專題4.1認識化學變化題型題型梳理【題型1】燃燒的定義及條件【題型2】實驗探究燃燒條件【題型3】完全燃燒與不完全燃燒【題型4】一氧化碳的性質(zhì)【題型5】一氧化碳與二氧化碳的區(qū)別及轉(zhuǎn)化【題型6】燃燒與爆炸【題型7】滅火的原理與方法【題型8】消防安全圖標舉一反三舉一反三【知識點1】燃燒1.定義：燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學反應，火是燃燒時的一種現(xiàn)象2.條件：物質(zhì)具有可燃性；可燃物與氧氣接觸；溫度達到可燃物的著火點。三者缺一不可?！绢}型1】燃燒的定義及條件【例1】一場大火往往由一個煙頭引起，故防火要從細節(jié)做起，煙頭在火災中“罪狀”是A．使可燃物達到燃燒的溫度 B．提供可燃物 C．提供氧氣 D．降低可燃物的著火點【答案】A【分析】燃燒的條件是：（1）具有可燃物；（2）可燃物與氧氣接觸；（3）溫度達到可燃物的著火點，三個條件同時具備，缺一不可。【詳解】可燃物與氧氣接觸，沒有燃燒，是因為溫度沒有達到可燃物的著火點，燃燒的煙頭能夠放出熱量，從而使溫度升高達到可燃物的著火點，可燃物就燃燒起來，故選A?！咀兪?-1】如圖是用電爐進行燃燒條件的探究實驗。升溫至60℃的過程中，僅①燃燒；繼續(xù)升溫至260℃的過程中，僅③燃燒。

(1)對比①③，說明可燃物燃燒的條件是；(2)對比②③，說明可燃物燃燒的條件是?！敬鸢浮?1)溫度達到可燃物的著火點(2)可燃物與氧氣（或空氣）接觸【詳解】（1）升溫至60℃時，①中白磷燃燒，而③中紅磷不燃燒，因此對比①③可知，可燃物燃燒的條件是溫度達到著火點。（2）升溫至260℃時，②中被沙子覆蓋的紅磷不燃燒，③中紅磷燃燒，對比②③，說明可燃物燃燒的條件是可燃物與氧氣（或空氣）接觸。【點睛】物質(zhì)燃燒的條件是：物質(zhì)本身是可燃物；與氧氣接觸；溫度達到著火點，三者必須同時具備，缺一不可?！咀兪?-2】在“烹飪與營養(yǎng)”勞動實踐課上，小蕓將灶內(nèi)的柴草挑空后，火焰變旺，這是因為A．柴草的著火點降低 B．灶內(nèi)的柴草變多C．柴草接觸更多空氣 D．柴草的導熱性變強【答案】C【詳解】A、可燃物的著火點一般是不變的，小蕓將灶內(nèi)的柴草挑空后，不能降低柴草的著火點，錯誤；B、小蕓將灶內(nèi)的柴草挑空后，灶內(nèi)的柴草沒有變多，錯誤；C、小蕓將灶內(nèi)的柴草挑空后，火焰變旺，是因為增大了柴草與氧氣的接觸面積，能使柴草充分燃燒，正確；D、導熱性是物質(zhì)的固有性質(zhì)，小蕓將灶內(nèi)的柴草挑空后，柴草的導熱性沒有變強，錯誤。故選C?！咀兪?-3】如圖“紙火鍋”是用紙做容器盛放湯料的火鍋，點燃火鍋時紙不會燃燒。對此現(xiàn)象解釋合理的是

A．該紙不是可燃物 B．水降低了該紙的著火點C．溫度達不到該紙的著火點 D．該紙與空氣的接觸面太小【答案】C【詳解】A、紙張具有可燃性，是可燃物，能燃燒，說法錯誤。B、可燃物的著火點一般是不變的，紙張的著火點一般情況下不能改變，說法錯誤。C、水蒸發(fā)時吸熱，導致溫度達不到紙張的著火點，因此紙張不能燃燒，說法正確。D、紙張與空氣充分接觸，不能燃燒是因為溫度沒有達到紙張的著火點，說法錯誤。故選C?！绢}型2】實驗探究燃燒條件【例2】在探究“物質(zhì)燃燒條件”的實驗中，觀察到實驗現(xiàn)象如圖所示，下列判斷不正確的是A．①③說明物質(zhì)燃燒需要氧氣B．①說明白磷的著火點不高于70℃C．燒杯中的熱水只起提高溫度的作用D．①②說明兩種可燃物的著火點不同【答案】C【詳解】A、①銅片上的白磷與氧氣接觸，溫度達到著火點，白磷燃燒，③水中白磷沒有與氧氣接觸，溫度達到著火點，白磷不燃燒，說明燃燒需要氧氣，A正確；B、①銅片上的白磷在70℃的熱水上方燃燒，說明白磷的著火點不高于70℃，B正確；C、燒杯中的熱水既能提高溫度，還起隔絕氧氣的作用，C錯誤；D、①銅片上的白磷燃燒，②銅片上的紅磷不燃燒，說明兩種可燃物的著火點不同，D正確。故選C?！咀兪?-1】某化學小組對物質(zhì)燃燒需要哪些條件產(chǎn)生了興趣，于是進行了以下相關(guān)探究活動?！咎骄繉嶒灐客瑢W們設計了如下圖所示的實驗：

