專題04認識化學(xué)反應(yīng)題型1燃燒的條件題型2實驗探究燃燒的條件（重點）題型3滅火的原理與方法 題型4爆炸、燃燒、緩慢氧化與自燃題型5燃料充分燃燒的方法及其重要性題型6爆炸原理的實驗探究題型7一氧化碳的性質(zhì)及用途題型8常見滅火器的知識題型9碳及其化合物的轉(zhuǎn)化題型10質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及適用范圍題型11實驗探究質(zhì)量守恒定律（難點）題型12質(zhì)量守恒定律的微觀解釋題型13用質(zhì)量守恒定律解釋現(xiàn)象題型14密閉容器中質(zhì)量守恒定律的計算題型15有關(guān)質(zhì)量守恒定律的計算（重點）題型16用質(zhì)量守恒定律確定物質(zhì)組成題型17化學(xué)方程式題型18化學(xué)方程式的書寫題型19化學(xué)方程式的初步探究題型20依據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算（重點）題型21不含雜質(zhì)的化學(xué)方程式計算題型22含雜質(zhì)的化學(xué)方程式計算題型23進一步探究化學(xué)方程式的計算（難點）題型1燃燒的條件1．【可燃物】(24-25九上·遼寧盤錦·期末)下列關(guān)于燃燒與滅火的說法正確的是A．可燃物接觸氧氣就能燃燒B．做飯時，燃氣灶火焰呈黃色，鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)，可調(diào)大灶具進風口C．可以通過降低可燃物的著火點來滅火D．夜間發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，立即開燈檢查解題要點燃燒的條件：①可燃物；②與氧氣(或空氣)接觸；③使溫度達到可燃物的著火點，三者缺一不可。2．【與氧氣(或空氣)接觸】(25-26九·安徽合肥第三十八中學(xué)·期末)某學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組設(shè)計如圖所示裝置并進行白磷燃燒實驗。當燒杯內(nèi)的水受熱，溫度計顯示為30℃時，先打開活塞，觀察現(xiàn)象，再關(guān)閉活塞；隨著水溫升高，溫度計顯示為45℃時，再次打開活塞，觀察現(xiàn)象。下列說法不正確的是A．圖中酒精燈和燒杯之間要墊上陶土網(wǎng)B．45℃時，對比打開活塞前后現(xiàn)象，說明燃燒需要氧氣C．要想使白磷容易燃燒，可以降低白磷的著火點D．對比30℃和45℃時打開活塞后的現(xiàn)象，說明燃燒需要溫度達到著火點3．【可燃物的著火點】(25-26九上·遼寧沈陽大東區(qū)·期末)農(nóng)家灶臺的風箱如圖所示，推拉風箱的拉桿，將空氣吹入火爐底部，下列說法不正確的是A．風箱鼓入的大量冷空氣降低了柴草的著火點B．推拉風箱能提高柴草的燃燒效率，節(jié)約燃料C．推拉風箱可為柴草提供充足氧氣使爐中柴火旺盛D．可以用移走火爐中柴草的方法使爐火熄滅題型2實驗探究燃燒的條件1．【可燃物】(24-25九上·遼寧本溪·期末)化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，控制條件可以調(diào)控化學(xué)反應(yīng)?；瘜W(xué)小組以“調(diào)控化學(xué)反應(yīng)”為主題展開探究，請回答下列問題。【生火有道】化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件。(1)觀察生活：小組同學(xué)觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是。(2)實驗探究：為繼續(xù)探究燃燒的條件，小組同學(xué)設(shè)計并完成了圖1所示實驗。已知：白磷著火點40℃，紅磷著火點240℃。磷燃燒時產(chǎn)生污染空氣的五氧化二磷白煙。①銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是。②如圖1，根據(jù)現(xiàn)象，可得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。③實驗小組同學(xué)認為圖1裝置存在不足，于是設(shè)計了圖2所示裝置。圖2裝置的優(yōu)點為。(3)再探鐵的燃燒：查閱文獻：顆粒直徑為20~30nm的鐵粉，在空氣中會發(fā)生自燃生成氧化鐵，結(jié)合已有知識，回答下列問題：①影響鐵燃燒的因素有(寫一種)。②鐵與氧氣反應(yīng)的條件不同，產(chǎn)物不同，可能生成氧化亞鐵、四氧化三鐵、氧化鐵或其混合物。若5.6g鐵與氧氣反應(yīng)可得ag產(chǎn)物，且鐵無剩余，則a的取值范圍是。解題要點(1)燃燒的條件：①可燃物；②與氧氣(或空氣)接觸；③使溫度達到可燃物的著火點，三者缺一不可。(2)3組對比實驗分別驗證燃燒的3個條件：=1\*GB3①可燃物與不可燃物質(zhì)對比；=2\*GB3②有氧氣與無氧氣對比；=3\*GB3③同一溫度下，著火點高的與著火點低的物質(zhì)對比。2．【與氧氣(或空氣)接觸】（2025·安徽阜陽·模擬預(yù)測）某實驗小組同學(xué)利用如圖裝置進行實驗。關(guān)閉彈簧夾，實驗中觀察到處紅磷不燃燒，處白磷燃燒，處白磷不燃燒，一段時間后處白磷熄滅，待裝置冷卻至室溫后打開彈簧夾（H形管的容積為，白磷足量）。下列說法正確的是A．對比、兩處的現(xiàn)象能得出燃燒需要氧氣B．該實驗?zāi)艿贸黾t磷的著火點比白磷高C．燒杯中熱水的作用僅是隔絕氧氣D．最終量筒中剩余水的體積約為3．【可燃物的著火點】（2025·云南昆明·三模）用如圖所示實驗探究燃燒的條件。已知白磷的著火點為40℃。(1)設(shè)計A、C的目的是。(2)能證明可燃物燃燒需要氧氣的實驗現(xiàn)象是。(3)煤是一種化石燃料，將煤制成蜂窩狀的目的是。(4)可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，說明燃燒的劇烈程度與有關(guān)。4．【綜合考查】(24-25八下·山東煙臺牟平區(qū)（五四制）·期末)某小組以“探究燃燒的奧秘”為主題從兩個維度開展項目式學(xué)習(xí)。【任務(wù)一】從認識到調(diào)控(1)液化石油氣(C3H8)、煤炭(含硫)、天然氣(CH4)是生活中常見的燃料，下列屬于三者燃燒的共有的現(xiàn)象是___________(填字母序號)。A．發(fā)光 B．產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體C．放熱 D．產(chǎn)生使石灰水變渾濁的氣體(2)燒杯中裝有60℃熱水(如圖1)，底部放白磷。試管a、b中分別放入白磷與紅磷，塞上橡膠塞，觀察到只有試管a中有白煙生成。①對比圖1中試管a、b的實驗現(xiàn)象，說明可燃物燃燒所需條件之一是。