幼兒園節(jié)假日主題活動設計方案一、活動設計的核心價值與原則幼兒園節(jié)假日主題活動是連接傳統(tǒng)文化、社會情感與幼兒發(fā)展的重要紐帶。優(yōu)質(zhì)的活動設計需兼顧適齡性（契合幼兒認知與動作發(fā)展水平）、教育性（挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵）、實踐性（以體驗為核心的參與式學習）與協(xié)同性（家園社資源的有機整合），讓幼兒在生活化、游戲化的場景中感知文化溫度，發(fā)展綜合能力。二、分節(jié)日主題活動實施方案（一）春節(jié)：《年味里的中國紅》——傳統(tǒng)習俗的沉浸式體驗活動目標認知：感知春節(jié)“團圓、辭舊迎新”的文化內(nèi)涵，識別春聯(lián)、紅包、燈籠等符號。情感：體驗親情溫暖，萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的喜愛。能力：嘗試用剪貼、折疊等方式制作節(jié)日作品，提升手部精細動作?；顒訙蕚洵h(huán)境：教室懸掛紅燈籠、窗花，創(chuàng)設“新年市集”角（投放紅包、福字、生肖玩偶）。材料：紅色卡紙、安全圓頭剪刀、彩泥、糯米面團（供模擬包餃子）、家長錄制的“家鄉(xiāng)年俗”視頻。經(jīng)驗：提前開展“我的新年記憶”談話，喚醒幼兒已有經(jīng)驗?；顒恿鞒?.年俗探秘（15分鐘）結(jié)合圖片、視頻講述“年的故事”，引導幼兒觀察：“春聯(lián)上的字有什么特點？紅包為什么是紅色的？”鼓勵幼兒模仿視頻里的舞龍動作，感受節(jié)日的熱鬧氛圍。2.手作年味（30分鐘）小班：用貼紙裝飾紅包，制作“迷你燈籠”（教師輔助粘貼提手）。中班：折疊“春”字剪紙，用彩泥捏“餃子”“湯圓”。大班：小組合作繪制“全家?！遍L卷，為家人設計新年賀卡。3.親子團圓宴（25分鐘）邀請家長志愿者帶來餃子皮、餡料，幼兒洗手后嘗試包“彩虹餃子”（用蔬菜汁染色面團），煮好后與同伴、家長分享，體驗“團圓”的意義。活動延伸家園：發(fā)放“春節(jié)任務卡”，請家長用照片記錄幼兒貼春聯(lián)、拜年的瞬間，回園后開展“我的春節(jié)故事”分享會。區(qū)域：美工區(qū)投放紅色布料、流蘇，供幼兒創(chuàng)作“新年掛飾”；語言區(qū)投放年俗繪本《小年獸》。（二）清明節(jié)：《春之憶·生命的悄悄話》——自然與生命的溫柔對話活動目標認知：了解清明節(jié)“踏青、追思”的雙重內(nèi)涵，感知季節(jié)變化（花草萌發(fā)、氣溫回升）。情感：萌發(fā)對生命的敬畏與對親人的思念，感受春天的美好。能力：學習用自然物創(chuàng)作，嘗試清晰表達內(nèi)心感受。活動準備材料：艾草汁面團（或綠色彩泥）、青團模具、透明收集瓶（貼“春天的小秘密”標簽）、繪本《風到哪里去了》。環(huán)境：在種植區(qū)開辟“清明紀念角”，擺放幼兒帶來的親人照片（自愿）。經(jīng)驗：提前帶幼兒觀察幼兒園的柳樹、桃花，討論“春天的變化”?；顒恿鞒?.生命的故事（15分鐘）共讀繪本《爺爺?shù)那鄨F》，提問：“爺爺為什么每年都做青團？青團里藏著什么秘密？”引導幼兒理解“思念”的情感，鼓勵用輕柔的聲音分享：“我想念的人，他喜歡……”2.春之食育（25分鐘）教師示范揉青團面團（艾草汁+糯米粉），幼兒分組制作“迷你青團”（用模具壓出花紋），蒸熟后觀察顏色、聞氣味，體驗傳統(tǒng)食俗。