng)，丙不是最年長(zhǎng)的。由此可推出：A．甲是最年長(zhǎng)的

B．乙是最年輕的

C．丙比甲年長(zhǎng)

D．乙比丙年輕3、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一哲學(xué)思想的是：A.金無(wú)足赤，人無(wú)完人B.一著不慎，滿盤皆輸C.尺有所短，寸有所長(zhǎng)D.千里之行，始于足下4、“語(yǔ)言是思維的外殼”這一說(shuō)法，主要強(qiáng)調(diào)的是：A.語(yǔ)言決定思維的內(nèi)容B.思維必須通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)C.語(yǔ)言和思維互不相關(guān)D.思維可以完全脫離語(yǔ)言5、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點(diǎn)的推理類型是：A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．直接推理6、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

語(yǔ)言是思維的工具，________表達(dá)思想，________促進(jìn)思想的深化與完善。A．不僅而且

B．雖然但是

C．既然就

D．即使也7、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點(diǎn)的推理方式是：A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．直接推理8、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

語(yǔ)言是思維的工具，________表達(dá)思想，________推動(dòng)思維的發(fā)展，________思維的清晰性與邏輯性往往也影響語(yǔ)言的組織與________。A．不僅而且因此表達(dá)

B．雖然但是所以展現(xiàn)

C．因?yàn)樗匀欢枋?/p>

D．即使也因而說(shuō)明9、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“因地制宜”這一哲學(xué)思想的是：

A．流水不腐，戶樞不蠹

B．千鈞之勢(shì)，始于寸土

C．橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳

D．繩鋸木斷，水滴石穿10、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

他雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，只要加以指導(dǎo)，________能勝任這項(xiàng)工作。

A．未免

B．不免

C．未必

D．未始11、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性統(tǒng)一”這一哲學(xué)原理的是：A.水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒B.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春C.射人先射馬，擒賊先擒王D.冰凍三尺，非一日之寒12、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

這個(gè)方案雖有不足，但________，仍不失為一個(gè)較為可行的思路，值得進(jìn)一步________和完善。A.因小失大擱置B.瑕不掩瑜探討C.避重就輕研究D.差強(qiáng)人意否定13、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“言有盡而意無(wú)窮”這一文學(xué)審美特點(diǎn)的是：

A．?dāng)⑹略敱M，結(jié)構(gòu)完整

B．用詞精準(zhǔn)，邏輯嚴(yán)密

C．借景抒情，含蓄蘊(yùn)藉

D．直抒胸臆，情感強(qiáng)烈14、某數(shù)列前三項(xiàng)為2，5，10，按規(guī)律推斷，第四項(xiàng)應(yīng)為：

A．15

B．16

C．17

D．1815、下列選項(xiàng)中，與“雞蛋∶孵化”邏輯關(guān)系最為相似的是：A．種子∶發(fā)芽

B．蠶繭∶抽絲

C．樹(shù)木∶砍伐

D．泉水∶蒸發(fā)16、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

語(yǔ)言是思維的外殼，準(zhǔn)確的表達(dá)往往________清晰的思考。在交流中，如果詞不達(dá)意，就容易造成________，影響彼此的理解。因此，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)質(zhì)上也是在鍛煉思維的________。A．源于誤解條理性

B．來(lái)自誤會(huì)靈活性

C．基于誤讀邏輯性

D．出于偏差周密性17、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維方式的邏輯關(guān)系是：A.由個(gè)別到一般的歸納推理B.由一般到個(gè)別的演繹推理C.由已知到未知的類比推理D.由結(jié)果反推原因的溯因推理18、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他______地走進(jìn)教室，______地翻看教材，似乎在尋找什么重要信息。A.輕快認(rèn)真B.匆忙隨意C.沉穩(wěn)粗略D.躡手仔細(xì)19、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一成語(yǔ)哲學(xué)內(nèi)涵的推理方式是：A.因?yàn)樾±顢?shù)學(xué)成績(jī)好，所以他適合學(xué)習(xí)物理B.某學(xué)生寫作能力弱，因此應(yīng)減少寫作訓(xùn)練時(shí)間C.學(xué)生在邏輯思維方面表現(xiàn)突出，教師應(yīng)著重培養(yǎng)其數(shù)學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)D.多數(shù)學(xué)生喜歡美術(shù)課，學(xué)校應(yīng)減少文化課課時(shí)20、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