實驗一實驗二實驗三氧氣含量的變化圖【解釋與結(jié)論】(1)實驗一：加熱片刻觀察到A中棉球上的酒精燃燒，B中棉球上的水不燃燒，由此得出物質(zhì)燃燒的條件之一是。(2)實驗二：觀察到乒乓球碎片燃燒的同時濾紙碎片并沒有燃燒，由此得出物質(zhì)燃燒的條件之一是。(3)實驗三：將燃著的蠟燭放在如圖所示的密閉容器中，同時用氧氣傳感器測出密閉容器中氧氣含量的變化如圖所示，下列說法錯誤的是______（填字母）。A．蠟燭燃燒需要氧氣。B．蠟燭燃燒前，密閉容器中氧氣的體積分數(shù)為21%C．蠟燭熄滅后，密閉容器中還有氧氣D．蠟燭熄滅后，密閉容器中的二氧化碳體積分數(shù)為84%(4)【歸納與反思】通過以上探究實驗，同學們得出了物質(zhì)燃燒的條件。根據(jù)燃燒的條件，同學們聯(lián)想到二氧化碳可以用來滅火，是利用了二氧化碳不能燃燒，（一般）也不支持燃燒且的性質(zhì)。(5)【討論與交流】用完酒精燈后，必須用，不可用嘴去吹。熄滅酒精燈體現(xiàn)的滅火原理是?！敬鸢浮?1)燃燒需要可燃物(2)溫度需達到可燃物的著火點(3)D(4)密度比空氣大(5)燈帽蓋滅隔絕氧氣（或空氣）【詳解】（1）實驗一中加熱片刻觀察到A中棉球上的酒精燃燒，B中棉球上的水不燃燒，由此得出物質(zhì)燃燒的條件之一是燃燒需要可燃物。（2）實驗二中觀察到乒乓球碎片燃燒的同時濾紙碎片并沒有燃燒，由此得出物質(zhì)燃燒的條件之一是溫度需達到可燃物的著火點。（3）A、氧氣具有助燃性，蠟燭燃燒需要氧氣，故A選項說法正確；B、由圖像可知，蠟燭燃燒前，密閉容器中氧氣的體積分數(shù)為21%，故B選項說法正確；C、當氧氣的濃度小于一定程度時，就不能支持可燃物的燃燒，所以蠟燭熄滅后，密閉容器中還有氧氣，故C選項說法正確；D、蠟燭熄滅后，密閉容器中的二氧化碳體積分數(shù)小于84%，因為剩余氣體除了氧氣外，還有二氧化碳、稀有氣體等物質(zhì)，故D選項說法錯誤。故選D。（4）二氧化碳可以用來滅火，是利用了二氧化碳不能燃燒，一般也不支持燃燒且密度比空氣大的性質(zhì)。（5）用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。熄滅酒精燈體現(xiàn)的滅火原理是隔絕氧氣（或空氣）。【變式2-2】控制變量和對比實驗是科學探究的重要形式。某化學興趣小組利用如圖裝置進行燃燒條件的探究，裝置的氣密性良好，實驗前彈簧夾K1、K2都處于關(guān)閉狀態(tài)。

(1)實驗中“80℃熱水”的作用是：①提供熱量；②。(2)打開彈簧夾K1，關(guān)閉K2注入足量過氧化氫溶液，A中發(fā)生反應的化學方程式為，一段時間后，打開K2觀察到B中氣球變大，此處氣球的作用為。(3)若要白磷燃燒，由此得出燃燒的條件之一是與氧氣接觸，需要進行的操作是?！敬鸢浮?1)隔絕氧氣（空氣）(2)緩沖，防止氣體氣體體積增大，沖開橡皮塞(3)將燃燒匙向上提，使白磷露出水面【詳解】（1）實驗中“80℃熱水”的作用是：①提供熱量；②隔絕氧氣（空氣）；（2）A中發(fā)生反應是過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解生成水和氧氣，故方程式為；一段時間后，打開K2觀察到B中氣球變大，此處氣球的作用為緩沖，防止氣體氣體體積增大，沖開橡皮塞；（3）若要白磷燃燒，由此得出燃燒的條件之一是與氧氣接觸，需要進行的操作是將燃燒匙向上提，使白磷露出水面。【變式2-3】驗證可燃物燃燒的條件。已知：白磷、紅磷的著火點分別是40℃、240℃。裝置（夾持儀器已略去）步驟及現(xiàn)象

