《單音與和聲》同步教學練案一、基本信息授課年級：初中道德與法治（人教版七年級下冊）授課科目：道德與法治課時安排：1課時（45分鐘）核心內容：個人意愿與集體規(guī)則的關系、處理二者沖突的方法、讓集體和聲更美的途徑核心素養(yǎng)目標：政治認同：認同集體規(guī)則的價值，增強集體歸屬感和責任感，樹立集體主義價值觀。道德修養(yǎng)：學會在集體生活中尊重他人、遵守規(guī)則、包容差異，提升關愛集體、服務集體的道德品質。法治觀念：理解集體規(guī)則的重要性，懂得在集體中依法依規(guī)表達意愿、處理矛盾，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。健全人格：在集體生活中學會平衡個人與集體的關系，培養(yǎng)理性思考、換位思考的能力，促進自身全面發(fā)展。責任意識：認識到個人對集體的重要作用，主動為建設美好集體貢獻力量，承擔集體責任。二、教學重難點重點：個人意愿與集體規(guī)則的關系；處理個人意愿與集體規(guī)則沖突的方法；讓集體和聲更美的具體途徑。難點：理解個人利益與集體利益的辯證關系；學會在集體生活中理性處理與他人的矛盾，堅持集體主義。三、課前準備教師準備：PPT課件（含情景案例、交響樂視頻、隨堂小測）、“沖突解決”情景卡片、“集體和聲建設”任務單、辯論道具。學生準備：預習課本相關內容，回憶自己在集體生活中遇到的個人意愿與集體規(guī)則沖突的經歷。四、教學過程（含“教、學、練”）（一）導入新課：情景體驗，引發(fā)思考（5分鐘）視頻欣賞+互動提問：播放交響樂《保衛(wèi)黃河》片段（1分鐘），提問：“一首氣勢恢宏的交響樂，需要每個樂手精準演奏自己的‘單音’，才能匯聚成動聽的‘和聲’。集體生活就像交響樂，個人與集體的關系如何才能和諧？當個人意愿與集體規(guī)則發(fā)生沖突時，該怎么辦？”自然導入：今天我們就一起走進《單音與和聲》，探索集體生活的和諧之道。（二）新課講授：探究為主，講練結合（30分鐘）模塊一：個人意愿與集體規(guī)則的碰撞與融合（12分鐘）情景探究：“我的心聲與集體規(guī)則”（4分鐘）發(fā)放“沖突情景”卡片（如“不喜歡校服款式但學校要求穿”“想帶手機上學但學校禁止”“想留奇異發(fā)型但班級有規(guī)定”），學生分組討論：“這些情景反映了什么問題？集體規(guī)則有什么作用？”總結集體規(guī)則的作用：保證集體正常運轉，保障個人利益。辯證分析：“規(guī)則與意愿的關系”（4分鐘）出示劉曉帥積極參加運動會的情景，提問：“當集體規(guī)則與個人意愿一致時，我們的態(tài)度是什么？”（樂于遵守和維護）再出示劉曉帥因接力賽站位與班主任產生矛盾的情景，提問：“當二者沖突時，原因是什么？”（個人需求與集體需要不同、個人要求不合理）即時練習：“集體規(guī)則與個人意愿發(fā)生沖突的原因不包括（）A.個人需求特殊B.集體規(guī)則不合理C.個人故意對抗規(guī)則”（答案：C）。方法探究：“沖突解決之道”（4分鐘）小組合作完成“沖突解決表格”，結合課本知識和生活經驗，為卡片中的情景設計解決方法：|沖突情景|解決方法||----------|----------||不喜歡校服但必須穿|理解校服的統(tǒng)一性價值，反思個人審美需求的合理性||想帶手機但學校禁止|遵守規(guī)定，用校園電話或課后聯系家長，理解學校保障學習的初衷||想留奇異發(fā)型但班級禁止|服從班級規(guī)則，選擇符合集體規(guī)范的發(fā)型|總結解決沖突的方法：個人意愿服從集體要求，理解集體規(guī)則的合理性，反思個人意愿的可行性。模塊二：讓集體和聲更美（12分鐘）自主梳理：“和聲建設小妙招”（3分鐘）學生結合課本內容，自主列舉讓集體和聲更美的做法，教師板書關鍵詞（遵守規(guī)則、改進規(guī)則、堅持集體主義、處理好與他人關系）。情景辯論：“規(guī)則該不該改？”