語(yǔ)言是思維的外殼，準(zhǔn)確的表達(dá)________清晰的邏輯，而邏輯的嚴(yán)密又________思想的深度，二者_(dá)_______。A.源自體現(xiàn)相輔相成B.來(lái)自反映缺一不可C.源于反映相輔相成D.起于說(shuō)明互為表里21、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一哲理的是：A.一著不慎，滿盤皆輸B.尺有所短，寸有所長(zhǎng)C.千里之行，始于足下D.塞翁失馬，焉知非福22、甲、乙、丙三人中有一人說(shuō)了真話，其余兩人說(shuō)假話。甲說(shuō)：“乙在說(shuō)謊?！币艺f(shuō)：“丙在說(shuō)謊?！北f(shuō)：“甲和乙都在說(shuō)謊?！睋?jù)此可推斷，說(shuō)真話的人是：A.甲B.乙C.丙D.無(wú)法判斷23、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”這一成語(yǔ)哲學(xué)寓意的是：A．面對(duì)學(xué)生上課講話，立即點(diǎn)名批評(píng)

B．發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)下滑，增加課后作業(yè)量

C．針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，激發(fā)其內(nèi)在興趣

D．教室衛(wèi)生差，安排每日輪流值日24、某校組織教師進(jìn)行教學(xué)案例研討，要求通過(guò)現(xiàn)象推理出教學(xué)規(guī)律。以下哪種推理方式最符合“歸納推理”的特點(diǎn)？A．根據(jù)教育學(xué)原理，推斷某教學(xué)方法應(yīng)提升學(xué)生注意力

B．觀察多位優(yōu)秀教師的課堂，總結(jié)出高效提問(wèn)的共同特征

C．依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)符合要求的教學(xué)目標(biāo)

D．假設(shè)合作學(xué)習(xí)能提高參與度，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證25、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維方式的邏輯推理類型是：A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．直接推理二、多項(xiàng)選擇題下列各題有多個(gè)正確答案，請(qǐng)選出所有正確選項(xiàng)（共15題）26、下列關(guān)于我國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A．造紙術(shù)在東漢時(shí)期由蔡倫改進(jìn)并推廣

B．活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率

C．指南針在唐代廣泛用于航海，推動(dòng)了海上貿(mào)易

D．火藥最早記載于《本草綱目》，最初用于軍事27、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

面對(duì)復(fù)雜多變的教學(xué)情境，教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力和________的溝通技巧，才能有效________學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，________和諧的課堂氛圍。

A．?huà)故旒ぐl(fā)營(yíng)造

B．熟練引發(fā)創(chuàng)造

C．靈活調(diào)動(dòng)構(gòu)建

D．巧妙啟發(fā)形成28、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的說(shuō)法，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針在唐代已廣泛應(yīng)用于航海D.火藥最初被用于軍事是在宋代29、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的是：A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了思想覺(jué)悟。B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且思想品質(zhì)也很優(yōu)秀。C.這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都非常豐富。D.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。30、下列關(guān)于我國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇創(chuàng)制C.指南針在唐代已廣泛應(yīng)用于航海D.火藥最初被用于軍事是在宋代31、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他______地走進(jìn)教室，______地翻看教材，似乎在尋找某個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。A.匆匆仔細(xì)B.悄悄認(rèn)真C.慢慢隨意D.興奮用力32、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說(shuō)法，正確的有：

A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原

B.“五岳”中的南岳是華山

C.《孫子兵法》的作者是孫臏

D.京劇四大行當(dāng)為生、旦、凈、丑33、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的是：