I、將一定量的白磷、紅磷分別浸入80℃熱水中（如左圖所示）。白磷、紅磷均不燃燒Ⅱ、升高右側(cè)漏斗至紅磷露出水面。紅磷不燃燒Ⅲ、升高左側(cè)漏斗至白磷露出水面。白磷燃燒(1)實驗I中白磷不燃燒的原因是。(2)對比實驗Ⅱ和Ⅲ，可驗證可燃物燃燒的條件是。(3)從跨學科角度分析，該實驗方案中上下移動左右兩側(cè)的漏斗使固體，露出水面，用到了原理?！敬鸢浮?1)白磷未與氧氣接觸(2)燃燒需要溫度達到可燃物的著火點(3)連通器【詳解】（1）實驗I中白磷的溫度達到著火點，但不燃燒的原因是白磷未與氧氣接觸。（2）實驗Ⅱ中白磷與氧氣接觸，但不燃燒的原因是溫度沒有達到著火點，實驗Ⅲ中白磷與氧氣接觸且溫度達到著火點，因此白磷燃燒。對比實驗Ⅱ和Ⅲ，可驗證可燃物燃燒的條件是燃燒需要溫度達到可燃物的著火點。（3）從跨學科角度分析，該實驗方案中上下移動左右兩側(cè)的漏斗使固體，露出水面，用到了物理學中連通器原理?！军c睛】燃燒的條件：①物質(zhì)本身是可燃物；②可燃物與空氣（或氧氣）接觸；③可燃物的溫度達到著火點，三個條件必須同時滿足，缺一不可?！局R點2】完全燃燒與不完全燃燒1.可燃物燃燒需要氧氣，燃燒時氧氣充足與不充足時，可燃物燃燒的情況是不同的2.氧氣充足時，碳燃燒生成二氧化碳：C+O2點燃CO2氧氣不充足時，碳燃燒生成一氧化碳：2C+O2點燃2CO3.區(qū)別：當氧氣充足時，可燃物完全燃燒，燃燒的快，放出的熱量多當氧氣不充足時，可燃物不完全燃燒，燃燒的慢，放出的熱量少【題型3】完全燃燒與不完全燃燒【例3】不能使燃料充分燃燒的措施是（

）A．粉碎煤塊 B．制蜂窩煤 C．減少空氣的量 D．液體燃料噴霧【答案】C【詳解】A、粉碎煤塊，增大可燃物與空氣的接觸面積，A選項有利于煤的燃燒，不符合題意；B、制蜂窩煤，增大可燃物與空氣的接觸面積，B選項有利于煤的燃燒，不符合題意；

C、減少空氣的量，C選項不利于物質(zhì)的燃燒，符合題意；

D、液體燃料噴霧，增大可燃物與空氣的接觸面積，D選項有利于燃料的燃燒，不符合題意。故選C?！咀兪?-1】下列關(guān)于完全燃燒和不完全燃燒的說法不正確的是A．木炭發(fā)生不完全燃燒時，也會釋放的熱量B．燃燒時產(chǎn)生的CO2含有少量的CO，可以用點燃的方法除去COC．含碳燃料不完全燃燒時會生成一氧化碳等有毒氣體而污染空氣D．日常生活中燃料完全燃燒對節(jié)約資源、保護環(huán)境都有著積極的意義【答案】B【詳解】A、燃燒是一種放熱發(fā)光的化學反應，木炭發(fā)生不完全燃燒時，也會釋放的熱量，說法正確；B、二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒，一氧化碳在二氧化碳中不能點燃，燃燒時產(chǎn)生的CO2含有少量的CO，不可以用點燃的方法除去CO，說法錯誤；C、含碳燃料的不完全燃燒會生成一氧化碳等有毒氣體而污染環(huán)境，說法正確；D、日常生活中燃料完全燃燒產(chǎn)生的熱量多，一氧化碳少，對節(jié)約資源、保護環(huán)境都有著積極的意義，說法正確。故選B?！咀兪?-2】在一密閉容器內(nèi)盛有等質(zhì)量的碳和氧氣，高溫加熱使之充分反應，容器內(nèi)的氣體物質(zhì)是A．