小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升教案一、教學(xué)主題與對(duì)象教學(xué)主題：日常交際場(chǎng)景（以“購(gòu)物”為例）的口語(yǔ)表達(dá)能力提升教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.掌握“購(gòu)物”主題核心句型（如*CanIhelpyou?**I'dlike...**Howmuchisit?*等），能準(zhǔn)確朗讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在模擬情境中流暢表達(dá)；2.提升聽(tīng)說(shuō)反應(yīng)速度，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單購(gòu)物指令（如*Showmetheredpen.*）并快速回應(yīng)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)情境模擬、小組合作、游戲競(jìng)賽等方式，培養(yǎng)觀察、模仿、合作交流能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中遷移運(yùn)用語(yǔ)言。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，體會(huì)英語(yǔ)在生活中的實(shí)用性。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.熟練掌握“購(gòu)物”主題核心句型，在模擬情境中準(zhǔn)確、流暢表達(dá)；2.規(guī)范語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，重點(diǎn)突破易混淆音素（如*pencil*/?pensl/、*much*/m?t?/的發(fā)音）。（二）教學(xué)難點(diǎn)在半真實(shí)語(yǔ)境中靈活切換話題，自然運(yùn)用語(yǔ)言，克服“不敢說(shuō)”“怕出錯(cuò)”的心理障礙。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體資源：購(gòu)物主題動(dòng)畫視頻（帶英文字幕+純正發(fā)音）、文具/錢幣實(shí)物圖、語(yǔ)音對(duì)比音頻（正確/錯(cuò)誤發(fā)音示例）；2.實(shí)物道具：玩具錢幣、文具模型（鉛筆、橡皮等）、角色卡片（店員、顧客、收銀員）；3.教學(xué)材料：每人1份“口語(yǔ)任務(wù)卡”（含核心句型+拓展問(wèn)題）、小組積分表（星星貼紙記錄表現(xiàn)）。五、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）熱身導(dǎo)入（5分鐘）1.歌曲律動(dòng)：播放改編版《HelloShoppingSong》（歌詞融入“shopping”“pencil”等主題詞），師生跟唱并模仿“拿文具”“數(shù)錢幣”動(dòng)作，激活課堂氛圍，滲透主題詞匯。2.快速問(wèn)答：老師用英語(yǔ)發(fā)指令（如*Pointtoyourpencilcase!**Sayyourfavoritestationery!*），學(xué)生快速反應(yīng)并執(zhí)行，復(fù)習(xí)舊知，檢測(cè)聽(tīng)說(shuō)能力。（二）新知呈現(xiàn)與探究（10分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：播放動(dòng)畫《小明的文具店之旅》，展示“店員-顧客”對(duì)話（含目標(biāo)句型）。播放后提問(wèn)：*“Whatdidtheysay?Whocanrepeat?”*請(qǐng)學(xué)生模仿句子，老師逐句糾音（如“*CanIhelpyou?*”的弱讀、“*howmuch*”的連讀）。句型拆解：黑板呈現(xiàn)核心句型，用彩色筆標(biāo)注關(guān)鍵詞（如*I'dlikeapencil.*中“*like*”標(biāo)藍(lán)），結(jié)合文具圖片講解語(yǔ)義。對(duì)比“*CanIhelpyou?*”與“*Whatdoyouwant?*”的語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)禮貌用語(yǔ)場(chǎng)景。語(yǔ)音示范：老師慢速、夸張朗讀句型，學(xué)生觀察口型后模仿；播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，學(xué)生跟讀并用手比劃語(yǔ)調(diào)（如升調(diào)表示疑問(wèn)，降調(diào)表示陳述），強(qiáng)化語(yǔ)音感知。（三）分層練習(xí)與鞏固（15分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)：“句型接龍”老師說(shuō)前半句（如*CanIhelpyou?*），學(xué)生接后半句（如*I'dlikearuler.*）；學(xué)生A說(shuō)新前半句（如*I'dlikeaneraser.*），學(xué)生B接答……錯(cuò)誤則暫停，集體糾正后繼續(xù)，鞏固句型結(jié)構(gòu)。2.小組合作：“超市小老板”角色扮演每組分配“店員”“顧客”“收銀員”角色，用玩具錢幣、文具模型模擬購(gòu)物。要求用目標(biāo)句型交流，鼓勵(lì)添加個(gè)性化表達(dá)（如*“Isthispennice?”**“Iliketheblueone.”*）。老師巡視，記錄典型錯(cuò)誤與精彩表現(xiàn)。3.進(jìn)階挑戰(zhàn)：“情境盲盒”創(chuàng)編每組抽取場(chǎng)景卡（如“餐廳點(diǎn)餐”“借橡皮”），3分鐘內(nèi)創(chuàng)編對(duì)話（含2個(gè)目標(biāo)句型+1個(gè)拓展句）。展示后，其他組用“拇指向上/向下”評(píng)價(jià)，老師補(bǔ)充反饋（如表?yè)P(yáng)“*Yourdialogueissovivid!*”）。（四）拓展應(yīng)用與總結(jié)（8分鐘）2.課堂總結(jié)請(qǐng)學(xué)生用一句話總結(jié)（如*“IlearnedhowtotalkaboutshoppinginEnglish!”*），老師補(bǔ)充板書要點(diǎn)，回顧核心句型與發(fā)音。3.作業(yè)布置基礎(chǔ)作業(yè)：錄制“購(gòu)物對(duì)話”模仿音頻，發(fā)班級(jí)群（老師點(diǎn)評(píng)發(fā)音）；拓展作業(yè)：和家長(zhǎng)玩“英語(yǔ)小劇場(chǎng)”，創(chuàng)編新場(chǎng)景（如家庭聚會(huì)邀請(qǐng)），拍視頻分享，評(píng)選“最佳口語(yǔ)家庭組”。六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)課堂通過(guò)小組積分（星星貼紙）、角色扮演表現(xiàn)、問(wèn)答參與度，及時(shí)表?yè)P(yáng)（如*“Yourpronunciationisperfect!”**“Ilikeyourcreativedialogue!”*）。（二）課后評(píng)價(jià)通過(guò)作業(yè)音頻/視頻反饋，記錄進(jìn)步點(diǎn)（如“多數(shù)學(xué)生能流暢運(yùn)用句型”）與待改進(jìn)處（如部分學(xué)生