A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我的理論水平得到了提升

B.他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且成績(jī)優(yōu)秀

C.這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都很豐富

D.我們要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問(wèn)題34、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說(shuō)法，正確的是：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原B.重陽(yáng)節(jié)有登高、賞菊、飲菊花酒的習(xí)俗C.“四書(shū)”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》D.“五岳”中的南岳是華山35、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖然年紀(jì)不大，但見(jiàn)解獨(dú)到，言談中常能________深刻的哲理，令人________。A.透露贊嘆B.透露感嘆C.彰顯贊嘆D.彰顯感嘆36、下列關(guān)于我國(guó)古代科技成就的表述，正確的是：A.《九章算術(shù)》成書(shū)于東漢，標(biāo)志著中國(guó)古代數(shù)學(xué)體系的形成B.張衡發(fā)明的地動(dòng)儀能夠預(yù)測(cè)地震發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)C.《本草綱目》由李時(shí)珍編撰，系統(tǒng)總結(jié)了16世紀(jì)以前的中醫(yī)藥學(xué)成就D.畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，早于歐洲古騰堡數(shù)百年37、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖然年紀(jì)不大，但見(jiàn)解深刻，言談中常常________出超乎常人的智慧。在討論問(wèn)題時(shí)，他從不人云亦云，而是善于________分析，抓住本質(zhì)。A.流露辯證B.表現(xiàn)辨證C.展現(xiàn)邏輯D.透露系統(tǒng)38、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的說(shuō)法，正確的是：