3.自然探秘（30分鐘）帶幼兒到戶外尋找“春天的痕跡”：收集花瓣、嫩葉放入收集瓶，用放大鏡觀察小草的絨毛；在紀念角擺放自己的自然作品，輕聲說一句對親人的祝福?；顒友由旒覉@：建議家長帶幼兒踏青時，引導觀察“植物的生長”，拍攝“生命的瞬間”照片回園分享。區(qū)域：科學區(qū)投放發(fā)芽的種子、放大鏡；美工區(qū)提供樹枝、麻繩，創(chuàng)作“生命樹”。（三）端午節(jié)：《粽香里的家國情》——傳統(tǒng)技藝與愛國精神的融合活動目標認知：了解端午節(jié)“紀念屈原、驅(qū)邪祈?！钡挠蓙恚R別龍舟、粽子等文化符號。情感：萌發(fā)對祖國歷史文化的自豪感，感受“團結(jié)協(xié)作”的力量。能力：嘗試包粽子、搭建龍舟，提升手眼協(xié)調(diào)與團隊合作能力?；顒訙蕚洳牧希焊婶杖~（提前泡軟）、糯米（或珍珠棉模擬）、彩繩、紙箱、顏料、屈原故事插畫。環(huán)境：創(chuàng)設“龍舟碼頭”情境角，懸掛粽子網(wǎng)兜、五彩繩。經(jīng)驗：提前開展“誰是屈原”談話，觀看賽龍舟視頻。活動流程1.屈原的故事（15分鐘）結(jié)合插畫講述屈原的故事，提問：“為什么人們要劃龍舟、投粽子？”引導幼兒理解“愛國”的簡單含義：“像屈原愛楚國一樣，我們也要愛自己的家、幼兒園、祖國。”2.粽藝傳承（30分鐘）安全提示：使用模擬材料（珍珠棉+彩繩）包“粽子”，教師示范折粽葉、放“米”、捆綁的步驟。幼兒分組合作，用彩繩裝飾粽子，評選“最美粽子組”。3.龍舟競渡（25分鐘）小組合作將紙箱改造成“龍舟”（繪制龍紋、安裝槳），在戶外場地開展“接力賽”，體驗團隊協(xié)作的樂趣，討論：“怎樣讓龍舟跑得更快？”活動延伸家園：發(fā)放“端午任務卡”，請家長與幼兒包一次真實的粽子，拍攝過程照片，回園舉辦“粽香分享會”。區(qū)域：建構(gòu)區(qū)投放積木，搭建“楚國古城”；美工區(qū)投放彩繩，編制“五彩手鏈”。（四）中秋節(jié)：《月滿中秋·共話團圓》——情感與藝術(shù)的詩意表達活動目標認知：感知中秋節(jié)“團圓、賞月”的文化內(nèi)涵，了解月餅、玉兔等符號的寓意。情感：體驗與同伴、家人分享的快樂，萌發(fā)對親情的珍視。能力：嘗試用揉、壓、刻等方式制作月餅，用語言表達“團圓”的感受?；顒訙蕚洳牧希涸嘛烆A拌粉、模具、玉兔玩偶、家庭團圓照片（幼兒提前帶來）、銀色閃光紙（制作月亮）。環(huán)境：創(chuàng)設“月光劇場”（鋪藍色布，懸掛星星燈），擺放圓形桌椅。經(jīng)驗：提前開展“月亮的變化”觀察活動，記錄月相。活動流程1.月光序曲（15分鐘）唱兒歌《爺爺為我打月餅》，提問：“月餅為什么是圓圓的？中秋節(jié)要和誰在一起？”引導幼兒觀察家庭照片，分享“我的團圓時刻”。2.月餅工坊（30分鐘）教師示范揉面團、壓模具（如兔子、月亮造型），幼兒制作“創(chuàng)意月餅”（可添加葡萄干、芝麻碎），烤箱烤制后（或用彩泥模擬），包裝成“中秋禮盒”。3.月光劇場（25分鐘）幼兒自愿扮演“嫦娥”“玉兔”“后羿”，用簡單道具表演團圓故事；戶外賞月時，分享自制月餅，觀察月亮的形狀，討論：“月亮上真的有玉兔嗎？”活動延伸家園：建議家長帶幼兒賞月時，用手機記錄“月亮的模樣”，回園后制作“月相變化冊”。區(qū)域：語言區(qū)投放《月亮的味道》繪本；美工區(qū)投放黏土，創(chuàng)作“中秋立體畫”。