二氧化碳 B．一氧化碳C．氧氣和二氧化碳 D．一氧化碳和二氧化碳【答案】B【詳解】碳在氧氣中點燃充分反應生成二氧化碳，反應的關(guān)系式為，則每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣恰好完全反應生成44份質(zhì)量的二氧化碳，由題意知密閉容器內(nèi)盛的是等質(zhì)量的碳和氧氣，加熱使之充分反應后碳有剩余，剩余的碳又能和生成的二氧化碳反應生成一氧化碳，設密閉容器內(nèi)等質(zhì)量的碳和氧氣的質(zhì)量都分別為32g，根據(jù)上述碳和氧氣反應的關(guān)系可知，32g氧氣完全反應，32g碳反應消耗了12g，生成44g二氧化碳，剩余碳的質(zhì)量為20g，碳和二氧化碳高溫反應的關(guān)系式為，則每12份質(zhì)量的碳和44份質(zhì)量的二氧化碳恰好完全反應生成56份質(zhì)量的一氧化碳，即生成的44g二氧化碳只能和12g碳完全反應，還剩余8g碳，密閉容器內(nèi)的氣體是一氧化碳，故選B?！咀兪?-3】下列促進物質(zhì)燃燒的方法中不是利用增大可燃物與氧氣的接觸面積的原理的是（）A．工廠燒煤爐用的煤通常要加工成粉末狀B．用煤炭燒鍋爐時，要用鼓風機不斷向爐膛中吹入空氣C．汽車的化油器將汽油噴成霧狀，進入內(nèi)燃機氣缸D．家庭用煤通常加工成蜂窩煤【答案】B【詳解】A、工廠燒鍋爐用的煤通常要加工成粉末狀，增大了可燃物與氧氣的接觸面積，能促進燃燒；B、用煤炭燒鍋爐時，要用鼓風機不斷往鍋爐中吹入空氣，增大了單位體積內(nèi)氧氣的含量，可以促進燃燒，但不是增大可燃物與氧氣的接觸面積；C、化油器將汽油噴成霧狀，進入內(nèi)燃機汽缸，能增大可燃物于氧氣的接觸面積，能促進燃燒；D、家庭用燃煤通常加工成蜂窩煤，增大了可燃物與氧氣的接觸面積，能促進燃燒。故選B。【知識點3】一氧化碳1.物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣小，難溶于水，有劇毒2.化學性質(zhì)：（1）可燃性：2CO+O2點燃2CO2一氧化碳可以燃燒，它是一種常見的氣體燃料（2）還原性：CO+CuO加熱Cu+CO2一氧化碳具有還原性，可以冶煉金屬（3）毒性=1\*GB3①中毒原理：吸入人體中的一氧化碳容易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白喪失輸氧功能，導致人體缺氧，嚴重時，甚至導致窒息死亡=2\*GB3②中毒處理：開窗通風，迅速將中毒者轉(zhuǎn)移動空氣新鮮處，嚴重者應立即送醫(yī)院救治【題型4】一氧化碳的性質(zhì)【例4】下列關(guān)于一氧化碳的說法錯誤的是A．難溶于水 B．可用來煉鐵C．可作燃料 D．能使澄清石灰水變渾濁【答案】D【詳解】A、一氧化碳難溶于水，不符合題意；B、氧化鐵與一氧化碳高溫下反應生成鐵單質(zhì)和二氧化碳，其可用來煉鐵，不符合題意；C、一氧化碳具有可燃性，可作為燃料，不符合題意；D、二氧化碳和氫氧化鈣溶液反應生成白色沉淀碳酸鈣和水，澄清石灰水遇二氧化碳會變渾濁，一氧化碳不與澄清石灰水反應，符合題意；故選D?！咀兪?-1】下列有關(guān)一氧化碳的說法中，錯誤的是A．在爐火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒B．一氧化碳氣體可以用排水法收集C．一氧化碳在空氣中燃燒時產(chǎn)生藍色火焰D．一氧化碳跟血液里的血紅蛋白結(jié)合能力很強，使血液失去輸氧能力，導致人體中毒【答案】A【詳解】A、在爐火上放一盆水，不能避免一氧化碳中毒，因為一氧化碳難溶于水，符合題意；B、一氧化碳氣體難溶于水，可以用排水法收集，不符合題意；C、一氧化碳在空氣中燃燒時，產(chǎn)生藍色火焰，不符合題意；D、一氧化碳跟血液里的血紅蛋白結(jié)合能力很強，使血液失去輸氧能力，導致人體中毒，不符合題意。故選A?！咀兪?-2】如圖是CO與CuO反應的實驗裝置，下列關(guān)于該實驗的說法正確的是（