②小明在實驗過程中發(fā)現(xiàn)白磷燃燒不夠劇烈，他分析原因可能是O2不足，于是他對實驗進行改進(如圖2)，物質(zhì)M和N分別是(填化學(xué)式)。③小強將溫度傳感器探頭插入左邊試管底部，5s后，將物質(zhì)M注入試管中，采集到的數(shù)據(jù)如圖3所示。根據(jù)D點溫度比B點高，本實驗可獲得的結(jié)論是。(3)如圖4是西漢海昏侯墓出土的青銅雁魚燈，雁魚燈的燈罩可自由開合，以調(diào)節(jié)進風量的大小。當有大量黑煙產(chǎn)生時，應(yīng)(填“擴大”或“減小”)進風口從而促進燃料充分燃燒。將雁魚燈的燈罩完全合住即可將其熄滅，其原理是?！救蝿?wù)二】從定性到定量同學(xué)們對燃燒停止的原因進行進一步的探究。同學(xué)們完成了如下兩個實驗，發(fā)現(xiàn)兩支蠟燭均會逐漸熄滅。(4)圖5實驗中，燒杯底部產(chǎn)生大量氣泡，蠟燭逐漸熄滅，說明生成氣體的化學(xué)性質(zhì)為。(5)同學(xué)們對圖6蠟燭熄滅的原因展開研究?！静孪肱c假設(shè)】①可能是二氧化碳含量過大；②可能是氧氣被完全消耗?！咎骄颗c結(jié)論】I．小明收集1瓶含20%O2和80%CO2的氣體，將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密封，蠟燭燃燒一段時間后才慢慢熄滅，由此可知：假設(shè)①(填“合理”或“不合理”)。Ⅱ．小強使用氧氣傳感器測量密閉裝置內(nèi)蠟燭從燃燒到熄滅的過程中氣體含量的變化，實驗結(jié)果如圖7所示。下列結(jié)論或分析正確的是。A．曲線2表示瓶內(nèi)CO2濃度的變化B．當燃燒時間到達t1時，蠟燭熄滅C．當氧氣濃度降到一定程度時，蠟燭熄滅D．燃著的蠟燭能在濃度為15%O2、5%CO2和80%N2的混合氣體中保持燃燒【反思交流】(6)通過分析，小明認為圖6裝置內(nèi)氧氣濃度下降的原因有①燃燒消耗了裝置內(nèi)的氧氣；②。同時通過分析曲線1，小明對“可燃物燃燒需要與充足的氧氣接觸”這句話有了新的認識。題型3滅火的原理與方法1．【滅火的具體方法】(24-25九上·江蘇鹽城響水縣·期末)每年5月12日是我國的“防災(zāi)減災(zāi)日”。下列做法正確的是A．煤氣泄漏，立即關(guān)閉燃氣的閥門 B．電器著火，可迅速用水噴淋滅火C．油鍋著火，放青菜以降低著火點 D．室內(nèi)著火，應(yīng)立即打開門窗通風解題要點(1)注意描述降低溫度至著火點以下從而滅火，不可說成“降低著火點”。(2)滅火的方法：①清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；②隔絕氧氣（或空氣）；③使溫度降到著火點以下。2．【滅火的預(yù)防與自救】(24-25九上·江蘇宿遷宿豫區(qū)·期末)下列處理事故的方法中正確的是A．家用電器著火，用水撲滅B．油鍋著火，鍋蓋蓋滅C．室內(nèi)起火，迅速打開所有門窗通風D．高層樓房失火時，要乘電梯迅速撤離3．【滅火的具體方法】(24-25九上·甘肅玉門油田二中·期末)應(yīng)用燃燒及滅火的知識解決下列問題：(1)酒精燈的火焰太小時，將燈芯拔的松散些，可使火焰更旺，其原理是。(2)同學(xué)們將下列常用的滅火方法進行分類：①熄滅酒精燈時，用燈帽蓋滅；②熄滅燃氣灶火焰時，關(guān)閉閥門；③油鍋著火時，用鍋蓋蓋滅；④森林著火時，將大火蔓延線路前的一片數(shù)目砍掉；⑤房屋著火時，用高壓水槍滅火，其中將②④分為一組，⑤為一組，它們的分類依據(jù)分別是。4．【滅火的原理】(2025·江蘇省常州市·中考)興趣小組利用數(shù)字化實驗探究建筑發(fā)生火災(zāi)時的逃生策略。實驗步驟：①以直徑25cm，高40cm的圓柱形耐高溫密閉容器模擬一幢四層建筑，在密閉容器中放置高為10cm，20cm，30cm的蠟燭，分別模擬不同樓層同時著火的場景。在蠟燭火焰對應(yīng)高度分別安裝溫度、CO2、O2傳感器。②啟動數(shù)據(jù)采集，在50s時同時點燃蠟燭，迅速蓋緊圓柱形容器封蓋。觀察到蠟燭火焰由高到低依次熄滅，記錄時間為：106秒、164秒、199秒。待采集數(shù)據(jù)穩(wěn)定后停止實驗，部分數(shù)據(jù)如表：時間/sO2含量/%CO2濃度/(mg?m-3)低中高低中高10619.819.118.51940.22214.93056.516418.917.717.11798.52002.32755.319918.617.116.51771.91913.72666.7(1)三支蠟燭的俯視位置如圖1所示，目的是為了減小蠟燭間的相互影響，保證三支蠟燭到圓柱形容器壁的距離。(2)蠟燭的成分之一為C23H48，其完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為。(3)蠟燭由高到低熄滅，則高處蠟燭最先熄滅的原因是。(4)結(jié)合表格中O2含量的變化，請你談?wù)剬θ紵龡l件的新認識：。(5)實驗過程中溫度和高處O2含量變化曲線如圖2和圖3所示。①如圖2所示，溫度最高點出現(xiàn)時間低處晚于高處的原因可能是。②如圖3所示，高處O2含量下降后又明顯升高的可能原因是。(6)①火災(zāi)時需要“往低處逃生”，其原因可能是低處(填序號)。a.溫度較低

b.CO2濃度較低

c.O2含量較高②請再列舉一種建筑發(fā)生火災(zāi)時的自救方法：。題型4爆炸、燃燒、緩慢氧化與自燃1．【粉塵爆炸實驗】(24-25九上·江蘇無錫·期末)利用如圖所示裝置模擬可燃粉塵爆炸。用打氣筒向容器內(nèi)打氣吹散面粉，瞬間發(fā)生爆炸，軟橡膠片被沖飛，蠟燭熄滅。下列敘述錯誤的是A．實驗中若沒有軟橡膠片，爆炸就不會發(fā)生B．吹散面粉的目的是增大面粉與空氣的接觸面積C．蠟燭熄滅的原因是金屬網(wǎng)導(dǎo)熱造成溫度下降至石蠟的著火點以下D．鼓氣后發(fā)生爆炸，說明這類場所要嚴禁煙火解題要點(1)可燃性氣體（氫氣、一氧化碳、甲烷）或粉塵（面粉、煤粉）與空氣或氧氣混合，遇到明火可能會發(fā)生爆炸；可燃性氣體在點燃或加熱前都要檢驗純度,以防止發(fā)生爆炸的危險。(2)油庫、面粉廠門口貼有“嚴禁煙火”的標志：空氣中?；煊锌扇夹詺怏w或粉塵，接觸到明火，就有發(fā)生爆炸的危險。2．【爆炸的條件】（2025·湖南長沙·二模）燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，與人類生活和社會發(fā)展有著密切的聯(lián)系。下列關(guān)于燃燒與滅火的說法中，錯誤的是A．炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋，是利用了隔絕氧氣的滅火原理B．堆放雜物的紙箱著火時，用水澆滅，是因為水降低了可燃物的著火點C．撲滅森林火災(zāi)時，將大火蔓延路線前的樹木砍掉，是利用了清除可燃物的滅火原理D．加油站、面粉廠等場所必須嚴禁煙火，是因為這些地方的空氣中?；煊锌扇夹缘臍怏w或粉塵，遇明火可能發(fā)生爆炸3．【安全消防標志】(25-26九上·遼寧沈陽沈北新區(qū)·期末)我國高速公路通車里程世界第一，高速沿途所設(shè)加油站使用的“禁止煙火”標識為A． B．