（五）“六一”兒童節(jié)：《我的節(jié)日·我的快樂星球》——自主與創(chuàng)造的狂歡活動目標認知：理解“六一”是屬于兒童的節(jié)日，感受社會對兒童的關愛。情感：體驗自主選擇、自由表達的快樂，萌發(fā)自信心與分享意識。能力：在游戲、表演中發(fā)展創(chuàng)造力與社交能力。活動準備材料：游戲卡（如“套圈小能手”“彩虹隧道”）、表演道具（披風、面具、樂器）、自制禮物（繪畫、折紙）、福利院小朋友的心愿卡。環(huán)境：劃分“游戲區(qū)”“表演區(qū)”“愛心站”，用氣球、彩帶裝飾。經(jīng)驗：提前開展“我的六一愿望”調(diào)查，了解幼兒興趣?；顒恿鞒?.快樂游園（40分鐘）幼兒持“游戲卡”自主選擇活動：在“套圈區(qū)”套取小獎品，在“隧道區(qū)”合作鉆爬，在“創(chuàng)意坊”繪制T恤。教師觀察并支持：“你想怎么裝飾你的T恤？需要幫忙嗎？”2.才藝ShowTime（25分鐘）自愿上臺表演：唱歌、講故事、跳自編舞蹈，臺下幼兒用掌聲、貼紙給予鼓勵，感受“表達與欣賞”的樂趣。3.愛心傳遞（20分鐘）幼兒將自制禮物放入“愛心箱”，與福利院小朋友的心愿卡配對，討論：“怎樣讓更多小朋友快樂？”萌發(fā)關愛他人的意識。活動延伸家園：請家長用文字記錄幼兒的“六一趣事”，回園后制作“快樂紀念冊”。區(qū)域：表演區(qū)投放更多道具，支持幼兒持續(xù)開展“小劇場”游戲。（六）國慶節(jié)：《我愛你，中國》——家國情懷的啟蒙之旅活動目標認知：認識國旗、國徽，了解祖國的標志性建筑（天安門、長城），感知“國家”的概念。情感：萌發(fā)對祖國的熱愛與自豪，感受“團結(jié)”的力量。能力：嘗試用繪畫、搭建等方式表現(xiàn)祖國，提升想象力與動手能力?；顒訙蕚洳牧希簢熨N紙、中國地圖拼圖、積木、顏料、長卷畫布。環(huán)境：創(chuàng)設“祖國風光展”（張貼天安門、九寨溝等照片），懸掛大國旗。經(jīng)驗：提前學唱《國旗國旗真美麗》，開展“我知道的中國”談話?；顒恿鞒?.國旗的故事（15分鐘）觀察國旗，提問：“國旗上的五顆星代表什么？為什么國旗是紅色的？”結(jié)合圖片講述“天安門升旗儀式”，幼兒模仿升旗手的動作，感受莊嚴感。2.祖國拼圖（25分鐘）分組合作拼中國地圖，討論：“我們的家在哪里？祖國還有哪些好玩的地方？”用積木搭建“心中的祖國建筑”（如天安門、長城），分享搭建思路。3.童心繪祖國（30分鐘）集體創(chuàng)作“祖國長卷畫”：用顏料、彩筆繪制藍天、長城、花朵，每人添畫一個“愛國小元素”（如國旗、和平鴿），共同完成后懸掛展示，感受“集體創(chuàng)作”的力量?；顒友由旒覉@：建議家長帶幼兒參觀愛國教育基地（如博物館、紀念館），拍攝“我和祖國的合影”。區(qū)域：建構(gòu)區(qū)投放地圖拼圖、地標積木；語言區(qū)投放《我的祖國》繪本。三、活動實施的保障與優(yōu)化建議1.安全保障：所有材料需無毒、適齡（如避免細小零件、尖銳工具），戶外活動提前排查場地隱患，食育活動嚴格把控食材衛(wèi)生。2.差異化支持：根據(jù)小班（直覺行動思維）、中班（具體形象思維）、大班（初步抽象思維）的特點調(diào)整活動難度，如小班側(cè)重感官體驗，大班增加合作探究。3.家園協(xié)同：通過“任務卡”“親子手冊”引導家長深度參與，避免形式化打卡，鼓勵家長用“幼兒的