）①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體變?yōu)榧t色②CO被還原為CO2③硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式為④既有效地防止了CO對空氣的污染，又充分利用了能源A．①② B．①④ C．②④ D．③④【答案】B【詳解】①CO具有還原性，與CuO反應生成Cu和CO2，可觀察到硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體變?yōu)榧t色，正確；②該反應中，CO得到O，CO被氧化為CO2，錯誤；③該反應中，CO與CuO反應生成Cu和CO2，化學方程式為，錯誤；④該實驗將未反應的CO通過點燃除去，同時加熱玻璃管，既有效地防止了CO對空氣的污染，又充分利用了能源，正確。①④正確，故選B。【變式4-3】如圖為一氧化碳還原氧化銅的“微型”實驗裝置(夾持儀器略)，其中甲酸(HCOOH)能夠在熱濃硫酸作用下反應生成水和一氧化碳。下列說法正確的是

A．甲可隨時控制反應的發(fā)生和停止 B．擠壓甲中膠頭滴管的同時點燃酒精燈C．乙中固體減少的質(zhì)量等于丙中增加的質(zhì)量 D．此裝置內(nèi)空間小，空氣易排盡，實驗危險系數(shù)小【答案】D【詳解】A、甲酸加入到濃硫酸中會一直反應結(jié)束，不能隨時反應的發(fā)生和停止，錯誤；B、擠壓甲中膠頭滴管，需一段時間后，排盡裝置內(nèi)的空氣，再點燃酒精燈，錯誤；C、乙中固體減少的質(zhì)量為氧化銅中失去氧元素的質(zhì)量，丙中增加的質(zhì)量為產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量，乙中固體減少的質(zhì)量不等于丙中增加的質(zhì)量，錯誤；D、裝置內(nèi)的空間小，空氣很容易排盡，可降低實驗的危險系數(shù)，正確；故選D?！绢}型5】一氧化碳與二氧化碳的區(qū)別及轉(zhuǎn)化【例5】下列有關(guān)一氧化碳和二氧化碳的說法正確的是A．它們的分子構(gòu)成相同 B．它們都會污染空氣C．它們之間可相互轉(zhuǎn)化 D．聞氣味可將它們區(qū)別【答案】C【詳解】A、一氧化碳由一氧化碳分子構(gòu)成，二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成，分子構(gòu)成不同，不符合題意；B、一氧化碳有毒，屬于空氣污染物，二氧化碳是空氣的組成成分之一，不屬于空氣污染物，不符合題意；C、一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高溫下反應生成一氧化碳，它們之間可相互轉(zhuǎn)化，符合題意；D、一氧化碳和二氧化碳均是無味的，聞氣味無法區(qū)分，不符合題意故選C?！咀兪?-1】下列關(guān)于碳及其化合物說法正確的是A．一氧化碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳，只能通過與氧氣反應實現(xiàn)B．一氧化碳、二氧化碳性質(zhì)不同，是由于其分子構(gòu)成不同C．