C． D．4．【緩慢氧化與自燃】(25-26八上·黑龍江哈爾濱第四十九中學(xué)·期中)下列說法正確的是A．氧氣的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)B．空氣中的各種成分作為原料廣泛用于化工、氣焊、電光源等領(lǐng)域，是一種重要資源C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后，其質(zhì)量和性質(zhì)都不發(fā)生改變D．緩慢氧化與劇烈氧化都伴有發(fā)光、放熱等實驗現(xiàn)象解題要點區(qū)別聯(lián)系反應(yīng)條件反應(yīng)劇烈度反應(yīng)現(xiàn)象燃燒跟氧氣接觸，溫度達到著火點劇烈發(fā)光放熱燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃的實質(zhì)都是氧化反應(yīng)爆炸在有限的空間里急速燃燒，熱量來不及散失非常劇烈發(fā)光放熱、爆炸緩慢氧化跟氧氣接觸，溫度沒有達到著火點緩慢不發(fā)光，要放熱自燃跟氧氣接觸，緩慢氧化產(chǎn)生的熱量不易散失，溫度逐漸達到著火點由緩慢轉(zhuǎn)化成劇烈燃燒由不明顯到發(fā)光放熱題型5燃料充分燃燒的方法及其重要性1．【反應(yīng)物的狀態(tài)】（2025·江蘇泰州·三模）家用燃料的使用，經(jīng)歷了如下過程(括號中是燃料的主要成分)。下列說法不正確的是A．煤通常制成蜂窩煤，主要是利于充分燃燒B．使用液化石油氣鍋底出現(xiàn)大量炭黑，需要調(diào)小灶具進風口C．煤氣泄漏時，立刻關(guān)閉閥門，開窗通風D．未來燃料可能是氫氣2．【充分燃燒的方法】（2025·河北邯鄲·三模）在篝火晚會上，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)堆在一起的木柴架空后，篝火燃燒得更旺了。觀察到這一現(xiàn)象的原因是A．增加氧氣的濃度 B．增大木柴的著火點C．增加木柴數(shù)量 D．增大木柴與空氣的接觸面積3．【充分燃燒的重要性】（2025九上·新教材滬科版五四學(xué)制·期末）（不定項）下列的措施可使化石燃料燃燒充分的是___________。A．固體燃料制成大塊狀 B．液體燃料噴成霧狀C．供應(yīng)足量的氧氣 D．增加燃料的量題型6爆炸原理的實驗探究1．【爆炸原理】（2025·江蘇蘇州·中考真題）用如圖所示裝置模擬粉塵爆炸實驗，吹入空氣后發(fā)生爆炸，硬紙板被掀起。下列說法不正確的是A．面粉屬于可燃物B．吹入空氣前，面粉沒有燃燒是因為塑料瓶內(nèi)沒有氧氣C．吹入空氣，面粉劇烈燃燒大量放熱，氣體體積迅速膨脹D．面粉加工廠應(yīng)嚴禁煙火2．【爆炸物質(zhì)】(24-25九上·廣東梅州興寧宋聲學(xué)?！て谀?下列氣體混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸的是A．一氧化碳、氫氣 B．二氧化碳、氫氣C．甲烷、空氣 D．空氣、氧氣3．【避免爆炸的方法】(24-25九上·云南昆明官渡區(qū)·期末)利用如圖所示裝置，可以模擬可燃粉塵爆炸。下列說法錯誤的是A．吹入空氣的作用僅是提供氧氣B．面粉加工廠內(nèi)要謹防可燃粉塵發(fā)生爆炸C．實驗用的容器可用塑料瓶，不能用玻璃瓶D．該實驗中蠟燭的作用是使溫度達到面粉的著火點題型7一氧化碳的性質(zhì)及用途1．【物理性質(zhì)】(24-25九上·內(nèi)蒙古呼倫貝爾阿榮旗·期末)下列區(qū)分物質(zhì)的方法不正確的是A．水與過氧化氫溶液：分別加入二氧化錳B．氧氣和氮氣：帶火星的木條檢驗C．鐵粉與木炭粉：磁鐵吸引D．一氧化碳和二氧化碳：聞氣味解題要點1．碳的完全燃燒與不完全燃燒O2充足，碳完全燃燒生成二氧化碳；C+O2CO2O2不足，碳不完全燃燒生成一氧化碳；2C+O22CO2．一氧化碳的性質(zhì)：無色無味的氣體，具有可燃性和毒性。2CO+O22CO22．【毒性】(24-25九下·甘肅威武古浪縣第二中學(xué)·期末)每年3月22日是“世界水日”，下列關(guān)于水的認識錯誤的是A．用途：煤爐邊放一盆水可預(yù)防煤氣中毒B．性質(zhì)：通電時水可分解生成氫氣和氧氣C．凈化：自來水經(jīng)活性炭吸附后硬度不變D．構(gòu)成：水是由水分子構(gòu)成的3．【可燃性】(25-26九上·河南周口第四初級中學(xué)·期末)下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是A．一氧化碳在空氣中燃燒產(chǎn)生藍色火焰B．細鐵絲在空氣中點燃，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的固體C．鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體D．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量4．【用途】（24-25九年級上·廣東梅州·期末）下列物質(zhì)的用途，主要由其化學(xué)性質(zhì)決定的是A．金剛石作鉆探機探頭 B．石墨作電極C．稀有氣體作電光源 D．一氧化碳作燃料題型8常見滅火器的知識1．【泡沫滅火器】（24-25九年級上·寧夏銀川·期末）下列滅火器可以用來撲滅圖書檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等的火災(zāi)的是A．泡沫滅火器 B．干粉滅火器 C．普通滅火器 D．液態(tài)二氧化碳滅火器2．【二氧化碳滅火器】（2025·重慶·二模）4月29日，遼寧一餐館發(fā)生重大火災(zāi)，引起廣大市民的關(guān)注。下列相關(guān)說法不正確的是A．發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，應(yīng)立即打開排風扇B．電線老化短路著火，可用CO2滅火器或沙土蓋滅C．餐廳等場所必需保持逃生通道暢通D．若室內(nèi)火勢較大應(yīng)采用濕毛巾捂住口鼻迅速離開3．【滅火器使用注意事項】(25-26九上·吉林白城·期末)興趣小組開展“小區(qū)火災(zāi)隱患調(diào)查與火災(zāi)防范宣傳”實踐活動。(1)使用干粉滅火器滅火時，應(yīng)對準火焰（填“上”、“中”或“根”）部噴射。(2)若被困在火災(zāi)區(qū)，可采用的自救措施是（寫一條）。解題要點滅火器滅火原理適用范圍干粉滅火器利用壓縮的二氧化碳吹出干粉（主要成分是碳酸氫鈉等）來滅火。隔絕空氣除可撲滅一般火災(zāi)外，還可用來撲滅油、氣等燃燒引起的火災(zāi)二氧化碳滅火器在加壓時將液態(tài)二氧化碳壓縮在小鋼瓶中，滅火時再將其噴出，有降溫和隔絕空氣的作用。撲滅圖書、檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等物品的失火（滅火時不留下任何痕跡而使物體損壞）水基型滅火器產(chǎn)生的泡沫噴射到燃料表面，使可燃物與空氣隔絕。