A．造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明，是世界最早的書(shū)寫材料

B．活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率

C．指南針最早用于航海是在唐代

D．火藥最初被用于軍事是在宋代39、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我的知識(shí)得到了提升。B.他不但學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且成績(jī)優(yōu)秀。C.這本書(shū)的作者是一位出自江西的作家寫的。D.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。40、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說(shuō)法，正確的是：A.端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原B.“四書(shū)”包括《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》C.書(shū)法“楷書(shū)四大家”指的是顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、趙孟頫D.《史記》是中國(guó)第一部編年體通史三、判斷題判斷下列說(shuō)法是否正確（共10題）41、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語(yǔ)理解與表達(dá)中的推理能力范疇。A.正確B.錯(cuò)誤42、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，是言語(yǔ)理解與表達(dá)中推理判斷能力的重要表現(xiàn)。A.正確B.錯(cuò)誤43、若所有A都是B，且所有B都是C，則可以推出所有A都是C。A.正確B.錯(cuò)誤44、常識(shí)判斷：在我國(guó)，未成年人的民事行為能力根據(jù)年齡分為無(wú)民事行為能力人和限制民事行為能力人，其中八周歲以下的未成年人屬于無(wú)民事行為能力人。A.正確B.錯(cuò)誤45、言語(yǔ)理解與表達(dá)：句子“他不僅學(xué)習(xí)刻苦，而且樂(lè)于助人，因此深受同學(xué)喜愛(ài)。”中，“不僅……而且……”連接的是遞進(jìn)關(guān)系的分句。A.正確B.錯(cuò)誤46、所有哺乳動(dòng)物都是胎生的，因此卵生動(dòng)物一定不屬于哺乳動(dòng)物。A.正確B.錯(cuò)誤47、“刻舟求劍”這一成語(yǔ)體現(xiàn)了對(duì)事物靜止?fàn)顟B(tài)的錯(cuò)誤依賴，違背了事物發(fā)展的動(dòng)態(tài)性原理。A.正確B.錯(cuò)誤48、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語(yǔ)理解與表達(dá)中的推理能力范疇。A.正確B.錯(cuò)誤49、若所有A都是B，且所有B都不是C，則可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤50、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語(yǔ)理解與表達(dá)中的推理應(yīng)用。A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案及解析1.【參考答案】C【解析】“言有盡而意無(wú)窮”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言雖有限，但意境深遠(yuǎn)，能引發(fā)讀者無(wú)限聯(lián)想。C項(xiàng)“以少總多，含蓄深遠(yuǎn)”正是通過(guò)簡(jiǎn)練語(yǔ)言表達(dá)豐富內(nèi)涵，符合該審美特征。A、D側(cè)重語(yǔ)言鋪展，B強(qiáng)調(diào)邏輯性，均不體現(xiàn)“意在言外”的美學(xué)追求。2.【參考答案】A【解析】由“甲比乙年長(zhǎng)”可知甲＞乙；又“丙不是最年長(zhǎng)的”，排除丙為最大，則甲必為最年長(zhǎng)者。乙和丙的年齡關(guān)系無(wú)法確定，故B、D無(wú)法推出；C與丙非最年長(zhǎng)相矛盾。因此唯一可確定的是甲年齡最大，選A。3.【參考答案】C【解析】“揚(yáng)長(zhǎng)避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)。C項(xiàng)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”出自《楚辭》，意為每個(gè)人或事物都有其優(yōu)點(diǎn)和不足，正契合“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的前提判斷。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)不完美，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重要性，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)積累，均與題干核心思想不符。