一氧化碳極易與血液中的白細胞結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧中毒D．金剛石、石墨物理性質(zhì)差異大，是由于構(gòu)成它們的原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同【答案】B【詳解】A、一氧化碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳有很多，通過與氧氣反應實現(xiàn)是其中的一個途徑，還可以利用一氧化碳的還原性實現(xiàn)，說法錯誤；B、一氧化碳、二氧化碳性質(zhì)不同，是由于其分子構(gòu)成不同，說法正確；C、一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧中毒，說法錯誤；D、金剛石、石墨物理性質(zhì)差異大，是由于它們的碳原子的排列方式不同，說法錯誤；答案：B?！咀兪?-2】下列關(guān)于CO2與CO的比較，錯誤的是A．結(jié)構(gòu)：二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子B．組成：CO2與CO都是由碳元素和氧元素組成的C．變化：在一定條件下，CO2與CO可以相互轉(zhuǎn)化D．性質(zhì)：CO2能溶于水，不能燃燒；CO難溶于水，能燃燒【答案】A【詳解】A、一個二氧化碳分子比一氧化碳分子多一個氧原子，故選項A說法錯誤；B、CO2與CO都是由碳元素和氧元素組成的，故選項B說法正確；C、二氧化碳和碳在高溫條件下反應生成一氧化碳，一氧化碳和氧氣在點燃的條件下反應生成二氧化碳，在一定條件下，CO2與CO可以相互轉(zhuǎn)化，故選項C說法正確；D、CO2能溶于水，不能燃燒；CO難溶于水，能燃燒，故選項D說法正確；故選：A?！咀兪?-3】下列有關(guān)碳和碳的氧化物說法中，錯誤的是A．一氧化碳和碳都具有可燃性，充分燃燒的產(chǎn)物都是二氧化碳B．碳和一氧化碳還原氧化銅時，都屬于置換反應C．CO2可用于制作碳酸飲料、氣體肥料，CO可用于作燃料、冶煉金屬D．CO2、CO的化學性質(zhì)不同，是因為它們的分子構(gòu)成不同【答案】B【詳解】A、一氧化碳和碳都具有可燃性，充分燃燒的產(chǎn)物都是二氧化碳，故A正確；B、置換反應是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物，一氧化碳還原氧化銅，反應物是兩種化合物，反應不屬于置換反應，故B不正確；C、二氧化碳和水反應生成碳酸，植物光合作用利用二氧化碳，CO2可用于制作碳酸飲料、氣體肥料，一氧化碳具有可燃性和還原性，CO可用于作燃料、治煉金屬，故C正確；D、不同分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學性質(zhì)不同，二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成，一氧化碳由一氧化碳分子構(gòu)成，CO2、CO的化學性質(zhì)不同，是因為它們的分子構(gòu)成不同，故D正確。故選B?！局R點4】爆炸1.原因：急速的燃燒發(fā)生在有限的空間內(nèi)，短時間內(nèi)聚集大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。2.利用：爆竹、炸彈、開采爆破3.注意：當可燃性氣體或粉塵與氧氣的接觸很充分氧氣充足時，遇明火很容易在短時間內(nèi)產(chǎn)生大量的熱，從而發(fā)生爆炸4.