撲滅非水溶性可燃液體如汽油、柴油等，以及固體材料，如木材、棉布等燃燒引起的失火題型9碳及其化合物的轉(zhuǎn)化1．【CO與CO2區(qū)分】(24-25九上·重慶科學(xué)城西永中學(xué)?！て谀?化學(xué)觀念是化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。下列從不同化學(xué)觀念角度對和的認識不正確的是A．分類觀：和都屬于化合物B．轉(zhuǎn)化觀：和可以相互轉(zhuǎn)化C．微粒觀：中有氧原子，中有氧分子D．元素觀：和都是由碳，氧兩種元素組成2．【轉(zhuǎn)化關(guān)系】(24-25九上·廣東湛江麻章區(qū)·期末)碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，其中、表示相應(yīng)轉(zhuǎn)化中的其他反應(yīng)物。下列說法錯誤的是A．反應(yīng)物X只能是單質(zhì) B．反應(yīng)物Y可能是Ca(OH)2溶液C．反應(yīng)①可以為人類生活提供熱量 D．打開碳酸飲料瓶蓋時可能發(fā)生轉(zhuǎn)化②3．【一氧化碳與二氧化碳的比較】（2025?河南焦作·期末）下列有關(guān)CO和CO2的說法，正確的是（）A．CO和CO2都具有可燃性 B．CO和CO2都能使紫色石蕊溶液變紅色 C．CO和CO2都是空氣污染物 D．一定條件下CO和CO2可以相互轉(zhuǎn)化題型10質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及適用范圍1.【內(nèi)容理解】(25-26九上·遼寧沈陽渾南區(qū)·期末)對于質(zhì)量守恒定律，下列說法或理解正確的是A．蠟燭燃燒后質(zhì)量減輕，符合質(zhì)量守恒定律B．參加反應(yīng)的氫氣與氧氣的體積之和一定等于生成水的體積C．10g冰融化成10g水遵循質(zhì)量守恒定律D．鎂條燃燒后生成的固體質(zhì)量大于原鎂條的質(zhì)量，不符合質(zhì)量守恒定律解題要點(1)質(zhì)量守恒定律指：在化學(xué)變化中，參與反應(yīng)的各物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的總質(zhì)量。該定律僅適用于化學(xué)變化（有新物質(zhì)生成），不適用于物理變化（無新物質(zhì)生成）。(2)生成物的總質(zhì)量應(yīng)包括全部生成物（包括沉淀或氣體）的質(zhì)量。(3)強調(diào)的是“質(zhì)量”守恒，不是體積、密度等其他方面的守恒。2.【質(zhì)量守恒原因】(24-25九上·江蘇鹽城東臺·期末)化學(xué)觀念和科學(xué)思維是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，下列說法中錯誤的是A．分類觀念：CO和都屬于氧化物B．守恒思維：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變C．證據(jù)推理：某物質(zhì)R燃燒生成和，則R中一定含C、H、O三種元素D．辯證思想：陽離子帶正電，帶正電的粒子不一定是陽離子3.【適用范圍】(24-25九上·遼寧沈陽沈北新區(qū)·期末)下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是A．蠟燭燃燒時慢慢變短 B．濕衣服在陽光下曬干C．鐵生銹后質(zhì)量變大 D．紅磷在密閉的容器內(nèi)燃燒質(zhì)量不變題型11實驗探究質(zhì)量守恒定律1.【探究化學(xué)反應(yīng)】(24-25九上·江蘇宿遷宿城區(qū)新區(qū)教學(xué)共同體·期末)實驗是科學(xué)探究的重要方法。圖1和圖2分別用來探究空氣中氧氣的含量和質(zhì)量守恒定律，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題。(1)圖1測氧氣的含量，根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，將測得的氧氣體積分數(shù)填入下表。硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)40mL20mL11mL(2)圖1實驗過程中，觀察到玻璃管中的現(xiàn)象是，為了保證該實驗成功，實驗前注射器里留的體積不得少于mL。實驗測得的結(jié)果小于21%，可能的原因有哪些？（請列舉一條）。(3)圖2實驗中，不能用于驗證質(zhì)量守恒定律的是，D中小氣球作用為。解題要點(1)有氣體參加和生成的化學(xué)反應(yīng)，驗證質(zhì)量守恒定律時，應(yīng)在密閉容器中進行。(2)果有氣體生成，除了裝置封閉外，還要注意封閉的方式，盡量不要用橡膠塞（彈性差），改用氣球。還要控制反應(yīng)物的量（避免氣球過度膨脹產(chǎn)生較大的浮力）。2.【探究實驗環(huán)境要求】（24-25八年級下·山東濰坊·期末）英國物理學(xué)家、化學(xué)家波義耳和法國化學(xué)家拉瓦錫曾做過貌似相同的兩個實驗，實驗如下圖，關(guān)于這兩個實驗的說法正確的是A．兩個實驗均可用于測定空氣中氧氣的含量B．兩個實驗中，曲頸甑內(nèi)汞的表面都有黑色物質(zhì)生成C．波義耳的實驗中，曲頸甑內(nèi)物質(zhì)加熱后質(zhì)量不發(fā)生變化D．拉瓦錫的實驗中，玻璃鐘罩內(nèi)汞的液面逐漸上升，達到一定高度后不再變化3.【探究守恒本質(zhì)】（24-25八年級下·山東淄博·期末）課堂上某化學(xué)教師用鎂條燃燒的實驗來驗證質(zhì)量守恒定律，相關(guān)信息見卡片，下列分析不正確的是用坩堝鉗夾取7.2g打磨干凈的鎂條在酒精燈火焰上點燃（下部墊有陶土網(wǎng)），當鎂條完全反應(yīng)（假設(shè)Mg只與空氣中的反應(yīng)）后，再次稱量，發(fā)現(xiàn)陶土網(wǎng)上的白色固體仍為7.2g。A．參加反應(yīng)的鎂條的質(zhì)量等于生成氧化鎂的質(zhì)量B．稱量到的氧化鎂中氧元素的質(zhì)量為2.88gC．參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量等于未稱量到的氧化鎂的質(zhì)量D．該反應(yīng)中有氣體參與反應(yīng)，因此要在密閉容器中才能驗證質(zhì)量守恒定律4.【探究質(zhì)量守恒】(24-25九上·遼寧盤錦興隆臺區(qū)·期末)下列實驗不能用于驗證質(zhì)量守恒定律的是A． B．C． D．題型12質(zhì)量守恒定律的微觀解釋1.【核心本質(zhì)】（2025·吉林長春·二模）化學(xué)觀是化學(xué)的核心觀點，下列對化學(xué)觀的解釋錯誤的是A．守恒觀：鐵與稀硫酸反應(yīng)過程中，元素種類不變B．結(jié)構(gòu)觀：CO2和CO分子構(gòu)成不同C．