4.【參考答案】B【解析】“語(yǔ)言是思維的外殼”是語(yǔ)言學(xué)中的經(jīng)典觀點(diǎn)，意指思維成果需借助語(yǔ)言形式進(jìn)行表達(dá)和傳遞。B項(xiàng)準(zhǔn)確反映了語(yǔ)言作為表達(dá)工具的功能。A項(xiàng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言對(duì)思維的決定作用，屬于語(yǔ)言相對(duì)論，程度過(guò)強(qiáng)；C、D兩項(xiàng)明顯錯(cuò)誤。該題考查言語(yǔ)理解與常識(shí)判斷的結(jié)合能力。5.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推出其他類似情況，體現(xiàn)的是通過(guò)已知事物的特征推測(cè)另一相似事物的特征，這正是類比推理的核心特點(diǎn)。類比推理強(qiáng)調(diào)事物間的相似性，而非從特殊到一般的歸納或從一般到特殊的演繹。因此，A項(xiàng)正確。6.【參考答案】A【解析】句中前后分句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系：語(yǔ)言不僅能“表達(dá)思想”，還能進(jìn)一步“促進(jìn)思想的深化與完善”。A項(xiàng)“不僅……而且……”表示遞進(jìn)，符合語(yǔ)境。B項(xiàng)為轉(zhuǎn)折，C項(xiàng)為因果，D項(xiàng)為讓步，均不符合句意。因此選A。7.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推出其他類似情況，強(qiáng)調(diào)觸類旁通，這正是類比推理的核心特征。類比推理是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦部赡芟嗤?。而歸納推理是從個(gè)別到一般的推理，演繹推理是從一般到個(gè)別的推理，直接推理則是在同一命題間轉(zhuǎn)換形式。因此，“舉一反三”最符合類比推理的邏輯過(guò)程。8.【參考答案】A【解析】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的邏輯搭配和語(yǔ)義連貫。前兩句為遞進(jìn)關(guān)系，“不僅……而且……”恰當(dāng)；第三句為因果關(guān)系，“因此”承接前文；末空“表達(dá)”與“語(yǔ)言的組織”搭配得當(dāng)。B項(xiàng)轉(zhuǎn)折關(guān)系不符語(yǔ)境；C、D項(xiàng)因果或讓步邏輯不連貫。A項(xiàng)邏輯清晰、銜接自然，最符合文意。9.【參考答案】C【解析】“因地制宜”強(qiáng)調(diào)根據(jù)各地具體情況制定適宜的措施。C項(xiàng)出自《晏子春秋》，說(shuō)明同一物種因環(huán)境不同而產(chǎn)生差異，生動(dòng)體現(xiàn)了地理環(huán)境對(duì)事物發(fā)展的影響，與“因地制宜”理念高度契合。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)與變化，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)積累，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)持之以恒，均與地域條件無(wú)直接關(guān)聯(lián)。10.【參考答案】C【解析】“未必”表示不確定，常用于否定推測(cè)，符合語(yǔ)境中對(duì)“能否勝任”留有余地的判斷。A項(xiàng)“未免”用于表示程度過(guò)高，含委婉批評(píng)，如“未免太急”；B項(xiàng)“不免”強(qiáng)調(diào)某種結(jié)果難以避免，如“不免遺憾”；D項(xiàng)“未始”文言色彩濃，現(xiàn)代漢語(yǔ)中較少單獨(dú)使用。句中強(qiáng)調(diào)潛力與可能性，故“未必”最恰當(dāng)。11.【參考答案】B【解析】“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”意為舊事物的消亡伴隨著新事物的不斷涌現(xiàn)，體現(xiàn)了發(fā)展過(guò)程中雖有挫折（沉舟、病樹(shù)），但總體趨勢(shì)是前進(jìn)的（千帆過(guò)、萬(wàn)木春），契合“前進(jìn)性與曲折性統(tǒng)一”的辯證法觀點(diǎn)。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)適度原則，C項(xiàng)體現(xiàn)抓主要矛盾，D項(xiàng)說(shuō)明量變積累，均不符合題意。12.【參考答案】B【解析】“瑕不掩瑜”指缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，與“雖有不足，但……可行”語(yǔ)義銜接緊密；“探討”表示深入交流，符合“進(jìn)一步完善”的語(yǔ)境。A項(xiàng)“因小失大”與文意相反，C項(xiàng)“避重就輕”含貶義，D項(xiàng)“差強(qiáng)人意”雖表基本滿意，但“否定”與后文“完善”矛盾。故B項(xiàng)最恰當(dāng)。13.【參考答案】C【解析】“言有盡而意無(wú)窮”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言雖有限，但意境深遠(yuǎn)，能引發(fā)讀者無(wú)限聯(lián)想。