危害：面粉廠的面粉粉塵，遇明火容易發(fā)生爆炸煤礦坑道的瓦斯氣體（主要成分是甲烷），遇明火容易發(fā)生爆炸汽油加油站揮發(fā)出的多種可燃性氣體，遇明火容易發(fā)生爆炸5.可燃性氣體在空氣中達到一定濃度時，遇到明火都會發(fā)生爆炸6.可燃性氣體點燃前，必須檢驗純度（在空氣中的體積分數(shù)）【題型6】燃燒與爆炸【例6】安全是人類生存的根本。下列氣體與空氣混合遇明火不會發(fā)生爆炸的是A．氦氣 B．氫氣 C．液化石油氣 D．天然氣【答案】A【詳解】可燃性氣體和空氣的混合物遇明火可能發(fā)生爆炸，氫氣、液化石油氣和天然氣都是可燃性氣體，它們與空氣混合遇明火會發(fā)生爆炸，氦氣不具有可燃性，與空氣混合遇明火不會發(fā)生爆炸。故選A?！咀兪?-1】下列對燃燒和爆炸的認識錯誤的是A．一般情況下，燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光，放熱的劇烈氧化反應B．燃燒可能會有火焰，也可能會有火星C．爆炸一定屬于化學變化D．可燃性氣體在空氣中泄露或可燃性粉塵飄散，遇明火可能會發(fā)生猛烈爆炸【答案】C【詳解】A、一般情況下，燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光，放熱的劇烈氧化反應，說法正確；B、燃燒可能會有火焰，如硫在氧氣中燃燒會產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，也可能會有火星，鐵在氧氣中燃燒火星四射，說法正確；C、爆炸不一定屬于化學變化，如氣球爆炸是物理變化，說法錯誤；D、可燃性氣體在空氣中泄露或可燃性粉塵飄散，和氧氣充分接觸，遇明火急劇燃燒，可能會發(fā)生猛烈爆炸，說法正確。故選：C?！咀兪?-2】化學實驗探究與跨學科實踐活動。結(jié)合教材粉塵爆炸實驗，如圖。下列有關(guān)說法錯誤的是A．加油站、面粉廠和煤礦的礦井內(nèi)必須嚴禁煙火B(yǎng)．可燃物與氧氣的接觸面積越大，燃燒就越劇烈C．實驗中燃著蠟燭能提高面粉的著火點D．火藥在有限的空間燃燒而引起爆炸，易燃易爆物與周圍要留有足夠的防火距離【答案】C【詳解】A、加油站、面粉廠、煤礦等場所都含有可燃性的氣體或粉塵，可燃性的氣體或粉塵遇明火可能發(fā)生爆炸，所以加油站、面粉廠和煤礦的礦井內(nèi)，必須嚴禁煙火，說法正確；B、增大可燃物與氧氣的接觸面積，可以促進燃燒，說法正確；C、可燃物的著火點是物質(zhì)的固有屬性，一般是不變的，點燃蠟燭是為了使溫度達到面粉的著火點，說法錯誤；D、火藥在有限的空間燃燒而引起爆炸，所以易燃易爆物與周圍要留有足夠的防火距離，說法正確。故選C；【變式6-3】如圖往容器內(nèi)吹入一定量的空氣，發(fā)生燃爆現(xiàn)象：硬紙板隨熱氣流沖高，蠟燭熄滅。下列說法不正確的是A．將實驗所用面粉換成鐵粉也可能產(chǎn)生上述現(xiàn)象B．吹入空氣的目的之一是增大面粉與氧氣的接觸面積C．在有限的空間內(nèi)，可燃性粉塵遇明火就會發(fā)生燃爆D．蠟燭熄滅，可能是爆炸產(chǎn)生的氣流隔絕了氧氣【答案】C【詳解】A、將實驗所用面粉換成鐵粉也可能產(chǎn)生上述現(xiàn)象，是因為鐵粉燃燒放出大量熱，導致氣體體積膨脹，故A說法正確；B、吹入空氣的目的之一是為了增大面粉與氧氣的接觸面積，故B說法正確；C、在有限的空間內(nèi)，可燃性粉塵遇明火不一定發(fā)生燃爆，需要達到爆炸極限，故C說法不正確；D、蠟燭熄滅，可能是爆炸產(chǎn)生的氣流隔絕了氧氣，故D說法正確；故選：C。【知識點5】防火與滅火1.原理：使燃燒的條件不成立2.方法:（1）將可燃物撤離燃燒區(qū)，與火源隔離。