（5分鐘）辯題：“集體規(guī)則一旦制定，就不能修改”（正方）vs“集體規(guī)則不合時宜就該修改”（反方）。分組辯論（各抒己見，限時2分鐘），教師總結：規(guī)則不是一成不變的，不合理的規(guī)則可通過恰當方式修改，但修改前仍需遵守。即時練習：“面對集體中不合理的規(guī)則，正確的做法是（）A.堅決不遵守B.通過恰當方式提改進建議C.煽動同學一起抵制”（答案：B）。案例分析：“利益與矛盾的處理”（4分鐘）出示小麗未當選舞蹈主角、小王春節(jié)值班的情景，提問：“個人利益與集體利益沖突時該怎么做？”（堅持集體主義，把集體利益放在首位）出示小璐與小玲鬧矛盾后仍邀請其擔任指揮的情景，提問：“集體中個人有矛盾時該如何處理？”（識大體、顧大局，不損害集體利益）。模塊三：隨堂小測（6分鐘）測試內容：一、選擇題（每題2分，共6分）①關于個人意愿與集體規(guī)則的關系，下列說法正確的是（）A.個人意愿與集體規(guī)則總是沖突的B.集體規(guī)則應完全服從個人意愿C.沖突時應理解集體規(guī)則的合理性D.集體規(guī)則不用考慮個人意愿②讓集體和聲更美，需要我們（）①遵守規(guī)則②堅持個人主義③恰當提改進建議④忽視他人矛盾A.①②B.①③C.②④D.③④③當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，正確的選擇是（）A.優(yōu)先考慮個人利益B.堅持集體主義，兼顧個人正當利益C.放棄集體利益D.讓集體利益服從個人利益二、簡答題（4分）簡述處理個人意愿與集體規(guī)則沖突的方法。批改與講解：學生互批選擇題，教師講解簡答題和易錯點，強化核心知識點。（三）課堂小結：梳理脈絡，鞏固提升（3分鐘）師生共同繪制思維導圖：單音與和聲→個人意愿與集體規(guī)則（一致：遵守維護；沖突：理解反思、服從集體）→讓和聲更美（遵守規(guī)則、改進規(guī)則、堅持集體主義、處理好他人關系）學生分享本節(jié)課的收獲，教師強調：集體和諧需要每個人精準“演奏”自己的“單音”，包容差異、遵守規(guī)則、堅守集體主義，才能共奏最美和聲。（四）課后作業(yè)（2分鐘）基礎作業(yè)：完成課本課后習題，寫下自己在集體生活中如何做到“讓和聲更美”。實踐作業(yè)：以小組為單位，調查班級規(guī)則的合理性，提出1-2條改進建議，下節(jié)課交流。五、板書設計單音與和聲個人意愿與集體規(guī)則：關系：一致→樂于遵守；沖突→合理解決沖突原因：個人與集體需要不同、個人要求不合理解決方法：服從集體要求，理解規(guī)則合理性，反思個人意愿讓和聲更美：遵守規(guī)則，做好自己恰當表達，改進不合理規(guī)則堅持集體主義，兼顧個人正當利益處理好與他人的關系，識大體、顧大局六、教學反思導入環(huán)節(jié)的交響樂視頻能快速吸引學生注意力，類比集體生活的“單音與和聲”，直觀易懂，但部分學生對交響樂不熟悉，后續(xù)可搭配更貼近校園生活的集體活動視頻（如班級合唱、運動會）。情景探究和辯論活動參與度高，能讓學生結合自身經歷思考問題，但辯論環(huán)節(jié)部分學生發(fā)言不夠理性，聚焦個人情緒而非規(guī)則本身，后續(xù)需提前明確辯論規(guī)則，引導學生理性表達。隨堂小測中，學生對“集體主義的內涵”“規(guī)則修改的前提”等知識點易錯，說明對核心概念的理解不夠深入，后續(xù)需補充更多實例對比講解，強化對“堅持集體主義不是忽視個人正當利益”“修改規(guī)則需恰當方式”的認知。課堂時間分配基本合理，但模塊二的案例分析環(huán)節(jié)可適當縮短，為小測后的錯題講解預留更充足時間。學生能結合生活實例理解知識點，但在提出班級規(guī)則改進建議時缺乏可行性，后續(xù)可提供“建議模板”，引導學生從“問題描述、改進理由、具體方案”三個角度思考，提升實踐能力。七、拓展延伸思維拓展：思考