小學(xué)語文（部編版）三年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)與實(shí)施指南一、單元整體解讀（一）教材內(nèi)容分析本單元以“美好校園生活”為主題，編排3篇精讀課文、1次口語交際和1次習(xí)作。《大青樹下的小學(xué)》展現(xiàn)多民族學(xué)生的校園日常，滲透民族團(tuán)結(jié)教育；《花的學(xué)校》以散文詩形式，借兒童視角賦予花朵生命，培養(yǎng)想象力；《不懂就要問》講述孫中山勤學(xué)好問的故事，傳遞求知精神?？谡Z交際聚焦暑假生活分享，鍛煉表達(dá)與傾聽能力；習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)、抓特點(diǎn)描寫，開啟人物寫作之旅。（二）教學(xué)目標(biāo)1.語文要素目標(biāo)識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)30個(gè)生字，會(huì)寫21個(gè)生字，掌握“晨、戴、荒”等易錯(cuò)字書寫，區(qū)分“圈”“假”等多音字。閱讀：學(xué)習(xí)有新鮮感的詞句，體會(huì)場(chǎng)景描寫的妙處；感受詩歌的節(jié)奏與想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詩意；梳理記敘文主要內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)。表達(dá)：口語交際中清晰講述暑假經(jīng)歷，做到內(nèi)容具體、條理清楚；習(xí)作中抓住同學(xué)特點(diǎn)，用生動(dòng)語句描寫，激發(fā)讀者猜測(cè)興趣。2.人文素養(yǎng)目標(biāo)感受校園生活的美好與多樣，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)；培養(yǎng)敢于提問、勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)想象力，體會(huì)兒童文學(xué)的童真童趣。（三）學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定識(shí)字基礎(chǔ)，但“戴、舞”等字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需強(qiáng)化書寫指導(dǎo)；閱讀方面，能初步感知文本內(nèi)容，但對(duì)場(chǎng)景描寫、詩歌想象手法的理解較淺；表達(dá)上，口語交際易內(nèi)容零散，習(xí)作剛起步，抓人物特點(diǎn)的意識(shí)和能力有待培養(yǎng)。教學(xué)需結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、范例引導(dǎo)降低難度。二、分課時(shí)教案設(shè)計(jì)（一）《大青樹下的小學(xué)》（2課時(shí)）第一課時(shí)：初讀感知，識(shí)字寫字教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等10個(gè)生字；正確、流利朗讀課文，梳理主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握“戴、晨”等字書寫，讀通課文；難點(diǎn)：理解“邊疆、坪壩”等詞語意思。教學(xué)過程：1.情境導(dǎo)入：播放多民族小學(xué)生校園生活短視頻，提問“這所小學(xué)和我們的學(xué)校有何不同？”引出課題。2.初讀識(shí)字：學(xué)生自由朗讀，圈出生字新詞，開火車認(rèn)讀“壩、漢、艷”等字，結(jié)合圖片理解“坪壩、邊疆”。3.梳理內(nèi)容：分段朗讀，思考課文場(chǎng)景（上學(xué)路上、來到學(xué)校、上課、下課），用“這是一所____的小學(xué)”概括內(nèi)容。4.書寫指導(dǎo)：分析“晨、戴、絨”結(jié)構(gòu)，學(xué)生書空、描紅，教師巡視糾正坐姿。5.作業(yè)：抄寫生字（3遍+2詞），朗讀課文并畫出校園場(chǎng)景。第二課時(shí)：精讀品悟，體會(huì)情感教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)場(chǎng)景描寫方法，感受多民族校園的和諧美好；背誦第1、3自然段，積累新鮮詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：分析“上學(xué)、上課、下課”場(chǎng)景，體會(huì)民族團(tuán)結(jié)；難點(diǎn)：用“有……有……還有……”仿寫場(chǎng)景。教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字詞，回顧小學(xué)的特別之處。2.精讀“上學(xué)”場(chǎng)景：圈出民族詞語，體會(huì)多民族融合，用歡快語氣朗讀相關(guān)句子。3.研讀“課內(nèi)外”場(chǎng)景：小組合作找句子，對(duì)比課堂（安靜）與課間（熱鬧），品析“窗外安靜”句，模擬課間活動(dòng)。4.仿寫拓展：用“我們的校園生活……”仿寫，展示交流。5.背誦積累：抓關(guān)鍵詞（路線、民族、課內(nèi)外）背誦第1、3段。6.作業(yè)：背誦段落，用“有……有……還有……”描寫校園一角。（二）《花的學(xué)校》（2課時(shí)）第一課時(shí)：朗讀詩歌，感知童趣教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荒、笛”等10個(gè)生字，會(huì)寫“落、荒”等10個(gè)生字；有感情朗讀詩歌，初步感受童真童趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“荒、罰”等字音，讀通詩歌；難點(diǎn)：理解“雷云、荒野”的語境義。教學(xué)過程：1.謎語導(dǎo)入：猜“牽?；ā?，質(zhì)疑“花的學(xué)校什么樣？”2.初讀識(shí)字：自由朗讀，“字寶寶開火車”認(rèn)讀生字，結(jié)合插圖理解“雷云、荒野”。3.梳理結(jié)構(gòu)：分節(jié)朗讀，思考詩歌內(nèi)容（下雨狂歡、花的家、急著回家），同桌互說主要內(nèi)容。4.朗讀指導(dǎo)：模仿教師語氣（輕快、急切）讀第1、2小節(jié)，分組評(píng)選“最佳朗讀者”。5.作業(yè)：抄寫生字（重點(diǎn)“荒、舞”），畫“花的學(xué)?！?。