借景抒情、含蓄蘊(yùn)藉的表達(dá)方式往往通過(guò)意象營(yíng)造意境，不直接點(diǎn)明情感，留給讀者想象空間，如唐詩(shī)中的山水寫意。C項(xiàng)符合此審美特征。A、B項(xiàng)偏重形式完整與邏輯，D項(xiàng)情感外露，缺乏含蓄，均不符。14.【參考答案】C【解析】觀察數(shù)列：2，5，10。相鄰項(xiàng)差值為5－2＝3，10－5＝5，差值成奇數(shù)列（3，5），推測(cè)下一項(xiàng)差值為7，則10＋7＝17。數(shù)列規(guī)律為逐項(xiàng)增加連續(xù)奇數(shù)（+3，+5，+7），符合平方數(shù)附近規(guī)律（12+1=2，22+1=5，32+1=10，42+1=17）。故第四項(xiàng)為17，選C。15.【參考答案】A【解析】“雞蛋”通過(guò)一定條件可“孵化”出小雞，二者是“原材料與自然發(fā)展結(jié)果”的關(guān)系。A項(xiàng)“種子”通過(guò)自然條件“發(fā)芽”成幼苗，邏輯關(guān)系一致。B項(xiàng)“抽絲”是人為加工行為，非自然發(fā)展；C項(xiàng)“砍伐”是人為破壞行為，無(wú)生成意義；D項(xiàng)“蒸發(fā)”是物理變化，不產(chǎn)生新生命體。因此，A項(xiàng)最符合類比邏輯。16.【參考答案】A【解析】第一空強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)確表達(dá)”來(lái)源于“清晰思考”，“源于”更貼合抽象來(lái)源；“來(lái)自”偏具體，不如“源于”恰當(dāng)。第二空，“誤解”指理解錯(cuò)誤，與“詞不達(dá)意”對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確；“誤會(huì)”多用于人際情境；“誤讀”偏文本解讀。第三空，“條理性”與“思維”搭配，體現(xiàn)表達(dá)背后的思維結(jié)構(gòu)。綜合判斷，A項(xiàng)最契合語(yǔ)境。17.【參考答案】C【解析】“舉一反三”指從一個(gè)例子類推而理解其他類似情況，強(qiáng)調(diào)通過(guò)已有知識(shí)推導(dǎo)出未知的相似情形，屬于類比推理。類比推理是基于兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同，推斷它們?cè)谄渌麑傩陨弦部赡芟嗤?。A項(xiàng)歸納是從特殊到一般，B項(xiàng)演繹是從一般到特殊，D項(xiàng)是因果反推，均不符合“舉一反三”的思維特征。故正確答案為C。18.【參考答案】D【解析】“躡手躡腳”形容行動(dòng)小心，與后文“似乎在尋找重要信息”呼應(yīng)，體現(xiàn)謹(jǐn)慎態(tài)度；“仔細(xì)”與“翻看教材”搭配，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真程度，符合語(yǔ)境邏輯。A項(xiàng)“輕快”與“似乎在找信息”語(yǔ)境不符；B項(xiàng)“隨意”與尋找信息的專注矛盾；C項(xiàng)“沉穩(wěn)”與“粗略”缺乏語(yǔ)義協(xié)同。D項(xiàng)最貼合句意，故選D。19.【參考答案】C【解析】“揚(yáng)長(zhǎng)避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、規(guī)避劣勢(shì)。C項(xiàng)中，教師根據(jù)學(xué)生邏輯思維強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)培養(yǎng)相關(guān)學(xué)科能力，體現(xiàn)了對(duì)“長(zhǎng)處”的發(fā)揚(yáng)，符合該成語(yǔ)的內(nèi)涵。A項(xiàng)僅為合理推測(cè)，未體現(xiàn)“避短”；B項(xiàng)只“避短”未“揚(yáng)長(zhǎng)”；D項(xiàng)以興趣代替?zhèn)€體能力差異，邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)。故選C。20.【參考答案】C【解析】“源于”表示根本來(lái)源，比“來(lái)自”“起于”更書(shū)面、準(zhǔn)確；“反映”強(qiáng)調(diào)外在表現(xiàn)，“體現(xiàn)”偏重結(jié)果，此處邏輯反映思想更貼切；“相輔相成”指兩者相互促進(jìn)，契合語(yǔ)言與思維的關(guān)系。A項(xiàng)“源自”稍口語(yǔ)化；B、D搭配不當(dāng)。故選C。21.【參考答案】B【解析】“揚(yáng)長(zhǎng)避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)。B項(xiàng)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”意為每個(gè)人或事物各有優(yōu)缺點(diǎn)，正體現(xiàn)了應(yīng)認(rèn)識(shí)差異、發(fā)揮所長(zhǎng)的道理，與題干哲理一致。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重要性，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)積累，D項(xiàng)體現(xiàn)禍福轉(zhuǎn)化，均與“揚(yáng)長(zhǎng)避短”無(wú)直接關(guān)聯(lián)。