五年級語文期末考試測試卷為全面檢測五年級學生的語文綜合素養(yǎng)，依據部編版語文教材的教學目標與要求，特設計本套期末考試測試卷。試卷涵蓋積累與運用“閱讀與理解”“寫作與表達”三大板塊，注重基礎知識夯實、閱讀能力提升與寫作素養(yǎng)培育，題型豐富且梯度合理，助力學生梳理知識體系，也為教學評估提供參考。第一部分積累與運用（35分）一、字詞天地（12分）1.看拼音，寫詞語。（4分）（1）fēnfù（）（2）lǎnduò（）（3）jǐnshèn（）（4）huīhuáng（）2.形近字辨析，選字填空。（4分）「噪燥躁」（）音干（）急（）「梢稍捎」樹（）（）微（）帶3.把下列詞語補充完整，并按要求分類。（4分）（）釘（）鐵（）頭（）氣（）耳（）腮（）精（）神（1）描寫人物神態(tài)的：________________（2）描寫人物動作的：________________二、句子工坊（10分）1.按要求改寫句子。（4分）（1）秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？（改為陳述句）（2）母親說：“我要回唐山去，那兒才是我們的祖國?！保ǜ臑檗D述句）2.用修改符號修改病句。（3分）（1）通過這次活動，使我明白了團結的重要性。（2）我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。（3）商店里擺滿了蘋果、梨、香蕉、西紅柿等水果。3.仿寫句子，注意修辭手法的運用。（3分）例：月亮像一盞明燈，高懸在夜空。仿寫：_________________________（比喻句）例：小溪歡快地唱著歌，奔向遠方。仿寫：_________________________（擬人句）三、古詩文積累（8分）1.默寫《山居秋暝》的后兩句：________________，________________。（2分）2.解釋詩句中加點字的意思。（3分）（1）聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。聒：________（2）隨意春芳歇，王孫自可留。歇：________3.詩句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”表達了詩人怎樣的情感？（3分）四、綜合性學習（5分）本學期我們開展了“遨游漢字王國”的綜合性學習，請你完成以下任務：1.為“漢字文化展”設計一條宣傳語，要求簡潔有感染力。（2分）2.請寫出一個你了解的漢字諧音小故事，并簡要說明其中的諧音妙處。（3分）第二部分閱讀與理解（30分）一、文言文閱讀（10分）《司馬光》（節(jié)選）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1.解釋下列加點字的意思。（3分）（1）戲于庭：________（2）眾皆棄去：________（3）水迸：________2.用現代漢語翻譯句子：光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（3分）3.從司馬光的行為中，你能看出他是一個怎樣的孩子？（4分）二、現代文閱讀（20分）《父親的冰糖葫蘆》①小時候，一到冬天，我就饞父親的冰糖葫蘆。那一串串紅艷艷的山楂，裹著晶瑩的糖霜，在寒風里輕輕晃動，像一串串跳動的火苗，溫暖了整個冬天。②父親做冰糖葫蘆的手藝是跟爺爺學的。每到山楂成熟的季節(jié)，父親就會去山里采摘最新鮮的山楂。他選的山楂，個個飽滿圓潤，沒有一點瑕疵。回來后，父親會仔細地清洗、去核，然后穿成串。③熬糖是最關鍵的一步。父親總是把鍋洗得干干凈凈，然后倒入適量的白砂糖和水，小火慢熬。他的眼睛緊緊盯著鍋里的糖液，像盯著一件稀世珍寶。當糖液泛起細密的小泡泡，顏色變成琥珀色時，父親就會迅速把串好的山楂放進去，快速翻滾，讓每一顆山楂都均勻地裹上糖霜。④父親做的冰糖葫蘆，甜而不膩，酸中帶甜。咬一口，糖霜的脆、山楂的酸，在舌尖上交織成美妙的滋味。左鄰右舍的孩子都愛來我家，就為了能吃上一串父親的冰糖葫蘆。⑤有一年冬天，我生病了，想吃冰糖葫蘆?？商旌貎觯介缇拖率辛?。父親看著我蒼白的小臉，二話不說，披上外套就出了門。天黑透了，父親才回來，手里拿著一小把凍得硬邦邦的山楂。原來，他跑了好幾家水果店，才找到這些存貨。那天晚上，父親連夜給我做了一串冰糖葫蘆。看著我吃得滿足的樣子，父親的臉上露出了笑容，眼角的皺紋也舒展開了。⑥如今，父親老了，再也做不動冰糖葫蘆了。但那一串串冰糖葫蘆，卻永遠留在我的記憶里，帶著父親的溫度，溫暖著我的童年。1.請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（4分）2.賞析第③段中畫線的句子：“他的眼睛緊緊盯著鍋里的糖液，像盯著一件稀世珍寶。”（4分）3.第⑤段中，父親為“我”找山楂的情節(jié)，表現了父親怎樣的形象？