第二課時(shí)：品味想象，仿寫詩歌教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)詩歌想象手法，感受奇思妙想；嘗試仿寫詩歌片段，激發(fā)創(chuàng)作興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：分析想象句，學(xué)習(xí)擬人手法；難點(diǎn)：仿寫時(shí)融入想象，語言生動(dòng)。教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：展示學(xué)生畫作，提問“花在做什么？”2.精讀品悟：聚焦第2、3小節(jié)，討論“花為何像上學(xué)的孩子”，賞析“東風(fēng)走過荒野”句。3.仿寫練習(xí)：用“當(dāng)_____，花兒們便_____”仿寫，教師巡視指導(dǎo)。4.分享評(píng)價(jià)：小組分享，全班展示，評(píng)價(jià)想象與語言。5.作業(yè)：修改仿寫片段，摘抄《新月集》喜歡的片段。（三）《不懂就要問》（2課時(shí)）第一課時(shí)：梳理內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圈、段”等12個(gè)生字，會(huì)寫“司、庭”等10個(gè)生字；梳理主要內(nèi)容，了解孫中山求學(xué)故事。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握“圈、背”等多音字，寫好“圈、段”；難點(diǎn)：用“先……再……然后……”概括內(nèi)容。教學(xué)過程：1.名言導(dǎo)入：出示“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”，引出孫中山。2.初讀識(shí)字：自由朗讀，字理圖講解“司”，區(qū)分“圓圈/羊圈”，結(jié)合上下文理解“私塾、戒尺”。3.概括內(nèi)容：分段朗讀，小組用“先……再……然后……”梳理故事（讀書→不懂→提問→解答）。4.書寫指導(dǎo)：分析“圈、段”結(jié)構(gòu)，學(xué)生描紅仿寫。5.作業(yè)：抄寫生字，復(fù)述課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)：體會(huì)品質(zhì)，聯(lián)系生活教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)孫中山“不懂就要問”的精神，學(xué)習(xí)對(duì)話描寫；聯(lián)系自身，培養(yǎng)勤學(xué)好問習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：分析孫中山與先生的對(duì)話，體會(huì)品質(zhì)；難點(diǎn)：理解“不懂就要問”的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫詞語，回顧孫中山提問的原因。2.精讀對(duì)話：分角色朗讀，思考孫中山的語氣（勇敢、求知）與先生的態(tài)度轉(zhuǎn)變（嚴(yán)厲→講解）。3.聯(lián)系生活：情境創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題怎么辦？”，分享經(jīng)歷并引導(dǎo)禮貌提問。4.拓展延伸：交流名人勤學(xué)好問故事（孔子、宋濂），總結(jié)精神內(nèi)涵。5.作業(yè)：寫“不懂就問”的小故事，閱讀《孫中山的故事》。（四）口語交際：《我的暑假生活》教學(xué)目標(biāo)：清晰、有條理講述暑假經(jīng)歷，內(nèi)容具體、語句通順；認(rèn)真傾聽，禮貌提問、補(bǔ)充，養(yǎng)成交際習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：圍繞主題，講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事件、感受；難點(diǎn)：傾聽抓要點(diǎn)，互動(dòng)語言得體。教學(xué)過程：1.圖片導(dǎo)入：展示暑假照片，提問“你的暑假有哪些難忘的事？”2.范例引路：教師示范講述（時(shí)間、地點(diǎn)、事件、感受），總結(jié)講述要點(diǎn)。3.小組交流：四人小組輪流講述，他人評(píng)價(jià)或提問（如“能再說說捕魚的過程嗎？”）。4.全班展示：每組推薦代表，填寫評(píng)價(jià)表（內(nèi)容、表達(dá)、互動(dòng)），頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?.作業(yè)：寫下暑假經(jīng)歷（150字左右），下節(jié)課交流。（五）習(xí)作：《猜猜他是誰》教學(xué)目標(biāo)：抓住同學(xué)特點(diǎn)（外貌、愛好、性格等）描寫，語句通順、有條理；激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：選取典型特點(diǎn)，用生動(dòng)語句描寫；難點(diǎn)：避免“千人一面”，寫出獨(dú)特之處。教學(xué)過程：1.游戲?qū)耄骸安乱徊隆庇螒?，教師描述同學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生猜人。2.范文引路：分析范文（外貌、愛好、好詞），明確寫作方法。3.指導(dǎo)觀察：小組討論同桌特點(diǎn)，填寫“人物特點(diǎn)卡”（外貌、愛好、性格、事例）。4.寫作指導(dǎo)：理清結(jié)構(gòu)（開頭點(diǎn)題、中間分寫、結(jié)尾提問），教師巡視指導(dǎo)。5.互評(píng)修改：同桌交換作文，根據(jù)評(píng)價(jià)表（特點(diǎn)、語句、猜出度）提建議，全班猜評(píng)修改。6.作業(yè)：謄寫作文給同學(xué)猜，觀察家人特點(diǎn)寫《猜猜他/她是誰》。三、單元總結(jié)與評(píng)價(jià)（一）單元回顧本單元圍繞“美好校園生活”，落實(shí)“學(xué)習(xí)新鮮詞句”“體會(huì)想象與場(chǎng)景描寫”“抓特點(diǎn)寫人”等語文要素，滲透民族團(tuán)結(jié)、勤學(xué)好問等主題。需關(guān)注學(xué)生反饋，鞏固核心能力。（二）評(píng)價(jià)方式1.過程性評(píng)價(jià)：觀察課堂發(fā)言、小組合作、作業(yè)完成情況，記錄進(jìn)步。2.成果性評(píng)價(jià)：書面測(cè)試：考查生字詞、背誦、閱讀理解（如分析《花的學(xué)校