初中政教處202X-202X學(xué)年秋季學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)以黨的教育方針為指引，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，結(jié)合《義務(wù)教育德育工作指南》要求，圍繞學(xué)?！芭喔T魂、啟智潤(rùn)心”的育人理念，立足秋季學(xué)期學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以“規(guī)范行為、涵養(yǎng)品格、守護(hù)安全、協(xié)同育人”為核心，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位的德育工作體系，助力學(xué)生形成健全人格與社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)校教育教學(xué)秩序穩(wěn)定保駕護(hù)航。二、重點(diǎn)工作任務(wù)與實(shí)施路徑（一）德育主題教育：分層推進(jìn)，涵養(yǎng)核心素養(yǎng)1.價(jià)值觀浸潤(rùn)行動(dòng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合“扣好人生第一?？圩印敝黝}，開(kāi)展“班班有講堂”活動(dòng)：每周利用班會(huì)課，由班級(jí)輪流承辦“價(jià)值觀微課堂”，通過(guò)案例分析、情景劇表演、時(shí)政解讀等形式，將“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”融入學(xué)生生活。九月重點(diǎn)強(qiáng)化“文明守紀(jì)”意識(shí)，十月深化“家國(guó)情懷”培育，十一月推進(jìn)“法治安全”認(rèn)知，十二月開(kāi)展“感恩責(zé)任”教育，形成“每月一主題，周周有落實(shí)”的德育節(jié)奏。2.儀式教育鑄精神策劃“成長(zhǎng)儀式鏈”：開(kāi)學(xué)典禮上，通過(guò)“校長(zhǎng)贈(zèng)言+優(yōu)秀學(xué)子榜樣分享+新生入學(xué)宣誓”，喚醒學(xué)生新學(xué)期成長(zhǎng)動(dòng)力；每周一升旗儀式增設(shè)“班級(jí)風(fēng)采展示”環(huán)節(jié)，由各班自主設(shè)計(jì)國(guó)旗下演講、才藝展演，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；十一月組織“十四歲青春禮”（針對(duì)初二學(xué)生），通過(guò)“青春宣言”“師長(zhǎng)寄語(yǔ)”“責(zé)任授旗”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)使命；規(guī)范入團(tuán)儀式流程，強(qiáng)化共青團(tuán)員的先進(jìn)性教育。（二）學(xué)生管理：精細(xì)規(guī)范，筑牢行為根基1.班級(jí)治理提質(zhì)工程開(kāi)學(xué)首周，指導(dǎo)各班修訂《班級(jí)公約》，突出“自主管理、民主協(xié)商”原則，明確課堂紀(jì)律、課間秩序、衛(wèi)生值日等細(xì)則，并公示執(zhí)行。每月開(kāi)展“優(yōu)秀班級(jí)管理案例”征集，邀請(qǐng)班主任分享“班規(guī)執(zhí)行中的柔性智慧”（如用“成長(zhǎng)積分制”替代傳統(tǒng)扣分制），推動(dòng)班級(jí)管理從“約束型”向“賦能型”轉(zhuǎn)變。同時(shí)，聯(lián)合教務(wù)處開(kāi)展“課堂行為專項(xiàng)督查”，重點(diǎn)整治“低頭族”“小動(dòng)作”等現(xiàn)象，每周發(fā)布“班級(jí)行為規(guī)范紅黑榜”。2.心理健康護(hù)航行動(dòng)九月完成全校學(xué)生心理普查，建立“一生一策”心理檔案，對(duì)情緒波動(dòng)、學(xué)業(yè)壓力較大的學(xué)生實(shí)施“導(dǎo)師結(jié)對(duì)”幫扶。十月啟動(dòng)“心靈氧吧”系列活動(dòng)：午間開(kāi)設(shè)“心理樹(shù)洞”信箱，組織“情緒管理”團(tuán)體輔導(dǎo)（如初三學(xué)生考前減壓工作坊）；十一月開(kāi)展“生命教育”主題班會(huì)，通過(guò)“生命故事分享”“危機(jī)情境模擬”，提升學(xué)生心理韌性。聯(lián)合校醫(yī)室，建立“心理-生理”雙軌干預(yù)機(jī)制，對(duì)突發(fā)心理危機(jī)事件做到“1小時(shí)響應(yīng)、24小時(shí)跟進(jìn)”。（三）安全管理：聯(lián)防聯(lián)控，守牢校園底線1.隱患排查與整改開(kāi)學(xué)前聯(lián)合總務(wù)處完成校舍、消防、電器設(shè)施“拉網(wǎng)式”排查，重點(diǎn)整治樓梯間堆積物、實(shí)驗(yàn)室?