22.【參考答案】B【解析】假設(shè)甲說(shuō)真話，則乙說(shuō)謊，丙也說(shuō)謊。乙說(shuō)謊意味著丙沒(méi)說(shuō)謊，與丙說(shuō)謊矛盾。假設(shè)丙說(shuō)真話，則甲、乙都說(shuō)謊，但甲說(shuō)乙說(shuō)謊為假，說(shuō)明乙說(shuō)真話，矛盾。假設(shè)乙說(shuō)真話，則丙說(shuō)謊，即“甲和乙都在說(shuō)謊”為假，說(shuō)明至少一人說(shuō)真話，與乙說(shuō)真話一致；甲說(shuō)“乙在說(shuō)謊”為假，符合甲說(shuō)謊。故只有乙說(shuō)真話成立。23.【參考答案】C【解析】“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”比喻解決問(wèn)題要從根本上入手。A、B、D項(xiàng)均為表面應(yīng)對(duì)，屬于“揚(yáng)湯止沸”；而C項(xiàng)從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這一根本原因出發(fā)，激發(fā)內(nèi)在興趣，屬于“釜底抽薪”，最符合成語(yǔ)的哲學(xué)內(nèi)涵。24.【參考答案】B【解析】歸納推理是從個(gè)別事例中概括出一般規(guī)律。B項(xiàng)通過(guò)觀察多個(gè)具體案例，總結(jié)共性特征，符合歸納推理；A、C項(xiàng)為演繹推理，D項(xiàng)屬于假設(shè)—演繹法，故B最恰當(dāng)。25.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推出其他類似情況，強(qiáng)調(diào)由個(gè)別到類似的遷移能力。類比推理正是基于兩個(gè)事物在某些屬性上相同，推斷它們?cè)谄渌麑傩陨弦部赡芟嗤稀芭e一反三”的思維特征。歸納推理是從個(gè)別到一般的概括，演繹推理是從一般到個(gè)別的推導(dǎo)，直接推理則是在同一命題間轉(zhuǎn)換，均不如類比推理貼切。26.【參考答案】AB【解析】A項(xiàng)正確，蔡倫在東漢改進(jìn)造紙術(shù)，使紙張得以普及；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才廣泛用于航海；D項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥最早記載于唐代的《真元妙道要略》，《本草綱目》為明代李時(shí)珍所著，主要記載藥物，且火藥最初用于煉丹而非軍事。27.【參考答案】A【解析】“嫻熟”強(qiáng)調(diào)技能純熟，與“溝通技巧”搭配更貼切；“激發(fā)興趣”是固定搭配，語(yǔ)義準(zhǔn)確；“營(yíng)造氛圍”為常用搭配，表達(dá)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境之意。B項(xiàng)“引發(fā)”與“興趣”搭配較弱；C項(xiàng)“調(diào)動(dòng)興趣”雖可但不如“激發(fā)”自然；D項(xiàng)“巧妙”側(cè)重方法機(jī)智，不如“嫻熟”貼合語(yǔ)境。綜合語(yǔ)義與搭配，A項(xiàng)最恰當(dāng)。28.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，開(kāi)創(chuàng)活字印刷；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才應(yīng)用于航海；D項(xiàng)正確，宋代火藥被用于制造火器并投入戰(zhàn)爭(zhēng)。29.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，“通過(guò)”和“使”連用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且”使用恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整；C項(xiàng)“插圖豐富”搭配不當(dāng)，插圖不宜用“豐富”形容內(nèi)容；D項(xiàng)“增加效率”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“提高效率”。30.【參考答案】B、D【解析】蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)，A錯(cuò)誤；畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，B正確；指南針在宋代才用于航海，C錯(cuò)誤；火藥在唐末開(kāi)始用于軍事，宋代得到發(fā)展和應(yīng)用，D正確。31.【參考答案】A【解析】“匆匆”體現(xiàn)急切進(jìn)入的狀態(tài)，“仔細(xì)”與“尋找重要知識(shí)點(diǎn)”語(yǔ)境相符，邏輯連貫。B項(xiàng)“悄悄”缺乏緊迫感；C項(xiàng)“慢慢”“隨意”與“尋找重要知識(shí)點(diǎn)”矛盾；D項(xiàng)“用力”修飾“翻看”不恰當(dāng)。A項(xiàng)最符合語(yǔ)境。32.【參考答案】A、D【解析】端午節(jié)吃粽子、賽龍舟確為紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，A正確；“五岳”中南岳為衡山，華山是西岳，B錯(cuò)誤；《孫子兵法》作者為春秋時(shí)期孫武，孫臏著有《孫臏兵法》，C錯(cuò)誤；京劇四大行當(dāng)為生、旦、凈、丑，D正確。