元素觀：KMnO4和K2MnO4均由鉀元素、錳元素和氧元素組成D．轉(zhuǎn)化觀：金剛石和石墨在一定條件下不可以相互轉(zhuǎn)化解題要點化學(xué)反應(yīng)只是原子重新排列組合的過程，原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量在反應(yīng)前后均不變，元素的種類也不會改變2.【質(zhì)量守恒定律反應(yīng)的微觀示意圖】(2025·江蘇省鎮(zhèn)江市·中考)下圖表示甲轉(zhuǎn)化為丙的微觀過程。下列說法正確的是A．轉(zhuǎn)化①中原子個數(shù)增加B．轉(zhuǎn)化②中乙與的分子個數(shù)比為C．甲和乙在中完全燃燒產(chǎn)物相同D．氫元素質(zhì)量分數(shù)：甲>丙3.【微觀示意圖補充】(24-25九上·內(nèi)蒙古二連浩特第一中學(xué)·期末)清華大學(xué)研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其反應(yīng)的微觀示意圖如下(圖中的微粒恰好完全反應(yīng))。下列選項正確的是A．丁的化學(xué)式為H2O2B．參加反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為3：2

C．由圖可知，分子是化學(xué)變化中的最小微粒D．反應(yīng)生成的丙、丁兩物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：14.【微觀解釋】(24-25九上·甘肅古浪縣泗水初級中學(xué)·期末)化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有發(fā)生變化的是①原子數(shù)目；②分子數(shù)目；③原子種類；④物質(zhì)種類；⑤原子的質(zhì)量A．①④⑤ B．①③⑤ C．①②⑤ D．②③⑤題型13用質(zhì)量守恒定律解釋現(xiàn)象1.【開放體系對比】(25-26九上·甘肅酒泉肅北蒙古族自治縣中學(xué)·期末)某化學(xué)學(xué)習(xí)小組用如圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律。(1)做甲實驗時，若取用紅磷的量不足，對實驗結(jié)果（填“有”或“沒有”）影響。(2)進行乙實驗時，將氣球中的碳酸鈣粉末倒入錐形瓶中，最終觀察到天平示數(shù)減小，原因是氣球膨脹后不可忽略的影響。為克服該影響，進行了如丙的改進裝置，用天平稱量裝置和藥品的總質(zhì)量，接下來的實驗操作是，待反應(yīng)結(jié)束后，再次稱量總質(zhì)量，天平的示數(shù)不變。(3)丁實驗蠟燭燃燒時，蠟燭減少的質(zhì)量（填“大于”、“等于”或“小于”）釋放到空氣中的水蒸氣與二氧化碳的質(zhì)量之和。2.【開放體系減重】(25-26九上·陜西渭南澄城縣·期末)化學(xué)實驗中常會出現(xiàn)一些“出乎意料”的現(xiàn)象或結(jié)果，下列各項對相關(guān)異常情況的解釋合理的是實驗除去河水中的泥沙測定空氣中氧氣的含量驗證氧氣的化學(xué)性質(zhì)一定質(zhì)量的鎂條在空氣中燃燒異常情況濾液渾濁測定結(jié)果偏小未看到火星四射反應(yīng)后質(zhì)量減小選項A．可能是漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣B．可能是紅磷過量C．可能是集氣瓶底部未加水D．可能是因為氧氣參與反應(yīng)A．A B．B C．C D．D3.【密閉容器質(zhì)量變化】(24-25九下·黑龍江綏化北北林區(qū)·期末)風華化學(xué)興趣小組同學(xué)在實驗室進行探究質(zhì)量守恒定律實驗：(1)小風同學(xué)做甲實驗，若取用的銅粉量不足，對實驗的結(jié)果(填“有”或“沒有”)影響；(2)小華同學(xué)做乙實驗，最后天平不平衡的現(xiàn)象，(填“能”或“不能”)用質(zhì)量守恒定律解釋；(3)在實驗乙中，混合后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量隨時間的變化關(guān)系正確的是_____(填選項)；A．B． C． D．(4)小好同學(xué)進行如圖丙實驗時，如果在燃著的鎂條上方罩上燒杯，將生成物全部收集起來稱量，其質(zhì)量(填“大于”或“小于”或“等于”)參加反應(yīng)的鎂條的質(zhì)量。題型14密閉容器中質(zhì)量守恒定律的計算1.【密閉容器中柱狀圖數(shù)據(jù)類的計算】(2025·云南省昆明市·三模)在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁、戊五種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量的變化量如圖所示，下列說法錯誤的是A．x＝8 B．丁可能是該反應(yīng)的催化劑C．甲、乙是反應(yīng)物，丙、戊是生成物 D．反應(yīng)前后甲、戊變化的質(zhì)量比為1：32.【密閉容器中表格數(shù)據(jù)類的計算】(25-26九上·四川內(nèi)江威遠中學(xué)校·期末)在一個密閉的容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得四種物質(zhì)的質(zhì)量如下表，關(guān)于這個反應(yīng)的說法正確的是物質(zhì)ABCD反應(yīng)前的質(zhì)量/g202336反應(yīng)后的質(zhì)量/g待測20310A．這是一個分解反應(yīng) B．物質(zhì)B參加反應(yīng)的質(zhì)量是20gC．物質(zhì)C一定是反應(yīng)中的催化劑 D．物質(zhì)A的待測的質(zhì)量是16g3.【密閉容器中餅形圖數(shù)據(jù)類的計算】(24-25八下·黑龍江哈爾濱南崗區(qū)·期末)密閉容器內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示。下列說法錯誤的是A．該反應(yīng)基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng) B．該化學(xué)反應(yīng)中乙和丙的質(zhì)量比為C．物質(zhì)丙一定為單質(zhì) D．物質(zhì)丁可能是該反應(yīng)的催化劑4.【密閉容器中曲線圖數(shù)據(jù)類的計算】(24-25八下·山東煙臺牟平區(qū)（五四制）·期末)某密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，容器中乙、丙、丁的質(zhì)量隨甲的質(zhì)量變化情況如圖所示。下列說法正確的是A．a(chǎn)的值為14 B．丙一定是催化劑C．丁屬于化合物 D．當丁為5g時，容器中乙的質(zhì)量為11g5.