；饭芾淼入[患；每月開(kāi)展“安全隱患隨手拍”活動(dòng)，鼓勵(lì)師生通過(guò)校園平臺(tái)上報(bào)問(wèn)題，實(shí)行“發(fā)現(xiàn)-整改-反饋”閉環(huán)管理。九月、十二月分別組織“消防應(yīng)急演練”“防踩踏演練”，演練后召開(kāi)復(fù)盤(pán)會(huì)，優(yōu)化疏散路線與指揮流程。2.安全教育常態(tài)化開(kāi)發(fā)“安全微課程”：每周晨會(huì)設(shè)置5分鐘“安全小貼士”，內(nèi)容涵蓋防欺凌、防詐騙、交通安全等；十月開(kāi)展“法治副校長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)轄區(qū)民警解讀《未成年人保護(hù)法》，結(jié)合校園案例剖析“校園欺凌的邊界與后果”；聯(lián)合社區(qū)，在十一月組織“模擬法庭”活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)法治實(shí)踐。（四）協(xié)同育人：家校社聯(lián)動(dòng)，拓展育人場(chǎng)域1.家校溝通新生態(tài)期初召開(kāi)“分層家長(zhǎng)會(huì)”：初一側(cè)重“小初銜接與習(xí)慣培養(yǎng)”，初二聚焦“青春期溝通技巧”，初三圍繞“中考心態(tài)調(diào)適”；期中開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、參與食堂陪餐，直觀感受學(xué)校管理。創(chuàng)新“家訪+”模式：對(duì)留守兒童、單親家庭學(xué)生，聯(lián)合社區(qū)網(wǎng)格員、心理教師開(kāi)展“三方家訪”，形成育人合力。2.社區(qū)資源賦能行動(dòng)與轄區(qū)博物館、紅色紀(jì)念館共建“德育實(shí)踐基地”，九月組織初一新生開(kāi)展“行走的思政課”；十月聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展“孝老愛(ài)親”志愿服務(wù)，組織學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院、社區(qū)服務(wù)中心；十二月依托社區(qū)“四點(diǎn)半課堂”，為學(xué)困生提供課業(yè)輔導(dǎo)，為家長(zhǎng)解決“課后托管”難題。（五）隊(duì)伍建設(shè)：賦能成長(zhǎng)，提升育人能力1.班主任成長(zhǎng)共同體每月舉辦“班主任沙龍”，主題涵蓋“班級(jí)文化建設(shè)”“特殊學(xué)生教育策略”“家校沖突化解技巧”等，采用“案例研討+角色扮演”形式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)用性。十月開(kāi)展“班主任基本功大賽”，設(shè)置“主題班會(huì)設(shè)計(jì)”“教育敘事演講”“應(yīng)急事件處理”等環(huán)節(jié)，以賽促訓(xùn)。2.德育團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)優(yōu)化修訂《班主任考核細(xì)則》，增加“學(xué)生滿意度調(diào)查”“班級(jí)文化創(chuàng)新度”等柔性指標(biāo)，減少“量化排名”帶來(lái)的焦慮；設(shè)立“德育創(chuàng)新獎(jiǎng)”，對(duì)開(kāi)發(fā)特色德育課程、形成育人品牌的班級(jí)給予表彰與資源支持。三、階段推進(jìn)與保障機(jī)制（一）時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排啟動(dòng)期（9月）：完成計(jì)劃制定、班級(jí)公約修訂、安全排查、心理普查，開(kāi)展“開(kāi)學(xué)收心周”活動(dòng)。深化期（10-11月）：推進(jìn)主題教育、心理健康活動(dòng)、家校社協(xié)同項(xiàng)目，組織中期德育工作檢查?？偨Y(jié)期（12月-次年1月）：開(kāi)展德育成果展示（如“最美班級(jí)”評(píng)選、德育論文征集），完成工作總結(jié)與評(píng)優(yōu)評(píng)先。（二）保障措施1.組織保障：成立以政教處主任為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門(mén)資源，確保計(jì)劃落地。2.資源保障：設(shè)立德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持班主任培訓(xùn)、特色活動(dòng)開(kāi)展；升級(jí)心理輔導(dǎo)室設(shè)備，優(yōu)化“家校溝通平臺(tái)”功能。3.督導(dǎo)反饋：實(shí)行“周巡查、月通報(bào)、學(xué)期總結(jié)”制度，通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷、教師座談、家長(zhǎng)反饋等渠道，動(dòng)態(tài)調(diào)整工作策略。結(jié)語(yǔ)