本題涉及文化常識(shí)判斷，需準(zhǔn)確識(shí)記傳統(tǒng)節(jié)慶與藝術(shù)知識(shí)。33.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，“通過(guò)……”與“使……”連用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺；C項(xiàng)“插圖豐富”可接受，但“內(nèi)容豐富”搭配合理，而“插圖豐富”語(yǔ)義不當(dāng)，應(yīng)為“圖文并茂”更準(zhǔn)確；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，句式完整；D項(xiàng)語(yǔ)序合理，動(dòng)賓搭配得當(dāng)。本題考查言語(yǔ)理解與表達(dá)中的病句辨析能力。34.【參考答案】ABC【解析】端午節(jié)吃粽子、賽龍舟確實(shí)源于紀(jì)念屈原，A正確；重陽(yáng)節(jié)又稱“登高節(jié)”，有登高望遠(yuǎn)、賞菊、飲菊花酒、佩戴茱萸等習(xí)俗，B正確；“四書(shū)”為儒家經(jīng)典，包括《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，C正確；D項(xiàng)錯(cuò)誤，“五岳”中南岳是衡山，華山為西岳。故本題選ABC。35.【參考答案】A【解析】“透露”指泄露或顯露信息，多用于抽象內(nèi)容如思想、哲理；“彰顯”強(qiáng)調(diào)明顯展示，常搭配優(yōu)點(diǎn)、精神等，語(yǔ)境中“言談中”更宜用“透露”?！百潎@”表示稱贊、佩服，程度強(qiáng)于“感嘆”，后者偏重感慨，未必含褒義。句中“令人”后需積極評(píng)價(jià)，應(yīng)選“贊嘆”。故A項(xiàng)最恰當(dāng)。36.【參考答案】ACD【解析】《九章算術(shù)》是東漢時(shí)期的重要數(shù)學(xué)著作，奠定了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，A正確。張衡地動(dòng)儀能探測(cè)地震方向，但不能預(yù)測(cè)時(shí)間和地點(diǎn)，B錯(cuò)誤?！侗静菥V目》是明代李時(shí)珍所著，集古代藥學(xué)之大成，C正確。畢昇在北宋發(fā)明泥活字，比古騰堡早約400年，D正確。37.【參考答案】A【解析】“流露”多用于情感、思想等自然表露，與“智慧”搭配更貼切；“表現(xiàn)”“展現(xiàn)”偏正式，語(yǔ)境略重?！稗q證”指用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，符合“抓住本質(zhì)”的語(yǔ)境；“辨證”多用于中醫(yī)。C、D項(xiàng)詞語(yǔ)搭配不夠精準(zhǔn)。故A最恰當(dāng)。38.【參考答案】B、D【解析】造紙術(shù)在西漢已有雛形，蔡倫改進(jìn)而非發(fā)明，A錯(cuò)誤；畢昇發(fā)明泥活字，推動(dòng)印刷發(fā)展，B正確；指南針用于航海始于北宋，C錯(cuò)誤；火藥在唐末開(kāi)始用于軍事，宋代廣泛使用，D正確。39.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺主語(yǔ)，“通過(guò)”和“使”連用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失；C項(xiàng)句式雜糅，“作者是……寫的”重復(fù)表達(dá)；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”與“效率”不搭配，應(yīng)為“提高效率”；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，語(yǔ)序合理，無(wú)語(yǔ)病。40.【參考答案】A、B、C【解析】端午節(jié)吃粽子確實(shí)源于紀(jì)念屈原，A正確；“四書(shū)”為儒家經(jīng)典，即《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，B正確；楷書(shū)四大家為顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、趙孟頫，C正確；《史記》是紀(jì)傳體通史，而非編年體，D錯(cuò)誤。故正確答案為ABC。41.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一件事情類推而知道其他許多事情，體現(xiàn)的是由已知推未知的思維過(guò)程，具有明顯的發(fā)散性和邏輯推理特征。在言語(yǔ)理解中，該成語(yǔ)常用于考查考生對(duì)文意的延伸與推理能力，屬于推理判斷與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合的典型表現(xiàn)，因此歸入推理能力范疇是合理的。42.【參考答案】A【解析】“舉一反三”出自《論語(yǔ)》，意為從一個(gè)例子類推出其他類似情況，強(qiáng)調(diào)由已知推未知的思維過(guò)程，屬于典型的發(fā)散性思維和邏輯推理能力的體現(xiàn)。在言語(yǔ)理解中，這種能力常用于歸