【密閉容器中其他數(shù)據(jù)類的計算】(24-25八下·黑龍江哈爾濱道外區(qū)·期末)密閉容器內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示。下列說法不正確的是A．物質(zhì)乙是反應(yīng)物 B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)C．物質(zhì)丁可能是該反應(yīng)的催化劑 D．參加反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比是4：3題型15有關(guān)質(zhì)量守恒定律的計算1.【文字敘述類】（24-25九年級下·山東煙臺·期中）根據(jù)質(zhì)量守恒進行計算。已知A與B完全反應(yīng)后生成22gC和18gD，參加反應(yīng)的A與生成的C的質(zhì)量比是4∶11，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比是A．1：9 B．4：11 C．11：9 D．1：42.【坐標圖像類】(24-25九上·陜西洛南縣城關(guān)中學(xué)·期末)在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測得反應(yīng)前及時刻各物質(zhì)質(zhì)量如圖所示。下列說法正確的是A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)B．丙在該反應(yīng)中一定作催化劑C．甲與乙可恰好反應(yīng)D．參加反應(yīng)的乙和丁的質(zhì)量比為3.【實驗圖示類】(25-26九上·四川宜賓·期末)火鍋是我國獨創(chuàng)的美食，歷史悠久。固體酒精是火鍋常用的一種燃料。宜賓三中化學(xué)社團的同學(xué)對“固體酒精”產(chǎn)生了好奇，于是進行了一系列探究?！静殚嗁Y料】①白色的無水硫酸銅固體遇水會變成藍色；②濃硫酸具有吸水性，常用于干燥氣體；③酒精易燃，可能是由碳、氫、氧元素中的一種或多種組成。④堿石灰(氧化鈣和氫氧化鈉的固體混合物)既能做干燥劑，也能吸收CO2等氣體，常裝在干燥管中使用。

Ⅰ．從定性的角度研究：用圖1實驗裝置探究固體酒精的元素組成(夾持儀器已略)。(1)觀察到干冷燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁，說明酒精燃燒生成了水和二氧化碳。由此可推斷，固體酒精中一定含有元素，(填“一定”或“可能”或“一定不”)含有氧元素。Ⅱ．從定量的角度研究：用圖2實驗裝置探究固體酒精中元素組成?！緦嶒炋骄俊窟B接圖2所示的裝置，檢查裝置氣密性，將9.2g某固體酒精裝入玻璃管中，先通入一段時間的氧氣，再點燃酒精燈。充分反應(yīng)后，無殘留。熄滅酒精燈，再持續(xù)通一會兒氧氣。冷卻、稱量、計算得出：B、C裝置共增重10.8g，D裝置增重17.6g。(2)實驗前先通一段時間氧氣的目的是。(3)裝置B中白色固體變?yōu)樗{色，證明有生成。(4)依據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為g。(5)結(jié)論：固體酒精中含有元素，其化學(xué)式為。(6)該實驗的設(shè)計是否合理(填“是”或“否”)，如不合理，如何改進。4.【表格類】(25-26九上·四川內(nèi)江威遠中學(xué)校·期末)在一個密閉的容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得四種物質(zhì)的質(zhì)量如下表，關(guān)于這個反應(yīng)的說法正確的是物質(zhì)ABCD反應(yīng)前的質(zhì)量/g202336反應(yīng)后的質(zhì)量/g待測20310A．這是一個分解反應(yīng) B．物質(zhì)B參加反應(yīng)的質(zhì)量是20gC．物質(zhì)C一定是反應(yīng)中的催化劑 D．物質(zhì)A的待測的質(zhì)量是16g5.【巧用元素守恒進行計算】(24-25八·山東濟南萊蕪區(qū)·期末)某和CaO的混合粉末中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為2:1，現(xiàn)取ag混合粉末高溫煅燒，充分反應(yīng)后得到固體5.6g（化學(xué)方程式為：），下列說法中正確的是A．所得5.6g固體中只有氧化鈣一種物質(zhì) B．該ag的混合粉末中氧元素的質(zhì)量為1.6gC．煅燒過程中生成二氧化碳的總質(zhì)量為0.55g D．混合粉末a的數(shù)值為6.15題型16用質(zhì)量守恒定律確定物質(zhì)組成1.【判斷物質(zhì)的組成】(24-25九上·江蘇鹽城響水縣·期末)潔廁靈（含有鹽酸）與84消毒液（含有次氯酸鈉）混合會反應(yīng)生成有毒氯氣，原理是，則X化學(xué)式為A． B． C． D．2.【判斷化學(xué)方程式】(24-25九上·河南周口川匯區(qū)·期末)木炭和酒精是生活中常用燃料。(1)3克木炭在6克氧氣中燃燒的產(chǎn)物為（寫出化學(xué)式）。(2)4.6克酒精在一定量的氧氣中燃燒生成一氧化碳、水和4.4克二氧化碳；寫出其反應(yīng)方程式。題型17化學(xué)方程式1.【化學(xué)方程式的定義】（24-25八年級下·山東濟南·期末）依據(jù)化學(xué)方程式，下列信息不正確的是A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)B．該反應(yīng)是在點燃的條件下進行的C．該反應(yīng)中三種物質(zhì)的質(zhì)量比為2:1:1D．該反應(yīng)中參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化碳的分子個數(shù)比為1:2解題要點化學(xué)反應(yīng)方程式，反映化學(xué)反應(yīng)的客觀事實，是用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子，化學(xué)方程式中反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，體現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系，化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對原子質(zhì)量或相對分子質(zhì)量等信息，體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系，如質(zhì)量守恒和比例關(guān)系。2.【化學(xué)方程式的讀法】(24-25八下·黑龍江海倫·期末)化學(xué)方程式的讀法不正確的是A．一氧化碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳B．一氧化碳加氧氣等于二氧化碳C．