（5分）4.結合全文，說說標題“父親的冰糖葫蘆”有什么含義。（7分）第三部分寫作與表達（35分）題目：《______，讓生活更美好》（半命題作文）提示：結合自己的生活體驗，先把題目補充完整（如“閱讀”“運動”“音樂”“友情”等），再通過具體事例，寫出它是如何讓你的生活變得更美好的。要求：內容具體，情感真實，語句通順，不少于400字。參考答案與命題意圖解析（注：以下按題型逐一解析，幫助學生自查、教師評講）第一部分積累與運用一、字詞天地1.答案：吩咐、懶惰、謹慎、輝煌命題意圖：考查課本易錯字詞的書寫（如“懶惰”的“惰”易漏寫豎心旁），強化字形記憶。2.答案：噪、燥、躁；梢、稍、捎命題意圖：結合字義（“噪”表聲音、“燥”表干燥、“躁”表情緒）與語境辨析，提升字義運用能力。3.答案：斬釘截鐵、垂頭喪氣、抓耳撓腮、聚精會神；（1）神態(tài)：垂頭喪氣、聚精會神；（2）動作：抓耳撓腮、斬釘截鐵命題意圖：考查詞語積累與歸類，要求結合詞義判斷范疇（神態(tài)/動作），精準運用詞匯。二、句子工坊1.答案：（1）秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。（2）母親說，她要回唐山去，那兒才是她們的祖國。命題意圖：掌握“反問改陳述”“直述改轉述”的句式轉換邏輯，提升語言表達靈活性。2.修改建議：（1）刪去“通過”或“使”（成分殘缺）；（2）將“事業(yè)”改為“精神”（搭配不當）；（3）刪去“西紅柿”（分類不當，西紅柿是蔬菜）。命題意圖：針對五年級常見病句類型（成分殘缺、搭配不當、分類不當）設計，培養(yǎng)語感與修改能力。3.示例：比喻句：星星像一顆顆鉆石，鑲嵌在夜空。擬人句：花朵笑著向我點頭，迎接清晨的陽光。命題意圖：結合生活場景仿寫，強化修辭手法的理解與運用，提升語言表現力。三、古詩文積累1.答案：隨意春芳歇，王孫自可留。命題意圖：考查古詩背誦的準確性，關注“歇”“王孫”等易錯字。2.答案：（1）聒：聲音嘈雜（這里指風雪聲）；（2）歇：盡。命題意圖：結合詩意理解文言字詞，為文言文學習打基礎。3.答案：詩句通過“月落”“烏啼”“霜天”“江楓”“漁火”等意象，渲染出凄清孤寂的氛圍，表達了詩人漂泊在外的羈旅愁思。命題意圖：結合意象分析情感，提升古詩文鑒賞能力。四、綜合性學習1.示例：“漢字里的千年文明，等你來探索！”命題意圖：考查創(chuàng)意表達能力，要求語言簡潔、有感染力，體現漢字文化主題。2.示例：（諧音故事）清代乾隆年間，紀曉嵐給乾隆題扇面，寫的是王之渙的《涼州詞》，但漏掉了“間”字。乾隆質問，紀曉嵐答：“我寫的是詞：黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關?！保ㄖC音妙處）利用“間”與“一片”的語音銜接，將詩改詞，既化解尷尬，又展現漢字諧音的趣味。命題意圖：結合“漢字諧音”知識，考查語文實踐能力，要求故事完整、妙處清晰。第二部分閱讀與理解一、文言文閱讀1.答案：（1）戲：玩耍；（2）皆：都；（3）迸：涌出。命題意圖：結合注釋或積累的文言詞匯（如“皆”“迸”）理解字義，夯實文言基礎。2.翻譯：司馬光拿起石頭砸破水缸，水涌出來，小孩得以活命。命題意圖：考查文言句子翻譯能力，要求直譯為主、意譯為輔，通順表達。3.答案：司馬光在同伴遇險時，沒有慌亂逃跑，反而機智砸缸救人，可見他沉著冷靜、聰明勇敢、樂于助人。命題意圖：結合行為分析人物形象，培養(yǎng)文本分析能力。二、現代文閱讀1.答案：本文回憶了父親做冰糖葫蘆的手藝、為生病的“我”連夜找山楂做糖葫蘆的往事，表達了“我”對父親的懷念與感激，以及冰糖葫蘆承載的童年溫暖。命題意圖：考查內容概括能力，要求提取“人物、事件、情感”核心要素，語言簡潔。2.賞析：這句話運用比喻修辭，將“糖液”比作“稀世珍寶”，結合“緊緊盯著”的動作描寫，生動表現了父親熬糖時的專注與認真，體現他對冰糖葫蘆手藝的珍視。命題意圖：考查詞句賞析能力，要求結合修辭、動作描寫分析人物狀態(tài)，提升文本細讀能力。3.答案：父親不顧天寒地凍、跑遍多家水果店找山楂，又連夜做糖葫蘆，表現出他對孩子的疼愛（關愛）、行動力強（執(zhí)著）、有責任心的形象。命題意圖：結合情節(jié)分析人物形象，要求從“行為動機”推導品質，提升人物分析能力。4.答案：（1）表層含義：父親做的冰糖葫蘆，是“我”童年愛吃的美食；（2）深層含義：冰糖葫蘆承載著父親的愛（如為“我”找山楂的細節(jié)）、父親的手藝與堅守，以及“我”對父親的懷念、對童年溫暖的追憶。命題意圖：考查標題含義的多層理解，要求結合文本內容與情感主旨分析，提升文本解讀深度。第三部分寫作與表達寫作提示：1.補題建議：選擇熟悉的主題（如“閱讀”“運動”），確保有真實事例支撐；2.內容要求：通過具體事例（如“閱讀讓我學會堅持”“運動讓我變得開朗”）展現“美好”的變化，融入細節(jié)描