例：液化氣、煤氣起火，可以關(guān)閉閥門；森林火災，可以設置隔離帶，（2）將燃燒著的可燃物與空氣隔離。例：油鍋起火，蓋上鍋蓋（3）使用大量冷卻劑，使燃燒物的溫度降低到著火點以下。例：民宅失火，用高壓水槍滅火3.易燃易爆物，遇到明火、高溫或裝機時，極易發(fā)生燃燒或爆炸發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏，不可以立馬打開電器開關(guān)（比如開啟排風扇或油煙機等）室內(nèi)起火時，不可以立刻打開門窗，以免放入新鮮空氣，火勢增強4.逃生：煙霧大時，用濕毛巾捂住口鼻；在有煙霧的地方要蹲下或匍匐前進【題型7】滅火的原理與方法【例7】下列關(guān)于燃燒和滅火說法錯誤的是A．撲滅森林火災時設置隔離帶的目的是為了清除和隔離可燃物B．將木柴架空燃燒，能增大可燃物與氧氣的接觸面積，促進燃燒C．扇子能扇滅蠟燭火焰，原因是扇走了蠟燭周圍的空氣D．在提供氧氣和足夠溫度的前提下，可燃物可以在水下燃燒【答案】C【詳解】A、撲滅森林火災時設置隔離帶的目的是為了清除和隔離可燃物，說法正確，不符合題意；B、將木柴架空燃燒，可以增大木柴與空氣的接觸面積，使燃燒更充分，說法正確，不符合題意；C、扇子扇滅蠟燭火焰，原因是降低溫度至可燃物的著火點以下，達到滅火的目的，說法錯誤，符合題意；D、燃燒的條件是：可燃物，與氧氣（或空氣）接觸，溫度達到可燃物的著火點，故在提供氧氣和足夠溫度的前提下，可燃物可以在水下燃燒，說法正確，不符合題意。故選C?！咀兪?-1】2023年10月，清遠市某中學女生宿舍樓一間宿舍發(fā)生火災，經(jīng)現(xiàn)場勘察分析，起火原因為學生的充電寶內(nèi)部電池故障導致自燃。(1)以下宿舍物品中引起火災蔓延的有_______。A．被褥 B．鐵床架 C．木床板 D．課本資料 E．塑料包裝袋(2)請根據(jù)燃燒條件分析，充電寶在火災中的作用是。(3)該宿舍成員在火災剛發(fā)生時企圖自行滅火，請寫出一種科學的滅火方法。(4)在火勢變大，濃煙滾滾時，有同學提出打開門窗通風透氣，你（選填“贊同”或“不贊同”）此做法，理由是?！敬鸢浮?1)ACDE(2)使可燃物的溫度達到著火點以上(3)用水滅火（或用濕透的被子蓋滅，答案合理即可）(4)不贊同大量氧氣涌入會助燃，加大火勢【詳解】（1）宿舍物品中能引起火災蔓延的必須是可燃物，有被褥、木床板、課本資料、塑料包裝袋。故選：ACDE。（2）燃燒的條件是：可燃物，與氧氣（或空氣）接觸、達到可燃物的著火點，缺一不可，起火原因為學生的充電寶內(nèi)部電池故障導致自燃，充電寶在火災中的作用是使可燃物的溫度達到著火點以上；（3）科學的滅火方法有：用水滅火、用濕透的被子蓋滅等；（4）在火勢變大，濃煙滾滾時，不能打開門窗通風透氣，因為打開門窗通風，大量氧氣涌入會助燃，加大火勢。【變式7-2】關(guān)于燃燒和滅火，下列說法正確的是A．炒菜時油鍋起火，向鍋中放入較多菜葉滅火，是降低了油的著火點B．燒鍋爐用的煤加工成粉末狀，是為了增大煤與氧氣的接觸面積C．發(fā)現(xiàn)家中天然氣或液化氣泄漏時，應先打開排氣扇，并關(guān)閉閥門D．干粉滅火器可以用來撲滅圖書、檔案、貴重設備、精密儀器等物的失火【答案】B【詳解】A、炒菜時油鍋起火，向鍋中放入較多菜葉滅火，是為了使油的溫度降低到了它的著火點以下，不是降低了油的著火點，錯誤；B、使用蜂窩煤是為了增大煤與氧氣的接觸面積，正確；C、發(fā)現(xiàn)家中天然氣或者液化氣泄漏時，應先關(guān)閉閥門，并開窗通風，若先打開排氣扇，可能因打開開關(guān)產(chǎn)生電火花而引爆可燃性氣體，錯誤；D、干粉滅火器除可用來