每兩個一氧化碳分子與一個氧分子在點燃條件下反應(yīng)生成兩個二氧化碳分子D．每56份質(zhì)量的一氧化碳和32份質(zhì)量的氧氣在點燃的條件下完全反應(yīng)，生成88份質(zhì)量的二氧化碳3.【根據(jù)化學(xué)方程式推測化學(xué)式】（24-25八年級下·山東煙臺·期末）H2S是一種生命體系信號分子，在O2中燃燒的化學(xué)方程式是2H2S+3O22X+2H2O。下列說法正確的是A．該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng) B．X的化學(xué)式是SO2C．反應(yīng)前后原子的個數(shù)減少 D．反應(yīng)前后分子個數(shù)不變4.【化學(xué)方程式的意義】(24-25八·山東濟南萊蕪區(qū)·期末)依據(jù)化學(xué)方程式，下列信息不正確的是A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)B．該反應(yīng)是在點燃的條件下進行的C．該反應(yīng)中三種物質(zhì)的質(zhì)量比為2:1:1D．該反應(yīng)中參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化碳的分子個數(shù)比為1:2題型18化學(xué)方程式的書寫1.【化學(xué)方程式書寫規(guī)則】(24-25八下·山東淄博博山區(qū)（五四制）·期末)下列化學(xué)方程式書寫正確的是A．鎂條在空氣中燃燒：B．乙炔在空氣中充分燃燒：C．一氧化碳還原氧化銅：D．高錳酸鉀制氧氣：解題要點書寫要以客觀事實為基礎(chǔ)，遵循質(zhì)量守恒定律，根據(jù)情況要標氣體符號或沉淀符號。2.【化學(xué)方程式書寫判斷】(24-25八下·山東泰安東平縣·期末)下列對化學(xué)方程式的書寫判斷錯誤的是A．2Mg+O2↑2MgO——“↑”標注錯誤B．H2+O2H2O——沒有遵守質(zhì)量守恒定律C．H2O2H2↑+O2↑——沒有尊重客觀事實D．4Fe+3O22Fe2O3——正確3.【化學(xué)方程式的書寫】(24-25九上·四川宜賓翠屏區(qū)·期末)碳酸鈉（Na2CO3）廣泛用于玻璃、造紙和紡織等工業(yè)。工業(yè)上以碳酸鈣、氯化鈉、空氣等為原料制備碳酸鈉的流程如下圖所示。已知：(1)①的化學(xué)方程式是。(2)N2可從空氣中分離得到，此過程發(fā)生的變化是（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。(3)NH3中氮元素的化合價是。(4)上述流程涉及的物質(zhì)中，屬于氧化物的有（填化學(xué)式）。(5)操作a所需的玻璃儀器有。(6)理論上，100tCaCO3可制得Na2CO3t。4.【根據(jù)要求書寫化學(xué)方程式】(25-26九上·河北秦皇島第十六中學(xué)·期中)2025年中國人工智能技術(shù)邁向新臺階，尤其是國產(chǎn)DeepSeek走紅全球。人工智能的芯片主要成分是硅，工業(yè)上制取高純硅(Si)的某一步反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。請回答下列問題：(1)該化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子是(填符號)。(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)參加反應(yīng)的乙中氫元素的質(zhì)量(填“大于”“等于”或“小于”)生成的丁中氫元素的質(zhì)量。(4)85g甲與2g乙恰好完全反應(yīng)，生成14g丙和g丁。(5)甲和丁都是化合物，從微觀角度判斷的依據(jù)是。解題要點1.要寫出反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件；根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平化學(xué)方程式；若反應(yīng)物中沒有氣體，生成物中有氣體，在氣體化學(xué)式右邊標“↑”；當反應(yīng)物和生成物中均有氣體，則不用標“↑”。溶液中的反應(yīng)，若生成物中有固體，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊標“↓”；當反應(yīng)物和生成物中均有固體，則不用標“↓”。2.正確注明反應(yīng)條件。改變反應(yīng)條件，化學(xué)反應(yīng)就可能不發(fā)生或生成不同的產(chǎn)物。常見的反應(yīng)條件有點燃、加熱(常用“△”號表示)、高溫、通電等。5.【根據(jù)微觀示意圖寫化學(xué)方程式】(24-25九上·遼寧·期末)氫氣燃燒時生成物是水，不污染環(huán)境。甲烷——硫化氫催化重整路線可高效制氫氣，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示，分析并回答下列問題：(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)參加反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為。題型19化學(xué)方程式的初步探究1.【化學(xué)方程式的配平】（24-25八年級下·黑龍江哈爾濱·期中）化學(xué)方程式可以描述化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系，幫助我們認識化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系，對生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究具有重要意義。按要求回答下列問題。(1)配平下列化學(xué)方程式（反應(yīng)條件省略）①②③(2)書寫下列反應(yīng)的化學(xué)方程式①二氧化碳使澄清石灰水變白色渾濁：；②鐵絲在氧氣中燃燒：。解題要點依據(jù)質(zhì)量守恒定律，配平化學(xué)方程式；質(zhì)量比：化學(xué)計量數(shù)×相對分子質(zhì)量（相對原子質(zhì)量）之比。2.【根據(jù)化學(xué)方程式計算質(zhì)量比】(24-25九上·遼寧·期末)氫氣燃燒時生成物是水，不污染環(huán)境。甲烷——硫化氫催化重整路線可高效制氫氣，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示，分析并回答下列問題：(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)參加反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為。3.【根據(jù)化學(xué)方程式計算相對原子質(zhì)量】(24-25九上·青海海東·期末)在2A+3B=2C+4D中，3.2gA與9.6gB恰好完全反應(yīng)生成5.6gC，已知D的相對分子質(zhì)量為18，則C的相對分子質(zhì)量為A．56 B．44 C．28 D．7題型20依據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算1.【文字敘述類】(25-26九上·四川廣元利州區(qū)·期末)純凈的臭氧(O3)在常溫下是天藍色的氣體，有難聞的魚腥臭味，不穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)化為氧氣。近年來臭氧的應(yīng)用發(fā)展較快，很受人們的重視。生產(chǎn)中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。臭氧做漂白劑。許多有機色素的分子遇臭氧后會被破壞，成為無色物質(zhì)。在放電條件下32g氧氣完全轉(zhuǎn)化為臭氧，則生成臭氧的質(zhì)量為A．48g B．32g C．16g D．無法確定易錯提醒化學(xué)方程式計算的解題步驟：設(shè)未知量→寫方程式→標出量→列比例求解→寫答案2.【表格類】（2025·寧夏銀川·三模）在密閉容器內(nèi)，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下充分混合反應(yīng)，一段時間后測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。下列說法正確的是物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前的質(zhì)量17102548反應(yīng)后的質(zhì)量103339A．乙是催化劑B．丁一定是化合物C．丁的相對分子質(zhì)量一定等于甲和丙的相對分子質(zhì)量之和D．反應(yīng)中生成的甲、丙的質(zhì)量比為3.【實驗類】(24-25八下·山東泰安寧陽縣·期末)某中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們在實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，并用下圖所示方法測定實驗產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量。(1)實驗產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是g。(2)計算參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量。4.【坐標圖像類】(24-25九上·貴州畢節(jié)七星關(guān)區(qū)·期末)已知水垢的成分為Mg(OH)2和CaCO3，Mg(OH)2受熱易分解成MgO和H2O、CaCO3受熱易分解成CaO和CO2，且Mg(OH)2比CaCO3更易分解。某小組為測定各成分的質(zhì)量分數(shù)，取12.9g水垢樣品加熱，加熱過程中剩余固體的質(zhì)量隨加熱時間的變化如圖所示。下列說法不正確的是A．線段a-b、c-d(均不含端點)上任意一點均含有三種物質(zhì)B．b、e點上均含有氧化物C．線段b-c上剩余固體中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為36%D．反應(yīng)結(jié)束后生成CO2的質(zhì)量為(12-x)g題型21不含雜質(zhì)的化學(xué)方程式計算1.【質(zhì)量分數(shù)求算】(24-25九上·江蘇宿遷宿豫區(qū)·期末)小瑩同學(xué)為了測定某地區(qū)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取該樣品，現(xiàn)將的稀鹽酸分五次加入石灰石樣品中，每次充分反應(yīng)后測得生成氣體的質(zhì)量，實驗數(shù)據(jù)如下表：試求：實驗第1次第2次第3次第4次第5次加入稀鹽酸的量2525252525生成氣體的質(zhì)量0(1)的值是。(2)求該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)（保留一位小數(shù)）。2.【質(zhì)量比】(24-25八下·山東威海經(jīng)開區(qū)·期末)質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)，促進了化學(xué)科學(xué)的發(fā)展。下圖是驗證質(zhì)量守恒定律的改進實驗——紅磷在空氣中燃燒，電阻絲通電后銅絲會發(fā)熱，熱量傳遞到燃燒匙，引燃紅磷，紅磷完全反應(yīng)。在實驗過程中固體質(zhì)量隨時間變化如圖所示。(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。(2)，，這兩個過程中，符合質(zhì)量守恒定律的過程有。請從微觀的角度分析符合質(zhì)量守恒定律的原因。(3)參加反應(yīng)的磷的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量比為。3.【質(zhì)量求算】(24-25九上·海南海口部分學(xué)校·期末)某興趣小組為測定某石灰石（主要成分是CaCO3）的質(zhì)量分數(shù)，做了如下實驗：取24g樣品放入燒杯中，向其中逐漸加入稀鹽酸（雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應(yīng)），剩余固體質(zhì)量隨加入稀鹽酸質(zhì)量的變化關(guān)系如圖所示。(1)24g該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量為克；(2)計算充分反應(yīng)后產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為克。題型22含雜質(zhì)的化學(xué)方程式計算1.【質(zhì)量分數(shù)求算】（2025·湖南·三模）星城化學(xué)興趣小組為了測定某種珍珠粉中碳酸鈣的含量，稱取22.2g研碎的珍珠粉，連續(xù)進行四次高溫煅燒(雜質(zhì)不參加反應(yīng))、冷卻、稱量，結(jié)果如下：操作次數(shù)第1次第2次第3次第4次剩余固體質(zhì)量(g)1715.813.413.4試計算：(化學(xué)方程式：)(1)二氧化碳中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為。(寫出最簡整數(shù)比)(2)求該珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程，計算結(jié)果精確到0.1%)2.【計算格式】(24-25八下·黑龍江哈爾濱道里區(qū)·期末)實驗室現(xiàn)有一瓶含二氧